RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE...

21
RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROYECTO DE CREACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ODONTOLOGÍA UNIDAD LEÓN ENTIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León ENTIDADES ACADÉMICAS PARTICIPANTES Facultad de Odontología, Cd. Universitaria Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Facultad de Estudios Superiores Iztacala TÍTULO QUE SE OTORGA Licenciado(a) en Odontología (opción terminal elegida)

Transcript of RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE...

Page 1: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

RREESSUUMMEENN EEJJEECCUUTTIIVVOO

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL AAUUTTÓÓNNOOMMAA DDEE MMÉÉXXIICCOO

PPRROOYYEECCTTOO DDEE CCRREEAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN DDEE EESSTTUUDDIIOOSS DDEE LLAA LLIICCEENNCCIIAATTUURRAA EENN OODDOONNTTOOLLOOGGÍÍAA

UUNNIIDDAADD LLEEÓÓNN

EENNTTIIDDAADD AACCAADDÉÉMMIICCAA RREESSPPOONNSSAABBLLEE

EEssccuueellaa NNaacciioonnaall ddee EEssttuuddiiooss SSuuppeerriioorreess

UUnniiddaadd LLeeóónn

EENNTTIIDDAADDEESS AACCAADDÉÉMMIICCAASS PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS

FFaaccuullttaadd ddee OOddoonnttoollooggííaa,, CCdd.. UUnniivveerrssiittaarriiaa FFaaccuullttaadd ddee EEssttuuddiiooss SSuuppeerriioorreess ZZaarraaggoozzaa FFaaccuullttaadd ddee EEssttuuddiiooss SSuuppeerriioorreess IIzzttaaccaallaa

TTÍÍTTUULLOO QQUUEE SSEE OOTTOORRGGAA

LLiicceenncciiaaddoo((aa)) eenn OOddoonnttoollooggííaa ((ooppcciióónn tteerrmmiinnaall eelleeggiiddaa))

Page 2: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

2

Contenido  Introducción

1. Fundamentación..................................................................................................... 4

2. Aspectos más relevantes de la propuesta del plan de estudios ........................... 5

2.1 Objetivo general ............................................................................................... 5

2.2 Perfiles.................................................................................................................. 5

2.2.1 Perfil de ingreso............................................................................................. 5

2.2.2 Perfiles intermedios....................................................................................... 6

2.2.3 Perfiles de egreso ......................................................................................... 7

2.2.4 Perfil profesional..........................................................................................10

2.3 Modelo educativo ..............................................................................................10

2.3.1 Estructura y organización............................................................................10

2.3.2 Mecanismos de flexibilidad .........................................................................14

2.3.3. Seriaciones obligatorias e indicativas........................................................16

2.4 Mapa curricular..................................................................................................19

3. Síntesis del proceso de implantación, evaluación y actualización del plan de

estudios propuesto.......................................................................................................20

Page 3: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

3

Introducción 

La profesión odontológica ha tenido una larga trayectoria en el país, desde el viejo sistema

preceptoral, propio de los gremios de artesanos, hasta la actualidad, con los impactantes avances en

el ámbito de los materiales dentales, los procedimientos odontológicos y las técnicas de restauración,

de manera particular en las áreas de Cariología, Biología Oral, Endodoncia, Implantología,

Periodoncia, Prótesis Bucal, Ortodoncia y Prótesis Maxilofacial. Esto, aunado a los descubrimientos

científicos en la Biología Molecular, la Nanotecnología, la Genética y la Bioinformática, entre otras,

obliga a que la UNAM, refrendando su liderazgo en el país, impulse la incorporación de los nuevos

conocimientos y los avances tecnológicos en las competencias que habrán de adquirir los futuros

profesionales. Sin embargo, esta incorporación debe considerar, necesariamente, estrategias

didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-, las tecnologías

de la información y la comunicación, entre otras, que permitan optimizar los procesos de enseñanza-

aprendizaje y de evaluación del desempeño de los alumnos y que, por ende, favorezcan una

formación de calidad, enfrentando el reto que supone el fomentar en ellos su autonomía, aspecto

trascendental en su formación profesional.

La demanda de estudiantes para acceder a la educación superior, en particular a la Licenciatura en

Odontología, muestra una tendencia creciente, por lo que uno de los retos que debe afrontarse lo

constituye el incrementar la cobertura con el objetivo de ofrecer a los jóvenes más y mejores

oportunidades de desarrollo, procurando no solamente su inclusión en las Instituciones de Educación

Superior (IES) –sin perder de vista la equidad y calidad de la misma-, sino también su inclusión en el

mercado laboral y, por ende, en la sociedad. El incremento en la calidad de los programas educativos

ofrecidos, así como su diversificación en las IES, pretenden atender dicha demanda, con la búsqueda

de estrategias innovadoras que contemplen los ámbitos sociopolítico, cultural y económico.

Por estos motivos, y con base en la fundamentación que se establece a continuación, se presenta el

proyecto de creación de la Licenciatura en Odontología de la Escuela Nacional de Estudios Superiores

de la UNAM, Unidad León, en el estado de Guanajuato.

Page 4: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

4

1. Fundamentación 

El estado de Guanajuato es un sitio privilegiado por estar ubicado en el centro de la República

Mexicana, y por estar rodeado de importantes estados. De acuerdo con los datos proporcionados por

el II Conteo de Población y Vivienda 2005 realizado por el INEGI, tiene una población de 4 millones,

893 mil 812 habitantes, de los cuales 70 por ciento está distribuido en las zonas urbanas y 30 por

ciento en las rurales. Esta cifra representa el 4.7 por ciento del total de la población a nivel nacional.

En el ámbito de la educación superior, en este estado se tiene un registro de 425,409 jóvenes, cuya

edad fluctúa entre los 20 y los 24 años, justo en edad de cursar estudios universitarios. En el estado

de Guanajuato, la matrícula constituía el 7.6 por ciento del grupo de población entre los 19 y los 23

años durante el ciclo 2006-2007; este porcentaje se incrementó a 15.6 en 2008, lo que representa un

crecimiento de ocho puntos. Sin embargo, en las carreras de alta demanda, tales como Derecho,

Periodismo, Medicina y Odontología, ingresa solamente un 35 por ciento.

Aún cuando la oferta educativa en las IES respecto a la Licenciatura en Odontología es muy amplia,

ya que se imparte en 94 sedes de 74 instituciones educativas distribuidas en la República Mexicana

(públicas, privadas y tecnológicas), únicamente se tienen registrados cuatro programas en el estado

de Guanajuato, los cuales se imparten solamente en universidades privadas, en las ciudades de

Irapuato, León y Celaya.

Con fundamento en las condiciones descritas, se propone la creación de la Licenciatura en

Odontología en la Escuela Nacional de Estudios Superiores ubicada en el Municipio de León,

Guanajuato. De esta manera, la UNAM responde a la necesidad de ofrecer un espacio académico

público de excelencia, que ofrezca un modelo educativo innovador, flexible, con las herramientas

adecuadas que posibiliten a los estudiantes el adquirir una sólida formación, con los conocimientos,

habilidades y actitudes esenciales para egresar como profesionales competentes para ejercer una

práctica profesional con calidad y calidez. En este contexto, y con base en el diagnóstico situacional

tanto de la región como de los planes y programas de estudio afines, se seleccionaron los aspectos

más importantes para establecer las características de la Licenciatura en esta unidad universitaria, con

énfasis en la orientación preventiva sobre la restaurativa, así como en los aspectos innovadores de la

odontología restauradora y estética, en la educación para la salud, en la introducción temprana a la

práctica clínica mediante simuladores, y en el desarrollo de una práctica clínica integral, en la que se

incorpora el trabajo en equipo, en la búsqueda de una solución integral de los problemas de salud

bucodental.

Page 5: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

5

De la misma manera, al implantar esta licenciatura en una unidad nueva, se incorporarán profesores

expertos en las diversas áreas de especialización odontológica, comprometidos con la docencia

universitaria, y conocedores de las tendencias actuales en la formación de profesionales del área de

las ciencias de la salud. Estos docentes estarán preparados disciplinaria y pedagógicamente, y serán

capaces de emplear las metodologías de enseñanza y de evaluación más modernas, así como de

permanecer en constante actualización por medio de diplomados de formación docente.

2. Aspectos más relevantes de la propuesta del plan de estudios 

2.1 Objetivo general  

El objetivo general del plan de estudios es el formar profesionales de la odontología con una base

sólida, actualizada e innovadora de los fundamentos teórico-metodológicos de esta disciplina, que

desarrollen habilidades intelectuales (análisis, reflexión y pensamiento crítico) para la toma de

decisiones, y destrezas psicomotoras para la ejecución óptima de procedimientos orientados a

mantener la salud bucodental, realizando acciones de prevención, diagnóstico y tratamiento de las

afecciones bucodentales que más aquejan a la población mexicana. Asimismo, que durante su

formación desarrollen actitudes y valores que les permitan brindar una atención de calidad ética y

humanística.

2.2 Perfiles  

2.2.1 Perfil de ingreso 

El aspirante a ingresar al programa educativo de la Licenciatura en Odontología de la Escuela

Nacional de Estudios Superiores, Unidad León, deberá poseer una formación académica general,

preferentemente en el área de las ciencias de la salud, así como los conocimientos, habilidades y

actitudes, algunas de las cuales se describen a continuación:

Conocimientos básicos de las ciencias de la salud y de los campos disciplinarios afines

(Biología, Anatomía Humana, Educación para la Salud, Química).

Conocimientos básicos de las herramientas de la computación y de la informática para el

aprendizaje y la búsqueda de la información.

Capacidad de observación, análisis, síntesis y reflexión crítica.

Destrezas psicomotoras y sentido de la estética.

Interés por la problemática en salud de la población, en su contexto social, económico y

político.

Conducta regida por normas éticas.

Page 6: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

6

Actitud de servicio.

Disposición para trabajar en un equipo multidisciplinario.

Interés por la investigación.

2.2.2 Perfiles intermedios 

Este plan de estudios establece dos perfiles intermedios diferentes, uno al término del primer año, para

las salidas técnicas profesionales (Higienista Dental o Técnico Dental), y otro al término del segundo

año de la licenciatura, donde el estudiante deberá haber adquirido las bases teórico-metodológicas

para continuar hacia el tercer año.

Para ambas salidas profesionales técnicas, el perfil intermedio está constituido por:

Las bases teóricas para conocer e identificar los elementos anatomofisiológicos del cuerpo

humano, así como aquéllos que constituyen la cavidad oral y los tejidos circundantes, tanto a

nivel microscópico como macroscópico.

Lineamientos éticos y normatividad para el desempeño de una profesión.

Protocolos de bioseguridad en odontología.

Principios para la exploración diagnóstica de los pacientes.

Procedimientos indicados en cada paciente para prevenir las enfermedades bucodentales.

Planificación y establecimiento de programas de promoción de la salud oral y prevención de

enfermedades bucodentales.

Principios y lineamientos biomecánicos de la odontología conservadora.

Propiedades fisicoquímicas de los materiales dentales, así como sus indicaciones y

manipulación.

Técnicas para toma de impresiones y de radiografías intraorales y extraorales.

Destrezas psicomotoras para la utilización de los materiales dentales.

Valores inculcados por la bioética.

Disposición para trabajar en equipo.

Compromiso con el entorno y conciencia social a través del contenido temático de la asignatura

Odontología Preventiva y Comunitaria.

Al término del segundo año de la Licenciatura en Odontología, el estudiante deberá haber adquirido

los conocimientos, habilidades y actitudes que le posibiliten el contar con una sólida plataforma para

continuar con sus estudios, entre los que se encuentran:

Las bases que le proporcionan las ciencias básicas médicas y odontológicas

(Anatomofisiología, Exploración Diagnóstica y Relación Odontólogo-Paciente, Histología y

Page 7: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

7

Embriología Orofacial, Farmacología, entre otras).

Los conocimientos básicos del idioma inglés.

Los fundamentos de los procedimientos restaurativos y los principios biomecánicos que

establece la odontología conservadora, básicos en su formación profesional.

El pensamiento crítico y la capacidad para la toma de decisiones a través del Aprendizaje

Basado en Problemas y el Análisis Crítico de la Literatura Científica.

 

2.2.3 Perfiles de egreso 

Al término del segundo año, encaminado a la formación profesional técnica para Higienista Dental o

para Técnico Dental, el egresado habrá adquirido las siguientes características:

Profesional técnico: Higienista Dental

Principios bioquímicos, histológicos, embriológicos, anatomofisiológicos y radiográficos,

asociados a la cavidad oral.

Principios biomecánicos de la odontología conservadora.

Características de los materiales dentales más utilizados.

Salud pública, epidemiología y educación para la salud bucal.

Principios éticos y normativas de seguridad para el ejercicio de la odontología.

Conocimiento teórico básico del idioma inglés.

Manejo del expediente clínico impreso y electrónico.

Planificación y administración de servicios odontológicos.

Enseñanza de las estrategias de prevención a los pacientes.

Aplicación de técnicas profilácticas en la dentición como método preventivo.

Identificación en el paciente de características predisponentes y determinantes de las

enfermedades bucodentales.

Comunicación e interrelación con el odontólogo y con el paciente en la consulta.

Aplicación de las técnicas radiográficas intra y extraorales.

Uso y manipulación de los materiales dentales.

Uso de la técnica a cuatro manos.

Implementación de las TIC a las diversas tareas que desarrollará.

Servicio y compromiso con la comunidad en la que desarrollará su profesión técnica.

Ética y responsabilidad frente al odontólogo y al paciente.

Profesional técnico: Técnico Dental

Principios bioquímicos, histológicos, embriológicos, anatomofisiológicos y radiográficos,

asociados a la cavidad oral.

Page 8: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

8

Características de los tejidos de soporte y los factores de riesgo que enfrentan.

Principios biomecánicos de la odontología conservadora.

Características de los materiales dentales más utilizados.

Salud pública, epidemiología y educación para la salud bucal.

Principios éticos y normativas de seguridad para el ejercicio de la odontología.

Conocimientos básicos del idioma inglés.

Técnicas de registro y montaje de modelos de estudio.

Elaboración de prótesis dentales fijas y removibles.

Elaboración de aparatología ortodóncica y ortopédica.

Técnicas de ajuste oclusal.

Integración de los conocimientos teóricos para determinar la causa de las enfermedades

bucodentales, especialmente aquéllas asociadas con las maloclusiones dentarias.

Identificar en el paciente características predisponentes y determinantes de las enfermedades

bucodentales, especialmente de aquéllas asociadas con las maloclusiones dentarias.

Comunicarse e interrelacionarse con el odontólogo y con el paciente en la consulta.

Uso y manipulación de los materiales dentales.

Implementación de las TIC a las diversas tareas que desarrollará.

Destrezas para diseñar y elaborar aparatos para la rehabilitación bucodental.

Destrezas para diseñar y elaborar aparatología ortodóncica y ortopédica.

Registro adecuado de oclusión y ajustes.

Servicio y compromiso con la comunidad en la que desarrollará su profesión técnica.

Actuar con ética y responsabilidad frente al odontólogo y al paciente.

Licenciado en Odontología

Diseñar estrategias para prevenir problemas de salud bucodental acordes con las necesidades de

la población.

Poseer los conocimientos para identificar y diagnosticar, con una actitud crítica y una visión inter y

multidisciplinaria, las principales alteraciones bucodentales de la población.

Estar capacitado para tratar y rehabilitar las alteraciones de la cavidad oral que se presentan con

mayor frecuencia, de manera eficaz y eficiente, con un enfoque integrador.

Estructurar un modelo de atención odontológica que posibilita optimizar el trabajo y los recursos,

para hacer más eficiente su desempeño profesional.

Evaluar la problemática de salud bucodental en los pacientes, desde la perspectiva biológica,

psicológica y social, con un enfoque multidisciplinario.

Conservar y mejorar la salud bucodental de la población, relacionando la región orofacial con la

salud general de los individuos, y promoviendo estrategias que favorezcan sus condiciones de

salud.

Page 9: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

9

Aplicar, con una sólida base científica y de manera reflexiva, los conocimientos adquiridos a lo

largo de su carrera, con el objetivo de solucionar los problemas de salud de la población.

Incorporar los avances científicos y tecnológicos al ámbito de la odontología.

Practicar odontología basada en evidencia.

Integrar el diagnóstico de salud bucodental de la comunidad aplicando el método epidemiológico

como base para identificar los problemas del proceso salud-enfermedad.

Trabajar estrechamente con otros profesionistas del área de la salud, así como de las demás áreas

del conocimiento, con una filosofía inter y multidisciplinaria.

Establecer un pronóstico y un plan de tratamiento acorde con un modelo de atención odontológico

integral.

Utilizar la metodología científica para planificar, aplicar y evaluar los tratamientos odontológicos.

Integrar, de manera crítica y reflexiva, los conocimientos obtenidos, y aplicarlos en el

establecimiento de un pronóstico y un plan de tratamiento.

Aplicar las normas de bioseguridad y las leyes que rigen el ejercicio de la práctica profesional.

Trabajar de manera colaborativa para la atención de los pacientes, como parte de un equipo

multidisciplinario.

Tener capacidad de decisión y de autocrítica.

Integrar los conocimientos adquiridos para aplicarlos en el desarrollo de su práctica profesional, y

así brindar la mejor atención bucodental a la comunidad, tanto en ámbitos institucionales como

privados.

Fomentar conductas saludables en los diferentes grupos etarios, que tiendan a disminuir los

factores de riesgo, tanto individuales como colectivos.

Desempeñarse como promotor de la salud para mejorar las condiciones bucodentales de la

población, integrándose al equipo de salud.

Desarrollar su práctica profesional con un alto sentido de responsabilidad social, apegándose a los

principios éticos de la profesión.

Asumir una conducta regida por normas éticas y morales.

Interesarse en los problemas de salud bucodental de la comunidad y tener disposición para

colaborar en su solución.

Tener disposición para funcionar en un equipo de trabajo, mostrando respeto y liderazgo.

Mostrar espíritu de colaboración y de servicio.

Mostrar responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas.

Mostrar capacidad para integrarse a equipos de atención a la salud inter y multidisciplinarios.

Estar éticamente comprometido con su entorno para brindar una atención con calidad y calidez.

Page 10: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

10

2.2.4 Perfil profesional 

El egresado de la Licenciatura en Odontología podrá desempeñarse profesionalmente, realizando las

siguientes actividades:

Brindar atención bucodental especializada integral a la población (diagnóstico, prevención,

restauración y mantenimiento), según el área de profundización cursada, con base en los

avances científicos y tecnológicos, a nivel individual (práctica privada).

Brindar atención bucodental especializada integral a la población (diagnóstico, prevención,

restauración y mantenimiento), según el área de profundización cursada, con base en los

avances científicos y tecnológicos, a nivel colectivo (instituciones de salud) capacitado para

trabajar en un equipo multidisciplinario.

Brindar atención bucodental especializada integral a la población (diagnóstico, prevención,

restauración y mantenimiento), según el área de profundización cursada, con base en los

avances científicos y tecnológicos.

Contribuir en la formación profesional de otros odontólogos en instituciones educativas cuando

se haya encaminado a la formación de recursos humanos y a la investigación.

 

2.3  Modelo educativo 

2.3.1 Estructura y organización  

Para la licenciatura, el plan de estudios está conformado por 58 asignaturas en total, de las cuales, 37

son obligatorias, nueve son obligatorias por área de profundización y 12 optativas de elección, con un

total con un total de 350 a 371 créditos, según el área de profundización.

Para la opción de Profesional Técnico en Higienista Dental, se propone un total de 27 asignaturas, de

las cuales 14 son obligatorias, nueve son obligatorias por salida terminal y cuatro optativas de

elección, con un total de créditos que van de 169 a 173, según las optativas que elijan. En la opción de

Profesional Técnico en Técnico Dental, se cuenta con 14 asignaturas obligatorias, 10 asignaturas por

salida terminal y cuatro optativas de elección, dando un total de 28 asignaturas. El total de créditos es

de 177 a 181, según las optativas que elijan.

Para el cómputo de créditos de las actividades clínicas en el plan de estudios, se contabilizarán 30

horas de práctica clínica por un crédito, con base en el Capítulo IV, Artículo 15, inciso c) del

Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales.

Asimismo, una característica fundamental del presente programa está representada por la opción que

tienen los estudiantes, al contar con el 100 por ciento de los créditos del primer año de la licenciatura,

de elegir una de las dos salidas técnicas, y egresar con un diploma que le ofrezca la posibilidad de

Page 11: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

11

obtener un empleo a nivel técnico cursando dos años de una carrera respaldada por el prestigio de la

UNAM. En el caso de que el alumno quisiera retomar la licenciatura, tendrá que cubrir el 100 por

ciento de los créditos de la carrera técnica con un promedio mínimo de 8, para tener acceso al 2º año

de la licenciatura.

Las asignaturas del primer año corresponden tanto a la Licenciatura en Odontología como a las dos

carreras técnicas. Al término de este primer año, los estudiantes de las carreras técnicas cursarán un

año más en su área correspondiente, y aquéllos inscritos en la licenciatura continuarán hacia su

segundo y tercer años de la carrera. Para iniciar el cuarto año, tendrán la opción de elegir, entre cuatro

opciones, un área de profundización que aborde los contenidos temáticos de su mayor interés. Esta

estructura les posibilita el profundizar sus conocimientos en un área específica, con el objetivo de

dedicarle más tiempo a aquellos aprendizajes que le son de mayor utilidad. El título que se otorgará al

término de esta licenciatura mencionará, entre paréntesis, el área de profundización que se haya

elegido.

El plan propuesto para la Licenciatura en Odontología presenta características innovadoras en torno a

los modelos existentes en cuanto a la formación de odontólogos en México, incluidos los que

actualmente se implementan en la UNAM y en el extranjero. Debido a la rigidez y a la carga teórica

que se ofrece en la mayoría de los planes de estudio de la Licenciatura en Cirujano Dentista y afines a

ésta, se propone un plan de estudios flexible que brinde a los estudiantes la posibilidad de obtener el

título de licenciatura en cuatro años, dentro de los cuales tengan la oportunidad de formarse de

manera especializada en un área de la disciplina odontológica acorde con sus intereses y con el

desarrollo de sus habilidades intelectuales y psicomotoras, con predominio de la formación clínica

como parte de un modelo educativo innovador que hace énfasis en una formación experiencial y

situada, en el que los egresados sean capaces de funcionar, de forma independiente, en contextos

prácticos reales.

A través de los contenidos de las asignaturas obligatorias cursadas a lo largo de tres a seis semanas,

el alumno aprenderá contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) que integrará

paulatinamente a los enseñados en la asignatura inmediata anterior, en aquéllas afines o que le dan

continuidad. Asimismo, se han incluido asignaturas integradoras a lo largo de cada año que apoyarán

de manera significativa un planteamiento propuesto para la licenciatura: la integración sólida y

constante de los conocimientos aprendidos. Será a través de metodologías de enseñanza innovadoras

como el Aprendizaje Basado en Problemas y en la Solución de Problemas, el análisis de casos, el

Método de Proyectos y la Odontología Basada en la Evidencia, y de metodologías de evaluación del

desempeño y auténticas (portafolios, rúbricas, listas de cotejo, exámenes clínicos objetivos

estructurados [ECOE]), con lo que se cumplirá y cubrirá dicho planteamiento. Es importante aclarar

que el Aprendizaje Basado en Problemas no corresponde a una asignatura como tal, sino que el

Page 12: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

12

bloque mencionado corresponde solamente al espacio dedicado a la aplicación de esta importante

metodología.

De la misma manera, se enfatiza la inclusión del idioma inglés a lo largo de toda la licenciatura debido

a la importancia de dominar este idioma por la necesidad de acceder a información científica y

tecnológica difundida en esta lengua extranjera, información que se encuentra a la vanguardia acorde

con diversos contextos sociales y que es un referente importante para la actualización e innovaciones

del campo disciplinar. Respecto del idioma inglés, se ofrecerán tres niveles a lo largo de los cuatro

años de la licenciatura, con base en la clasificación establecida por el Marco Común Europeo. Se

propone aplicar un examen de colocación al ingresar a la licenciatura, con el objetivo de que el

estudiante alcance un nivel superior cada semestre, con el desarrollo de habilidades comunicativas de

supervivencia, en función de habilidades lingüísticas (orales, escritas, auditivas y de lectura), así como

de la comprensión y el uso adecuado del vocabulario y la gramática. Esta asignatura, al plantearse

como idioma por nivel de aprendizaje, posibilitará al estudiante el desarrollo de sus capacidades,

independientemente del nivel inicial de conocimientos. De la misma manera, el idioma inglés tendrá

una estrecha relación con las demás asignaturas del currículo, con el objetivo de articular los

contenidos y aplicarlos en la práctica, con la búsqueda constante del intercambio de ideas y

experiencias y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.

Es importante mencionar que, a pesar de que dos niveles del idioma inglés están ubicados en el

mismo año, esta asignatura tendrá una seriación indicativa, con el objetivo de brindar mayor

flexibilidad, esquema que se propone debido a la estructura innovadora mencionada.

Este plan brinda la oportunidad de cursar asignaturas obligatorias optativas de acuerdo con el área de

profundización que los estudiantes hayan seleccionado para el cuarto año, con el propósito de

ahondar en los conocimientos más actualizados en el área seleccionada; igualmente, el alumno puede

ir construyendo su propio perfil profesional ante una lista de asignaturas optativas de elección que le

dan la posibilidad de complementar la formación, no sólo de la disciplina odontológica como tal, sino

de conocer, comprender y aplicar herramientas que harán de los egresados, profesionales con una

formación sólida, integral y multidisciplinaria (e.g. Habilidades de Comunicación Oral y Escrita, Uso de

las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Odontología Legal, Fotografía Clínica,

Investigación Bibliográfica, entre otras).

Con respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, no sólo se implementarán como

una optativa, sino que serán fundamentales a lo largo del desarrollo curricular, ya que ha habido un

avance en su desarrollo, en la infraestructura y equipo dental, en su aplicación en el diagnóstico y

tratamiento de las afecciones bucodentales, así como en su uso para la enseñanza de las Ciencias

Básicas Médicas (Histología, Anatomía Humana), las Básicas Odontológicas (Patología Bucal,

Cariología) y las clínicas. Estas herramientas deben ser dominadas primero por los docentes, ya que

Page 13: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

13

se ha comprobado que el uso adecuado por ellos permite el desarrollo de habilidades en los alumnos.

De la misma manera, autoridades, directivos y docentes deberán fomentar procesos de evaluación

constantes, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de esta propuesta de plan de estudios.

Una de las mayores ventajas que ofrece este nuevo plan de estudios radica en las características de

su estructura. La mayoría de las asignaturas no se imparten simultáneamente, sino que se van

implementando por semanas. Al término del periodo correspondiente a un bloque (desde dos hasta

seis semanas), continúa la siguiente, y así sucesivamente. En los cuatro años, hay otras asignaturas

que se imparten a lo largo de todo el año, diseñadas con el objetivo de que el alumno integre y aplique

en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en las asignaturas que se ofrecen en

los bloques semanales. La modalidad de estas asignaturas se dirige principalmente a la

implementación de talleres, clínicas y proyectos que permitan cubrir el objetivo bajo el cual fueron

diseñadas. El orden lógico de los primeros bloques mencionados, (los que se imparten en periodos

semanales), está en función de los contenidos básicos que deben ser aprendidos, para después

integrar los más complejos.

Tratándose de una profesión en la que el trato hacia los pacientes debe ser de calidad y con calidez, el

campo disciplinario que aborda aspectos éticos y humanísticos está presente en el contenido temático

de todas y cada una de las asignaturas de este plan de estudios, con especial interés en los últimos

años de la licenciatura, en las cuatro áreas de profundización. Asimismo, debido a que el odontólogo

es uno de los profesionales del área de la salud que está en mayor riesgo de adquirir enfermedades

infectocontagiosas, el plan de estudios retoma los aspectos de normatividad y bioseguridad para la

prevención y control de dichas enfermedades, enfatizando los métodos, técnicas y criterios de

operación del Sistema Nacional de Salud establecidos principalmente en la Norma Oficial Mexicana

para la Prevención y Control de Enfermedades Bucales. Asimismo, brinda al estudiante los elementos

para comprender la compleja relación médico-paciente o relación clínica con base en el fomento al

respeto a la autonomía de los pacientes, los principios de beneficencia, no maleficencia y justicia, y le

proporciona los conocimientos fundamentales acerca de la normatividad vigente respecto de la Ley

General de Salud, específicamente la Norma Oficial Mexicana para la Prevención y Control de las

Enfermedades Bucales y la Norma para el Expediente Clínico, entre otras.

Respecto al proceso de evaluación, este modelo educativo permite al docente llevar a cabo procesos

formativos y sumativos, y al alumno, procesos de auto y coevaluación que retroalimenten su

desempeño escolar y permitan su avance.

En resumen, las asignaturas son no convencionales, y se hace énfasis en el modelo centrado en el

aprendizaje, el trabajo en equipo, el compromiso ético, la formación integral y la vinculación con la

sociedad. A continuación se muestra un ejemplo del modelo educativo propuesto, correspondiente al

primer año de la licenciatura:

Page 14: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

14

Ejemplo del modelo educativo propuesto (1er año)

2.3.2 Mecanismos de flexibilidad  

La flexibilidad de este plan de estudios se basa en un sistema de trabajo académico ágil y en un

modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, con mecanismos que contemplan aspectos tales

como asignaturas optativas, dos opciones de salidas técnicas y cuatro áreas de profundización, entre

otros. Posee una gran flexibilidad interna, ya que el modelo establecido posibilita su constante

actualización, la cual irá de la mano de los avances científicos. De la misma manera, ofrece apoyo

administrativo a través de una estructura académico-administrativa que facilita la aplicación de una

organización curricular eficiente. A continuación se mencionan estos mecanismos:

A partir del segundo año, el alumno se puede inscribir a cuatro asignaturas optativas de elección por

año, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen de acuerdo con su año escolar. Estas asignaturas

complementan su formación profesional, le brindan una guía para elegir su área de profundización y le

otorgan una gran flexibilidad curricular al programa. De la misma manera, si elige cualquiera de las dos

salidas técnicas, también se le ofrece una gama de posibilidades para que opte por cuatro asignaturas

optativas.

Page 15: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

15

Respecto de las salidas técnicas, al final del primer año de la licenciatura, los estudiantes tendrán la

posibilidad de elegir entre dos opciones:

Salida formativa final para profesional técnico (Técnico Dental)

Salida formativa final para profesional técnico (Higienista Dental)

Cualquiera de estas dos opciones son terminales, y el alumno tendrá la opción de inscribirse al final

del primer año de la licenciatura.

Al término del tercer año de la licenciatura, el estudiante ha tenido la oportunidad de conocer los

diferentes ámbitos, teóricos y clínicos, que constituyen a la Licenciatura en Odontología, por lo que

tendrá ya las herramientas para decidirse, entre cuatro opciones, por un área de profundización que le

brinde los elementos básicos para aprender el contenido temático encaminado hacia su campo de

elección. De esta manera, el alumno construye un trayecto personalizado, de acuerdo con sus

intereses, lo cual es fundamental en su formación profesional. En el siguiente cuadro se muestra

gráficamente la estructura del plan de estudios propuesto:

Page 16: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

16

2.3.3. Seriaciones obligatorias e indicativas  

Se establece la seriación obligatoria de las clínicas integrales, ya que en ellas es en donde convergen

los cuatro campos de conocimiento para la producción de mejores servicios de salud; en estas

asignaturas clínicas se consolidan los conocimientos teóricos al abordar el manejo integral del

paciente, lo que repercutirá en su atención así como en su salud bucodental. En los estudiantes, esto

representa la base de su formación profesional, al acercarlos a escenarios reales donde realizarán

procedimientos programados en un orden de complejidad creciente.

Las asignaturas seriadas son: Odontología Preventiva y Comunitaria en el 1er año de la licenciatura,

Clínica Integral Básica, en el 2º año, Clínica Integral Avanzada, en el 3er año, y las clínicas en cada

una de las áreas de profundización, en el 4º año de la licenciatura (Clínica de Odontopediatría y

Ortodoncia; Clínica de Endodoncia y Periodoncia; Clínica de Rehabilitación Funcional y Estética; y

Actividades Clínico-Quirúrgicas Intrahospitalarias).

En el programa de la asignatura Odontología Preventiva y Comunitaria, se establece que el estudiante

inicie su práctica clínica con procedimientos tales como detección de lesiones cariosas, técnicas de

cepillado, control de placa bacteriana, entre otras. La Clínica Integral Básica consta de los

procedimientos elementales donde se introduce al estudiante a las primeras actividades clínicas de la

odontología conservadora, resuelve los problemas reales más frecuentes de salud bucodental, con un

menor grado de complejidad, integrando un diagnóstico y desarrollando un plan de tratamiento a

través de un expediente clínico. La Clínica Integral Avanzada consiste en procedimientos de mayor

complejidad, otorgándole al estudiante un mayor grado de conocimientos, destrezas y habilidades

para desarrollar su práctica profesional. Las clínicas de cada una de las áreas de profundización

constituyen la etapa fundamental en la formación del odontólogo, donde se brinda la oportunidad de

consolidar e integrar, en forma total, los conocimientos adquiridos durante los años previos,

privilegiando el área de interés de los estudiantes. Se establece la seriación indicativa para el idioma

inglés, asignatura obligatoria que inicia en el primer año y continúa a lo largo de los cuatro años de la

licenciatura.

La Licenciatura en Odontología se caracteriza por ser una carrera en la que el mayor porcentaje de

actividades recae en el área clínica, en la que se integran los cuatro campos del conocimiento, dando

como resultado el aprendizaje significativo y, a la vez, brindando servicios de salud a la comunidad.

Por lo tanto, las asignaturas que conforman el plan de estudios están organizadas de la siguiente

manera:

Page 17: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

17

Horas Total Porcentaje (%)

Teóricas 1886 36

Prácticas 1350 26

Clínicas 1980 38

Total 5216 100

En resumen, la propuesta para la creación del plan de estudios de la Licenciatura en Odontología

consiste en los siguientes puntos:

Se propone un programa académico innovador, flexible, centrado en el aprendizaje de los

estudiantes.

Tendrá cuatro años de duración, con el tiempo reglamentario para la realización del

Servicio Social.

El plan de estudios está estructurado en cuatro años, cada uno con una duración de 36

semanas. El año está dividido en dos semestres de 18 semanas cada uno. Las asignaturas

se imparten bajo el siguiente modelo:

En bloques que van desde dos hasta seis semanas cada uno, dos o tres horas

diarias.

A lo largo del año escolar, con asignaturas teórico-prácticas, durante 18 ó 36

semanas, tres o seis horas a la semana.

El número de horas por semana, a lo largo de los cuatro años, se incrementa para

el desarrollo de las actividades clínicas, debido a la complejidad creciente de los

procedimientos, y por las necesidades de la práctica clínica integral para el logro

de los objetivos educativos.

Está constituido por un tronco común de tres años.

Posteriormente, para iniciar el cuarto año de la licenciatura, el alumno tendrá la opción de

elegir, entre cuatro opciones, un área de profundización que aborde los contenidos

odontológicos de su mayor interés.

Las asignaturas teóricas, prácticas y clínicas, tienen una organización semanal, semestral

y anual, con el objetivo de optimizar el tiempo, ya que de esta manera se logra continuidad

e integralidad, en particular en los trabajos clínicos.

Las prácticas preclínicas de las asignaturas se desarrollarán mediante simuladores clínicos

que presenten situaciones semejantes a los casos reales en el paciente.

Se hace énfasis en la aplicación práctica del método científico con asignaturas que

introducen al estudiante en la búsqueda de información científica para su aplicación en la

solución de problemas y en el análisis de casos clínicos.

Page 18: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

18

Una característica fundamental de este plan está representada por una opción de salida

terminal con dos carreras profesionales técnicas, que brindan al estudiante la oportunidad

de inscribirse en alguna de ellas al cumplir el requisito de contar con la totalidad del 100

por ciento de los créditos del primer año. Las dos opciones de salida son terminales, y el

alumno tendrá la opción de inscribirse al final del primer año de la licenciatura. De esta

manera, se le ofrece la posibilidad de obtener el diploma que lo respalda, ya sea como

Técnico Dental o como Higienista Dental, y, por lo tanto, la opción de integrarse al mercado

laboral.

A partir del segundo año, el alumno deberá inscribirse a cuatro asignaturas optativas por

año escolar, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen. Estas asignaturas

complementan su formación profesional e integral, le brindan una guía para elegir su área

de profundización y le otorgan una gran flexibilidad curricular al programa.

El plan propuesto favorece la formación inter y multidisciplinaria al compartir espacios

académicos y docentes con otras licenciaturas de la unidad.

Se enriquece con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación.

Se enfatiza el desarrollo de habilidades analíticas en la comprensión de lectura y redacción

de escritos en español.

Incorpora, como aspecto fundamental y a lo largo de toda la licenciatura, el aprendizaje del

idioma inglés.

Se ofrece la opción de titulación por totalidad de créditos y alto nivel académico con base

en un promedio de 9.5, para los estudiantes que hayan cubierto todos los créditos del plan

de estudios en los tiempos previstos para ello y que no hayan reprobado ninguna

asignatura. Para aquéllos que tengan un promedio menor a 9.5, se ofrecen tres opciones

de titulación: Titulación por tesis, por diplomados de actualización profesional y por

seminarios de titulación.

Page 19: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

2.4  Mapa curricular 

 

Primer año

Denominación de la asignatura Semanas Horas

Créditos Teóricas Prácticas Clínicas

Anatomofisiología General 1–4 4 12 3 0 6 Biología Molecular, Celular y Tisular 5–8 4 12 3 0 6 Anatomofisiología del Segmento Cabeza y Cuello 9–12 4 12 3 0 6 Histología y Embriología Orofacial y Procesos Bioquímicos Relacionados

13–16 4 11 4 0 6

Protocolos de Bioseguridad en Odontología 17-18 2 7 8 0 2 Inglés I 1-18 18 2 2 0 6 Cariología 19–23 5 10 5 0 7 Exploración Diagnóstica y Relación Odontólogo Paciente

24-26 3 8 7 0 4

Propiedades Fisicoquímicas de los Materiales Dentales

27–30 4 5 10 0 4

Principios Biomecánicos de la Odontología Conservadora

31-34 4 5 10 0 4

Bioética y Normatividad 35–36 2 12 3 0 3 Inglés II 19–36 18 2 2 0 6 Aprendizaje Basado en Problemas 1-36 36 3 3 0 18 Odontología Preventiva y Comunitaria 1-36 36 3 3 3 22

Básico Médico Odontológico Clínico-Práctico

Bioético y Humanístico Vinculación Social

Todos los campos del conocimiento Básico Médico Odontológico/Clínico-Práctico

Op

ció

n T

écn

ica

Pro

fesi

on

al

Higienista Dental Técnico Dental Denominación de la asignatura Denominación de la asignatura

Manejo del Expediente Clínico Impreso y Electrónico

Técnicas de Registro y Montaje de Modelos de Estudio

Imagenología Imagenología

Soporte Básico de Vida Elaboración de Restauraciones Funcionales y Estéticas

Optativa de elección Optativa de elección Optativa de elección Optativa de elección

Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Laboratorio de Restauraciones Funcionales y Estéticas Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Elaboración de Materiales Didácticos para la Educación en Salud

Elaboración de Prótesis Parciales y Totales

Técnicas de Comunicación Fundamentos y Biomecánica de la Implantología

Optativa de elección Optativa de elección Optativa de elección Optativa de elección Planificación y Administración de Servicios Odontológicos

Laboratorio de Aparatología Ortopédica y Ortodóncica

Prácticas Profesionales de Higienista Dental

Prácticas Profesionales de Técnico Dental

Método de Proyectos para la Prevención de Enfermedades Bucodentales

Diseño y Administración del Laboratorio Dental

Segundo año

Denominación de la asignatura Semanas Horas

Créditos Teóricas Prácticas Clínicas

Anestesia en Odontología 1–4 4 10 5 0 6 Imagenología 5–8 4 6 9 0 5 Generalidades en Terapéutica Pulpar y Periodontal 9-14 6 10 5 0 8 Optativa de elección 15-16 2 2-10 0-8 0 1-2 Optativa de elección 17-18 2 2-10 0-8 0 1-2 Inglés III 1-18 18 2 2 0 6 Odontología Pediátrica 19-22 4 10 5 0 6 Introducción a los Procedimientos Quirúrgicos 23-27 5 8 7 0 6 Bases Farmacológicas de la Terapéutica 28-32 5 10 5 0 7 Optativa de elección 33-34 2 2-10 0-8 0 1-2 Optativa de elección 35-36 2 2-10 0-8 0 1-2 Inglés IV 19-36 18 2 2 0 6 Análisis Crítico de la Literatura Científica 1-36 36 3 3 0 18 Clínica Integral Básica 1-36 36 0 0 12 14 Asignaturas Optativas de Elección por Categoría Temática

Categoría temática: Expresión Oral y Escrita

Categoría temática: TIC Categoría temática:

Complementarias para las Áreas de Profundización

Habilidades de Comunicación Oral y Escrita Uso Académico del Internet

Interpretación de Exámenes de Laboratorio

Redacción de Escritos Científicos

Herramientas de Internet para el Aprendizaje

Atención de Pacientes con Discapacidades

Asertividad en la Práctica Profesional del Odontólogo

Uso de Paquetería Básica de Windows

Odontología para el Bebé Malformaciones de las

Estructuras Craneofaciales

Categoría temática: Metodologías para el Proceso

Enseñanza Aprendizaje

Fotografía Clínica Alimentación y Riesgo a

Caries Categoría temática: Normatividad y Bioética

Estrategias para el Aprendizaje de Contenidos

Procedimentales Estrategias para el Aprendizaje

de Contenidos Declarativos

Odontología Legal y Forense Innovaciones en la Terapéutica Periodontal

Organismos Reguladores de la Actividad Profesional

Odontológica en México

Utilización de la Estereolitografía

Materiales Educativos en Salud Dental Resucitación Cardiopulmonar

Categoría temática: Iniciación Temprana a la Investigación Categoría temática: La Cultura

en la Odontología Teoría del Color

La Música y su Vinculación con la Odontología

Investigación Bibliográfica

Epidemiología

Historia y Filosofía de la Odontología

Bioestadística

Medicina y Tradición en Mesoamérica

Metodología de la Investigación

Áre

as

de

Pro

fun

diz

ac

ión

Odontopediatría y Ortodoncia (A)

Endodoncia y Periodoncia (B)

Rehabilitación Funcional y Estética (C)

Cirugía Bucal (D)

Procedimientos Terapéuticos en Niños y Adolescentes

Etiología y Diagnóstico de las Enfermedades Pulpares y Periodontales

Fundamentos Neurofisiológicos de la Oclusión

Diagnóstico y Tratamiento de Lesiones de la Cavidad Oral

Manejo del Espacio en los Arcos Dentarios

Terapéutica del Sistema de Conductos Radiculares

Principios y Fundamentos en el Diseño y Elaboración de Prótesis Dentales

Procedimientos Quirúrgicos en la Cavidad Oral

Laboratorio de Odontopediatría y Ortodoncia I

Terapéutica de las Enfermedades Periodontales

Laboratorio de Rehabilitación Protésica I

Terapéutica Farmacológica en Cirugía Bucal

Manejo de Traumatismos Dentoalveolares

Histofisiología de los Tejidos Biomineralizados

Técnicas Restauradoras y Odontología Estética

Manejo de Traumatismos Dentoalveolares

Procedimientos Quirúrgico en Pacientes Pediátricos

Procedimientos Quirúrgicos de la Terapia Periodontal y Endodóncica

Laboratorio de Rehabilitación Protésica II

Neoplasias y otras Alteraciones del Crecimiento Celular

Laboratorio de Odontopediatría y Ortodoncia II

Fundamentos y Biomecánica de la Implantología

Fundamentos y Biomecánica de la Implantología

Fundamentos y Biomecánica de la Implantología

Modelo de Atención Integral en Odontopediatría y Ortodoncia

Modelo de Atención Integral en Endodoncia y Periodoncia

Modelo de Atención Integral en el Área Protésica

Modelo de Atención Integral en Cirugía Bucal

Análisis y Discusión de Casos Clínicos en Odontopediatría y Ortodoncia

Análisis y Discusión de Casos Clínicos en Endodoncia y Periodoncia

Análisis y Discusión de Casos Clínicos en el Área Protésica

Análisis y Discusión de Casos Clínicos en Cirugía Bucal

Clínica de Odontopediatría y Ortodoncia

Clínica de Endodoncia y Periodoncia

Clínica de Rehabilitación Funcional y Estética

Actividades Clínico- Quirúrgicas Intrahospitalarias

Tercer año

Denominación de la asignatura Semanas Horas

Créditos Teóricas Prácticas Clínicas

Prótesis y Odontología Geriátrica 1-5 5 8 2 0 5 Manejo de Urgencias Médico Odontológicas 6-9 4 9 1 0 4 Terapéutica Farmacológica en Odontología 10-14 5 9 1 0 5 Optativa de elección 15-16 2 2-10 0-8 0 1-2 Optativa de elección 17-18 2 2-10 0-8 0 1-2 Inglés V 1-18 18 2 2 0 6 Integración de los Elementos para el Diagnóstico Clínico 1-18 18 3 3 0 9 Patología General e Inmunología 19-23 5 8 2 0 5 Procesos Patológicos en la Cavidad Oral 24-28 5 7 3 0 5 Clínica del Dolor 29-32 4 8 2 0 4 Optativa de elección 33-34 2 2-10 0-8 0 1-2 Optativa de elección 35-36 2 2-10 0-8 0 1-2 Inglés VI 19-36 18 2 2 0 6 Masticación, Deglución y Actividades Relacionadas 19-36 18 3 3 0 9 Clínica Integral Avanzada 1-36 36 0 0 20 24

Cuarto año

Denominación de la asignatura Semanas Horas

Créditos A B C D Teóricas Prácticas Clínicas

Obligatoria por área de profundización 5 4 5 5 3-8 2-7 0 4-5

Obligatoria por área de profundización 4 5 5 5 3-7 3-7 0 4

Obligatoria por área de profundización 5 5 4 4 2-7 3-8 0 3-5

Optativa 15-16 2 2-10 0-8 0 1-2

Optativa 17-18 2 2-10 0-8 0 1-2

Inglés VII 1-18 18 2 2 0 6

Obligatoria por área de profundización 1-18 18 3 3 0 9

Obligatoria por área de profundización 4 5 5 4 2-8 2-8 0 3-5

Obligatoria por área de profundización 5 5 5 6 1-8 2-9 0 3-6

Obligatoria por área de profundización 5 4 4 4 2-8 2-8 0 3-4

Optativa 33-34 2 2-10 0-8 0 1-2

Optativa 35-36 2 2-10 0-8 0 1-2

Inglés VIII 19-36 18 2 2 0 6

Obligatoria por área de profundización 19-36 18 3 3 0 9

Obligatoria por área de profundización 1-36 36 0 0 20 24

Pensum Académico 5216 Total de Asignaturas 58

Total de Horas Teóricas 1823-2070 Total de Horas Prácticas 1346-1593

Total de Horas Clínicas 1980 Total de Créditos 350-371

Seriación obligatoriaSeriación indicativa

Campos de conocimiento:

Inglés

Page 20: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

20

3. Síntesis del proceso de implantación, evaluación y actualización del plan de estudios propuesto 

Con el objetivo de que se establezcan las condiciones idóneas para que sea implantado el plan de

estudios propuesto, se presenta una serie de estrategias que contempla los siguientes criterios

académicos y administrativos:

Se informará a la población estudiantil del ciclo de estudios inmediato anterior, a través de una

convocatoria publicada en los principales medios locales de difusión del estado de Guanajuato y de los

estados circunvecinos, acerca de la nueva unidad. Se dará a conocer la misión, visión y modelo

educativo de la Licenciatura en Odontología, con el objetivo de que conozcan las principales

características de esta entidad académica, así como de las ventajas que ofrece. De la misma manera,

se elaborarán folletos informativos y se dará difusión en la página electrónica de la UNAM.

Los estudiantes que deseen inscribirse deberán cubrir los requisitos de ingreso establecidos en los

artículos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, así como haber concluido el

ciclo de estudios inmediato anterior en el área de Ciencias Químico-Biológicas. El cupo inicial será de

90 alumnos, distribuidos en dos grupos de 45 cada uno. Se realizará un curso de inducción para los

estudiantes que ingresen a la carrera.

Respecto del profesorado asignado a la licenciatura, se seleccionará con base en el perfil profesional

acorde con cada una de las asignaturas. Los docentes deberán asistir previamente a los diplomados

de formación docente, con una duración mínima de 240 horas, que la propia entidad académica

ofrecerá, los cuales tendrán énfasis en las características innovadoras del plan de estudios, y

abordarán temas tales como Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Basado en Casos,

Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, entre otros.

Para la implantación del plan de estudios, se contará con 18 profesores de asignatura, con

especialidad, maestría o doctorado, y con cuatro profesores de tiempo completo, para cubrir las

necesidades académicas en la primera etapa, que consiste en los dos primeros años. En la segunda

etapa, correspondiente a los dos siguientes años, se determinará el número de profesores que

constituirá la planta docente, de acuerdo con las necesidades operativas.

Se contará con la figura de profesores invitados, expertos en su área, provenientes de las mejores

escuelas y facultades de Odontología, tanto de la UNAM como del extranjero. Ellos participarán

siguiendo un programa establecido previamente, con la impartición de temas de su dominio para

fortalecer el programa educativo, ya sea de manera presencial o a través de videoconferencias,

privilegiando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Asimismo, se establecerá un

Page 21: RESUMEN EJECUTIVO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE …dione.cuaed.unam.mx/enes/img/odontologia.pdf · didácticas y modelos educativos innovadores -centrados en el aprendizaje, flexibles-,

21

programa de actualización continua tanto en el área disciplinar como en el área educativa para

asegurar la formación continua del profesorado.

La Licenciatura en Odontología estará sujeta, de manera permanente, a un riguroso proceso de

evaluación interna y externa que le posibilite cumplir con lo establecido en la Legislación Universitaria

y obtener la acreditación de organismos tales como el Consejo Nacional de Educación Odontológica,

A.C. (CONAEDO). De la misma manera, se someterá sistemáticamente a ejercicios de

autoevaluación, con el propósito de que haya congruencia entre los objetivos curriculares establecidos

y los resultados obtenidos, utilizando criterios indicativos tales como adecuación, congruencia,

coherencia, consistencia y pertinencia.