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Roger Cousinet

(1881-1973)Fernanda GómezNancy González

+Roger Cousinet

Pedagogo francés

Creador del método de trabajo en equipo libre y por promover la escuela activa.

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Cousinet tuvo influencia en Freinet y tuvo influencia sobre la República.

Los principios de Cousinet fue la investigación,

Principio de la Escuela Nueva, el “aprender haciendo”

Roger Cousinet

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Creador del método del trabajo libre por grupo.

Plantea en sus reflexiones: “Que el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar”.

"El niño científicamente es un ser activo” (Cousinet 1931)

Trabajo libre Escuela activa o escuela nueva.

Roger Cousinet

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Si hay niños pasivos, tristes, la educación que se recibe también será así, triste, verbalista, autoritaria y pasiva.

Si la educación es activa, es una educación de acción, será liberadora y constructiva.

Roger Cousinet

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El docente, debe motivar en la escuela la libertad del trabajo en grupo y lograr libertad con responsabilidad.

Roger Cousinet

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Un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, centrado en los estudiantes.

Un currículo relevante, relacionado con la vida diaria del estudiante.

Un sistema de evaluación flexible.

Roger Cousinet Propone:

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Una relación más cercana y fuerte entre escuela y comunidad.

Una formación de valores y actitudes democráticas.

Una formación del docente más efectiva y práctica.

Un nuevo rol del docente como facilitador.

Roger Cousinet Propone:

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“La Escuela Nueva o Escuela Activa, basada en la actividad del alumno en distintos ámbitos tanto

cognitivos, actitudinales, sociales, psicomotrices, es el principio de "Aprender Haciendo" como

contraposición a métodos de enseñanzas, basados en la transmisión expositiva del

conocimiento y en su recepción por parte de los alumnos”

-Roger Cousinet

Roger Cousinet

+método

Trabajo libre y trabajos de grupo, en los que había que cooperar, intentando superar el individualismo.

Los grupos se formaban libremente y no había un jefe, a los estudiantes les resultará más fácil llegar a una respuesta académica si lo hace en grupo.

El trabajo en grupo se convierte para Cousinet como medio de formación intelectual y educación social.

+método

Profesor olvide su rol, su labor sera incentivar al trabajo en equipo y motivar a sus alumnos para que sean activos, para lograr un aprendizaje satisfactorio; a parte de estar para cuando sus alumnos le necesiten.

Su método: Cada uno es su propio educador y se debe respetar su iniciativa y libertad.

+Aspectos Positivos

1. Satisface las necesidades infantiles de agrupación y colaboración.

2. Permite la formación de grupos espontáneos, como en el juego.

3. Desarrolla el espíritu de libertad y de disciplina interna.

4. Despierta el interés por el trabajo.

5. Fomenta el espíritu de investigación y descubrimiento.

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Los niños aprenden a proponer en lugar de imponer.

Ellos aprenden a expresarse con claridad, para escuchar y comprender a los demás.

Ellos aprenden a vivir en sociedad, en otras palabras, para mejorar su propio pensamiento con el pensamiento de los demás.

Aspectos Positivos

+Aspectos Negativos

1. La falta de planes y programas dificulta la realización de un trabajo continuo.

2. La inestabilidad de los grupos impide una labor colectiva general.

3. Se corre el riesgo de descuidar las técnicas escolares ordinarias.

4. Se puede fomentar la improvisación y el capricho de los niños en vez del trabajo regular organizado.

+Relación con otras alternativas educativas

Montessori:

- Material para que los niños aprendan, partiendo de su interés, y cómo aprenden vía la experiencia.

- El trabajo del niño es jugar, y vía el aprender cosas relevantes para su vida.

- Importancia al desarrollo creativo de los niños.

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Freinet:

- “Fichas escolares” donde los niños elaboran su propia información para archivarla y después sera reutilizada por otros niños, es decir, una biblioteca hecha por los alumnos.

Relación con otras alternativas educativas

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Declory:

- "El niño científicamente es un ser activo", (Cousinet en 1931),

- Ambos tenian la idea de que los niños debían ser encaminados a investigar, y a explorar, y aprender vía experimentando.

- Así cómo partir del interés de los mismos, y enseñarles lo que desean aprender, y no lo que se les obliga, que además no es relavante ni útil para su vida o contexto.

Relación con otras alternativas educativas

+Conclusiones

Consideramos que a pesar de la época del autor, es relavante y útil su propuesta hasta nuestros días.

Su método podría ser bien recibido en muchas escuelas actuales.