Rgp avaliação interna
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AVALIAÇÃO INTERNA
RG/ESJGF15 Março 2011
PROMOVER PARTICIPAÇÃO
MELHORAR PROCESSOS
AUMENTAR SATISFAÇÃO
Eu não tenho aulas de recuperação, por isso não posso falar especificamente do método que é utilizado nesse tipo de aulas, posso, sim, afirmar que não tem tido muitos resultados positivos pois eu tenho colegas que assistem a esse tipo de aulas e nao tem melhorado o seu rendimento escolar. Não querendo ser mal interpretado, concordo com este tipo de preocupação com os alunos mas penso que se calhar o método terá de ser diferente, pois, não podendo criticá-lo na sua constituição, posso afirmar que não tem dado muitos resultados positivos
Acho que
muitas vezes os
professores se
preocupam e
os apoios são
uteis.
a escola nem sempre se
parece preocupa porque não
temos muitas actividades
Neste aspecto acho que a nossa escola é muito útil. Com as semanas dos departamentos, os cartazes e exposições e outras actividades promovem o desenvolvimento. Acho que podiam ser organizadas mais competições e concursos.
Sim, a escola, sem dúvida) ajuda os alunos a progredirem de ano.
Ha muita preocupação nas notas e poucas no ensino, é preciso torná lo mais dinamico, interessante, e estimulante
Esta escola é muito exigente
Sala de aula = núcleo estruturante da escola
Qualidade da relação professor – aluno
METAS – (não hierarquizadas / não mensuráveis)
Projecto EDUCATIVO
PONTOS FORTES
Resultados Rigor e exigência Oferta de projectos
pontos fracos
ARTICULAÇÃO◦ (2º ciclo)◦ Interdepartamental◦ PEE <-> PCE <->
PAA <-> PF
RELATÓRIO IGE - 2008
Março 2010 Equipa de auto-avaliação Apresentação à escola (Maio 2010)
CRITÉRIOS◦ LIDERANÇA◦ PLANEAMENTO E ESTRATÉGIA◦ PESSOAS◦ PARCERIAS E RECURSOS◦ PROCESSOS
CAF
• RESULTADOS CIDADÃO/CLIENTE• RESULTADOS PESSOAS• IMPACTO SOCIEDADE• RESULTADOS DO DESEMPENHO
CHAVE
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Another Step
PLANOS de ACÇÃO DE MELHORIA
IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA
Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaRecolha de informação e acessibilidade (OBS)
Melhorar as formas de recolha de informação
Divulgação de projectos e actividades
Melhorar processos de divulgação das iniciativas interna e externamente
Motivação de PND Promover maior envolvimento e formação de PND
IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA
Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaParticipação dos alunos
Melhorar formas de participação dos alunos (Representantes dos alunos, AE)
Participação de EEs Melhorar formas de articulação e colaboração com EEs
Articulação curricular
Melhorar funcionamento das estruturas de orientação educativa e promover trabalho em colaboração
Avaliação interna Melhorar processos de auto-avaliação
Prioridade
AMResponsável pelo
ProjectoData prevista
para conclusão
1Funcionamento das estruturas de orientação
Coordenadores de departamento
Junho 2011Março 2012
2 Participação dos alunos ……. Março 2012
3 Divulgação de projectos Coordenadores PTE Junho 2011Março 2012
4Envolvimento/motivação de PND
Direcção – Junho 2011Março 2012
5Participação e colaboração com EEs
Ass. Pais Junho 2011Março 2012
Observatório de Escola (1)Direcção – Sameiro vale
Junho 2011Março 2012
Observatório de Escola (2) Direcção – Junho 2011Março 2012
Processos de Auto-avaliação Equipa Av. Interna Junho 2011Março 2012
Ficha de PROJECTO________________
Coordenadores Equipa e pessoas a envolver
Fundamentação do Projecto
FOCO
Objectivos
Estratégias e Actividades
Calendarização de Actividades
Factores Críticos de Sucesso Constrangimentos
Resultados esperados Processo de Avaliação(Síntese/exemplos de indicadores/ descritores e metodologias)
Revisão e avaliação da acção
FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
OBJECTIVOS
- Reforçar a articulação intra-departamental
- Desenvolver práticas intencionais de
trabalho colaborativo
- Construir instrumentos consistentes para a
aferição das aprendizagens e dos resultados
escolares
DEP. CIÊNCIAS SOCIAIS E
HUMANAS
FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Calendarização de Actividades
Reuniões de departamento em grupo de trabalho colaborativo:
Novembro – Critérios de Avaliação
Janeiro – ADD
Março – …….. .
Maio/Junho – Apresentação de ‘projectos’:
Critérios de Avaliação
Metas de aprendizagem
Perfis de desempenho
Critérios específicos de avaliação
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Metas:
Elaborar colaborativamente:
1. Critérios de avaliação dos alunos.
2. Instrumentos de auto-avaliação dos alunos.
Realizar reuniões com carácter formativo que
impliquem maior trabalho colaborativo.
Planear uma estratégia de organização interna que
vise contribuir para a melhoria do funcionamento das
ARS.
Participar no Projecto dos Testes Intermédios.
Propiciar a satisfação dos professores na reunião
do DMCE
DEP. DE MATEMÁTICA E
CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Indicadores de medida:
Documentos elaborados por grupos
interdisciplinares, respeitantes aos critérios de
avaliação e aos instrumentos de auto-avaliação dos
alunos.
Documentos vários: ordem de trabalho das
reuniões, actas e notas de acta das reuniões, guiões
para as reuniões.
Questionários para avaliar do impacto das
actividades desenvolvidas.
DEP. DE MATEMÁTICA E
CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO com PAIS/EEs
Fundamentação do Projecto
Tendo por base a importância da participação dos Encarregados
de Educação e Pais na vida escolar dos seus educandos e
consequentemente a sua colaboração e presença na escola,
pretende-se criar um ciclo de palestras que contribua para tal,
proporcionando ainda a reflexão sobre temas do interesse dos
mesmos. A periodicidade dos encontros/palestras contribuirá ainda
para desenvolver rotinas e relações que estreitem a colaboração
entre encarregados de educação e escola.
FOCO – PRÁTICAS REFLEXIVAS
e COLABORAÇÃO
OBSERVATÓRIO 1.1 Número total de alunos da escola
Ano Lectivo___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
TOTAL
________/_________
________/_________
________/_________
2.11 Taxas de sucesso escolar (10)
N.º de Alunos
___.º AnoAno Lectivo: _____/_____
Ano Lectivo: _____/_____
Ano Lectivo: _____/_____
1º Período
2º Período
3º Período
1º Período
2º Período
3º Período
1º Período
2º Período
3º Período
Inscritos (i) Alunos sem
negativas (p) Taxa de
Sucesso (p/i)
Problema de partida
ou enquadrame
nto
Nome do projecto
Âmbito de Desenvolvimento
(internacional, nacional, local ou
escolar)
ObjectivosPúblico
Alvo
Alunos envolv
idos
DIVULGAÇÃO DE PROJECTOS
City and colourHere we are, travelling by train, looking at the sad expressions in peoples’ faces; it seems that this rainy and grey day, influences their feelings. An old woman carrying a bright red bag contrasts with the dark winter colors, ……..……………………..
PROCESSOS de AUTO-
AVALIAÇÃO Como avaliar este projecto?
Quem posso envolver externamente que
me devolva outro olhar sobre o projecto?
Que indicadores/descritores se adequam?
?????????
MOODLE…
PÁGINA da ESCOLA…
EQUIPA ALARGADA
PROMOVER PARTICIPAÇÃOMELHORAR PROCESSOSAUMENTAR SATISFAÇÃO