Kūrybinės partnerystės: sukuriame erdvę keistis

Ko reikia, kad mūsų mokykloje vyktų pokyčiai

Mokyklos įsivertinimas kartu su kūrybos agente

Jurgita Bugailiškiene

AR MES KŪRYBINGI ?

Projektas ,,KURIAME SAVO MOKYKLĄ KARTU“

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

PoveikisMokiniai išmoko rūšiuoti antrines žaliavas, sužinojo kaip jas panaudoti gaminant įvairiausius daiktus. Atlikdami įvairias užduotis, mokiniai mokėsi dirbti komandoje, pasiskirstyti pareigomis, padėti draugui, atlikti savo darbą iki galo ir sutvarkyti savo darbo vietą. Į mokyklos projektinę veiklą įsitraukė nemaža dalis tėvų.TęstinumasMokykla toliau tęs antrinių žaliavų rinkimą ir jas panaudos ugdymo procese. Mokomoji erdvė bus nuolat papildoma naujomis priemonėmis, mokomaisiais objektais. Mokiniai. rinko medžiagą apie paukščius, medžius, upes ir ežerus, Obelių krašto įžymius žmones ir ją kiekvienais metais papildys .

Iššūkis/problema: kaip mokyklos bendruomenei iš paprastų priemonių susikurti jaukų, lavinantį, mokymuisi naudingą interjerą.

Ugdymo turinys: taisyklinga rašyba, drąsi minties raiška, supančio pasaulio pažinimas , praktinis dailės ir technologijų žinių taikymas, antrinių žaliavų rūšiavimas.

Kūrybos procesas: erdvės ir poreikių tyrinėjimas, projektavimas, gamybai reikalingų medžiagų rinkimas, mokymosi objektų gaminimas.

Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, bendradarbiavimas, vaizduotė, atkaklumas, intuicija.

Projekto dalyviai

Kurianti praktikė, architektė Jurgita Jakubauskaitė;Mokytojai: Dalia Skeirienė, Milda Petrauskienė,Gita Kolosovienė;Mokiniai:1 klasė - 26 ,2 klasė- 18.

Įvykdytos akcijos

,,Padėkime vaikams mokytis“

,,Dovanoju perskaitytą knygą“

Žaidėme mes daug žaidimų,Tyrinėjome paukščius,O paskui ir patys piešėm,Mokėmės suprast planus.

Štai, žiūrėkit , stovi stalas,Bet nepaprastas jisai.Čia ir miestai, ir miesteliai,Kalvos, upės, ežerai...

Jei ramybės panorėsim,Palapinė stovi čia.Joje susėdę pakalbėsim,Pasvajosime slapčia.

Oi, bet gi visai pamiršom,Darbus dirbom ne vieni.Ir mamytės, ir tėveliaiTalkino mums tekini.

Tapo mūsų mokyklėlėDaug jaukesnė iš tiesų,Mes čia žaisdami išmoksimDaug pasaulio paslapčių.

(Mokytoja M. Petrauskienė)

Projektas ,,MOKYTIS RITME“

Stipri organizacij

a

Didelis įsitraukimas

Poveikis Visi trečių klasių mokiniai išmoko groti afrikietiškais būgnais, juos (skirtus groti pirštais) pasigaminti iš modelino ir odos, sužinojo apie įvairius pasaulio šalių instrumentus, galėjo pamėginti jais pagroti. Ritmo pagalba mokiniai nesunkiai išmoko 1- 7 daugybos lentelę anglų k. , pamėgdžioti paukščių balsus. Visi susitelkė bendram tikslui (sukurti ritmo ir judesio šou) ir to nuosekliai, bendradarbiaudami siekė.TęstinumasProjekto metu buvo pagaminti muzikos instrumentai: Cajon, ksilofonas, kalimbos, būgneliai (groti pirštais). Šiais instrumentais gali groti visi mokiniai ir mokytojai, nes jie yra mokyklos erdvėje.

Iššūkis/problema: kaip muzikos ritmų ir skirtingų dalykų integracija gali paskatinti mokinius aktyviai mokytis sunkių ir nemėgstamų dalykų pamokose?

Ugdymo turinys: dikcijos lavinimas , eilėraščio rimavimas, pamėgdžiojimai, daugybos lentelė (skaičiai) anglų k., muzikos instrumentų gamyba (lipdymas, siuvimas), kitų kultūrų muzikos ritmai, judesiai, pasaulio šalių muzikos instrumentai.

Kūrybos procesas: integruotos pamokos užsiėmimai, muzikinio ritmo ir judesio šou ,,Obeliai dunda, Obeliai bunda“ kūrimas.

Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, vaizduotė,

atkaklumas, nuosekli praktika, bendradarbiavimas.

Projekto dalyviai

Kuriantis praktikas, perkusininkas Martynas Sučyla;Mokytojai: Milda Ščerbickienė, Ina Bieliūnienė,Reda Giedrytė,Gita Kolosovienė;Mokiniai:3 a klasė - 16 ,3 b klasė- 13.

Mūs Martynas ne tik groja-Instrumentus jis

konstruoja.Pasikvietęs tėvelius Pagamino mums būgnus.

Čia CAJONas, Čia KALIMBA,KSILOFONAS puikiai tinka.Kai Martynas išvažiuos,Mokiniai toliau būgnuos...

(Mokytoja M. Ščerbickienė)

Groja mokiniai ir ...

mokytojai

Projektas ,,DRAUGIŠKOS GALIMYBĖS“

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

PoveikisMokiniai galėjo pasireikšti pagal savo galimybes, ryškiai pagerėjo improvizaciniai sugebėjimai ypač tų mokinių , kurie suvaidino kelis personažus, ar filmavosi keliuose siužetuose. Vaikai susipažino su kino ir animacijos kūrimo paslaptimis, išmoko susikaupimui skirtų žaidimų: ,,Mirksnis-žudikas“, ,,Samurajus“, ,,Rankų kelionė“ ir kitus improvizacinius žaidimus. Mokiniai tapo laisvesni, atviresni., dauguma jaučia atsakomybę už darbo rezultatus.TęstinumasTiek mokiniai , tiek mokytojai išmoko kurti animacinius siužetus, juos įgarsinti. Išmoktus naujus mokymo metodus , įgytą patirtį mokytojai pritaikys ugdymo procese.

Iššūkis/problema: Kaip lavinti šnekamąją kalbą ir rašybą pasitelkiant scenos bei kino meno veiklas, kad į ugdymo procesą būtų įtraukti ir sutrikusio elgesio mokiniai.

Ugdymo turinys: kalbinė ir rašytinė raiška

Kūrybos procesas: scenarijaus kūrimas, repeticijos, filmavimas, filmavimo medžiagos peržiūra.

Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, bendradarbiavimas

Projekto dalyviai

Kurianti praktikė, aktorė Brigita Arsobaitė;Mokytojai: Alė Mitalauskienė, Rasa Kundelienė,Eglė Pranckūnienė,Gita Kolosovienė;Mokiniai:4 klasė - 23.

Sukurti animaciniai siužetai

Ketvirtokai džiaugėsimatydami kino filmą,, Išvadavimas netoli Obelių“

AČIŪ JUMS UŽ DĖMESĮ