RitmosRitmos

poemaspoemaspoemaspoemas

Cada época tem seu ritmoCada época tem seu ritmo

A prA própria origem da palavra arte implica ópria origem da palavra arte implica uma atividade transformadora realizada uma atividade transformadora realizada pelo homem. Esta atividade, por sua pelo homem. Esta atividade, por sua vez, traz sempre, direta ou vez, traz sempre, direta ou indiretamente, certas marcas das indiretamente, certas marcas das condições concretas em que ela se condições concretas em que ela se efetua.efetua.

A prA própria origem da palavra arte implica ópria origem da palavra arte implica uma atividade transformadora realizada uma atividade transformadora realizada pelo homem. Esta atividade, por sua pelo homem. Esta atividade, por sua vez, traz sempre, direta ou vez, traz sempre, direta ou indiretamente, certas marcas das indiretamente, certas marcas das condições concretas em que ela se condições concretas em que ela se efetua.efetua.

SimetriaSimetria

A vida das pessoas, no sA vida das pessoas, no século passado éculo passado e nos anteriores, era mais padronizada, e nos anteriores, era mais padronizada, talvez mais calma. Nesse período, o talvez mais calma. Nesse período, o ritmo era simétrico e regular. Ele ritmo era simétrico e regular. Ele correspondia à vida que as pessoas correspondia à vida que as pessoas levavam. A regularidade - de vida e de levavam. A regularidade - de vida e de ritmo poético - prevaleceu até fins do ritmo poético - prevaleceu até fins do século passado e início deste.século passado e início deste.

A vida das pessoas, no sA vida das pessoas, no século passado éculo passado e nos anteriores, era mais padronizada, e nos anteriores, era mais padronizada, talvez mais calma. Nesse período, o talvez mais calma. Nesse período, o ritmo era simétrico e regular. Ele ritmo era simétrico e regular. Ele correspondia à vida que as pessoas correspondia à vida que as pessoas levavam. A regularidade - de vida e de levavam. A regularidade - de vida e de ritmo poético - prevaleceu até fins do ritmo poético - prevaleceu até fins do século passado e início deste.século passado e início deste.

AssimetriaAssimetria

A partir da segunda dA partir da segunda década deste écada deste século, a vida das pessoas tornou-se século, a vida das pessoas tornou-se mais liberta de padrões e mais mais liberta de padrões e mais imprevisível. O ritmo dos poemas imprevisível. O ritmo dos poemas acompanhou o processo: tornou-se acompanhou o processo: tornou-se mais solto, mais livre, menos simétrico.mais solto, mais livre, menos simétrico.

A partir da segunda dA partir da segunda década deste écada deste século, a vida das pessoas tornou-se século, a vida das pessoas tornou-se mais liberta de padrões e mais mais liberta de padrões e mais imprevisível. O ritmo dos poemas imprevisível. O ritmo dos poemas acompanhou o processo: tornou-se acompanhou o processo: tornou-se mais solto, mais livre, menos simétrico.mais solto, mais livre, menos simétrico.

“Remorso”, Manuel Bandeira“Remorso”, Manuel Bandeira

““Sinto o que esperdicei na juventude;Sinto o que esperdicei na juventude;Choro neste começo de velhice,Choro neste começo de velhice,MMártir da hipocrisia ou da virtude.”ártir da hipocrisia ou da virtude.”

““Sinto o que esperdicei na juventude;Sinto o que esperdicei na juventude;Choro neste começo de velhice,Choro neste começo de velhice,MMártir da hipocrisia ou da virtude.”ártir da hipocrisia ou da virtude.”

MétricaMétrica

Para verificar a mPara verificar a métrica do poema, étrica do poema, vamos fazer a (escansão) do primeiro vamos fazer a (escansão) do primeiro verso. Escandir significa dividir o verso verso. Escandir significa dividir o verso em sílabas poéticas. Note que nem em sílabas poéticas. Note que nem sempre as sílabas poéticas sempre as sílabas poéticas correspondem às sílabas gramaticais.correspondem às sílabas gramaticais.

Para verificar a mPara verificar a métrica do poema, étrica do poema, vamos fazer a (escansão) do primeiro vamos fazer a (escansão) do primeiro verso. Escandir significa dividir o verso verso. Escandir significa dividir o verso em sílabas poéticas. Note que nem em sílabas poéticas. Note que nem sempre as sílabas poéticas sempre as sílabas poéticas correspondem às sílabas gramaticais.correspondem às sílabas gramaticais.

EscansãoEscansão

O leitor pode juntar ou separar sO leitor pode juntar ou separar sílabas, ílabas, quando houver encontro entre vogais, de quando houver encontro entre vogais, de acordo com a melodia do verso.acordo com a melodia do verso.

Ao escandir, isto é, dividir um verso em Ao escandir, isto é, dividir um verso em sílabas métricas, em português, deve-se sílabas métricas, em português, deve-se parar na última sílaba tônica. Se houver parar na última sílaba tônica. Se houver outra(s) depois dela, não se conta(m) para outra(s) depois dela, não se conta(m) para efeito métrico.efeito métrico.

O leitor pode juntar ou separar sO leitor pode juntar ou separar sílabas, ílabas, quando houver encontro entre vogais, de quando houver encontro entre vogais, de acordo com a melodia do verso.acordo com a melodia do verso.

Ao escandir, isto é, dividir um verso em Ao escandir, isto é, dividir um verso em sílabas métricas, em português, deve-se sílabas métricas, em português, deve-se parar na última sílaba tônica. Se houver parar na última sílaba tônica. Se houver outra(s) depois dela, não se conta(m) para outra(s) depois dela, não se conta(m) para efeito métrico.efeito métrico.

“Remorso”, Manuel Bandeira“Remorso”, Manuel Bandeira

Sin-to o - que es-per-di-CEI-na-ju-ven-Sin-to o - que es-per-di-CEI-na-ju-ven-TU (de).TU (de).

Cho-ro-nes-te-co-ME-ço-de-ve-LHI (ce)Cho-ro-nes-te-co-ME-ço-de-ve-LHI (ce)MMár-tir-da-hi-po-cri-SI-a ou-da-vir-TU ár-tir-da-hi-po-cri-SI-a ou-da-vir-TU

(de)(de)

Sin-to o - que es-per-di-CEI-na-ju-ven-Sin-to o - que es-per-di-CEI-na-ju-ven-TU (de).TU (de).

Cho-ro-nes-te-co-ME-ço-de-ve-LHI (ce)Cho-ro-nes-te-co-ME-ço-de-ve-LHI (ce)MMár-tir-da-hi-po-cri-SI-a ou-da-vir-TU ár-tir-da-hi-po-cri-SI-a ou-da-vir-TU

(de)(de)

A RimaA Rima

Perceba a repetiçPerceba a repetição de sons ão de sons semelhantes no final dos versos:semelhantes no final dos versos:

juventUDE e virtUDEjuventUDE e virtUDE

Perceba a repetiçPerceba a repetição de sons ão de sons semelhantes no final dos versos:semelhantes no final dos versos:

juventUDE e virtUDEjuventUDE e virtUDE

AnáliseAnálise

No verso retirado do poema Remorso, No verso retirado do poema Remorso, de Manuel Bandeira, podemos observar de Manuel Bandeira, podemos observar que algumas sque algumas sílabas aparecem grifadas ílabas aparecem grifadas em letras maiúsculas. São as sílabas em letras maiúsculas. São as sílabas fortes.fortes.

É um verso com 10 sílabas poéticasÉ um verso com 10 sílabas poéticas

No verso retirado do poema Remorso, No verso retirado do poema Remorso, de Manuel Bandeira, podemos observar de Manuel Bandeira, podemos observar que algumas sque algumas sílabas aparecem grifadas ílabas aparecem grifadas em letras maiúsculas. São as sílabas em letras maiúsculas. São as sílabas fortes.fortes.

É um verso com 10 sílabas poéticasÉ um verso com 10 sílabas poéticas

AssimetriaAssimetria

A partir das primeiras dA partir das primeiras décadas de écadas de nosso século, o ritmo dos poemas nosso século, o ritmo dos poemas começa a ser cada vez mais solto e começa a ser cada vez mais solto e distanciado das regras da métrica distanciado das regras da métrica tradicional.tradicional.

A partir das primeiras dA partir das primeiras décadas de écadas de nosso século, o ritmo dos poemas nosso século, o ritmo dos poemas começa a ser cada vez mais solto e começa a ser cada vez mais solto e distanciado das regras da métrica distanciado das regras da métrica tradicional.tradicional.

“O Poeta come amendoim”, de Mário de Andrade“O Poeta come amendoim”, de Mário de Andrade O Brasil que eu amo porque O Brasil que eu amo porque é o ritmo do meu é o ritmo do meu

braço aventuroso,braço aventuroso, O gosto dos meus descansos,O gosto dos meus descansos, O balanço de minhas cantigas amores e O balanço de minhas cantigas amores e

dansasdansas Brasil que eu sou porque é a minha Brasil que eu sou porque é a minha

expressão muito engraçada,expressão muito engraçada, Porque Porque é o é o meu sentimento pachorrentomeu sentimento pachorrento Porque Porque é o meu é o meu geitogeito de ganhar dinheiro, de de ganhar dinheiro, de

comer e de dormir.comer e de dormir.

O Brasil que eu amo porque O Brasil que eu amo porque é o ritmo do meu é o ritmo do meu braço aventuroso,braço aventuroso,

O gosto dos meus descansos,O gosto dos meus descansos, O balanço de minhas cantigas amores e O balanço de minhas cantigas amores e

dansasdansas Brasil que eu sou porque é a minha Brasil que eu sou porque é a minha

expressão muito engraçada,expressão muito engraçada, Porque Porque é o é o meu sentimento pachorrentomeu sentimento pachorrento Porque Porque é o meu é o meu geitogeito de ganhar dinheiro, de de ganhar dinheiro, de

comer e de dormir.comer e de dormir.

AnáliseAnálise

Percebemos um poema completamente Percebemos um poema completamente diferente do anterior. Vamos começas diferente do anterior. Vamos começas pelo vocabulpelo vocabulário, pelas palavras ário, pelas palavras empregadas em cada texto. No primeiro empregadas em cada texto. No primeiro poema: “esperdicei”, “mártir”, poema: “esperdicei”, “mártir”, “hipocrisia”, “virtude”, “timidez”, “tolice”, “hipocrisia”, “virtude”, “timidez”, “tolice”, termos cultos, próprios da linguagem termos cultos, próprios da linguagem escrita.escrita.

Percebemos um poema completamente Percebemos um poema completamente diferente do anterior. Vamos começas diferente do anterior. Vamos começas pelo vocabulpelo vocabulário, pelas palavras ário, pelas palavras empregadas em cada texto. No primeiro empregadas em cada texto. No primeiro poema: “esperdicei”, “mártir”, poema: “esperdicei”, “mártir”, “hipocrisia”, “virtude”, “timidez”, “tolice”, “hipocrisia”, “virtude”, “timidez”, “tolice”, termos cultos, próprios da linguagem termos cultos, próprios da linguagem escrita.escrita.

AnáliseAnálise

No segundo poema, (“engraçado”, No segundo poema, (“engraçado”, “pachorrento”, express“pachorrento”, expressões simples, ões simples, frequentes na linguagem falada. frequentes na linguagem falada. Algumas palavras como (dansas) e Algumas palavras como (dansas) e (geito) são percebidas também.(geito) são percebidas também.

No segundo poema, (“engraçado”, No segundo poema, (“engraçado”, “pachorrento”, express“pachorrento”, expressões simples, ões simples, frequentes na linguagem falada. frequentes na linguagem falada. Algumas palavras como (dansas) e Algumas palavras como (dansas) e (geito) são percebidas também.(geito) são percebidas também.

MétricaMétrica

Bra-sil-que eu-a-mo-por-que e o-rit-mo-Bra-sil-que eu-a-mo-por-que e o-rit-mo-do-meu-bra-ço a-ven-tu-RO (so).do-meu-bra-ço a-ven-tu-RO (so).

O primeiro verso apresenta 16 sO primeiro verso apresenta 16 sílabas ílabas poéticas. Os acentos podem variar poéticas. Os acentos podem variar porque se trata de um poema de versos porque se trata de um poema de versos livres, cuja acentuação não obedece às livres, cuja acentuação não obedece às regras métricas clássicas.Os acentos regras métricas clássicas.Os acentos não são fixos, com exceção do da não são fixos, com exceção do da última sílaba.última sílaba.

Bra-sil-que eu-a-mo-por-que e o-rit-mo-Bra-sil-que eu-a-mo-por-que e o-rit-mo-do-meu-bra-ço a-ven-tu-RO (so).do-meu-bra-ço a-ven-tu-RO (so).

O primeiro verso apresenta 16 sO primeiro verso apresenta 16 sílabas ílabas poéticas. Os acentos podem variar poéticas. Os acentos podem variar porque se trata de um poema de versos porque se trata de um poema de versos livres, cuja acentuação não obedece às livres, cuja acentuação não obedece às regras métricas clássicas.Os acentos regras métricas clássicas.Os acentos não são fixos, com exceção do da não são fixos, com exceção do da última sílaba.última sílaba.

ConclusãoConclusão

NNão basta analisar o ritmo, apenas. É ão basta analisar o ritmo, apenas. É preciso associá-lo aos demais aspectos preciso associá-lo aos demais aspectos do texto. Deve-se ainda, relacionar a do texto. Deve-se ainda, relacionar a obra ao contexto sociocultural em que obra ao contexto sociocultural em que ela foi produzida. O modo de compor ela foi produzida. O modo de compor associa-se à temática do poema para associa-se à temática do poema para traduzir um modo de vida, um conjunto traduzir um modo de vida, um conjunto de valores, uma visão de mundo.de valores, uma visão de mundo.

NNão basta analisar o ritmo, apenas. É ão basta analisar o ritmo, apenas. É preciso associá-lo aos demais aspectos preciso associá-lo aos demais aspectos do texto. Deve-se ainda, relacionar a do texto. Deve-se ainda, relacionar a obra ao contexto sociocultural em que obra ao contexto sociocultural em que ela foi produzida. O modo de compor ela foi produzida. O modo de compor associa-se à temática do poema para associa-se à temática do poema para traduzir um modo de vida, um conjunto traduzir um modo de vida, um conjunto de valores, uma visão de mundo.de valores, uma visão de mundo.