RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMK IPPI PETOJO

TAHUN PELAJARAN 2015/2016(KURIKULUM 2006)

Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X Administrasi Perkantoran / GanjilPertemuan ke : 1 s/d 4Alokasi Waktu : 16¿ 45 menitStandar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep bilangan riilKompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan riil

A. Indikator :a. Kognitif

1. Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan sesuai dengan prosedur 2. Dua atau lebih bilangan pecahan dioperasikan sesuai prosedur3. Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen atau pecahan ke desimal sesuai

dengan prosedur4. Konsep perbandingan, skala dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian.b. Afektif

1. Teliti2. Kreatif3. Rasa ingin tahu

c. Psikomotorik : -B. Tujuan Pembelajaran :

a. Kognitif1. Siswa mampu mengoperasikan dua atau lebih bilangan bulat sesuai dengan

prosedur2. Siswa mampu mengoperasikan dua atau lebih bilangan pecahan sesuai dengan

prosedur3. Siswa mampu mengkonversi ke bentuk persen atau pecahan ke desimal sesuai

dengan prosedur4. Siswa mampu menggunakan konsep perbandingan, skala dan persen dalam

penyelesaian program keahlian. C. Materi Ajar :

1. Operasi bilangan bulat2. Operasi bilangan pecahan3. Konversi bilangan4. Perbandingan, skala dan persen

D. Metode Pembelajaran :1. Pendekatan Pembelajaran : Metode Saintifik2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual

E. Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam dari guru2. Berdoa bersama3. Guru memberikan gambaran tentang

20’

pentingnya materi bilangan riil (Operasi bilangan bulat dan pecahan) untuk dipelajari

Inti

130’

Mengamati 1. Guru memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi bilangan bulat dan pecahan

2. Mempelajari buku teks maupun sumber lain tentang operasi bilangan bulat dan pecahan

3. Diskusi kelasMenanya 1. Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi

tentang konsep operasi bilangan bulat dan pecahan

Mengumpulkan Data

1. Mengumpulkan data dan informasi tentang Konsep operasi bilangan bulat dan pecahan

2. Mengerjakan soal-soal latihan tentang operasi bilangan bulat dan pecahan

Mengasosiasi 1. Menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang Konsep operasi bilangan bulat dan pecahan

2. Membahas soal-soal latihan yang telah dikerjakan tentang operasi bilangan bulat dan pecahan

Mengkomunikasikan

1. Memberikan pendapat, masukan dan tanya jawab selama proses diskusi

2. Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang Konsep operasi bilangan bulat dan pecahan

Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

4. Peserta didik memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai

30’

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Peserta didik merespons salam dari guru Berdoa bersama Guru mempersiapkan peserta didik agar

kondusif selama proses pembelajaran Guru memberikan gambaran tentang

pentingnya materi bilangan riil (konversi bilangan) untuk dipelajari

20’

Inti 130’Mengamati Guru memberikan contoh permasalahan

sehari-hari yang berkaitan dengan konversi bilangan

Mempelajari buku teks maupun sumber lain tentang konversi bilangan

Diskusi kelasMenanya Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi

tentang konsep konversi bilangan

Mengumpulkan Data

Mengumpulkan data dan informasi tentang Konsep konversi bilangan

Mengerjakan soal-soal latihan tentang konversi bilangan

Mengasosiasi Menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang konsep konversi bilangan

Membahas soal-soal latihan yang telah dikerjakan tentang konversi bilangan

Mengkomunikasikan

Memberikan pendapat, masukan dan tanya jawab selama proses diskusi

Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep konversi bilangan

Penutup Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

Peserta didik memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai

30’

Pertemuan ke-3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Peserta didik merespons salam dari guru Berdoa bersama Guru mempersiapkan peserta didik agar

kondusif selama proses pembelajaran Guru memberikan gambaran tentang

pentingnya materi bilangan riil (perbandingan) untuk dipelajari

20’

Inti

130’

Mengamati Guru memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan

Mempelajari buku teks maupun sumber lain tentang perbandingan

Diskusi kelasMenanya Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi

tentang konsep perbandinganMengumpulkan Data

Mengumpulkan data dan informasi tentang Konsep konversi bilangan

Mengerjakan soal-soal latihan tentang perbandingan

Mengasosiasi Menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang konsep perbandingan

Membahas soal-soal latihan yang telah dikerjakan tentang perbandingan

Mengkomunikasikan

Memberikan pendapat, masukan dan tanya jawab selama proses diskusi

Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep perbandingan

Penutup Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

30’

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

Peserta didik memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai

Pertemuan ke-4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Peserta didik merespons salam dari guru Berdoa bersama Guru mempersiapkan peserta didik agar

kondusif selama proses pembelajaran Guru memberikan gambaran tentang

pentingnya materi bilangan riil (skala & persen) untuk dipelajari

10’

Inti

60’

Mengamati Guru memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep skala & persen

Mempelajari buku teks maupun sumber lain tentang skala & persen

Diskusi kelasMenanya Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi

tentang konsep skala & persenMengumpulkan Data

Mengumpulkan data dan informasi tentang Konsep skala & persen

Mengerjakan soal-soal latihan tentang skala & persen

Mengasosiasi Menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang konsep skala & persen

Membahas soal-soal latihan yang telah dikerjakan tentang skala & persen

Mengkomunikasikan

Memberikan pendapat, masukan dan tanya jawab selama proses diskusi

Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep skala & persen

Penutup Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

Peserta didik memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai

20’

Ulangan Harian 1 90’

F. Alat, Media dan Sumber Pembelajarana. Papan Tulis dan Boardmarkerb. Lembar Kerja Siswac. Hendi Senja Gumilar, 2008, Matematika 1 Kelompok Seni, Pariwisata dan

Kerumahtanggaan, Jakarta, Pusat perbukuan Depdiknas. BSEd. Siti Wahyuni, Modul Presisi Matematika untuk SMK non teknik

G. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian : Tes tertulisb. Bentuk Instrumen : Tes Uraianc. Instrumen Penilaian

1. Buktikan!(a +b) : c = (a : b) + (a : c), Jika a = 16, b = 8, c = 4

2. Hitung dan sederhanakanlah operasi pecahan berikut:23+ 1

4−2

53. Hitung dan sederhanakanlah operasi pecahan berikut:

23×6

8: 4

94. Jika 7,25 dinyatakan dalam bentuk pecahan menjadi …5. Suatu pekerjaan diselesaikan oleh 3 orang selama 15 hari. Banyaknya pekerja

yang dibutuhkan agar selesai dalam waktu 5 hari adalah…6. Jarak Jakarta – Surabaya sekitar 800 km. jika dipeta jaraknya 40 cm, maka

skalanya adalah…7. Rita membeli kalkulator seharga Rp 200.000, kemudian ia menjualnya dengan

harga Rp 225.000. berapa persen keuntungan yang diperoleh Rita?

d. Pedoman penskoranNo Pembahasan Skor

1

Buktikan (a+b ) :c=(a :b )+ (a :c ) Jika a = 16, b = 8, c = 4(a+b ) :c=(a :b )+ (a :c )(16+8 ): 4=(16 :8 )+(16 :4 )(24 ): 4=(2 )+(4 )6=6

5

2

23+ 1

4−2

5

Tipe 1: ( 2

3+ 1

4 )−25

=( 8+312 )−2

5

=1112

−25

=55−2460

=3160

5

Tipe 2: 23+ 1

4−2

5

=40+15−2460

=3160

5

3 23×6

8: 4

9

Tipe 1: 23×6

8: 4

9

5

=1224

: 49

=1224

×94

=10896

=98

Tipe 2: 23×6

8: 4

9

=23×6

8×9

4

=98

5

4 7 ,25=725100

=294 5

5 3 orang → 15 hari ¿ }¿¿ ¿3x=5

15¿5 x=3⋅15 ¿x= 3⋅15

5¿x=9 ¿¿

Jadi, pekerja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan selama 5 hari adalah 9 orang

5

6800 km = 80.000.000 cmS= JPJS

=4080 . 000. 000

= 12. 000 .000

5

7

Untung = Harga jual – harga beli = Rp225.000 – Rp 200.000 = Rp 25.000Persentase keuntungan =Untung

Harga beli×100 %

=25 .000200 .000

×100 %

= 12,5%

5

Skor Total 35

MengetahuiKepala SMK YP IPPI Petojo

Drs. Mukidjo Martoyo

Jakarta, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran

Citra Nur Fadzri Yati, S.Pd

Nilai =skor perolehanskor maksimal (35 )

×100%