Revista del Colegio Santa Teresa Calahorra Junio 2018

Creemos en ti ,Creamos contigo

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EDITORIAL

Este curso ha arrancado el programa de interioridadMirar-te en nuestro colegio y en el resto de colegios de laFundación Escuela Teresiana. Ha comenzado a implantarseen Infantil, hasta tercero de Primaria; el próximo curso, seincorporarán el resto de cursos de Primaria y, ya en 2019-2020, ESO, FP B, PECI y Bachillerato. Este programa se en-marca dentro de un Plan de Interioridad que abarca otrosámbitos que persiguen el mismo fin: educar la interioridad.Es importante destacar que la escuela teresiana concibeel Plan de Interioridad como un plan integrador de todoslos itinerarios de aprendizaje, diversidad de experiencias,proyectos, rutinas que en distintos espacios y tiemposdesarrollen en nuestros alumnos todas las capacidades ocompetencias espirituales. Así, el talante de cada personairá empapando de serenidad, interioridad y compromisonuestro entorno.

Pero, ¿qué es la interioridad? ¿Qué es educar en inte-rioridad? ¿Por qué se está imponiendo en los últimosaños un paradigma de educación que apuesta por ella?

“Educar la interioridad es hacer posible que el alumno,a medida que crezca, pueda descubrir y desarrollar sumundo interior que le ayudará a vivir cualquier situación,dimensión o aspecto de su vida y que facilitará lasrelaciones interpersonales con Dios y con los demás (STJ.Documento de Identidad de la Escuela Teresiana. 2011:13). Supone enseñar-aprender a ver por dentro, enseñaral educando a mirar para que aprenda a ver, a escucharpara que aprenda a oír. A mirar y a escuchar en el interiorde la realidad circundante, a mirar y escuchar en el interiorde los otros, a mirar y escuchar en el yo de cada uno.Mirar con el corazón para descubrir más allá de lo superficialla complejidad de lo real y de la riqueza que escondecada individuo, haciendo que se pueda descubrir la pre-sencia de Dios viviente en las personas y en la historia.(FET. Proyecto Educativo Institucional. 2014: 35)

Nuestro proyecto educativo institucional expresa quecada persona puede reconocer su propia riqueza interiory desarrollarla en su proceso educativo. La escuela teresianase compromete en la educación de la interioridad parafavorecer el desarrollo de las capacidades que ayuden avivir en profundidad y a generar un sistema de creenciaspersonales que den sentido a la propia existencia. En élnos decimos que queremos que la interioridad, la inteli-gencia espiritual y la experiencia religiosa sean signo deidentidad de nuestra forma de educar y aprender. (Ibíd,p. 26)

Estamos en un mundo que cambia constantemente,un mundo plural y globalizado que nos ha ido variandopoco a poco los paradigmas que teníamos asumidos. Vi-vimos en una sociedad conectada e interconectada dondelas redes sociales son modelo de relación.

Solemos pensar que la sociedad actual es el resultadode una crisis a todos los niveles. Es en estos momentosdonde la inestabilidad y la inseguridad ante el futurohacen que nos preguntemos sobre el sentido de las vi-vencias, de los valores, de las esperanzas, de las necesidades,de las experiencias y de la vida.

La escuela se encuentra con esta realidad. Nuestrosalumnos son parte de una sociedad de consumo y debienestar que puede verse amenazada. La publicidad esconstante en su vida, la igualdad de género se ve en lateoría pero les falta la práctica. La tecnología es una he-rramienta que les permite crecer y con la que convivenlas 24 horas utilizando un lenguaje específico. Viven enun “individualismo gregario” mientras son parte de unamuchedumbre solitaria. Sin embargo, se sienten atraídospor experiencias reales y conectan con relatos de personasque les ayuden a entrar en el mundo de las vivencias, delas experiencias y de las emociones.

La educación que se promueve es más científica-técnica. Tiende a la formación de personas capaces detrabajar en equipo, flexibles y responsables en su auto-formación para adaptarse al mundo del trabajo.

Cuando educamos, se proponen situaciones al alumno/apara que sea capaz de resolverlas poniendo en marchatodas sus capacidades. Sin embargo, una dimensión dela persona parece que se escapa de los proyectos, conte-nidos y programaciones. Esta dimensión es la interioridady la inteligencia espiritual, esa capacidad de preguntarsepor la propia vida, de ser capaz de clarificar los valores,de deducir libremente las respuestas, de reflexionar, deser capaces de leer la realidad de una manera ética, deintroducir el silencio, de abrir nuestra mente a la trascen-dencia que nos ayuda a alcanzar el compromiso con nos-otros mismos y con nuestra sociedad.

Uno de los fines esenciales de la escuela teresiana esformar personas que sean capaces de transformar lasociedad. Este fin será posible si nuestros alumnos, al aban-donar la escuela, viven en la sociedad desarrollando todassus potencialidades afectivas, intelectuales, relacionales...y espirituales.

Queremos educar un tipo de persona que actúe com-prometida desde miradas comprensivas y críticas de la rea-lidad social y del entorno mundial. Formar para la transfor-mación social supone educar personas acogedoras quecontemplan la realidad con una mirada crítica, capaces devalorar la diferencia como una riqueza, comprometidascon la justicia y la paz, capaces de comprometerse en elservicio del bien común, en la defensa de los derechos hu-manos y en la justa distribución de los recursos. Una herra-mienta privilegiada para alcanzar tal fin, es la educación enla interioridad.” 4(Cf. Plan de Interioridad de la FundaciónEscuela Teresiana: 2, 3 y 4)

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LA BELLEZAESTÁ EN EL INTERIOR

Y si no que se lo digan a la Bestia, en su objetivo deconquistar a Bella. Nadie dábamos un duro por ese prín-cipe, víctima de un macabro hechizo que no se romperíaa menos que alguien se enamorase de él. ¿Quién se iba aenamorar de esa Bestia? ¡¡Si era el peor!! Con ese genio,esa cara, esos pelos, esos colmillos,… Te puedes enamorarde Dindón (el reloj), de Lumière (el candelabro), de Chip(la tacita),… hasta del perro felpudo, pero… ¿de la Bes-tia?, ¿estamos locos?

Sirva este recuerdo de aquella magnífica película de“La Bella y la Bestia” para introducir el contenido del pre-sente artículo.

Hace ya varios meses, una maravillosa tarde de jueves,cuando los wasaps hierven comentando la maravillosatarde soleada que hace, los profesores del Colegio tuvi-mos un claustro con una charla para trabajar la educaciónemocional y el interior. Imagínese el lector la imagen, alas 17:15, después de un día de trabajo, del profesoradoacudiendo a dicha charla. Pues bien. ¡¡Estuvo genial!!

Yo me quedo con una afirmación, para mí, lapidaria.“Si el siglo XX fue el siglo de las necesidades externas, elsiglo XXI será, seguro, el de las necesidades internas”. Meparece una verdad como un templo.

Nuestros abuelos se levantaban cada día con la preo-cupación de traer comida a casa, de trabajar, de sacaradelante una familia. Nuestros antepasados vivieron laGuerra Civil, los años del hambre posteriores, la Españaen blanco y negro que tuvo que esperar a 1959 para em-pezar a modernizarse… un poco. Una España agraria,donde se trabajaba de sol a sol, y todas las manos en casaeran eso, manos de obra. Esa generación luchó porquesus hijos no conociesen la miseria que ellos habían vivido.Y es así como, poco a poco, la generación de los años 40,50 y 60 comenzaron a crecer y a convertirse en padres ymadres que buscaban que sus hijos no viviesen la infanciaque ellos habían vivido, y que estudiasen y se labrasen un

futuro. Estos, a su vez, vieron como sus hijos de los 70 y 80se hacían mayores, conocían nuevos peligros (la noche, lamovida de los 80, las drogas que arrasaron quintas ente-ras,…) y poco a poco nos íbamos haciendo padres. Las ta-sas de analfabetismo se derrumbaban, todos accedían auna educación básica y las titulaciones superiores se ge-neralizaban en casas donde sólo se conocía el campo, lagranja o la fábrica. Padres y abuelos orgullosos que veíanen su casa lo nunca antes visto: licenciados, diplomados,…

Y así, llegamos a hoy. Esa generación de los 70, 80 y 90hoy son padres. Y tratamos que a nuestros hijos no lesfalte de nada. Y no les falta. Hoy en todas las casas hayacceso a internet, ordenadores, televisiones, móviles deúltima generación,..

Hoy no hay necesidades externas, gracias a Dios. Esasí. Los chicos lo tienen todo. Tienen todos los medios asu alcance con dos movimientos. Aulas modernas, méto-dos nuevos, nuevas tecnologías, sanidad, educación, co-municaciones, seguridad, tiendas de todo tipo, parquesde todo tipo,…

Pues bien, como he dicho antes, si el siglo XX fue el delas necesidades externas, el siglo XXI debe ser el de lasnecesidades internas. ¿Los chicos se conocen?, ¿se paranun momento a escucharse a ellos mismos?, ¿los ruidos defuera y las prisas los despistan? Es el momento de educarel interior. Y el Colegio ha tomado esa acertada vía bus-cando que vuestros hijos forjen una educación interior yemocional que les haga estar abiertos a la trascendencia.

Que escuchen, que valoren, que respeten, y sobre todo,que se quieran a ellos mismos. Que destierren el egocen-trismo, que conozcan el valor de la amistad, que valorenel día a dí a y la sola presencia de sus seres queridos queun día, seguro, faltarán.

Porque detrás de la Bestia se encontraba un bello prín-cipe hechizado. Y porque al final Gastón, el malvado cazador,prepotente y chulo, acabó como todos. En el precipicio.

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1º EDUCACIÓN INFANTIL“Juntos es mejor”

TUTORES:Raquel Jiménez y Diana Bartolomé.

OTROS PROFESORES:Estefanía Casas( especialista en Inglés) y David

Galán (especialista en Psicomotricidad).

Proyectos desarrollados durante el curso:Otoño, Navidad, Invierno, Fiestas de Calahorra, Ani-

males y plantas, Semana Calagurritana, Primavera,

Verano.

Actividades propias del curso:Castañada, Semana de la Música, Festival de Navi-

dad, Visita de la Veracruz y el Paso Viviente, Semana

del Libro (que incluye teatro de padres y animación

a la lectura), Semana de la Verdura con actividades

preparadas por alumnos/as de la EFA, Actividad con

Padres “El día en que yo nací” y salidas a Tierra Rapaz

y al Parque del Cidacos.

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Sin lugar a dudas, este curso la “joya de la corona” ha sidonuestro proyecto de “Animales y plantas”. Y cuando de-cimos nuestro, nos referimos a los niños, profesores y alas familias. Hay que destacar la participación activa delas familias, trayendo fotos, murales, photo-call y vi-niendo al colegio a enseñarnos sus trabajos relacionadoscon la temática.

La realización de este proyecto nos ha llevado por cami-nos insospechados, de tal forma, que lo que iba a durartres semanas se alargó hasta seis.

A su vez, nos acercamos a los distintos ecosistemas conun circuito sensorial en el que los niños disfrutaronmucho sintiendo en sus pies descalzos el bosque (hojas),la playa (arena), el río (piedras) y la montaña (tierra).

Otra actividad con la que nos divertimos mucho fue conla fiesta de disfraces de los animales, en la que cada niñoaportó su creatividad disfrazándose libremente del ani-mal que eligió.

Por otro lado, aprovechamos el proyecto para realizar laactividad del Día del Padre en relación al tema tratado yuna vez terminado el proyecto, recogimos en una bolsadecorada por los niños todo lo realizado durante estetiempo.

Como colofón final de nuestro proyecto, visitamos TierraRapaz, donde tuvimos la oportunidad de acercarnos almundo animal en nuestro entorno, observamos deforma directa la vida de las aves rapaces y los cuidadosque reciben por parte de los profesionales del Parque.

“La escuela teresiana debe propiciarespacios para trabajar de maneracooperativa, padres-profesores-alumnos, reinventando cauces departicipación”.

(PEI, p. 70)

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2º EDUCACIÓN INFANTIL“Teresianos por el mundo”

TUTORES:Mª Trinidad Montiel y Sara Extremiana

OTROS PROFESORES:Nuria García (especialista de Inglés) yDavid Galán (especialista en Psicomotricidad)

Proyectos desarrollados durante el curso:Japón, Otoño, Navidad, México, Invierno, Fiestas deCalahorra, Kenia, Semana Santa Calagurritana, Pri-mavera, París, Verano.

Actividades propias del curso:Castañada, Festival de Navidad, visita de miembrosdel Paso viviente y de la banda de tambores de la Ve-racruz con el proyecto de Semana Santa , teatro depadres en la Semana del Libro ,así como animacióna la lectura de Edelvives; teatro y taller con alumnosde la EFA en la Semana de las Verduras; explicaciónde diferentes profesiones por parte de los padres du-rante el mes de mayo; visita a una vaquería de Cala-horra y salida al Parque del Cidacos.

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Durante este curso hemos realizado muchas actividadesy compartido muchos momentos de juego y alegría.Pero, sobre todo, lo que más nos ha gustado han sido losviajes que hemos realizado por el mundo con nuestramascota Moli y todo lo que hemos aprendido de los pa-íses que hemos visitado con ella.

Banderas, idiomas, trajes, comidas, costumbres, monu-mentos, paisajes … todo un mundo de nuevas experien-cias para todos nosotros.

El primer país que visitamos fue Japón, un país tan lejanoy distinto al nuestro que nos fascinó. Con Moli descubri-mos, entre otras cosas, como son las casas tradicionalesy las costumbres familiares y nos hicimos un paipay yuna Kokeshi( muñeca tradicional japonesa) y tambiénescribimos nuestro nombre en japonés.

Después viajamos a México, un país alegre y colorido. Allívimos como eran sus mercados y aprendimos muchascosas sobre sus comidas. Nos gustó mucho probar elguacamole, los frijoles, las fajitas, las cocadas....y conocercomo celebran sus fiestas.

En Kenia disfrutamos conociendo las costumbres y lavida de los masáis. Aprendimos muchas cosas de la sa-bana africana y nos encantó hacernos un disfraz demasái .

Y por último hemos viajado a París, la ciudad de la luz ydel amor. Allí hemos recorrido sus calles ,visitado sus mo-numentos y navegado por el Sena montados en un ba-teau- mouche... ¡¡Como veis, unos viajes maravillosossin salir de nuestra clase!!

La enseñanza por sí sola no provoca el aprendizaje, si no hay unaparticipación activa y voluntaria dequien aprende. Por ello, optamos porun aprendizaje activo, cooperativo yreflexivo. Queremos que nuestrosproyectos cuenten con el protagonismode alumnos y familias. Que se fomenteen los miembros de la comunidad laparticipación y la responsabilidad.

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3º EDUCACIÓN INFANTIL“Nuestro primer viaje... al Sistema Solar”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...... nuestro último proyecto

EL ESPACIO.Con la llegada del final del curso, todos los años realiza-mos una excursión al Planetario de Pamplona. Cuandolos niños volvieron de dicha excursión tenían muchasganas de investigar el espacio. Fueron muchas las curio-sidades que se despertaron en ellos, los niños ansiabanconocer más. Así que nos pusimos “manos a la obra”.

El objetivo de este proyecto es que los alumnos de 3º deEducación Infantil se inicien en la observación y recono-cimiento de algunos elementos que conforman el sis-tema solar: los planetas, el sol, la luna y las estrellas.

El enfoque metodológico ha sido activo,ya que los alum-nos aportaron diferentes materiales para proporcionarel desarrollo de habilidades intelectuales generales: ob-servación, identificación, descripción, comparación y cla-sificación, desarrollando emociones positivas hacía elrespeto de nuestro planeta y la conservación del mismo.

Actividades destacadas del proyecto:

Visita al Planetario de Pamplona

Carnet de astronauta

Visita de un ingeniero de la Agencia Espacial Europea alaula.

Maquetas del sistema solar.

Canciones, cuentos...

Comunidades que aprenden: laenseñanza por si sola no provoca elaprendizaje, si no hay participaciónactiva y voluntaria de quien aprende.Por ello, optamos por un aprendizajeactivo, cooperativo y reflexivo

(PEI Pág 50)

TUTORES:Isabel Zabal y Esther Toledo

Proyectos desarrollados durante el curso:Las estaciones, Prehistoria, Egipto, Navidad, EdadMedia, Fiestas patronales, Semana Santa, IndiosAmericanos, El espacio.

Actividades propias del curso:Interioridad: MirarteÁlbum de la vidaMis papás nos leen cuentos en el coleSanta TeresaCastañadaSemana de la MúsicaFestival de NavidadPajes de los Reyes MagosSan EnriqueDía de la PazEroskiSemana del libroSemana de las verdurasVisita al planetarioGraduaciónSalida al Parque del Cidacos.

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1º EDUCACIÓN PRIMARIA“Juntos podemos llegar a lo más alto”

TUTORES:

Susana Remírez Gómez.

Álvaro Solís Pérez.

OTROS PROFESORES:

Mario Uceda (E.Física).

Violeta Martín (Música y Francés).

M.Carmen Munilla (Matemáticas y Religión)

Nuria García (Plástica).

Proyectos desarrollados durante el curso:

- La vendimia.

- Animalandia.

- Los alimentos.

- My little friend / amigo mayor.

- Mirar-Te

Actividades propias del curso:

- Octubre: Visita a Bodegas Corcel (Rincón de Soto).

- Enero: Recibimos la medalla del Club de los ami-gos de Jesús.

- Junio: Convivencias en Ezcaray

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Los diferentes proyectos llevados a cabo, destacando lapaleta de inteligencias múltiples llamada ANIMALANDIA,en la que tanto aprendimos sobre los animales desdecada una de las asignaturas y desde las distintas inteli-gencias:

- Lingüística-verbal: Aprendimos y escenificamos la fá-bula de la cigarra y la hormiga.

- Matemática: Resolvimos problemas y acertijos sobreanimales.

- Visual-espacial: Diseñamos máscaras y disfraces.

- Musical: Interpretamos divertidas canciones y bailes.

- Naturalista: Nos visitaron las mascotas de nuestrosamigos conociendo más a fondo cada una de ellas.

- Corporal-cinestésica: Imitamos los desplazamientosde los animales.

- Intrapersonal: Reflexionamos sobre lo aprendido connuestra escalera de la metacognición.

- Interpersonal: Aprendimos estrategias para trabajaren equipo.

- Espiritual: Nos relajamos mediante diferentes visuali-zaciones.

Todo ello realizado mediante trabajo cooperativo de unamanera divertida, amena e innovadora.

La enseñanza por sí sola no provocael aprendizaje, si no hay unaparticipación activa y voluntaria dequien aprende. Por ello, optamos porun aprendizaje activo, cooperativo yreflexivo.

(Página 50)

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2º EDUCACIÓN PRIMARIA“El protagonista eres tú”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...... nuestro proyecto

“El mundialito”Qué mejor momento para comenzar esta andadura connuestros peques que un año de mundial.

Todo comienza en el mes de septiembre, no sabemosqué selecciones están clasificadas y nos la jugamos, in-tentamos que estén representados todos los continen-tes y que tengan aspectos que queremos trabajar. Asíque juntamos a las dos clases de Segundo de primaria yhacemos ocho grupos; selección de Argentina, Brasil,Sudáfrica, Marruecos, Japón, Nueva Zelanda, Inglaterray nuestra querida España. Como ahora ya sabemos, notodas se han clasificado.

En el mes de octubre empezamos a trabajar Argentina,qué mejor que Messi para tener a todos atentos. Cono-cemos un poco más de este gran futbolista y sin querernos metemos de lleno en el país.

Pasamos del Perito Moreno a las Cataratas de Iguazúpara llegar a Brasil adentrándonos en la selva del Ama-zonas y ampliando los contenidos sobre los seres vivos.

En Diciembre cruzamos el océano con la selección deNueva Zelanda, descubrimos que no en todos los paísesel fútbol es el deporte rey, aprendimos a bailar una Hakay a expresarnos con el cuerpo además de con la palabra.

Volvimos de Navidad y conocimos una civilización total-mente diferente a la nuestra, Japón, para darnos cómoen algunos países el respeto a la naturaleza y el reciclajese hacen mucho más presentes que en el nuestro.

En el mes de Febrero llegamos a Europa, en concreto aInglaterra, conociendo grupos de música que les encan-tan a nuestros papás y ahora, también a nosotros.

Ni cortos ni perezosos, cruzamos el estrecho y llegamosa África, exactamente a Sudáfrica, dónde conocemos lafigura de Nelson Mandela a través de valores como elperdón o la reconciliación.

En Abril, subimos hacia el norte llegando a Marruecos,allí los compañeros de clase, con ancestros árabes, nosdescubrieron sus costumbres, y vivimos con SherezadeLas mil y una noches.

Y por fin llega la nuestra, España. La hemos dejado parael final, para el buen tiempo, para disfrutar de sus playas,para saborear su gastronomía y, cómo no, para sufrir conla ROJA y animarla hasta el final.

Queremos diseñar experiencias de aprendizaje que hagan a losalumnos protagonistas.

TUTORES:

Eva García y David Galán.

OTROS PROFESORES:

Rebeca Cáseda, Nuria García, Minerva Adán yVioleta Martín.

Proyectos desarrollados durante el curso:

La vendimia, el cuerpo humano, DFC, amigo mayor y el mundialito.

Actividades propias del curso:

Salida a una bodega de vinos, visita a ver lospasos de Semana Santa y convivencias fin decurso.

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3º EDUCACIÓN PRIMARIA“Juntos creamos aventuras”

TUTORAS:Minerva Adán y Rebeca Cáseda

OTRAS PROFESORAS:Salomé Chavero e Inma Fernández

Proyectos: - Proyecto interdisciplinar Ciencias, Plástica, Lengua

y E. Física: · Aventura en el Mundo Animal· Aventura en el Universo, · Aventura en el Tiempo

- Proyecto interdisciplinar Ciencias, Plástica, Lengua,Matemáticas, Inteligencia Espiritual y E. Física:

· Naturalmente Aventureros.- Paleta de Adviento: inteligencias múltiples- Competencia digital: La aventura saludable de…- Proyecto sin libros: actividades manipulativas

desde el área de Ciencias- Lectura en parejas: lectura compartida y adquisi-

ción de vocabularioActividades propias del curso:

- Programa de Natación- Salida guiada al Mercaforum- Convivencia final de curso en granja escuela

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...... Nuestro proyecto interdisciplinar

“Naturalmente Aventureros”Los alumnos han ido aprendiendo de manera activa yparticipativa cada contenido. La elaboración de undossier individual ha sido uno de los productos en losque han recogido sus aprendizajes, al igual que las dife-rentes maquetas y actividades manuales.

Cada día se han ido trabajando diferentes conceptos, detal manera que se han ido presentando a los alumnos,se ha reflexionado sobre ellos y se han realizado activi-dades que lo afiancen con la finalidad de aplicarlo a larealidad de su entorno.

Nuestro proyecto tiene como meta la convivencia finalde curso, donde podrán aplicar y relacionar todo loaprendido hasta la fecha.

Algunas evidencias de estos aprendizajes son: construc-ción de máquinas simples y compuestas relacionadascon la granja, descripciones y acuarelas de paisajes rura-les y urbanos, construcción de una granja didáctica ela-borada con figuras planas y poliedros, elaboración convolumen de animales de granja, estudio de mapas físicosdonde situaremos la granja escuela a visitar, redacciónde noticias sobre fuentes de energía aplicables en unagranja, cómic sobre la experiencia vivida en la excursióny alguna sorpresa que queda en secreto entre los aven-tureros de 3º E.P.

“La enseñanza por sí sola no provocael aprendizaje, si no hay unaparticipación activa y voluntaria dequien aprende. Por ello, optamos porun aprendizaje activo, cooperativo yreflexivo”

Comunidades que aprenden

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4º EDUCACIÓN PRIMARIA“Viajamos juntos, jugamos juntos, leemos juntos”

TUTORES:

Yolanda Antoñanzas y Mario Uceda

Proyectos desarrollados durante el curso:

Mi personaje Favorito que ha aportado algo a lahumanidad, Proyecto La Vuelta al mundo en 80días de Julio Verne, Proyecto Hidrosfera y Geos-fera, Aprendizaje y Servicio “Los jueves jugamos”,Proyecto Mirar-Te.

Actividades propias del curso:

Programa Integra en la escuela, Parque Polo, En-trega de gorras de “Amigos de Jesús”, Taller delagua, RCP desde mi cole, taller del aceite, Visitaal museo de Agricultura.

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Los alumnos de 4º E.P. hemos estado inmersos en unagran aventura. Un viaje alrededor del mundo que ha po-tenciado el desarrollo de la diversidad, el amor a la cul-tura y ha puesto en juego el aprendizaje lúdicoexperiencial. La faceta artística y los distintos lenguajesque nos hacen ser como somos han sido la brújula denuestro viaje.

El hilo conductor de este proyecto interdisciplinar partede La vuelta al mundo en 80 días del escritor Julio Verne.La literatura y la cultura audiovisual se unen para crearun mapa de aprendizaje que combina las distintas com-petencias: Lógico-matemática, lingüística, corporal,...

Nuestros alumnos se han convertido en pequeños inves-tigadores sobre los países que cada grupo representaba.Estos trabajos cooperativos han finalizado con la expo-sición oral en clase y su exposición en los pasillos del co-legio con numerosos objetos, curiosidades,monumentos, etc. que representan a cada una de las cul-turas de estos países.

La enseñanza por sí sola no provoca el aprendizaje, si no hay una participación activa y voluntaria de quien aprende. Por ello, optamos por un aprendizajeactivo, cooperativo y reflexivo.

(PEI, p.50 36 PET nota 146)

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5º EDUCACIÓN PRIMARIA“Los amigos creamos contigo”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...El “Encuentro de Amigos de Jesús” en Ávila, la cuna denuestra Santa Teresa ya que ha sido la experiencia másespecial de este curso y que se ha llevado a cabo du-rante los días 3 y 4 de mayo. Los alumnos de 5º E.P. nosreunimos en Ávila con compañeros teresianos de otroscolegios y el conocer nuevos amigos, el intercambio deexperiencias y la participación en las actividades del en-cuentro han hecho de estos días algo inolvidable para elresto de nuestras vidas.

Los “Amigos de Jesús” hemos podido celebrar la fe conotros compañeros, así como profundizar en el objetivodel encuentro de este año: “Juntos creamos la escuela enla que creemos”. Hemos vivido la experiencia con sentidoy hemos aprovechado al máximo el encuentro, traba-jando mucho previamente en un vídeo presentación, enla preparación de la celebración y ensayo de cantos ybailes, etc. Todavía hoy recordamos con agradecimientoesta experiencia que queremos transmitir y animar apróximos participantes amigos.

La escuela teresiana pone el acento en el valor educativo del encuentro y de las relaciones interpersonales,buscando que todo cuanto se vive en la comunidad educativa seconvierta en experiencias quefavorezcan el desarrollo y crecimiento.

TUTORES:

Luis Bella y Estefanía Casas

OTROS PROFESORES:

Violeta Martín (Música), Salomé (Religión), José Ignacio Beruete (Inglés), Mario (Ed. Física), Isabel Muro (Francés y Lengua).

Proyectos desarrollados durante el curso:

Las plantas y la luz, Los Ecosistemas, El SistemaSolar, Op Art, El volumen a través de Botero, Ro-binson Crusoe y los elementos narrativos, Emo-cionario, La división territorial en España, Paísesde Europa, Cuerpos Geométricos.

Actividades propias del curso:

Septiembre: comienzo del curso escolar; curso deEducación Vial (los alumnos trajeron sus bicis pararecibir una clase teórica y práctica de Ed. Vial)

Octubre: celebración Santa Teresa con la realiza-ción de una paleta de inteligencias múltiples.

Noviembre: Semana de la música: elaboración deun mural con dibujos de nuestros cantantes favo-ritos y frases de nuestras canciones preferidas;competición en las pistas de Atletismo.

Diciembre: Marcha solidaria ARPS (Asociación Rio-jana Pro Personas con discapacidad Intelectual);Festival de Navidad; Sesión de Interioridad.

Enero: comenzamos el proyecto Emocionario:descubrimos nuestras emociones; Celebración deSan Enrique con la realización de una paleta deinteligencias múltiples, chocolatada y salida alcine.

Febrero: Jornada de Puertas Abiertas; celebraciónen la capilla del Miércoles de ceniza.

Marzo: chupinazo en el pabellón con el resto declases de Ed. Infantil y Primaria; Visita al TeatroIdeal para ver la obra “Mobil”; Participación en dis-tintas actividades solidarias para la recogida defondos organizada por FUNDEO: “Bocadillo solida-rio”, “Concurso de Triples” y “Marcha solidaria”.

Abril: semana de las verduras: visita al Museo de laVerdura y a la Cooperativa del Raso; semana dellibro: lectura del libro de Manolito Gafotas, de El-vira Lindo y análisis del personaje; Inauguraciónde la Biblioteca “Margarita Arenzana”.

Mayo: Encuentro “Amigos de Jesús”, en Ávila; RCPdesde mi cole.

Junio: Sesión de interioridad; Festival fin de curso.

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6º EDUCACIÓN PRIMARIA“Trabajar juntos, aportar y compartir nos hace ser mejores”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Estamos orgullosos de todo lo que hemos hecho porquelo hemos realizado nosotros, con nuestro esfuerzo, tra-bajo y colaborando entre todos. Hemos trabajado enequipo, hemos aportado y hemos compartido para crearparte de lo que hoy somos. Hemos aprendido sobre“Nuestra historia reciente”, los diferentes “Sistemas y apa-ratos”, hemos planificado un “Viaje por Europa”, y hemosdescubierto por nosotros mismos el valor de una “Ali-mentación saludable” y la importancia de la “La energíay la materia”. Pero si tenemos que elegir algo, nos que-damos con nuestros “Little friends” de 1º de Primaria, unPrograma de aprendizaje y Servicio (APyS) que espera-mos continuar en Secundaria porque nos ha hecho cre-cer e incluso cambiar un poco...

“Para mí, Amigo mayor es una experiencia increíble por-que, si lo piensas bien, vas a ver crecer a unos niños, yeso me encanta”

“En Mi amigo mayor creo que mayores y pequeñoshemos aprendido algo…a ser más responsables”

“Me encanta Mi amigo mayor-My Little friend porquecada vez que me ve por la calle me saluda y me abraza.”

“Me gusta porque ayudamos a los más pequeños aaprender cosas.”

“La educación teresiana se desarrolladesde el trato recíproco y promuevela amistad. Somos responsables delas relaciones que vivimos ennuestros contextos porque nosforman y los formamos.”

(PEI, p.23)

TUTORES:Violeta Galán y Beto Maraví.

En pocas palabras:Resumir un curso completo en pocas palabras escomplicado, sobre todo cuando estás en sextocurso de Primaria y a punto de entrar en la ESO. Sino me fallan las cuentas, llevo tres cuartas partesde mi vida en el cole y no me he dado ni cuenta. Lobueno de llevar tantos años en el cole es que cadarincón tiene un recuerdo de las cosas que he hechode pequeño, de los buenos y de los malos momen-tos…muchas cosas me vienen a la cabeza, pero…curiosamente solo recuerdo las buenas.

Recuerdo el sabor de la plastilina y los recreos deInfantil, donde los chicos intentaban comerse lasorugas y las chicas jugaban a papás y mamás; re-cuerdo la casita de muñecas y los entierros en la pis-cina de bolas; las excursiones a Senda Viva,El Rasillo, los amigos de Jesús en Ávila y el parquede atracciones de Zaragoza; recuerdo a los profes ya las seños que he tenido pero sobre todo: las risas,juegos y lloros con mis compañeros.

Aquí he conseguido mis mejores amigos, en micole, donde cada día aprendía una cosa nueva, aun-que al siguiente se me olvidase… Pienso que si mefaltara, lo echaría de menos. Además ¡Me mola em-pezar el día con el chándal del cole!

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1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA“Comprometidos con la sociedad que les rodea”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Los proyectos del Design For Change que han realizadonuestros alumnos ya que están completamente conec-tados con la realidad de nuestro mundo.

Uno de los grupos ha decidido abordar el tema de la vio-lencia de género. Tras documentarse sobre el impactode éste mal en nuestra sociedad dieron como soluciónque “sólo mediante la verdadera concienciación, refle-xión y tolerancia cero, podremos hacerlo aquí y ahora, yque es a través de la educación desde temprana edadcuando se pueden asentar los mejores cimientos de unaigualdad basada en el respeto y la dignidad mutua”.

Para ello han elaborado un vídeo dirigido a adolescentesde su edad para que les ayuden a detectar cualquier con-ducta que, aunque parezca imperceptible, indique cual-quier indicio de violencia de género.

El otro grupo de primero ha trabajado sobre las conse-cuencias negativas producidas por el consumo de alco-hol y tabaco en los jóvenes. Son conscientes de que enla actualidad el alcohol está muy presente en el tiempode ocio y en las relaciones sociales de los adolescentes ypor este motivo, quieren advertir a sus compañerossobre cómo este consumo puede afectarles en su saludfísica, psíquica y social, ya que, todavía no se ha comple-tado su desarrollo.

Para conseguir transmitir su mensaje, han realizado va-rias actividades. Salieron a la calle para demostrar que laventa de alcohol y tabaco a los jóvenes no está permi-tido. También han realizado un trivial con preguntassobre este tema y un vídeo para demostrar lo peligrosoque puede resultar el consumo de estas sustancias.

“Educamos transformadores sociales”“Educamos la realidad que somos y vivimos, abrazada en su pluralidad y complejidad, y colaboramos en su transformación dejándonostransformar según el proyecto de Jesús”

TUTORES:

Judit Jiménez, Virginia Orcos y Javier Esparza.

OTROS PROFESORES:

Guillermo y Gloria (Geografía e Historia y Lengua),Sara y Olga (Matemáticas), Mª Teresa (Biología), José Ignacio (Inglés), Gloria (Religión), Aitor (Tecnología y Plástica),Tatiana (Informática), Judit (Francés).

Proyectos desarrollados durante el curso: GoogleMaps rimas y leyendas, inteligencias múltiplessobre los climas, Paisaje de aprendizaje de Egipto,Figuras literarias en la música, Design for change,Speak truth to power, Hermano mayor, Trabajocooperativo para el Día del libro.

Actividades propias del curso:

Convivencias del Carmen, Viaje a San Sebastián,Excursión a la nieve, Viaje fin de curso a PortAventura, Charlas sobre la prevención delconsumo de tabaco y alcohol, charla sobre elacoso.

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2º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA“Creemos en el futuro, creamos vocaciones”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...

... somos CientíficosLos alumnos de 2ºESO han interactuado con científicos detoda España en una actividad de divulgación a través de In-ternet cuyo objetivo era aumentar su interés por la ciencia.

En Somos Científicos, ¡sácanos de aquí! los alumnos, juntocon estudiantes de 81 centros de toda España, han retadoa investigadores en chats en los que podían preguntar a losexpertos sobre lo que quisieran: desde tratamientos contrael cáncer, hasta cómo frenar el cambio climático, o cómoacondicionar Marte para que pueda vivir el ser humano. Esun concurso al estilo de Factor X, donde los estudiantes sonlos jueces. Los alumnos de 2ºB retaron a los investigadoresde la zona del Fósforo en el chat el día 25 de abril y los alum-nos de 2º A retaron a los de la zona del Fósforo el día 25 deabril, preguntándoles todo lo que quisieron.

Para los expertos participantes, la actividad supone unaoportunidad para mejorar sus habilidades comunicativas,obtener otra visión de su trabajo y descubrir qué piensanlos más jóvenes sobre la ciencia y quienes se dedican a ella.

Toda la actividad ha sido posible gracias a la colaboraciónde EduCaixa y la Obra Social “la Caixa”.

Hemos de educar personas capaces deusar los medios de comunicación yavances tecnológicos con seguridad,capacidad crítica y respeto, de modoque creen, a través de ellos, relacioneshumanizantes y puedan implicarse enredes de cooperación y desarrollo.

(PEI, p.44)

TUTORAS:Sara Pardo y Tatiana Gurrea

Proyectos desarrollados durante el curso:Paisaje de aprendizaje: la ciencia investiga, mural:tabla periódica y programa somos científicos en laasignatura de física y química. Proyecto STTP(Speak Truth To Power) en inglés. Mapas mentalescategorías gramaticales, paisajes de aprendizaje: sinnoticias de Gurb, aprendizaje y servicio: el CondeLucanor y semana del libro: video-lectura de lasobras de Agatha Christie "El cuarto hombre" y "Nidode avispas”, herramienta de fomento de la lectura:Leemos en lengua y literatura. Profesores en acción:hispánica prerromana, puzzle cooperativo: Al An-dalus, Jornadas Medievales (junio), Adivina quedios soy: mitología griega y romana, cineforumetapa feudal: El hijo de Robin Hood en la asignaturade Geografía e Historia. Uso de Aulaplaneta en lascinco asignaturas troncales. Desde el área de mú-sica se han realizado 2 aprendizajes basados enproyectos, uno en cada curso. El primero en 2º A,consistente en un ABP basado en un paisaje deaprendizaje para tratar la UD de los instrumentosmusicales de la orquesta. Y el 2º, en 2º ESO B, con-sistente en la representación de un musical que hafusionado diferentes estilos dentro de los musicalesde broadway.

Actividades propias del curso:Convivencias en el Carmen, visita San Sebastián,competición interescolar atletismo, programa deprevención del consumo de alcohol y drogas , reco-gida alimentos LIDL, campaña navidad: árbol solida-rio y desayuno, programa Clases sin humosprograma Inteligencia Emocional, la escuela va al te-atro: Lluvia, charla de Seguridad Vial de la DGT, Con-curso Coca-cola de Jóvenes talentos de relato corto,programa Afectivo-Sexual, marcha solidaria, pro-grama de iniciación y perfeccionamiento del esquí,Concurso Primavera de matemáticas, programa Eu-ropa en el cole, viaje Tarragona-Port Aventura.

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3º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA“Mirando dentro, actuando fuera”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Ya es el tercer año en el que hacemos un ciclo de tutoríasgrupales en el que los tutores de cada 3º ESO van ro-tando por la clase alternativa a la suya con una dinámica.

Así, este año, Guillermo ha recorrido los 3 terceros conel visionado del video de “Informe Robinson” del Mundialque gana España. Una historia alejada del deporte y cen-trada en la superación y el tocar fondo, personalizada enel deportista Iniesta. La esperanza de un final feliz pormucho que se complique todo y no veamos horizonte.

Ana ha trabajado una dinámica basada en una expedi-ción a la Luna en la que los alumnos debían decidir, pri-mero individuamente y después en grupo, el orden deimportancia de 15 objetos que la NASA les proporcio-naba para sobrevivir. El objetivo: la importancia de tra-bajar en grupo, y saber respetar y escuchar las opinionesde los demás.

Silvia ha visualizado el video “La importancia de las pa-labras”, basado en la cantidad de insultos que recibimosy los pocos elogios en nuestra vida, y como eso hacemella en nuestro desarrollo personal. Para ello, los chicosrealizan una dinámica que busca la reflexión sobre eldaño psicológico que podemos hacer en los demás y lashuellas que deja esto en la formación de la personalidad.

“Queremos que cada uno se cuestionesu vida y la conciba como un procesode continuo crecimiento, descubra sucapacidad de dar y recibir, de elegir ymejorarse a sí mismo, aprender a viviry comprometerse con el mundo que lerodea.”

(PEI, p. 35 “En continuo crecimientoespiritual e intelectual)

TUTORES:Guillermo Martínez, Ana Pintado, Silvia Arenzana

OTROS PROFESORES:Amaya Garrido y Marta García (Matemáticas),Francisco Jiménez (Tecnología)Olga Moreno (Actividad Empresarial), Javier Esparza (Educación Física), Judit Jiménez (Francés), Cristina Vega, Lara Martínez, Guillermo Martínez(Lengua Castellana y Literatura), Ana Pintado y Pilar Labora (Inglés), Joaquín Gil y Tatiana Gurrea (Física y Química),Sara Pardo y Teresa Maqueda (Biología), Javier Herce (Música), Fernando Lorente (Religión),Guillermo Martínez y Silvia Arenzana(Ciencias Sociales)

Proyectos desarrollados durante el curso: • Sociales:

• Infobolsa• La Transición• Un espía en la Santa María • Proyecto Barroco• PBL Viaje de Estudios• Paisaje de Aprendizaje interdisciplinar: Santa Teresa

• Lengua: • Paisaje de Aprendizaje interdisciplinar: Santa Teresa• San Millán, cuna del castellano• El Quijote hoy

• Religión: • Paisaje de Aprendizaje interdisciplinar: Santa Teresa

• Inglés:• Proyecto Interdisciplinar: Nutrición• Periódico en Inglés

• Biología• Proyecto Interdisciplinar: Nutrición

• Francés• Proyecto Interdisciplinar: Nutrición

Actividades propias del curso: · Salida inicio de curso a San Sebastián· Convivencias· Celebración de Santa Teresa· Charla sobre la droga· Trabajo del objetivo en decoración de clase· Celebración de la Navidad· Campaña de Navidad· Salud Bucodental· Película “Red de Libertad”· Teatro en Inglés “New York-New Delhi”· Celebración de la Paz· Celebración de San Enrique· Marcha solidaria (FUNDEO)· Viaje a Brighton· Charla Violencia de Género· Semana del Deporte y la Familia · Viaje fin de curso Madrid

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4º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA“Creando comunidades”

TUTORES:Amaya Garrido (Tutora 4ºA, Matemáticas Aplicadas,Tics.)Fernando Lorente (Tutor 4ºB, Lengua y Literatura,Geografía e Historia, Religión.

OTROS PROFESORES:Javier Esparza (E.F.), Ana Pintado (Inglés), Marta García (Matemáticas Académicas), Olga Moreno (Matemáticas Aplicadas, Economía,Iniciación Actividad Empresarial), Joaquín Gil (Física y Química), Teresa Maqueda (Biología), Chusma Salcedo (Latín), Cristina Vega (Lengua y literatura, Filosofía), Izaskun Losa (Ciencias Aplicadas ActividadProfesional, Educación Plástica y Visual), Elena Escobés (Filosofía), Judith Jiménez (Francés)

Proyectos desarrollados durante el curso:- Tutoría, geografía e historia, lengua y literatura,tics, arte

• Proyecto multidisciplinar “Escuela Embajadora delParlamento Europeo”

- Geografía e historia:• PBL – Call of duty Unifications• La Constitución Española

- Lengua y literatura• PBL – Bocadillo solidario• Los ismos en la literatura española.• Semana del Libro: Las sinsombrero.

- Religión• Cine en valores: “12 años de esclavitud”

- Ed. Plástica y Visual• Mural grupal – Día del Libro

- Ciencias aplicadas a la actividad empresarial• Proyecto del huevo: “Crea tu empresa”

- Matemáticas:• Matic: herramienta matemática de ejercicios

Actividades propias del curso:· Viaje inicio de Curso a San Sebastián· Convivencias Carmen · “Participación en Igualdad" de la Fundación Pioneros.· Inmersión lingüística en Brighton · Semana Solidaria · Taller afectivo-sexual· Charla “Violencia de género”· Salida científico-cultural Logroño · Viaje estudios a Madrid · Verbena Fin de Curso

Santa Teresa de Jesús y San Enrique de Ossófueron personas abiertas y volcadas con elmundo en el que vivieron […]. La Escuela Teresiana está inserta en el contextosociocultural y abre sus puertas al entorno, posibilitando ser lugar de encuentro con otros.Nuestro deseo es colaborar en proyectos y actividades con grupos e instituciones que tengan finalidades similares, en el marco delpluralismo que caracteriza a nuestra sociedad.

(PEI, p.16)

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Semana solidaria – Proyecto FundeOLa semana del 12 al 19 de marzo los alumnos de 4ºESOparticiparon activamente en la concienciación, difusióny promoción del proyecto FundeO logrando un granéxito participativo de todo el alumnado del colegio.Así, los alumnos de 4ºESO desde la asignatura de lenguay literatura, religión y tutoría, realizaron diferentes acti-vidades como la publicidad, la dirección de los Cuartosde Hora en las aulas de 1º y 2ºESO y la preparación delos bocadillos que se vendieron durante los recreos deesa misma semana. Nos gustaría destacar la extraordinaria implicación delos alumnos en todas las actividades, su disposición ytiempo invertido, que no deja de ser un pequeño granitode arena para que en el hospital de Kubal (Angola) dis-pongan de agua y otros medios necesarios.

Embajadores EuropeosDurante este curso los alumnos de 4ºESO han participadoactivamente en el programa “Escuelas Embajadoras delParlamento Europeo” con la realización de unos dossieressobre la historia de la UE y los nuevos retos que se presen-tan, la creación de un infopoint (punto de informaciónsobre la UE) en el colegio, la asistencia a la conferencia delparlamentarista europeo Javier Hernández Saseta y la ce-lebración del día de Europa el 9 de mayo.

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PECI I-II“Creando emociones”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Los alumnos de 1º de PECI hemos aprendido, además de

a conocernos a nosotros mismos y a nuestros compañe-

ros, a reconocer diversas emociones. En concreto, nos

hemos centrado en la felicidad.

A lo largo de varias semanas, hemos llevado a cabo una

paleta de inteligencias múltiples llamada “en busca de la

felicidad”. Durante las diversas sesiones hemos hecho co-

llages sobre qué necesitamos cada uno de nosotros para

ser felices, proyectos naturalistas para tener un mundo

más feliz, debates sobre que necesita la sociedad de hoy

en día para alcanzar la felicidad…

Además, también relacionado con la paleta, en la asig-

natura de manipulados de papel, hemos hecho un atra-

pasueños con alambre, lana y plumas. La realización de

este nos ha ayudado a relajarnos y a dormir seguros cada

noche sin pesadillas, pudiendo así ser felices.

Por otro lado, los alumnos de 2º, hemos realizado una

actividad denominada “nuestra casa de adviento” la cual

nos permitió profundizar y hacer partícipe a todo el co-

legio del período de reflexión previo al nacimiento de

Jesús, que como cristianos preparamos durante del pe-

ríodo de Adviento formando parte de nuestro carisma

teresiano.

La elaboración de este proyecto aunó la participación de

varias materias, así como, el trabajo cooperativo entre

todos los miembros del grupo.

“Queremos que cada uno se cuestionesu vida y la conciba como un procesode continuo crecimiento, descubra sucapacidad de dar y recibir, de elegir ymejorarse a sí mismo, de aprender avivir y comprometerse con el mundoque le rodea“.

(PEI, p. 35)

TUTORES:Irene Galán e Inma Fernández.

OTROS PROFESORES:Izaskun Losa, Ana Mª Hernández, Arancha Simón y Javier Esparza.

Proyectos desarrollados durante el curso: proyecto de lectura, proyecto “nuestra casa deadviento”, proyecto “categorías gramaticales”,las edades de la historia, los ecosistemas,las emociones, Pilc, paleta de inteligenciasmúltiples.

Actividades propias del curso:Excursión a San Sebastián, semana de la música,convivencias en el Carmen, desayuno solidario,bocadillo solidario, marcha solidaria, semana dellibro.

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Cada año que pasa vamos innovando en la introducciónde nuevas metodologías (rutinas de pensamiento, cola-borativos, classroom, gamificación…) dentro del aula,para conseguir una mejor asimilación de conceptos porparte de los alumnos.

Como cada año durante los meses de mayo y junio, losalumnos del segundo curso de Formación ProfesionalBásica, finalizan el ciclo con Formación en Centros de Tra-bajo (FCT), realizando prácticas en diferentes empresasde la ciudad de Calahorra y de sus alrededores.

Este curso 2017-18, han sido 9 los alumnos que han ac-cedido a esta FCT en el mes de mayo, superando satis-factoriamente los diferentes módulos de la especialidadde Administración, que es la especialidad que se imparteen nuestro Centro Educativo.

Con esta experiencia, los alumnos podrán tener una pri-mera toma de contacto con el mundo laboral, tienen laoportunidad de demostrar sus conocimientos en empre-sas colaboradoras con nuestro Colegio Santa tales como:Ferretería SAGAR, Iman ETT, Compre y Compare, Funda-ción Hospital de Calahorra, Eroski, Manantial de Ideas,Industrial Química Riojana (Pradejón), Ayuntamiento deAutol, y Viñedos de Aldeanueva.

También estamos orgullosos de observar que, una vezfinalizada la etapa de FPB, los alumnos han establecidofuertes relaciones de amistad, y se sienten parte impor-tante de nuestro Colegio, haciendo suyos los valores pro-venientes de Santa Teresa y San Enrique, tales como:amistad, inclusión, pertenencia, oración, responsabili-dad, creatividad…

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FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA“Crear y formar personas; educar personas en relación; y crear sujetos de encuentro”

TUTORES:Arantxa Simón y Alonso Ona

OTROS PROFESORES:Guillermo y Fernando (Lengua y Sociales), José Ignacio y Pilar (Inglés), Alonso y Aitor (Ciencias aplicadas), Arantxa y Alonso (ámbitos profesionales).

Proyectos desarrollados durante el curso:Cooperativo grupo de expertos (Tramitación de co-rrespondencia y paquetería). Grupos de trabajo se-manales tareas reprografía. Situaciones de Roleplaying y posterior corrección, también en común,en diversos temas, (arqueos, cobros en metálico,grabaciones de conversaciones telefónicas propiasde una oficina, recepción de personas ajenas a laempresa…). Gamificación en el aula a través de ka-hoot y plickers (módulos y ámbitos). Colaborativocreación imagen corporativa. Figuras literarias en lamúsica. Trabajo en grupo de 3, Historia de la Litera-tura. Estudios Población Mundial con puesta encomún de conclusiones y futuro. Paisaje de apren-dizaje “Investigo el cuerpo humano”. Proyecto cola-borativo “Crea tu propia empresa”. Proyecto sobrela “Constitución Española”. Proyecto sobre la “Pri-mera guerra mundial”. Realización de video expli-cando “Estilos de comunicación”. “Diseña tu propioproducto y exponlo”.

Actividades propias del curso:Convivencias del Carmen, Viaje a San Sebastián,Viaje fin de curso a Madrid, Visita a instalaciones deGrupos Sagar, charlas ofrecidas por La Consejería(Prevención en el consumo de drogas. Embarazosno deseados y Sida), Charla de la DGT y Cruz Roja(Educación Vial), Programa valores a través del cine,Obra Social de La Caixa “Hablemos de drogas”.

“Cercanía”. Las relaciones humanizantesde respeto, acogida, amistad, y apertura,propias de la organización, hacen fluir la energía creadora.

(PEI pag.36)

“Educar personas en relación”. La educación teresiana se desarrolla desde el trato recíproco y promueve la amistad”

(PEI pag.23)

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1º BACHILLERATO“Educamos la creatividad”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Este año estamos orgullosos de nuestra asignatura deReligión en 1º de Bachillerato. Con ella hemos crecido enlo personal y lo académico. Desde el tratamiento de lapersonal y la dignidad con la guía fundamental de Teresay Enrique, se ha pretendido ahondar en la acción del yoy la trascendencia en un continuo movimiento de dentrohacia fuera en acción hacia el prójimo.

Durante una hora a la semana los alumnos de 1º de Ba-chillerato hemos trabajado a través de inteligencias múl-tiples, el cine o el arte o la interioridad, la mirada pastoralque ilumina nuestra misión, visión y valores teresianos.De esta manera se potencia el desarrollo pedagógico ypastoral en la etapa de Bachillerato que pone en relacióna la persona con el sentido de la vida.

“Querer una escuela creativa suponetrabajar por educar la creatividad yconsiderarla como fuente deenriquecimiento en todo el procesoeducativo y futuro de los alumnos...”

TUTORA:Marta García

OTROS PROFESORES:Ana LLinares, Mª Victoria López, Elena Escobés,Mª Teresa Martínez, Mª Teresa Maqueda,Olga Moreno, Aitor Mateo, Javier Esparza,Tatiana Gurrea, Judith Jiménez y Silvia Arenzana.

Actividades propias del curso:Entre todas ellas destacamos el viaje de estudios aItalia. En marzo de este curso los alumnos de 1º deBachillerato disfrutar de nuestro esperado viaje aItalia. Durante una semana nos divertimos y apren-dimos de la bella Italia, la de la torre inclinada dePisa que nos recibía en nuestro primer día, lospaseos en bici, los paseos por las calles más pinto-rescas y su gastronomía nos conquistaban. Nos es-peraba la escultura y el arte de Florencia, la perfecciónde las formas en la escultura de Miguel Ángel ynuestra convivencia se hacia visible en los ratosdisfrutados por la ciudad. Venecia y el puente Rialto,sus plazas y comercios nos recibieron, no sin antesdisfrutar de un tradicional paseo en góndola por elGran Canal. Verona fue el último destino de nuestroviaje. El balcón de Julieta, las tiendas y los museosse abrían paso y permanecen en nuestros recuerdos.Las risas y los momentos compartidos entre todoslos compañeros de clase y nuestros profesores hanhecho de este viaje una semana inolvidable.

Proyectos desarrollados durante el curso:En cuanto al aspecto académico, nos sentimos es-pecialmente satisfechos del desarrollado en el áreade Inglés. El pasado mes de abril los alumnos de 1ºde Bachillerato llevaron a cabo la grabación de unvídeo online en inglés cuya temática giró en tornoa “la música del mundo”. La idea de este proyectosurgió del concurso VIDIOMAS, organizado por laSSA School of Management Assistants de la Uni-versidad de Navarra, en el que varios alumnos hanparticipado, y, por consiguiente, publicado sus ví-deos en youtube. Este trabajo, elaborado desde la asignatura de in-glés, ha tenido como objetivo que los estudiantespongan en práctica los idiomas, mejoren sus habi-lidades comunicativas, aprendan a trabajar enequipo y utilicen las Nuevas Tecnologías.

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2º BACHILLERATO“Creamos experiencia y futuro”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Nuestra despedida de curso. Los alumnos de 2º de Ba-chillerato hemos realizado una preciosa celebración deacción de gracias junto a nuestras familias, amigos y pro-fesores. El pasado 11 de mayo compartimos una euca-ristía en la capilla del colegio para dar gracias a la vida yal amor que nos ha guiado todos estos años. Años de tra-bajo y esfuerzo, de compromiso compartido e ilusiónpor una nueva etapa que vamos a iniciar. La celebraciónfue un momento de recuerdo y satisfacción por los añosen convivencia y amistad de todo el grupo. La directoraMª Victoria López nos dedicó unas palabras de bienve-nida al inicio de la misma, recordándonos lo fundamen-tal del trabajo y las vivencias desde una perspectiva enprofundidad y trascendencia. Las palabras de nuestra tu-tora y las de los delegados pusieron fin a este acto queguardamos en nuestro recuerdo y corazón.

La Escuela teresiana quiere colaboraren la construccion de otro mundoposible creyendo en el potencial decada persona, en sus posibilidades yriqueza interior. Así lo leemos en SantaTeresa: “No hallo yo cosa con quecomparar la gran hermosura de unalma y la gran capacidad”

(Cf. I Moradas 1,1)

El curso de 2º de Bachillerato ha vivido importantesmomentos que pasan a formar parte de nuestro apren-dizaje y cierran una etapa vital y académica fundamentalpara nuestra vida. Hemos disfrutado del Festival de Navi-dad con las famosas imitaciones de los profesoresdemostrando el cariño y los lazos que nos unen. Junto ala Navidad la solidaridad para las personas que sufren,de esta manera organizamos en la clase un enormealmuerzo y nos atrevimos con la caminata de la marchasolidaria para FundEO.

Junto a esto, la orientación universitaria que se nosbrinda el colegio y completa nuestro curso académico.Las distintas universidades que nos visitaros (UR,DEUSTO o San Jorge) nos ayudaron a planificar nuestrofuturo. Además, nos acercamos a Zaragoza a conocer lasinstalaciones y la oferta educativa de la Universidad deSan Jorge donde participamos en interesantes talleres.Realizamos una sesión de gamificación y exposiciónmediante un Scape Room y el desarrollo empresarial yun taller de Futurenano que unía medicina y tecnología.Una jornada que compartimos con alegría y entusiasmo,disfrutando finalmente de un almuerzo todos juntos

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APYMA“Creamos familia, creamos contigo”

Este curso estamosespecialmente orgullosos de...Dentro de la principal finalidad de la Apyma, que no esotra que contribuir con nuestra ayuda a la educación denuestros hij@s, este año hemos introducido, junto conel colegio, un Taller de Inteligencia Emocional para losalumnos de 2º de ESO, en horario lectivo, siguiendo lasugerencia que se nos hizo desde el Centro. El taller re-sultó muy positivo, así que esperamos poder seguir co-laborando en la consecución de los objetivospedagógicos y pastorales del colegio.

"Nuestro PEI no está diseñado únicamentepara que los profesores lo desarrollen en elaula, sino que todos somos destinatarios yagentes activos del PEI. Por lo tanto,tenemos que lograr que las familiaseduquen en los mismos valores y principiospedagógicos y pastorales que enunciamosen el PEI. Es necesario que las familiasconozcan las motivaciones de cambio denuestro proyecto educativo"

Página 70, PADRES Y MADRES, AGENTESACTIVOS EN LA ESCUELA.

La Apyma es la Asociación de Padres y Ma-dres del Colegio, representada este curso porla siguiente Junta:

Presidenta: Ana Rosa León Lafuente

Vicepresidenta: Reyes Gurrea Urzanqui

Tesorera: Mª Reyes Escolano

Secretaria: Esther Illán

Vocales: Moni Irisarri Pardo

Raquel Arro

Mª Carmen Férnandez

Laura del Fresno

Déborah Martínez

Clara Martínez

Sheila Pérez

Actividades desarrollados durante el curso:

Taller de Inteligencia emocional 2º ESO

Taller de educación afectivo-sexual para alumnosde 2º ESO-4ºESO

Talleres y charlas para padres

Actividades de la Semana del deporte, la cultura yla familia.

Concurso de belenes y fiesta de Reyes Magos.

Castañada EI

Teatro de padres (Semana del libro)

Verbena y fiesta de la familia de fin de curso.

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IDIOMAS“Educamos la creatividad”

Teresianas English SchoolLa escuela de idiomas del colegio hace un balance muypositivo de su trabajo durante curso 17-18, en el quecabe destacar los siguientes aspectos:

- 160 Alumnos matriculados- Consolidación como centro de preparación de exáme-

nes de Cambridge y centro examinador oficial de Tri-nity College, obteniendo nuestros alumnos excelentesresultados.

- Realización de diferentes talleres cuya temática ha gi-rado en torno a la cultura americana y británica (Hallo-ween, Christmas, Easter, Saint Patrick´s Day), interesesy aficiones de nuestros alumnos (“The Project Week”),asimismo como a la identidad y carisma Teresiano(Saint Theresa y Saint Henry).

- Crecimiento del equipo humano formado por 3 profe-soras nativas, 3 profesoras españolas tituladas en ma-gisterio y filología con nivel de inglés C1 y C2.

- Sesiones de puertas abiertas (“Open Day Class”) a las fa-milias a principio y final de curso, en las que numerosospadres nos han visitado y participado en las actividadesque con tanta ilusión han preparado sus hijos.

Tras haber analizado durante el curso las necesidades denuestros alumnos y las exigencias del mundo de hoy en día,el próximo curso 18-19 se presenta con algunas novedadesque estamos seguros que tendrán un gran éxito:

- “English Breakfast Club”. Nuestros alumnos de E.I y E.Pa los que no les importe madrugar podrán disfrutar de cla-ses de inglés (en E.P) y talleres variados en inglés (en E.I)antes de empezar las clases. Consistirá en dos sesionessemanales de 45 minutos cada una. Los principales be-neficios de estas clases son: la posibilidad de grupos re-ducidos; en el horario propuesto la atención y capacidadde trabajo de los alumnos es muy alta y, además les per-mite tener libres el resto de descansos.

- “One-to-One Classes”. Estas clases individuales es-tarán dirigidas a los alumnos de 5º y 6º de E.P y de ESO yBTO y tendrán lugar tanto al mediodía como por la tarde.Las sesiones tendrán una duración de 30 minutos poralumno para E.P y 45 minutos para ESO y BTO, ambas,dos días a la semana. Los beneficios de esta forma deaprendizaje son innumerables: horario y contenidoadaptados a las necesidades del alumno (refuerzo curri-cular, ampliación de contenidos, preparación de exáme-nes oficiales, etc.), aprovechamiento máximo del tiempoinvertido y seguimiento personalizado de la evolución

Les recordamos que ya está abierto el plazo de preins-cripción para el próximo curso y que tanto para las cla-ses grupales como las individuales, al tener plazaslimitadas, se tendrá en cuenta el orden de inscripción.Más información en la administración del colegio.

Diploma dualEl curso 17-18 marca un hito importante en el pro-grama Dual de nuestro centro; nuestra primera pro-moción se gradúa tras 3 años de constante yresponsable trabajo y se consolida el proyecto con 21alumnos cursando el programa y un total de 32 alum-nos matriculados para el próximo curso 18-19.

El programa Dual, creado por Academica Corporation,tiene como fin preparar a los estudiantes para adquirirlos mejores niveles de competencia que les ayudarána enfrentarse con un mercado de trabajo globalizadoy altamente competitivo, bien sea como herramientade diferenciación y de acceso a universidades en EEUUo como puro enriquecimiento educativo.

El programa incluye 4 asignaturas obligatorias y 2 op-tativas, todas impartidas en inglés por profesores na-tivos, lo que le da al alumno la oportunidad depracticar y mejorar un idioma esencial en el mercadolaboral actual. Este programa, que hasta la fecha sepodía iniciar desde 3º de la E.S.O., tiene como nove-dad para el próximo curso que los alumnos de 2º dela E.S.O pueden unirse al mismo.

Características del Diploma Dual como orientación uni-versitaria, acceso directo a universidades americanas, in-mersión lingüística, intercambio cultural y aprendizajevirtual son las que han hecho que nuestro colegio hayasido reconocido por El Mundo entre los 300 mejores Co-legios con doble titulación española y americana.

“En la escuela teresiana creemos que la autonomía personal, la reflexión, la comunicación y la creatividad son las herramientas esenciales que necesitarán las personas para construirla sociedad de futuro”

(PEI, página 18)

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AGRUPACIÓN DEPORTIVATERESIANA

Estamos muy acostumbrados a ver estadios de fútbolllenos, retransmisiones televisivas con un gran número deespectadores, canchas de baloncesto vibrando con cadacanasta, pabellones de fútbol sala, balonmano, voleibolque cada fin de semana se llenan viendo jugar a su equipoy un largo etcétera de seguimiento deportivo que varíasegún los gustos individuales y de las costumbres de cadapaís. Sin embargo, a lo que no estamos nada acostumbra-dos es a que ese seguimiento sea al deporte femenino.

En la ADT, podemos presumir de que tanto los equiposfemeninos como masculinos han llenado de ilusión cadapabellón en el que han ido a competir. También, que elnúmero de deportistas inscritos en nuestras diferentessecciones es equitativo, entre hombres y mujeres y porqué no, también podemos presumir de logros deportivos;aunque el verdadero logro es que los deportistas se for-men aprendiendo con el deporte que más les gusta.

En bádminton, “emulando” a la gran campeona espa-ñola Carolina Marín, la sección ha obtenido grandes éxi-tos, destacando los triunfos de Amaya Herreros en juvenil,Daniela Gutiérrez y Alba Nafría en alevín y pódium com-pleto en la categoría infantil con Paloma Ruiz, Sandra Be-lloso y Adriana Ortiz.

En Judo, entre otros éxitos, destacamos a Elena Pra-long y Nuria Gutiérrez, que han quedado campeonas delos Juegos Deportivos y han representado a La Rioja enel Campeonato de España.

En baloncesto, con varios equipos en las diferentescategorías, podemos destacar la participación de Joel Ló-pez, Andrea Güemes y Chebo Iragüen en el campeonatode España en Cádiz y el subcampeonato conseguido poruno de nuestros equipos en la competición NBA cele-brado en Logroño. El equipo senior basket 98 formadopor varios profesores del colegio ha quedado campeón

de la liga y de la copa de La Rioja. Mientras, en otro de-porte de equipo, el voleibol, el equipo cadete femeninoha conseguido superar el nivel del año anterior.

En la sección de fútbol, hemos logrado incrementarel número de niños y niñas que practican la actividad.Nuestros tres equipos han sabido competir a un grannivel y han llegado a disputar la final del “Logroño FútbolCup”. Cabe destacar también la convocatoria de Gil Pérezcon la Selección Riojana de Fútbol Femenino hasta endos ocasiones. La jugadora del equipo de Teresianas K35,en su primer año de práctica de la actividad, ha conse-guido ser todo un ejemplo al lograr un enorme progresocon esfuerzo y humildad, valores que sin duda tienenmucho peso en nuestra forma de entender el deporte. Yen el otro fútbol, el fútbol sala, bajo la batuta de Fernando,la temporada no ha podido ser mejor, al quedar campe-ones de Copa en su primer año en este deporte.

En gimnasia rítmica, todos los conjuntos han conse-guido hacer pódium en los diversos campeonatos en losque han participado esta temporada. Destacamos a unconjunto de gimnastas que tras muchos años en la gim-nasia rítmica, hacen un paréntesis y que esta temporadahan conseguido muchas medallas: Paola Lorente, Alejan-dra Heras y María González, bien acompañadas con Án-gela Navajas e Isabel Gainza, que el próximo año compe-tirán en individual. Y, como cada año, sus entrenadorasseñalan que el interés que ponen sus gimnastas en cadaentrenamiento y el buen ambiente que hay en el equipoes, sin duda, el mejor pódium de la temporada.

Y para finalizar, en atletismo hay muchos logros queno se ven recompensados con una medalla en el cuellocomo son cada mejora de marca personal en alguna delas pruebas. Pero también hemos tenido otros que sonmás visibles como un equipo representante en la final delcampeonato de España de “jugando al atletismo”. Pode-mos destacar también las más de 25 medallas que hanconseguido nuestros atletas en los juegos deportivos. Yen el apartado de federados, destacamos a Pablo Gómezque ha conseguido mínima para el campeonato de Españay actualmente está situado en el 4º puesto del rankingnacional. También Paula Díaz y Álex Martínez, que congrandes resultados están muy cerca de conseguir la mí-nima que les dé derecho a competir en el nacional.

Acabamos de terminar la temporada… y tanto de-portistas como entrenadores, ya estamos deseando queempiece la siguiente.

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INAUGURACIÓNDE LA BIBLIOTECA

El lunes, 23 de abril, a las 17.15, con motivo de la cele-bración del Día del Libro, tuvo lugar la inauguración dela nueva biblioteca de Infantil y Primaria de nuestro cole-gio. La nueva biblioteca, El desván de la fantasía, estádedicada a la memoria de nuestra querida compañeraMarga, Margarita Arenzana, profesora y directora denuestro colegio durante más de 30 años, por sus dosgrandes pasiones: los niños y la lectura.

La inauguración inició una semana dedicada a Las muje-res en la Literatura, en la que también trabajamos la viday obra de mujeres tan variopintas como Gloria Fuertes,Carmen Bravo Villasante, J. K. Rowling, Elvira Lindo, Aga-tha Christie, Santa Teresa de Jesús y Las Sin Sombrero. Nopodíamos dejar pasar la ocasión de rendir homenaje aotra gran mujer: Margarita Arenzana, dedicándole nues-tra nueva biblioteca de Infantil y Primaria.

La mayoría de los que trabajamos aquí tuvimos la suertede convivir con ella; algunos padres de nuestros alum-nos fueron sus alumnos; unos y otros entendemos elsentido de que esta biblioteca le esté dedicada; sialguien se lo merece es ella pero… ¿y nuestros alumnosmás pequeños? ¿Cómo trasladar a unos niños quién esMargarita y por qué esta biblioteca está dedicada a ella?Pensamos que la mejor manera sería a través de uncuento… Y a partir de ahí empezaron a brotar las ideas:nuestra Marga como un hada; la biblioteca, en lo algo delas escalera, como un desván, … hada… desván… fan-tasía… Y de ahí El Desván de la fantasía como nombrede nuestra biblioteca y El hada del desván como títulodel cuento.

“Marga no siempre fue un hada; antes fue una granmaestra que trabajó en nuestro cole. Le encantaba estarrodeada de niños y de niñas con los que jugar, descubrir,experimentar, aprender y … soñar, soñar, soñar... Porqueestá comprobado que es muy bueno y necesario para lasalud, ¿sabéis? Si no soñamos, nos atontolinamos…

Marga era alta, delgada, de cabello muy negro y tezblanca; tenía esa belleza que da la serenidad y ese brilloen la mirada que tienen las personas inquietas, curiosasy un poco traviesas. De ella puede decirse lo que noscuenta en Eva Luna Isabel Allende, “Comenzaba a narrarsus cuentos y el cuarto se llenaba de luz, desaparecíanlos muros para dar paso a palacios abarrotados de obje-tos nunca vistos, países inventados por ella; colocaba atus pies todos los tesoros de Oriente, la luna y más allá,te reducía al tamaño de una hormiga para sentir el uni-verso desde la pequeñez, te ponía alas para verlo desdeel firmamento, te daba una cola de pez para conocer elfondo del mar.”

¡GRACIAS, MARGA!

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JUBILACIONES

El pasado viernes 4 de mayo, el colegio Santa Teresahomenajeó a cuatro profesores que, en este curso 2017-2018, se jubilan: Matías, Gloria, Joaquín e Isabel. Celebra-mos una eucaristía de acción de gracias por tanta vida ytanto trabajo compartidos. A continuación, llegaron losrecuerdos, las sorpresas, los regalos, las palabras y losgestos de agradecimiento y un vino español. Les desea-mos a los cuatro una nueva etapa plena de felices viven-cias personales y familiares tras tantos años dedicados ala educación de varias generaciones, dedicados a hacerhombres y mujeres de provecho de tantos y tantos alum-nos y alumnas que han pasado por sus aulas.

Estamos convencidos de que la nuestra es una profe-sión muy vocacional y de que lo que somos no desapa-rece por el hecho de jubilarnos, es imposible… Es algotan tan nuestro que parece formar parte de nuestro có-digo genético: podremos desempeñar otras funciones otareas en la vida, pero nunca dejaremos de ser maestros,docentes, profesores…

Víctor Küppers, licenciado en Administración y Direc-ción de Empresas y Doctor en Humanidades, que trabajacomo formador, conferenciante y profesor universitariodice que para medir cuánto vale uno como persona hayuna fórmula magistral: V = (c + h) x a. La c de conoci-miento y la h de habilidad, suman; la a de actitud, multi-plica, y ahí está la clave del valor de estas cuatro personas,de su valor como hombres y mujeres, en su actitud.Todos… su hijos, parejas, hermanas de comunidad, com-pañeros, amigos… los valoramos por su forma de ser ypor su actitud ante la vida, sobre todo cuando aparecenlas dificultades. Y aquí, cómo no, entra en juego el ca-risma del que todos hemos bebido, esa actitud ante lavida que hemos heredado de Teresa, una mujer con lamirada en Jesús y los pies en la tierra, y de Enrique, quevio en la educación una poderosísima herramienta detransformación social.

Pero no podemos dejar de lado los otros componen-tes de la fórmula, la c de conocimientos y la h de habili-dades; para muchos de vuestros compañeros másjóvenes, fuisteis también nuestros maestros. Nunca po-dremos agradeceros todo lo que aprendimos, lo queaprendemos de vosotros. Cuando uno llega con un títulorecién emitido a cualquier trabajo, ha de ser humilde, hade saber escuchar, dejarse aconsejar… porque la expe-riencia, los años, la sabiduría templada y aumentada porla curiosidad, la búsqueda constante, la lectura atenta, lainvestigación, el estudio de lo descocido y el repaso y elasentamiento de lo conocido son importantísimos paraque todo trabajo tenga rigor y sentido, para que sea re-almente profesional. Luego ya, le añadimos el carisma yla actitud y el resultado puede ser magistral.

Gracias, Matías, por tus años de docencia, de tutorías,de creación y coordinación de la ADT;gracias, Gloria, también por tantos añosde docencia, de tutorías, de coordina-ción de la Pastoral, de trabajo y acom-pañamiento en varios ED; gracias,Joaquín, por tus años de docencia, detutorías, de coordinación, de jefatura deestudios, de Director Pedagógico, en va-rios ED; Gracias, Isabel, por tantos añosde docencia, de tutorías, de coordina-ción. GRACIAS a los cuatro. Nuestrosmejores deseos para esta nueva etapaque comenzáis.

Hace nueve meses no pensábamos enescribir este discurso. El 11 de mayo de2018 comenzamos a cerrar una etapa dequince años en nuestro querido colegio,lugar de risas, lloros, caídas, bailes, cele-braciones... Lugar donde hemos cono-cido a personas fundamentales paranuestras vidas. Es momento de agrade-cer estos años.

Para empezar, gracias a nuestros padres,sí, a vosotros, porque os lo debemostodo, porque tuvisteis la buena idea detraernos a este colegio y sonreírnosdesde la verja de infantil el primer día decole…, por apoyarnos día tras día, por es-cucharnos…, sobre todo en este curso,en el que las quejas y los lloros han lle-nado nuestras casas.

Gracias también a nuestra maravillosa tu-tora, Cristina, que nos ha enseñado queno todo son agobios y ceros en Lengua,que la vida es un camino en el que nohay que cargar con pesos innecesarios,que nos ha enseñado a ser buenas per-sonas y a tener una manera de ser quenos haga únicos.

Queremos dar las gracias a todos los pro-fesores con los que hemos compartidoaula, quienes poco a poco nos han idoformando tanto en lo académico comoen lo personal. Sabemos que aguantar-

nos no ha sido fácil, pero ya nos marcha-mos… Gracias por sacar lo mejor de cadauno, por apoyarnos día a día, haga sol,llueva, nieve o suenen los famosos simu-lacros de incendios en medio de un exa-men… No nos olvidamos de la buenaorganización del colegio, gracias al mejorequipo directivo, que hacen de este cen-tro un lugar en el que siempre eres bienrecibido.

Quince años han pasado desde que en-tramos por la querida puerta roja de In-fantil y jugábamos en el patio dondetodos hemos acabado con las rodillas lle-nas de gravilla. Poco a poco, tambiénhemos dejado atrás Primaria y a nuestrosprofesores, que consiguieron enseñarnostantas cosas. Dejamos atrás tambiénnuestra querida ESO, donde las hormo-nas revolucionadas era lo que llenaba lasaulas. A ella se une Bachillerato, terrenopantanoso en el que nada más pisar tu-vimos que dejar atrás la rivalidad míticade A y B y unirnos juntos ante el peligroque se nos avecinaba. Después de tantotiempo conseguimos unir fuerzas parasuperar estos dos últimos años, todosjuntos, en los que sin duda la unión se hafortalecido entre nosotros, formando lapiña que hoy es nuestra clase, dondecada uno de los piñones es fundamental.

¿Quién va a olvidar las excursiones al Ra-sillo? ¿Quién va a olvidar el Parque Poloo el parque de atracciones de Zaragoza?Todas estas actividades, anécdotas, re-cuerdos y muchas cosas más llenan lavida teresiana y es por eso que la vida te-resiana es la vida mejor. Ninguno de nos-otros tampoco olvidará nunca Ávila, niMadrid, ni por supuesto Italia. Todosestos viajes quedarán, junto con las míti-cas convivencias en el Carmen, para el re-cuerdo. Así como los ex-compañeros declase que también nos han acompañadoa lo largo de este camino, que siempreformarán parte de esta familia.

Al igual que el curso, estas palabras lle-gan a su fin. Hemos superado el temidosegundo de bachillerato y, además, deuna pieza. Es momento de disfrutar ysonreír, todos juntos, una vez más. Sabe-mos que al finalizar el verano, cada unotomará un camino en el que ya no iremosde la mano como en estos años pasados.Una etapa que comenzará de cero y enla que nos acordaremos de nuestroscompañeros, profesores y padres. Porello, hay que aprovechar esta celebra-ción. GRACIAS por los años compartidosy mucha suerte a todos; que nunca deje-mos de ser felices y, sobretodo, recorde-mos que la familia teresiana es la detodos nosotros.

2º BACHILLERATO 2017/2018PROMOCIÓN 2003/2018

Despedida de los alumnos de 2º Bachillerato

Edita: COLEGIO SANTA TERESA. C/ MEDIAVILLA, 2. Tel. 941 14 53 10. Fax 941 14 73 92. E-mail: stjcalahorra@planalfa.es26500 CALAHORRA (La Rioja) · CENTRO PRIVADO CONCERTADO POR EL GOBIERNO DE LA RIOJA