Retour d’expérience sur une pédagogie hybride (MOOC ...
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Retour d’expérience sur une pédagogie hybride (MOOC/ Présentiel)Intégration du MOOC mécanique des fluides
dans un cycle d’école d’ingénieur
Jean-Luc [email protected]
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
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Sommaireu Présentation des équipes pédagogiques
u Présentation du dispositif
u MOOC
u Jeu sérieux
u Evaluation par les enseignants
u Evaluation par les étudiants
u Conclusion
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Equipe pédagogiqueu IMT Lille Douai
u ENSEIGNANTS
u Jean-Luc Wojkiewicz
u Professeur, département SAGE, bat Gay Lussac 2ieme étage
u [email protected]; tel : 03 27 71 23 33
u Jean de Zelicourt
u Directeur Adjoint
u [email protected] ; tel : 03 27 71 20 00
u EQUIPE TICE
u Ingénieurs pédagogiques multimédia
u Gaelle GUIGON ; [email protected] ; 03 27 71 23 53
u Carole PORTILLO ; [email protected] ; 03 27 71 23 55
u Mathieu VERMEULEN ; [email protected] ; 03 27 71 23 59
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Collaboration
u Ecole des Mines Alès
u IMT ATLANTIQUE
u Mines PARIS TECH
u Ecole spéciale des travaux publics Paris
u BRGM
u EDF
u Electricité Emosson
u UNIT
u IMT
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Un MOOCpour quoi faire?u Transmettre
u Passer de 150 élèves à Plus de 3000 dans 70 pays
u Toucher des publics différents ; étudiants (83%), cadres (8%) , recherche d’emploi (3%), retraités
u 3 écoles inscrivent obligatoirement leurs élèves (environ 1200)
u Permet d’innovation pédagogiqueu Autonomie
u Classe inversée
u Jeu sérieux
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Présentation du dispositif1. AUTOFORMATION
v Cours en Ligne (niveau L3) : MOOC (plate forme FUN)
v Commun à Mines Alès et ESTP
v Cours, vidéos, animations, forum
v Exercices corrigés
v QCM auto évaluation
v Séances à l’emploi du temps en autonomie
2. Activités encadrées
v Travaux dirigés (obligatoires) : études de cas
v applications des lois de mécanique des fluides sur un cas réel : jeu sérieux : MISSION à EMOSSON
v Amphis libres : rappels de cours et exercices (traditionnels)
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Exemple de calendrieru Le MOOC se déroule sur 6 semaines
Chapitre 4QCM 1
QCM2
DS
19 SEPT 6 OCT
27 OCT
15 NOV
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Nombre d’inscritsu Plus de 3000 inscrits dans 70 pays
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Pour 1200 élèves ce cours fait partie de leur cursus 8
L’évaluationu Participation obligatoire aux activités du MOOC
u Cours Exercices QCM auto évaluation
u Beaucoup d’exercices corrigés comme si l’étudiant était devant un professeur
u QCM évaluation (seront déposés du vendredi 12h jusqu’au vendredi suivant12H)
u Devoir surveillé (classique)
u Crédits : 2,5
u QCM : 0,5 (chaque évaluation 20 questions)
u TD: 0,5 (rapport sur le jeu sérieux)
u DS: 1,5 (trois exercices sur 2H)
u Participation volontaire (avec bonus)
u Possibilité de faire des vidéos en français ou en anglais
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Le jeu sérieuxu Différents aspects
de l’exploitation d’un barrage : travail sur le barrage d’Emosson (fonctionnement, sécurité)
u Vidéos du MOOC
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Etudiants par groupe de 4 – Coaching par l’enseignant
L’évaluation du dispositif par les enseignants
u Meilleure lisibilité du cursus
u Moins de contrainte d’emploi du temps
u Moins de face à face avec de grands effectifs
u Plus de personnalisation dans l’acte pédagogique
u Repérage plus facile des élèves en difficulté
u Ex : étudiant maitrisant mal la langue française ayant besoin de plus d’attention
u Relation meilleure et plus individualisée avec les étudiants
u Elèves plus actifs en travaux dirigés: meilleure interactivité
u Résultats des élèves améliorés
u Plus grande motivation des étudiants 11
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L’évaluation du dispositif par les enseignantsu Compétences
u Autonomie
u Gestion de son emploi du temps
u Recherche d’informations
u Echanges avec les pairs et travail en équipe (modification de l’attitude l’apprenant par rapport à l’acquisition du savoir : élèves moins « spectateur », plus « acteur »)
u Relation avec l’enseignant différente
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L’évaluation du dispositif par les étudiants
u Evaluation du MOOC par formulaires en ligne ou distribués en TD
u Points positifs
u Supports pédagogiques de qualité
u Travail au rythme choisi par l’étudiant
u Possibilité de revenir plusieurs fois sur des points jugés difficiles
u Le travail se fait avec plus de concentration, il est donc plus efficace
u Autonomie : les étudiants apprécient de pouvoir gérer leur emploi du temps ( rendez vous pour les activités projet…)
u Points négatifs
u Réponses aux questions en asynchrone
u Difficultés pour certains à gérer leur emploi du temps13
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Eléments de synthèseu Qualité des activités
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Eléments de synthèseu LE MOOC et les activités associées : Booster de compétences
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1- pas du tout – 10 parfaitement
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Eléments d’améliorationu A la demande des étudiants
u Fournir plus d’explications pour les QCM
u QCM « intelligents » à l’étude
u Fournir plus d’aide pour le jeux sérieux
u Etude en cours pour guider plus les étudiants
u Prospectivesu Mettre plus d’intelligence dans le jeu (AI)
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Conclusion
u Le MOOC permet une approche pédagogique hybride
u En se basant sur une approche compétences
u Donnant plus d’autonomie aux étudiants
u En se basant sur le principe de la classe inversée
u En favorisant le travail de groupe et l’esprit d’équipe
u Les résultats et le bien être des étudiants sont améliorés
u La relation enseignant- étudiant est différente (coaching)
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