UNIDAD 1:

LA DIDACTICA: CONCEPTO ETIMOLOGICO, DEFINICION ESENCIAL.

Etimologicamente la palabra didactica probiene del griego:

Didaskein: enseñar / Tekne: arte

De este analisis etimologico se define a la didactica como el arte de enseñar/ instruir.

DIDACTICA GENERAL:

Se ocupa (y preocupa), por el analisis y la formulacion de criterios y metodologias en las distintas orientaciones de la enseñanza y en los diferentes aprendizajes que se busca alcanzar. Se basa en tres Fuentes fundamentales:

- Concepciones pedagogicas.

- Conocimiento explicativo.

- Desarrollos de la experiencia practica.

A raiz de ello, produce alternativas metodologicas de accion para la mejora de la enseñanza y el apoyo sistematico a quienes se proponen ensñar.

DIDACTICAS ESPECIFICAS/ESPECIALES:

Focaliza tres factores:

- Planeamiento.

- Estrategias.

- Evaluacion.

Es la contribucion en el campo del conocimietno que permite fomenter distintos diseños y criterios metodologicos e la enseñanza para alcanzar en forma y practica diferentes intenciones educativas.

Este es el espacio del conocimiento que establece ls puentes entre los fines educativos y el desarrollo de estructuras metodologicas apropiadas, cuya logica teorica pedagogica y practica pueda analizarse en si mismos.

TRIADA DIDACTICA:

DOCENTE

ALUMNO CONTENIDO

En un contexto determinado.Social – Economico - Politico

El proceso de enseñanza-aprendizaje: el aprendizaje es el resultado del alumno. La enseñanza es guiada por el docente, portador del conocimiento; aunque no siempre que haya enseñanza hay aprendizaje.

En esto existe una relación a la cual se llamo TRIADA DIDÁCTICA, que es un triangulo entre tres conceptos básicos: alumno, docente, contenido. A su vez, estos componentes están asociados a un contexto que es donde ocurren los procesos de enseñanza y de aprendizaje y su propósito es enseñar contenidos que respondan a fines u objetivos.

Relación comunicativa entre docentes y alumnos: toda situación de enseñanza implica un proceso de comunicación que se rige por el contrato didáctico que es aquello que el docente espera del alumno y viceversa (el alumno espera del docente). Es así que el conocimiento se va modificando según el contrato establecido.

Técnicas de enseñanza: la selección de estrategias depende del contenido que se desea enseñar, de las posibilidades reales de aprendizaje de los alumnos, sus conocimientos previos, etc.

LA COMUNICACION DIDACTICA:

Es una comunicación sistémica por estar integrada por un conjunto de elementos interrelacionados entre sí, con la finalidad de educar a través de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Los componentes son:

Profesores. Alumnos. Padres. Administrativos.

Supervisores.Todos en función de conseguir el desarrollo integral de los alumnos.

La comunicación tiene lugar en todas las actividades: desempeño de actividades, relación entre docentes, intercambio que se genera entre los alumnos, el profesor con el equipo directivo, así como también con la escuela – familia – entorno.

HABILIDADES DOCENTES:

Los docentes deben ser capaces de:

Analizar y resolver problemas.

Analizar un tópico hasta desmenuzarlo y hacerlo comprensible.

Seleccionar las estrategias metodológicas adecuadas y los recursos para facilitar el aprendizaje.

Organizar las ideas, la información y las tareas para los alumnos.

Saber identificar lo que el alumno ya sabe, lo que no y lo que necesita.

Saber establecer una buena comunicación.

Saber explicar las cosas de modo que se comprendan, para lograr el aprendizaje.

Saber manejarse en función de las características del grupo.

Compromiso con la actividad que desarrolla para favorecer la comprensión y aprendizaje de sus alumnos.

LA ENSEÑANZA COMO PROCESO ESTRATEGICO / ENSEÑAR Y APRENDER:

RELACION ENTRE TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE: