ASOCIACION DE PADRES DE ALUMNOS

REVISTA DE LA C0MUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO "SAN JOSE" REINOSA (Cantabria)

Hay aromas de amistad

y de esperanza

en el fresco manantial

de la existencia compartida.

Alas inquietas se mueven

en busca de un algo más.

Nace una f lor. ..

La mirada siempre atenta

descubre que alrededor

algo rezuma inquietud,

sonrisa franca, brazos amigos,

corazón ancho, límpido cielo,

viva i lusión .

Tierras férti les, inmensas

la mano esperan del sembrador

que en su seno

deposite la semil la

del amor. Hay horizontes lejanos sin descubrir,

aspiraciones y sueños

como estrel las ruti lantes

que palpitan en el a lma

esperando compartir.

Hay senderos y caminos

que juntos hemos de andar

hacia un final más humano,

más feliz.

Bril la el sol. . .

f lores, aguas, inquietudes,

i lusiones, esperanzas, .

horizontes y caminos,

estrel las y corazones,

a legrías, añoranzas

se dan la mano para vivir.

Es un nuevo amanecer.

Ya clarea la mañana,

la vida se torna vida,

ha nacido la alborada.

JOSE M. a ORTEGA GOMEZ 9 - 2 - 1 993

REVISTA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO SAN JaSE

ASOCIACION DE PADRES DE ALUMNOS

REINOSA MARZO 1993

SALUDO y AGRADECIMIENTO Cuando, con motivo de las Fiestas Navideñas, se confeccionó el primer boletín

informativo de la APA, la Junta Directiva estaba dando un importante paso para

facilitar la relación entre los propios padres y entre todos los miembros de la

Comunidad Educativa del Colegio San José.

Hoy, cuando esta revista está en nuestras manos, contemplamos con satisfacción y

alegría que se ha hecho realidad uno de los anhelos de la Asociación y muy en

concreto de la Junta Directiva: crear un canal de conocimiento, formación,

comunicación e información entre padres, alumnos y profesores. '.

Siempre he creído que todo aquello que facilita la participación y el dinamismo de las instituciones es el

mejor vehículo de enriquecimiento propio y un inequívoco signo de vitalidad.

Por ello, permitidme que os invite a participar en todas las actividades que el Colegio y la APA desarrollan.

Es necesario que los padres sintamos cada vez más la corresponsabilidad en las tareas educativas y, por

consiguiente, estemos siempre dispuestos a trabajar en todos los ámbitos, dentro de los objetivos que nos

marcan nuestros estatutos, con el fin de lograr una mejor integración de nuestros hUos en la vida del

Colegio.

Por otra parte, quiero expresar mi agradecimiento a todos los que de una u otra forma están dedicando su

esfuerzo y su tiempo al buen funcionamiento de la Asociación y, cómo no, a quienes han hecho posible

que esta revista sea una grata realidad; a los Hermanos Menesianos, a los Profesores, a la Junta Directiva, a

los Padres y Alumnos que han participado de forma activa en la misma y a las firmas comerciales

colaboradoras.

Una especial gratitud a los Hermanos Menesianos y a sus Superiores por el generoso esfuerzo realizado

para dotar al colegio San José de unas nuevas instalaciones cuyos beneficiarios más directos son nuestros

propios hUos

Trabajemos todos para hacer de la Comunidad Educativa del Colegio San José una FAMILIA

LA PRESIDENTA

ILUMINADA COLSA IZQUIERDO

pág. 5 - Palabras del Hno. Edesio

pág. 6 - Historia del Colegio

pág. 9 - Colegio y Familia

pág. 1 0 - Aprender - Aprobar

pág. 1 2 - Los Alumnos preguntan a

José Antonio Fdez. Horna.

pág. 1 5 - Llover sobre mojado

pág. 1 7 - Programa de Fiestas

San José 1993

pág" 2 1 - El Teatro como Cultura

Básica del muchacho

pág. 2 3 - Naturalia

pág. 24 - Actividades de la

Asociación

pág. 2 8 - Gacetilla Colegial

pág. 3 0 - Páginas de los alumnos.

pág. 3 3 - Concurso - Pasatiempos.

DEPOSITO LEGAL: SA-1 07.1993 - Imprime: GRAFICAS MERLAN - Matamorosa

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REINOSA

PALABRAS DEL HNO. EDESIO GUTIERREZ

En todas y cada una de nuestras familias hay fechas marcadas

con el color de la alegría, al mismo tiempo que existen días con

el tinte del dolor y la tristeza.

El colegio San José, como una familia más, tampoco se ha librado de fechas teñidas

de tristeza y preocupación, pero a la vez ha festejado y sigue celebrando

acontecimientos que a su edad nonagenaria le colman de vitalidad y fecundidad.

Vitalidad que le hace remozarse con la adaptación de sus instalaciones a los nuevos

tiempos y seguir el ritmo de los acontecimientos para ajustar sus métodos a las

necesidades actuales.

Fecundidad que le obliga a recordar que como Centro de Iglesia es un medio

privilegiado para la formación integral del hombre.

El acontecimiento feliz, en esta ocasión, quién lo duda, es el encuentro de cuantos

formamos parte del Colegio San José para la inauguración de las nuevas

instalaciones.

Este evento nos tiene que servir de acicate en nuestro camino:

Alumnas-os: no olvidéis que sois protagonistas de vuestra propia formación, y que

la acción educativa del Colegio se orienta a ayudaros a desarrollar vuestras propias

capacidades.

Padres: recordad que sois los primeros y principales responsables de la educación

de vuestros hUos.

Hermanos y Profesores: tengamos presente que hemos sido convocados para

colaborar con los padres en la educación de sus hUos, nuestros alumnos. Juan María

nos sigue interpelando para dar a conocer a Jesucristo.

Profesores y Hermanos, Padres, Alumnas-os: es momento de celebración festiva,

seamos esa familia que se anuda en el amor para que, a pesar de las dificultades

procuremos dar de nosotros nuestro mejor yo y así la bella, vetusta y presente tarea

de la educación siga con rumbo seguro en este Nuestro Colegio San José que a

todos nos une.

EDESIO GUTIERREZ TORIBIO

Director

A MODO DE HISTORIA DEL COLEGIO SAN JaSE Uno, dos, tres ... ochenta y nueve años son el espacio que separa al nuevo San José de

aquellas precarias instalaciones que albergaron a los primeros Hermanos Menesianos llegados a la villa de Reinosa el año J. 904.

El Alcalde a la Sazón, Felipe Ruiz de Huidobro cautivado por el sistema de educación de Francia hizo personalmente las gestiones para que llegaran a Reinosa aquellos Religiosos franceses Hnos. de la Instrucción Cristiana y se pusieran al frente del Colegio Municipal de San Sebastián.

El Ayuntamiento se comprometía a poner el local y subvencionarlos con la cantidad de ¡tres mili pesetas anuales .

PRIMER EDIFICIO

El local estaba situado junto a las instalaciones de la fábrica de vidrio �anta Clara. Uno de los Hermanos fundadores describe así el edificio: "Se componía en la planta baja, de dos salas para alumnos de Primera Enseñanza, otras dos para Segunda y el Salón de dibujo que servía también para la clase de Ciencias. En segundo lugar de un piso donde había dos salas para clase, un dormitorio para los internos, la cocina, el comedor, un oratorio y algunos cuartos de dormir.

Al extremo Este, un patio reducido que pocas veces servía a los niños pues jugaban estos en la calle que linda con la casa, por la cuál transitaba más el ganado de Reinosa que la gente. El caserón era viejo pero con buenas paredes y sus ventanas de doble armazón, conservaban el calor, lo que era importante en invierno . .. "

El Colegio impartió además, asignaturas de Magisterio y de Comercio, además de la Primera Enseñanza y Bachillerato. Según los datos que poseemos, el primer Hermano en /legar a Reinosa fue el Director Hno. Francisco José, el día treinta de Noviembre y el resto hasta seis, lo hicieron a lo largo del mes de Diciembre. El número de alumnos entre Primaria y Bachillerato no llegaban al centenar de los que una parte eran gratuitos, y cerca de una docena internos. La prensa provincial y nacional se hizo eco de este acontecimiento y no precisamente para subir a aquellos "Frailes de enseñanza" al pódium

de los elegidos.

SEGUNDO EDIFICIO

Año tras año aumenta el número de matrícula de forma espectacular y los viejos locales de Santa Clara se ven incapaces de albergar aquel heterogéneo alumnado y es el momento en que rescinden el contrato con el Ayuntamiento para instalarse el año 1.909 en la Casa Gamazo hoy de "Los Castellanos", propiedad de Dña. Carmen Argüeso. Aquí se imparten enseñanzas de Primera Enseñanza y Comercio; el Colegio se conocerá desde este momento como San José, y su Director será el archiconocido Hermano Damián Foutel. El local no era el ideal pero se adaptó como buenamente se pudo para once clases, vivienda de los Hermanos y unos quince internos. Como en Vidrieras, se utilizan las calles contiguas para patio de recreo con las consiguientes molestias para todos y los bajos del edificio como cobertizo los días crudos del invierno. La matrícula de alumnos fue desbordando todas las previsiones y la "Casa Gamazo" quedó pequeña para la actividad docente a comienzos de los años veinte, por lo que se fue pensando en construir un edificio exclusivamente para Colegio, acorde con los tiempos modernos. Los más entusiastas echaron sus cuentas: unos ahorrillos por aquí, algún que otro préstamo por allá y la utopía puede transformarse en realidad.

TERCER EDIFICIO

Una de la tareas era buscar un emplazamiento que equidistara de los extremos de Reinosa. "No se juzgó oportuno que el Colegio quedara dentro del casco urbano por lo que se buscó lugar que lindando con las casas de la villa, se halle a la vez en pleno campo y reúna condiciones céntricas". "Su situación estratégica es, pues, inmejorable". Así las cosas, hizo ojo un terreno de Dña. Consuelo de los Ríos y se adquirió por el importe de 5.000 pesetas, a menos de una peseta el metro cuadrado . . . El seis de Julio de 1.922 se firmó el contrato de construcción con el señor Valle por un importe de 174.460 pesetas con 95 céntimos. Las obras fueron realizadas con cierta velocidad aunque el ladrillo empleado de la fábrica de Requejo dejara mucho que desear así como otros materiales uti l izados en la obra. El 2 9 de Septiembre d e 1.923 se bendijo e i n a u g u r ó solemnemente. Este primer año de funcionamiento llegó a sobrepasar l a cifra d e 400 alumnos y a contar con una veintena de internos. Se impartía la Primaria así como Comercio, Magisterio y Dibujo nocturno para adultos bajo la denominación de Colegio San José y en las mismas instalaciones el Bachillerato como Colegio de San Sebastián; denominación que ha durado hasta los años setenta.

En este nuevo edificio fueron formándose generaciones de jóvenes campurrianos hasta el día de hoy con los altibajos y vicisitudes que cada época padeció. Sus amplios patios han ayudado al divertimiento de la mayoría de reinosanos.

CUARTO EDIFICIO

Una mala noche alguién voló sobre el tejado del cobertizo en forma de surada y sin muchos miramientos descuajó parte del tejado proyectándolo hasta el prado de enfrente. Este desgraciado suceso precipitó el curso de la historia y el relevo del viejo San José. Una jubilación en cierto modo parcial, pero honrosa, ganada a pulso y con la tranquilidad y el orgullo que da el ver levantarse a su vera unas espléndidas instalaciones acordes con los retos de una nueva enseñanza: la enseñanza del próximo milenio.

Hno. Florentino García

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COLEGIO Y FAMILIA Cuando desde su atalaya personal uno

contempla el hecho educativo,

encuentra una amplia gama de

situaciones sobre las cuales pararse a

reflexionar. Uno de los hechos que hoy

me lleva a realizar este sucinto análisis es

el disentir existente, al menos aparente,

entre el mundo estudiantil y los sistemas

educativos.

En modo alguno pretendo limitar a la

relación Colegio-Familia, las causas de

esta dicotomía, pero sí creo que es una

de las coordenadas básicas necesitadas

de una sincera revisión.

El alumno, consciente o

inconscientemente, percibe cualquier

atonía o sintonía existente entre las

Familias y el Colegio. De ahí la necesidad

de que el binomio Hogar-Escuela

procuren de forma armónica construir el

ámbito propicio que posibilite la

dotación de conocimientos y valores

para lograr el adecuado desarrollo de la

personalidad del educando.

Si se pretende el logro de este objetivo

tanto la Familia como la Escuela deben

permanecer vigilantes para captar las

variables que se produzcan en uno y

otro ámbito a través de un profundo

conocimiento mutuo y de una adecuada

y activa participación.

La familia no puede permanecer en

permanente contradicción entre sus

propias aspiraciones y convicciones y la

organización, el sistema de enseñanza,

el ámbito disciplinario y la filosofía que el

. Colegio ofrece sin que ello repercuta

notablemente en el comportamiento de

sus hUos.

Por otra parte el Colegio no puede

ignorar la estructura familiar, su

dinámica, sus costumbres, sus vivencias,

de lo contrario, contribuiría a crear un

ambiente de "choque" en el que la

personalidad del alumno difícilmente

alcanzará su armónico desarrollo.

Ambas exigencias entran en aparente

contradicción. Sin embargo, debemos

considerar que es el Centro Escolar

quien realiza la oferta educativa y

nosotros los padres, quienes ejercitamos

la libertad de elección. Por ello es la

Escuela la que ha de catalizar y canalizar

las aspiraciones y exigencias de la Familia

para integrarlas dentro del propio

sistema educativo sin perder el norte de

sus objetivos y de su propia identidad, so

pena de negar su verdadera razón de

ser.

Podemos, pues, concluir que es

imprescindible el permanente contacto

entre ambas instituciones.

Colegio y Familia están inevitablemente

llamados a conocerse y a entenderse

para lo cual han de crearse los cauces

adecuados de conocimiento y de

participación. los más directos

beneficiarios serán nuestros propios

hUos.

José María Ortega.

APRENDER - APROBAR 'Apuntes para una reflexión)

"Qué suerte!. Me preguntaron lo que sabía. "

"Aprobé de chiripa." (de "pava", dirían algunos).

"Con Fulano se copia bien"

"Como no me quitaba ojo no pude sacar la chuleta".

"Si esto no entra en el examen no lo estudio".

"¡Aprobe! . . . (yo, primera persona, singular).

¡Me suspendieron! ... (ellos)

"¿Qué tiene que hacer mi hUo/a para aprobar?

Estas y otras expresiones similares son retazos de

diálogos frecuentes en ámbitos escolares.

La explosión de alegría que se produce en el aula

cuando por alguna causa se aplaza un examen

previsto para ese momento es signo palpable de la

sensación de alivio mostrada por los alumnos.

Muchas madres detectan en sus hijos cambios

amímicos e incluso alteraciones orgánicas en fechas

de exámenes y evaluaciones. Los mismos estudiantes son conscientes de esta situación.

El trago -amargo trago, a veces - de las NOTAS pende como espada de Damocles en la mente de muchos

(alumnos, padres, profesores).

APROBAR. Esta es la palabra mágica.

Aprobar se toma aquí en el más ámplio sentido. Engloba el campo que comienza con el "suficiente" y

termina en el ansia del que sólo se conforma con el "sobresaliente".

Algunos datos de un sondeo informal hecho a alumnos de 14 años:

Un altísimo porcentaje

- Copiaría en un examen si se les presentara la ocasión.

- Preparan habitualmente "chuletas".

- Estudian solamente el día del examen o madrugan el mismo día.

- Su única finalidad es aprobar.

- Todos afirman que de no haber exámenes no estudiarían.

- Muy pocos tienen un HORARIO PERSONAL de ESTUDIO y trabajo y de estos son escasos los que lo

cumplen fielmente.

- Muchos firmarían aquello de "con SUFICIENTE sobra y basta, sacar un bien es avaricia", y la totalidad "MI

REINO por un ARROBADO".

Un estudiante repetía con frecuencia "Mi obligación es copiar, la del profesor pillarme".

Todos los esfuerzos de los alumnos - y con frecuencia de padres y profesores, está enfocado a este

objetivo.

Aprobar se convierte en una obsesión y todo su entorno en una pesadilla.

Aquí sí que el fin justifica los medios.

Diálogo escuchado hace unos días:

- ¿Qué tal el examen, hUo?

- Fenomenal, papá, entre lo poco que me sabía, lo que copié y lo que me soplaron los compañeros, me ha

quedado bordado.

- Muy bien, hUo

A continuación a su interlocutor: Este me sale fino y espabilado y no el otro que se las dan todas en el

mismo papo.

Por otra parte, los profesores saben que pocos días después de un examen son muchos los alumnos que

han olvidado gran parte de lo "aprendido" y muchos son conscientes de que si se repite la misma prueba

días más tarde los resultados son sensiblemente inferiores y en algunos casos se entregarían en "blanco"

cuestiones que fueron correctamente contestadas.

¿Por qué sucede esto?

El alumno que "prepara un examen" con el solo objeto de aprobar se limita a almacenar, memorizando,

listas de datos e informaciones carentes de significado, a repetir ejercicios mecanizados sin entender lo que

está haciendo, con el fin de "utilizarlos", de sacarlos de la "mochila" el día del examen. Pasado el "susto" se

desprende del equipaje por considerlo inútil. Ya cumplió su misión y cual lastre se arroja por la borda.

Recuerdo el niño que a la pregunta -¿Qué es un cuadrado?- respondió: "Cuadrado es una figura

poligonal, plana y cerrada, limitada por cuatro lados iguales que se cortan perpendicularmente formando

cuatro ángulos rectos"

La respuesta merece nota, pero al día siguiente se le presentó una página llena de figuras geométricas y

se le pedía que pintase los cuadrados. Resultado Toda figura de cuatro lados o que formase ángulos era un

cuadrado.

Al memorizar no se relacionan los conocimientos con sus significados ni pasan a ser algo propio y mucho

menos se incardinan ni se encarnan en la vida real y diaria. Entonces el colegio, como trasmisor de esos

conocimientos sin sentido ni contenido, es un paréntesis, algo que hay que sufrir, un mal necesario. ("Sólo

le faltaban las rejas para ser cárcel" o "lo mejor del colegio es el recreo").

Si se han puesto las miradas en el único objetivo de aprobar y no se consigue, surge el fantasma del

fracaso, el FRACASO ESCOLAR.

FRACASO del estudiante que no consiguió la NOTA que esperaba.

FRACASO del profesor que considera casi inútiles y valdíos sus numerosos esfuerzos.

FRACASO de los padres que ven caer, rotas en mil pedazos, ilusiones forjadas, soñadas y largo tiempo

acariciadas sobre el futuro del retoño

Todo ello lleva al desánimo, la decepción, el hundimiento, los complejos (sobre todo de inutilidad -"yo no

valgo para nada"-) y al abandono.

¿Existen otras alternativas?

Cambiemos el objetivo APRENDER.

Se realiza aprendizaje significativo cuando el alumno va dándose cuenta, entendiendo, relacionando los

datos y la información que recibe con las ideas que el tiene, las compara, analiza las diferencias y como

resultado las reestructura, las hace suyas y las da sentido.

Va descubriendo que aprender es algo hermoso, que tiene sentido y significado, que le permite adquirir

metas nuevas, ver los acontecimientos, los hechos, y la vida misma con mirada diferente, en definitiva,

descubre que va madurando.

El estudio no es una condena ineludible, sino el medio por el cual va afianzando sus descubrimientos y

contenidos nuevos. Se dará cuenta que a veces es duro, muy duro, incluso, una carga pesada, pero

necesaria para afirmar y perfeccionar todo el entramada que va construyendo despacio, a la medida de sus

capacidades.

Todo paso hacia adelante será un logro, una nueva alegría y el apoyo para el siguiente decubrimiento.

Dentro de esta dinámica, las evaluaciones, controles, pruebas y exámenes le sirven para medir el ritmo de

su aprendizaje, le permiten constatar sus logros, cimentarlos, darse cuenta de sus errores y correguirlos. Le

hace consciente de su propio progreso y le motiva para seguir escalando otras cimas. La evaluación, vista

con estos ojos, es aceptada e incluso querida. Resulta gratificante y no una carga que debe soportar.

Además, al aprender, al hacer de los conocimientos adquiridos algo cotidiano y consustancial es capaz de

responder adecuadamente en cada momento. Las calificaciones se verán de modo diferente.

¿Es esto una utopía7

En todo caso una utopía maravillosa, ¿Y si no lo es? ¿Porqué no intentarlo? ¿Por qué no embarcarnos en

la deliciosa aventura de APRENDER a APRENDER.

Por otra parte, en el terreno de lo práctico, todo aquel que APRENDE APRUEBA. Los que tienen como

única meta APROBAR, con frecuencia quedan en el camino.

JOS E MANUEL G.

LOS ALUMNOS PREGUNTAN A: JOSE ANTONIO FERNANDEZ HORNA Fecha de Nacimiento: 26 de agosto de 1 9 5 9

Lugar: Aldueso, pero el pueblo de su niñez fué Bolmir.

P.- ¿Cúal fue el origen de tu minusvalía? R. - La poliomielitis.

P.- ¿Cómo has intentado superarla? R.- Tratando de vivir normalmente .

P.- ¿Te has sentido rechazado o discriminado en algún momento de tu vida por las limitaciones físicas? R.- Sí, a la hora de buscar trabajo.

P.- ¿Qué recomendarías a otros con problemas parecidos? R. - Alfrontar las circunstancias de la vida según son, y tratar de superarse a si mismo.

P.- ¿En qué acontecimientos deportivos has participado? R. - Campeonatos Nacionales e Internacionales (Inglaterra). En la Paraolimpiada de Barcelona 92, esta ha sido la meta mayor y la que más me ha costado.

P.- Deportivamente hablando. ¿Cuáles han sido tus mayores satisfacciones? R. -Cuando hice las marcas m ínimas para ser miembro de la Selección, que te daban paso para poder competir en Barcelona .

P.-¿Qué modalidades de deporte practicas? R.-Fondo, mediofondo, prácticamente todo.

P.- ¿Qué entrenamientos realizas, cómo los realizas, dificultades que encuentras . . . ? R. - Son a mi aire, por la carretera, y lo hago por libre.

P.-¿Qué se siente al participar en una Olimpiada? R - Una ilusión tremenda por la que he tenido que luchar mucho para llegar ahí.

P.- ¿Consideras duro tu trabajo? R.- Estar en la calle es bastante duro, y hay que meter bastantes horas, pero también es bonito .

P.- ¿Qué se siente al repartir un premio importante? R.-Otra ilusión bonita, el poder hacer felices a los demás.

P.- ¿Ha cambiado en algo tu vida desde entonces? R.- No, sigue siendo la misma .

P.-¿Cómo se ha portado contigo la gente que recibió el premio? R.- Igual que antes, contentos y agradecidos.

P.- ¿Has perdido amistades ese día por no darles el número premiado? R. - No.

P.-¿Han aumentado las ventas? R.- Sí, Y han bajado las horas de trabajo.

P.- ¿Qué valores de la sociedad aprecias más? R.- El valor humano, para mí, es el que sirve.

P.- ¿Cuáles son las principales injusticias que observas? R.- JO Falta de humanidad en algunos casos. 2° El no entendernos unos con otros. 3° Manipulan nuestras ideas.

P.- ¿Qué consejos nos darías a nosotros los jóvenes? R.- Iniciarse en un deporte y estar un poco a la defensiva para las zancadillas que te puede dar esta vida, (droga) etc.

P.- ¿Qué premios importantes has conseguido? R.- • Quedar en Barcelona entre los veinte primeros. • Campeonato de España J 992, cinco medallas, dos de oro, y tres de plata • Participar en cinco marathones (42 kilómetros). • Medio-marathones. • Millas. • Este año he hecho 4.000 kilómetros entrenando.

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LLOUER SOBRE MOJADO Desde numerosos frentes y estamentos se nos

invita constantemente a participar, a dar nuestra

opinión, a votar; a elegir a quienes deben repre­

sentarnos y tomar decisiones por nosotros.

Después, frecuentemente, no nos sentimos repre­

sentados, ni identificados, ni partícipes de sus

decisiones y surge el desencanto que conduce a

la despreocupación, camino de la indiferencia

A pesar de esto, o por esto, desde la Asociación

de Padres te invitamos -y llueve sobre mojado- a

PARTICIPAR.

Para los que creemos que EDUCAR es algo más

que una mera I NSTRUCCION o transmisión de

conocimientos, la Asociación de padres no es

una asociación más, ni un coto cerrado, ni una

cosa de la JUNTA DIRECTIVA, ni de otros pocos.

(en todas las actividades estamos siempre los mis­

mos - comentaba un asociado hace pocas

fechas)

Para los que creemos que EDUCAR es CONTA­

GIAR VALORES, la Asociación es una de nuestras

posibilidades.

Si los VALORES son PROYECTOS IDEALES DE

COMPORTAMIENTO es fácil comprender que las

personas aceptamos o rechazamos todo aquello

que favorece o perjudica nuestro proyecto. Para

aquel que, por ejemplo la felicidad consiste en

no tener problemas", intentará sistemáticamente

huir de situaciones problemáticas y nunca se

implicará en compromisos que alteren su situa­

ción

Porque los VALORES son OPCIONES PERSONA­

LES - (optar significa ser capaz de elegir, entre

varias posibilidades, el camino más acorde y

coherente con la meta soñada. Optar significa

arriesgarse a vivir conscientemente de un modo

determinado), los padres y maestros jugamos un

papel muy importante en esta tarea de opción,

ayudando a formar en el educando un espiritu crítico que aprenda a distinguir y discernir.

Porque los valores ORIENTAN el COMPORTA­

MIENTO HUMANO, porque los VALORES no se

enseñan de palabra, se VIVEN - tenemos nuestra

cuota de responsabilidad.

Si yo, padre, tengo como valor fundamental el

"tener" ¿podré formar en la generosidad, la soli­

daridad . . ?

Si yo, educador, soy. por ejemplo, violento,

agresivo ¿podré contagiar pacifismo, sere­

nidad ... ?

Son los niños los que descubren el nivel de

coherencia de nuestra propia vida. Tal vez nos

puedan decir "Los mayores predican, pero no

practican" .

Si el niño recibe mensajes POSITIVOS en casa

sobre la PARTICIPACION y el ASOCIACIONISMO se

va formando como persona -como ciudadano­responsable, crítico, participativo y comprometi­

do.

Si, por el contrario, observa actitudes de indife­

rencia, cuando no de desprecio, hacia la partici­

pación en grupo estamos generando desconfian­

za, rechazo, egoísmo.

Por otra parte, sin llegar a significados tan pro­

fundos, hacemos una reflexión más simplificada

Tenemos una Asociación que es una realidad,

que está ahí, -que a pesar de defectos y deficien­

cias que las hay- y muchas- pretende llegar a

todos con una extensa y variada red de activida­

des que avalan un trabajo hecho con cariño y

dedicación y nos gustaría poder decir también

que con acierto.

Nuestra Asociación necesita estar arropada

para que el ramillete de PROYECTOS - que los

hay- cristalice en frutos maduros y no quede atra­

pado en los hielos de la indiferencia.

Quizás haya quienes piensen que esto no sirve

para nada, que no beneficia ni a ellos ni a sus

hUos Volvemos a lo arriba expuesto. Nos juga­

mos la educación de nuestros hUos y eso es terri­

blemente serio. Intentamos abrir cauces, caminos

nuevos, preparar el terreno que posibilite la crea­

ción de nuevas y variadas actividades que sí pue­

dan ser útiles en un momento dado.

Si nuestros hUos nos ven comprometidos tam­

bién se comprometerán.

Volvemos a reiterar nuestra llamada PARTICIPA

- aunque sea mostrando tu desacuerdo o des­contento. Tu aportación, en la medida de tus

posibilidades, importantísima.

El aplauso halaga y estimula, pero la crítica

constructiva ayuda a reestructurar, a rectificar, a

crecer y a madurar y mejor todos juntos que

somos más.

De verdad, para nosotros tu interés, aporta­

ción, participación no es LLOVER SOBRE MO­

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A LAS 4 DE LA TARDE: Disparo del CHUPINAZO Y COMIENZO DE FIESTAS en honor de

SAN JOSE .

• 1° Y 2° PRIMARIA: Juegos por clases a partir de las 4. • 2° PRIMARIA: Finales de FUTBITO y BALONTIRO a partir de las 4. • CICLO MEDIO E.G.B.: Finales de FUTBITO a partir de las 4. Finales de BALONTIRO a partir de las 4. • CICLO SUPERIOR E.G.B.: Finales de FUTBITO a partir de las 4. Finales de BALONTIRO a partir de las 4. Finales de BALONCESTO a partir de las 4. • B.U.P: Finales de BALONCESTO a las 4,30 Juegos de interior a las 4,30 FESTIVAL a las 8 de la tarde.

A LAS 4 DE LA TARDE:

A LAS 11 DE LA MANANA: CELEBRAClON EUCARISTICA en la Iglesia Parroquial.

A LAS 12 DE LA MAÑANA: • 1 .o Y 2.0 PRIMARIA: JUEGOS DE PATIO a partir de las I 2, • CICLO MEDIO E.G,B,: GIMKANA CICLISTA a partir de las 12, • CICLO SUPERIOR E.G,B,: PREPARAR BARRACAS a partir

de las 12, PENTALON a partir de las 12,

MONUMENTAL KERMESSE, con variadas a t racciones para

pequeños, medianos", ¡Y también para mayores!,

• CICLO SUPERIOR DE E,G,B,: PENTALON a partir de las 4, • B'uP: PENTALON a partir de las 4, • PADRES - ALUMNOS: Partido de FUTBITO a partir de las 4,30 A LAS 6 DE LA TARDE: • Entrega de TROFEOS DE MUS, BRISCA, TUTE, PARCHIS,

A LAS 6,30 DE LA TARDE: Sabrosísima CHOCOLATADA ofrecida por la Asociación de Padres

acompañada de galletas de la tierruca (gentileza de CUETARA)

A LAS 11 DE LA MAÑANA: • 1 .o Y 2.0 PRIMARIA: VIDEO a las 11. • CICLO MEDIO E.G.B.: AJEDREZ a las 11 GRAN JUEGO a las 11. • CICLO SUPERIOR E.G.B.: JUEGOS DE PATIO a las 11. AJEDREZ a las 11. • B'u'P: GRAN JUEGO a las 12 A LAS 4 DE LA TARDE: • B.U.P: Futbito CHICAS a las 4 de la tarde.

• Futbito CHICOS a las 5 de la tarde. • CICLO SUPERIOR E.G.B.: GIMKANA CICLISTA a las 5 • Comienzo de la TOMBOLA JOSEFINA, con un m ontón de

regalos y sorpresas para todos los participant es en juegos y

actividades.

A LAS 9 DE LA NOCHE: FIESTA para los alumnos y alumnas de B.U.P

A LAS 11 DE LA MAÑANA: Inauguración de las NUEVAS INSTALACIONES del Colegio y

EUCARISTIA.

El TEATRO. COMO CULTURA BASICA DEL MUCHACHO

Sería a bsurdo c o m pa ra r los distintos m e d i os

que existen para introducirse en cualquiera de

las culturas: teatro, música, dibujo, ete, pero sí

me atrevería a decir que, el teatro q uizá sea la

más com pleta, tanto por su dimensión social

como valoración humana. Te introduces en un

ámbito social difícilmente alcanzable, adquieres

seguridad en tu vida cotid iana, vas venciendo

tus represiones, en fin, un a banico d e posibili­

dades poco adquiridas en otra clase de ocio.

C o m o h e c h o r e a l , e l Gr u p o de T e a tro d el

Colegio de San José, viene siendo d esde hace

seis a ñ o s , u n o d e los m á s esta b l e s en la

Muestra d e Teatro que se celebra en Reinosa,

organizado por la Com pa ñ ía "COROCOnA" y

patrocinado por el Excmo. Ayunta miento, con

la colaboración de las APAS . Este Gr u p o d el

Colegio d e San José, ha s ido el q u e más a cto­

res ha aportado a la Compañía "COROCOnA",

ello indica la a fición que existe por este arte en

dicho Colegio.

Este año, sexto consecutivo, baten el record de

participación, p ues com p onen d i c h o Gru p o

trece e n total, tOres chicos y d iez chicas, todos

ellos con verdaderas ganas para seguir traba­

jando y que el próximo estreno que están pre­

p a r a n d o p a r a j u nio s e a lo m á s tr i u n fante,

como ellos nos tienen acostumbrados.

A los chicos que se interesan por esta actividad,

tienen la oportunidad de representar un perso-

naj e q u e, q uizá, en toda su vida no van a vol­

ver a tener esa oportunidad . Esta es una de las

principales motivaciones para acercarse a un

escenario. El salir a un escenario, teniendo en

frente a un n u m erosís i m o p ú bl i c o, q u e está

pend iente de tí, es una sensación q u e no se

p u e d e expl icar; el c u er p o v i b r a , las piernas

tiemblan, la memoria se paraliza, pero la sensa­

ción de poderío en escena es inenarrable.

La terminac i ón de una representación, es un

relaj a miento total; felicita c i ones, a brazos.

toda una plenitu d d e sat i sfa cción. S i a todo

esto, a ñ a d es la convivencia d e trece c h i c os

durante cuatro meses, entre ensayos y cursillo,

no es de extra ñar q u e cada año, la partic i pa­

ción en las Jorn a d a s Anu a les de Teatro sea

cada vez más alta y satisfactoria, y si nó, que se

lo d i g an a c u a l q uiera d e los SOO c h i c os q u e

han pasa d o por estas Jorna das d u r a nte seis

años.

Para org ullo de los Colegi os, Insti tutos, APAS,

Profesores, Ayuntamiento, Compañía "CORO­

COnA' y Reinosa en general, nuestra c iudad

es la única de Espa ña dond e se organiza una

"Muestra de Teatro", con participación de todos

los Coleg i os e Institutos de la local i d a d . Para

"muestra', la "nuestra".

JOSE ANDRES GARCIA

Director de la Compañía COROCOTTA

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decoraciones Avda. Pte. Carlos 111, 5 int.

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AGUILAR DE CAMPOO

NATU RALlA es un grupo que nació en el Colegio el curso pasado como iniciativa del Hermano Angel para dar una oferta más de tiempo libre a los chicos/as de B. U. P

De forma desorganizada se venían haciendo excursiones voluntarias los sábados. Pareció oportuno que se institucionalizara en un grupo formal en el que todos nos comprometiéramos de una forma más continua . . . así nació Naturalia.

En la actualidad somos 24 chicos/as de los tres cursos de B,U. P y algunos de C.O. U que formaron parte del grupo el año pasado.

Estos son nuestros objetivos:

• Conocer el medio natural que nos rodea. Además de Campoo hemos ido llegando a las zonas limítrofes de Cantabria y Palencia, Nos movemos a pie, en bicicleta y en ocasiones hacemos uso del tren para trayectos más largos. A través de nuestras excursiones, consulta de libros y conversaciones con la gente hemos ido conociendo algunas peculiaridades de nuestra tierra. • Otro objetivo importante para nosotros es establecer relaciones de compañerismo y amistad, desde la ayuda mutua y el humor compartido en días de campo hasta los juegos, deportes, vídeos, diálogos compartidos en los días lluviosos o los fines de semana de convivencia. A estas alturas entre nosotros se han creado lazos de amistad . . . "Nos buscamos en los recreos". • Somos conscientes que hemos nacido y crecido a la sombra del colegio por ello estamos dispuestos a colaborar en sus fiestas y siempre que sea requerida nuestra ayuda. • Aún tenemos muchos proyectos en nuestra mente, algunos seguro que se harán realidad. No nos faltan ilusiones para continuar y seguir creciendo en los objetivos que hemos señalado. • ¡Ah! diremos que somos un grupo abierto a todos los chicos/as de B. U. P Hemos hecho nuestra oferta a todos al comienzo del curso y seguimos abiertos a todos los que quieran compartir la amistad, disfrutar de la naturaleza y conocer los hermosos rincones que nos rodean. HASTA SIEMPRE.

ACTIVIDADES DE LA ASOCIACION CURSO 1992 - 1993

ACTIVIDADES YA DESAROLLADAS

En el transcurso de los primeros meses del año escolar se han llevado a cabo las

siguientes actividades:

1.0·Se han realizado 4 excursiones matinales con alumnos de J .o, 2.0 y 3D de primaria.

El número de participantes ha oscilado entre 65 y 80. Han sido acompañados por padres

voluntarios y por miembros de la Junta Directiva.

2.o·Los alumnos que así lo han deseado están participando tanto en el aprendizaje del

juego del ajedrez como en los concursos organizados a este respecto.

3.o·EI equipo de cadetes ha intervenido en el Campeonato de Balonmano de

Cantabria, dirigidos por un miembro de la Junta Directiva.

4.o·Se han celebrado los concursos de Mus, Brisca y Parchís con una numerosa

participación y gran armonía.

S.o·Por primera vez se ha llevado a cabo la Encuesta de Opinión cuyos resultados

fueron ofrecidos en el primer Boletín Informativo de la APA.

6.o·Se convocó el Concurso para elegir el Anagrama de la Asociación, resultando

ganador el que ofrecemos en la portada de esta revista.

7.o·EI concurso de Ta0etas Navideñas ha sido un rotundo éxito tanto por la calidad de

los trabajos realizados como por el número de participantes.

8.o·EI Grupo de Teatro ha iniciado su andadura con gran entusiasmo de la mano del

grupo COROCOTTA y de un miembro de la Junta Directiva.

9.o·Un miembro de la Junta Directiva a asistido periódicamente a las reuniones de la

Agrupación Ciudadana contra la Droga.

10.o·Se han realizado aportaciones económicas para que se llevaran a cabo las

siguientes actividades: Exposición de setas, Gabinete Psicopedagógico.

II.o·Se ha iniciado el ciclo de charlas-coloquio siendo el primer tema desarrollado

"Valores humanos y cristianos en nuestra sociedad".

1 2.o·Miembros de la Junta Directiva asisten periódicamente a las reuniones que son

convocadas en Santander por las APAS de nuestra región.

13.o·En estos días celebraremos la Fiesta de San José y la Inauguración de las nuevas

instalaciones del Colegio. La APA en gratitud a los Hermanos Menesianos donará una

placa conmemorativa.

ACTIVIDADES A REALIZAR HASTA FIN DE CURSO

l.o·Se llevarán a cabo otras 4 excursiones matinales para alumnos de J. 0, 2. ° y 3. ° de

primaria.

2.o·EI equipo de balonmano seguirá con su preparación y part icipación en

campeonatos y competiciones

3. o-Se continuará con el ciclo de charlas-coloquio.

4. o_El grupo de teatro seguirá con su preparación y ensayos hasta el gran día del

estreno.

5 . o-Se asistirá a las reuniones de las APAS en Santander y a las convocatorias de la

Agrupación Ciudadana contra la Droga.

6. o-Se organizará el ya tradicional Oía de la Madre en perigrinación a Montesclaros.

7.o-ArUa nos acogerá un año más el Oía de la familia.

8. o-Se desarrollará un campeonato de futbito para los miembros de la Asociación

9 . o-Se prestará colaboración en el Excmo. Ayuntamiento en actividades como:

Cantabria Escolar, Guía Didáctica de Reinosa, Ecología y Medio Ambiente, etc.

Estas actividades promovidas y otras exclusivamente subvencionadas, como podeis

comprobar en el presupuesto de gastos, han constituído el quehacer de la Asociación y

serán objeto de nuestra atención en los próximos meses.

Gracias a quienes mediante su participación activa o como organizadores hacen que

nuestra Asociación cada vez se manifiesta con mayor vitalidad. Deseamos fervientemente

que la participación, cada vez más notoria, se siga incrementando.

LA JUNTA DIRECTIVA

PRESUPUESTO DE GASTOS CURSO 92-93 EXCURSIONES MATINALES CON ALUMNOS DE 1.0, 2.0 y 3.0 . . . . . . . . . . . . . .

FORMAClON DE ALUMNOS EN AJEDREZ .. .. . ... . . . . . . . . . ... . . . . . . . . .... . . . . .... .

BALONMANO CADETES ................... . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . .

CUOTAS A LA FEDERACION .. . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . . . . . ......... ..... . . . . ... . .

CONCURSO MUS, BRISCA, PARCHIS y TUTE .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . ............ .

CONCURSO DE ANAGRAMA ............ . . . . . . .. . . ........... . . . . . . . .. . . .......... . . . . . . .

ENCUESTA DE OPINION .... . . . . . . . . . .............. ... . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . .

EXPOSIClON DE SETAS . . . . . . .. . . .. . . . . ................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . .

TARJETAS DE NAVIDAD ......... .......... . . . . . . .. . ............ . . . . . . . . . . . . . . ............. .

SEGURO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . .

FIESTAS DE SAN JOSE .. . . . . . . . . . . . .................. . . . . . . . . . .................. . . . . ...... . .

OlA DE LA MADRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OlA DE LA FAMILIA ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................. ..... . . . . . . . . . . . ............ .... . .

SUBVENClON GRUPO SCOUTS . ... . . . ............... . . . . . . . . . . . . . . ............ . . . . . . . .

VIAJE FIN DE CICLO 8.0 EGB Y 3.0 BUP ..... . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . ... . . . . . . . ....... . .

ESCUELA DE PADRES ... . . . . . .. . . . ......... . . . . . . . . . . . ............. . . . . . . . ......... ........ .

GABINETE PSICOPEDAGOGICO ... . . . . . . . . ................ . . . . . . . . . . ........... .

GRUPO DE TEATRO ... . . . . . . . . . . . . . . .......... ....... .... . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ...... . . . ..... .

VIAJES Y REUNIONES APAS .. . .. . . . ...... .... . . . . . . . . . . .. . . . ............ ...... . . . . . .... . .

GASTOS GENERALES (OFICINA, IMPRESOS, ETC.) .......... . . ... . . . . . . . .. . . . . .. .

PLACA INAUGURAClON DE LAS NUEVAS I NSTALACIONES ...... . . . . . . . . . . .

20. 000 10.000 48.000 60. 000 10.000 15.000 20. 000 20.000 35.000

8. 000 100. 000

45.000 65.000 80. 000 75. 000 20.000

275.000 10. 000 50. 000 20. 000 65.000

SUMA TOTAL DE GASTOS ......... .... . . .. ......... . . . ........... .... . . . . 1 . 0 5 1 . 000

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1.- Los padres

arrean brisca

2.- Ajedrez:

Jaque mate

Escuela de futuros

campeones

3.- Balonmano. Estamos

empezando pero llegaremos

lejos: Miguel (el que manda)

Juan Carlos· Osear· Iván .

Gaby . David· José· Jaime·

Jorge - Jesús Angel - Pablo·

Alvaro - Rubén . (alguno no

salió en la foto)

4.· Trofeos de los diversos campeonatos donados por: Hnos. Menesianos, ABB Industria,Hispanofil,

Deportes Mati, Cristaleria San Andrés, Electricidad Serna, Peña Hijar, Gestoria Ceballos, Forjas y

Aceros, Electromecánica Basconcillos, Hotel Vejo, Parte Hnos, Gráficas Merlan, Recreativos Gente

Joven, Trofeos Gaspar, Carnicería José L. Conde, Joyería Gabarry, Cafetería Calderón, Carpintería

Metálica Jesús García, Cafetería Aloha. ¡Gracias!

GACETILLA COLEGIAL Diez y seis de septiembre. Vuelta a las

clases .. . "los tiempos han cambiado que es

una barbaridad ... " Los mayores tomamos

las mesas a cuestas en plan mudanzas des­

de el Colegio viejo a las nu evas clases;

setenta años que no se realizaba semejante

operación. ¡Que pocholada de clases!. Aquí

se aprende sin querer, si no al tiempo

Estamos orgullosos de contar con unas ins­

talaciones únicas que nosotros sabremos

cuidar. Así sea.

y como estamos inmersos en las Fiestas,

San Mateo nos tiene turulatos y con los

libros paseamos medio sonámbulos hasta

que octubre nos vuelva a la cruda realidad

que nos espera.

Nuestras familias acuden en masa a las

reuniones de curso para tomar buena nota

de las orientaciones colegiales; ¡viva la

comunidad educatival. El/as también se

hacen lenguas de la nueva construcción

que con más detenimiento admiraron el

día de puertas abiertas. De visita, pienso

yo, todo es bonito.

Octubre ha resultado un mes l/orón y

hasta ha dejado en los montes leves pince­

ladas blancas adelantándose a un invierno

seco y estéril. El curso navega a toda

máquina centrando sus labores en campa­

ñas educativas, salidas culturales, celebra­

ciones religiosas, concursos, movida de

grupos, convivencias, escuelas de padres ...

Entre col y col, miramos de reojo al polide­

portivo que todavía no ha sido oficialmente

abierto a nuestras ganas de hacer deporte.

En noviembre se pone en funciona­

miento la máquina electoral colegial con

vistas a la constitución del nuevo Consejo

Escolar. No sé por qué me da la impresión

de que a los candidatos hay que cazarlos a

lazo. La participación de padres ha sido

buena; la de los alumnos óptima. Se ve

que hemos aprendido democracia a man­

ta.

Las actividades de los padres echan a

andar en una larga etapa que finalizará en

vísperas de San José. Torneos de mus, bris­

ca, parchís ocuparán las tardes de los sába­

do de la concurrida clientela. En su progra­

ma entran también las salidas de los

peques los sábados por la mañana, exposi­

ción de setas, encuestas, liempo de ócio,

acercamiento de las familias al Colegio con

charlas de formación, fiestas de Juan María

. .. Para que digan de la APA.

De las Fiestas de Juan M. a guardamos

todos un buen recuerdo. El tiempo ha sido

un factor impor tante y la participación

mayoritaria; los patios daba gloria verlos.

Los alumnos de BUP se las ingeniaron para

hacer el ganso con gusto y arte en el salón

de actos. Cosas así ayudan a mejorar el

buen ambiente.

Muy al comienzo de Diciembre flotaba

ya en el mundillo colegial un cierto tufil/o

navideño: Organizado por APA, más de

trescientos pequeños artistas diseñan ta�e­

tas de Navidad. La instalación del Belén de

la cueva de Suano congrega en las entra­

ñas de la misma a dos centenares de esfor­

zados caminantes para celebrar anticipada­

mente la Navidad como hace más de vein­

te años lo instaurara un reducido grupo

capitaneado por el Hno. Abilio. Las promo­

ciones de antiguos alumnos se reencuen-

visitando el Colegio y más tarde hacen lo

propio en torno a una surtida mesa desgra­

nando añoranzas. M a Eugenia revestida de

gran pontifical organiza una ilustrada lec­

ción musical poniendo el salón boca abajo .

Los Scouts y grupos de clase refuerzan el

ambiente navideño con "belenes" y festiva­

les . Bárcena Mayor es el paseo instituciona­

l i z a d o de l o s pro fesores antes de

Nochebuena. En fin, que ha sido un mes

movidillo.

Va de pro fe sores: Como un l at igazo

hemos sentido l a enfermedad del profesor

Manolo. Nos ha dejado por unos meses y

su hueco se hace notar. Manolo, deseamos

que te recuperes pronto y te veamos entre

nosotros derramando humor y simpatía.

El Hno. Justo y José Manuel están traba­

jando duro el área de Ciencias en la nueva

Reforma y nos consta que sus alumnos de

octavo han tomado tan a pecho los nuevos

métodos experimentales que no hay secre­

to científico que se les resista .

•

(

Entre las notas tristes no podemos silen­

ciar l a muerte del Hermano D avid el que

fuera Director del Colegio los años setenta .

También el fal l ecimien t o d e l p adre del

Hermano Angel de Luis. A sus familiares, un

abrazo y el recuerdo del poeta: Dios lo ha

querido así, bendito sea".

Para cerrar esta "gacetilla diré que nos

ha visitado la nieve con una generosidad

casi excesiva pero a penas si ha c ausado

bajas entre los alumnos .

Hemos ganado con ella el poder utilizar

el polideportivo durante los recreos.

¡Una maravilla!.

- Y ahora, para terminar, a esperar que

las Fiest as de San José las podamos disfru­

t a r a tope, por que por lo oído este año

será el no va más.

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Los a lumnos más peques del " Cale" (primaria y Ciclo Medio) llevamos todo el curso empeñados en el reciclado de basuras, especia lmente de papeles y cartones, vidrio y pi las. Esto pertenece a una campaña sobre Naturaleza y Medio Ambiente que l levamos a cabo durante el presente curso. Q ueremos ser nosotros los responsables en nuestra casa de que el papel, e l vidrio y las pilas no se mezclen con el resto de basuras, pues no lo son, por lo que nos comprometemos a colaborar en su selección (llevarlo al colegio, a l contenedor más próximo, etc. . . Otra campaña que estamos realizando es la referida a la Educación Vial. Q ueremos evitar la mayor parte de los accidentes que todos los años ocurren en nuestro país. La mayor parte de las actividades de esta campaña, no obstante, la haremos el último trimestre. y no nos olvidamos de otra campaña que hacemos todos los años y que es la que

PICO UNA o PORTU N lOA

intenta que mejoremos nuestros modales y nuestra educación en sitios como el colegio, la calle, la mesa, los lugares públicos, nuestro propio aseo personal, etc ... Por otra parte, l levamos ya dos años empeñados en a lgo que nuestros profes dan mucha importancia y que es lo que se llama "Lectura Eficaz ". Todos los l unes vamos a ver una serie de letras en el video, tenemos varios libros de lectura, unos cuadernos de juegos de lectura, también lo trabajamos a través del ordenador ... Está visto que l legaremos algún día a ser unos a uténticos " leones" . . .

¿TIEMPO LIBRE PARA RECLUSOS, O TIEMPO LIBRE PARA MATAR? Violaciones, torturas, muertes . .. Junto a este tipo de agresiones que muy pocas veces, por miedo, vergüenza, honestidad, etc, son denunciadas, están también las agresiones de desconocidos. Nos es difícil o lvidar los casos de Oiga Sangrador, y María del Carmen Rivas, que estremecieron la opinión pública hasta cotas inesperadas. Ahora, recientemente estos infames nos volvieron a recordar su presencia con el polémico caso de las tres niñas de Alcácer (Miriam, Dessirée y Toñi), que hizo a los españoles meditar acerca, de los permisos penitenciarios. Se reformarán las leyes, cambiarán la Constitución, pero .. . ¿quién devuelve la vida de estas niñas bruta lmente asesinadas?

I N FANCIA ... ¿QUE I N FANCIA?

Los delitos sexuales relacionados con la infancia son actualmente a lgo más

que casos esporádicos. El conjunto de agresiones sexuales, por si fuera poco,

se completa con los abandonos, venta de niños y malos tratos. Según un

estudio presentado en el Congreso de la Asociación de Defensa Internacional

de los niños, en 199 1 se cometieron en España una media de cinco

violaciones diarias, y en el 3 7 % de los casos las víctimas eran menores de 18 años.

Pero por muchas medidas que se tomen, los presos salen en libertad un día y

otro, y si lo hicieron una vez . . . ¿POR QUE NO OTRA?

Alejandro González Pozo 2 . ° B.U . P - A

EMULAN DO A JUAN RAMON J I M E N EZ EN "PLATERO Y YO" EL RIO EBRO Mira, Platero, mira el río como pasa con su color amarronado y su cauce, a veces caudaloso, bajando como una cascada rápida y hermosa. Y otras veces como baja sin apenas caudal , como un río que lucha por sobrevivir Si tú vieras, Platero, qué hermoso está el río cuando no parece un vertedero . . . S i la gente se d iera cuenta de lo val iosos que son los ríos . . . Me gustaría, Platero, acompañar a l río hasta el Mediterráneo. Viendo por donde pasa y ser su guardaespaldas para que todos lo cu idasen tal y como se merece el río Ebro. ¿Dónde estará, Platero, aquel barquito de papel que el niño pone en el río, l levando en él sus i lusiones? E s ta rá en ese río q u e va e n re d a d o c o m o los ca bel los d e u n a m uj e r l a rgos y d e b e l l eza insuperable en los cuales se hunde el barquito de papel y las i lusiones de un niño. Platero, mañana te l levaré para que admires tú mismo la bel leza del río Ebro y contemples tu rostro en sus aguas cristal inas.

Patricia Vázquez López.

GREGUERIAS - La matería gris es la ún ica que no se recupera en septiembre. - E l teorema de Pitágoras s irve para saber lo catetos que son los triángulos. - La j i raba es el periscopio de la sabana. - La luna es e l queso anhelado por todos los ratones . - El compás es el asesino de las láminas - Bárcena es un bar donde sólo se cena . - Los dromedarios son los jorobados del desierto. - La Soledad es la mejor manera de estar acompañado. - El colador es la aduana que no deja pasar los bultos grandes - El pioj o es un inmigrante i legal expuesto a la xenofobia . - El flequi l lo de una niña es la cortina corrida del teatro.

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HORIZONTALES: 1 - Afición muy recomendable. Además de "eso"

algunos son forofos. 2 . - Escribe altar de otra manera. Mi amigo dice:

todavia. Ciertas personas creen que tenerlo da suerte. 3.- Para verla tienes

que ir a Francia. Busca en los satélites de Júpiter. Asi encuentras las uvas,

por ejemplo. 4.- Herramienta en aumentativo. Pues arrasca . . . Y tiro porque

me toca. 5.- Si tienes tripa de poeta a lo mejor compones una. Si te crees

muy guapo y todo eso quizá seas uno. Un señor inglés, pero al revés. 6 . ­

Vocal. No sé si vale para algo, pero existe. La del puntito. Pon A. al revés, El

Cid era un burgalés de esos. 7 . - Si vas hacia el norte, fria, fria, fria .

Corrientes continuas de agua.

Al que tiene mucho pelo el peluquero le puede hacer una buena.

Los quimicos dicen azufre. 8.- Firmes! . . . Descanso! . . . Es la . . . vez que te lo

digo. Hablando en plata Si no has estudiado nada ya sabes. 9. Ayudan a

no engordar. Algunas letras de "iniciar" puestas sin orden ni concierto. Letra

que los franceses pronuncian mal 1 0 . Cuando quieres aumentar algo.

Aunque se hiele, la encontrarás en el polo Norte. Otra manera de escribir

fósforo en cientifico. I l . - Cuando están al mismo nivel. Va a la ultimisima y

tal. La compañera de la última de la 4. 1 2 . - El de Sancho lo era. Para

dormir. Méteme al horno. 1 3 .- Irlanda, pero más culto De mi propiedad.

1 4 .- Lugares donde dicen los machistas que la mujer y la sartén están bien.

Hará el mono. 1 5.- Uno de los que cuanto más feo . . . . Emisor de aromas.

Al revés es un simbolo quimico. '

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CONCURSO PASATIEMPOS Entre todos los participantes que entregán en Recepción las soluciones de estos pasatiempos, antes del día 1 0 de abril, se sortearán diversos premios.

VERTICALES: 1 .- Pelambrera de la oveja. Donde se preparan a la brasa cosas ricas, ricas, ricas. El tonto del pueblo pensaba que le hacia burla. 2 . ­Animalito que no tiene precisamente muy fina la lana. Si encuentras unos y estás muy apurado es un alibio. 3.- Con un buen perro es más. Vocal. Se dice que algunos a veces se salen de él. 4.- Consonante. Alguno lo es, pero exajerado. Si sólo fuese una letra griega estariamos más contentos. En la Olimpiada se llamaba así. 5.- Al r�s, pero es muy caro. La redondita. Si tienes más de 1 8 años tal vez la hayas utilizado. Afirmativo. Lo contrario. 6 . ­Algunos se busca la suya propia. Cuantas más haya más puntitos. Uno que yo conocia se apellidaba así. 7.- Donde termina el aparato digestivo, pero en culto. El más grande. El más odiado por los estudiantes. Por eso se estropean las cosas. 8.- En Italia dicen que es un rio. A los que les guste la REVISTA que digan eso. Si llaman a la puerta . . . Otra R. 9.- Se dice que a veces estamos metidos en ella. Demasiada agua. Lo que nos encanta a muchos. 1 0.- Pon IMACI y acabas antes, yo tampoco se lo que es . De cuyos dolores se quejan algunas. Organismo que dicen que se ocupan de la salud. l 1 - La tenemos todos, pero no nos la vemos, ponla en plural. Y dale con la O. El nombre de varón más corto. 1 2 .- Los romanos se hacían un lio para decir 1 5 l . Al revés, cuando has comido bien, lo estás. Otra consonante. 1 3.- En sentido figurado también se tiene de satisfacción. Muy bonito, pero todos no lo sabemos hacer. 1 4 .- Al revés, fruta que perdió la cola. En femenino, alguna también lo hace alguna vez. 1 5 .- Para hacerse las graciosas no lo son demasiado. Una monja en la cárcel.

PARA " CRANEAR" * Una portería tiene la anchura del diám etro de dos balones y la columna que sostiene la canasta de

baloncesto, el ancho del radio d el balón, Tirando desde la misma distancia el balón rodando, Oué es

más fácil y porqué, meter gol a dar a la columna.

* Con doce cerillas formas una cruz cuya superficie es de cinco cuadrados de una cerilla de lado.

Cam biando cerillas d e posición construye otra figura cuya superficie s ea exactam ente d e cua tro

cuadrados.

* Ten emos 48 mon edas de peseta distribuidas en tres monton es si del prim ero pasamos al segundo

tan tas mon edas como hay en éste y del segundo al tercero tan tas como había en el t ercero y finalmente

pasamos del tercero al primero tantas monedas como quedaron en el primero nos encontramos con tres

montones iguales, ¿De cuántas monedas estaba formado cada montón al principio?,

En 20 m inu tos, un aizkolari corta un t ronco en cinco partes.

¿Cuánto tiempo emplearía en cortar u n tron­co similar en d iez partes?

¿Cuántos rectángulos hay en el dibujo? /----'

1 1

U na persona vio un cartel en el escaparate de una Perfumería y entró en el establecimiento a comprar un juego de cuerdas para su guita­rra .

¿Qué pondría el cartel que vio en el escapara­te?

Tú decides: ¿Fs correcta la siguien­te e x presión?

¿De qué se llenaría un saco para que pesara menos?

¿Puedes decir los d (as de la semana con sólo nom brar d os de el los?

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