RESUMEN EJECUTIVO-cascajal
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1. RESUMEN EJECUTIVO
a. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del proyecto y localización
1.1.1 Definición del nombre del proyecto
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. N°10182 DEL CASERIO CERRO CASCAJAL, DISTRITO DE OLMOS - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE”
1.1.2 Localización del proyecto
Región : Lambayeque
Provincia : Lambayeque
Distrito : Lambayeque
Caserío : Cerro Cascajal
Región Natural : Costa
Zona : Rural
COORDENADAS UTM: 9344099 - 635747
NOMBRE UBIGEONOMBRE CAPITAL
CODIGO DE UBIGEO
DEPARTAMENTO
CODIGO DE UBIGEO
PROVINCIA
CODIGO DE UBIGEO
DISTRITO
Olmos Olmos 14 03 08
INFORMACIÓN DEL LOCAL EDUCATIVO.
UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local - Lambayeque
Dirección Regional de Educación Lambayeque
Código Modular :
Primaria : 0346593
Secundaria : 0626770
GRAFICO Nº 01
PERÚ. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DEL DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE
En el gráfico Nº 01 se muestra el mapa del Perú, y dentro de esta se aprecia el círculo donde se señala la ubicación del departamento de Lambayeque.
GRÁFICO Nº 02
LOCALIZACION GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE LAMBAYEQUE
En el gráfico Nº 02 se aprecia dentro del círculo la provincia de Lambayeque.
GRAFICO Nº 03
LAMBAYEQUE: LOCALIZACION GEOGRAFICA EL DISTRITO DE OLMOS
En el gráfico Nº 03 se aprecia dentro del círculo, el distrito de Olmos.
GRAFICO Nº 04
OLMOS: LOCALIZACION GEOGRAFICADEL CASERIO CERRO CASCAJAL
En el gráfico Nº 04 se aprecia el centro poblado Cerro Cascajal.
1.2 Institucionalidad
1.2.1 La Unidad Formuladora (UF)
Nombre : Sector : Pliego : Dirección : Teléfono : Responsables :
Municipalidad Distrital de OlmosGobiernos LocalesMunicipalidad Distrital de OlmosCalle Santo Domingo N° 886074-427008Sr. Juan Mío SanchezAlcalde DistritalIng. Mirtha Yolanda Guerrero Cruz.E-mail :[email protected] de la Unidad Formuladora
Formulador
1.2.2 La Unidad Ejecutora (UE)
Nombre :
Sector :
Pliego :
Dirección :
Teléfono :
Responsables :
Municipalidad Provincial de Olmos
Gobiernos Distritales
Municipalidad Distrital de Olmos
Calle Santo Domingo N° 886074-427008
Ing. Elmer Rivas López
Dirección de Infraestructura Desarrollo Urbano y
Rural
E-mail : [email protected]
b. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Árbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas
Del mismo árbol de objetivos también se observa que para cada medio de
Primer Nivel se han identificado los respectivos Medios Fundamentales.
Para llevar adelante los medios fundamentales, deberán identificarse las
correspondientes Acciones, que permitan plantear las correspondientes
alternativas de solución al problema central identificado.
Clasificación de medios fundamentales
I M P R E S C I N D I B L E
MedioFundamental Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos
Medio Fundamental
Infraestructura en buen estado de conservación
Medio Fundamental
Suficiente infraestructura
Medio Fundamental
Buen estado de conservación y reposición oportuna del equipo y mobiliario escolar de conservación
Medio Fundamental
Suficiente equipamiento y mobiliario escolar
Medio Fundamental
Capacitación al personal profesional docente – administrativo
Medio Fundamental
Cumplimiento de la jornada escolar establecida por el MINEDU
A partir de este momento, se ha establecido el procedimiento para alcanzar la
situación óptima esbozada en el árbol de objetivos. Con este propósito, se ha
tomado como punto de partida los medios fundamentales, que representan la
base del árbol de objetivos.
Se ha revisado cada uno de los medios fundamentales ya planteados y se ha
clasificado como imprescindible. Los medios fundamentales han sido
considerados como imprescindibles porque constituyen el eje de la solución del
problema identificado y es necesario que se lleve a cabo con las acciones
destinadas a alcanzarlo. En el siguiente proyecto se han identificado como
imprescindibles los nueve medios fundamentales.
Medio Fundamental
Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos
Medio Fundamental
Infraestructura en buen estado de conservación
Medio Fundamental
SuficienteInfra estructura
Medio Fundamental
Buen estado de conservación y reposición oportuna del equipo y mobiliario escolar de conservación
Medio Fundamental
Suficiente equipamiento y mobiliario escolar
Medio Fundamental
Capacitación al personal profesional docente – administrativo
Medio Fundamental
Cumplimiento de la jornada escolar establecida por el MINEDU
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE
Relacionar los medios fundamentales
Se ha determinado la relación que existe entre los nueve medios fundamentales, por lo
que se ha determinado que son medios fundamentales complementarios, para obtener
ambientes construidos con criterio técnico y normativo, Infraestructura en buen estado
de conservación, suficiente infraestructura, mobiliario escolar en buen estado de
conservación y suficiente mobiliario escolar; capacitación al Meta docente y alumnado
como lo observamos en los siguientes gráficos.
COMPLEMENTARIOS
ACCIÓN 1Construcción de las I.E.I de material noble techo aligerado de acuerdo al RNE y las Normas del MINEDU
ACCIÓN 3Dotar de un mobiliario suficiente y en buen estado de conservación.
MedioFundamental
Infraestructura construida de acuerdo a criterios técnicos y normativos
Medio Fundamental
Infraestructura en buen estado de conservación
Medio Fundamental
Suficiente infraestructura
Medio Fundamental
Buen estado de conservación y reposición oportuna del equipo y mobiliario escolar de conservación
Medio Fundamental
Suficiente equipamiento y mobiliario escolar
Medio Fundamental
Capacitación al personal profesional docente – administrativo
Medio Fundamental
Cumplimiento de la jornada escolar establecida por el MINEDU
IMPRESCINDIBLE
COMPLEMENTARIOS
ACCIÓN 4Desarrollo de Programas de Capacitación al personal docente y administrativo.
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLEIMPRESCINDIBLE
Planteamiento de Acciones
Después de señalar cuáles medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no, y de relacionar los medios fundamentales entre sí, se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.
Para ilustrar con más detalle este aspecto se muestra el gráfico siguiente:
ACCIÓN 2Construcción de un nuevo local escolar con diferencia en unos de sus componentes respecto a la primera alternativa.
Relacionar las acciones
Una vez planteado las acciones, se relacionan entre si tal como se hizo con los medios
fundamentales.
De acuerdo con las acciones planteadas se pueden identificar las relaciones entre las
acciones propuestas para cada medio fundamental.
c. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
CUADRO N° 19 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE LA I.E. PRIMARIA SIN PROYECTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º2º3º4º5º UNICA A3 48 4.00 12 18 18 18 18 17 17 17 17 17 176º UNICA A4 48 2.82 17 -17 -17 -18 -18 -18 -18 -18 -18 -19 -19
Sub Total 73 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -6 -7 -8 -9
Nivel Educativo: PRIMARIA
48 2.18
UNICA A2 48 2.18
Proyección en añosTotal 2015
Sección
Índice *
Aulas (s) que
ocupa
Área del aula (m2)
Mañana
Turno
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA, POR GRADO, TURNO, AULA Y SECCIÓN "SIN PROYECTO"
UNICA A1
Grado
7
22 8 8 7 7 7 7
22 8 8 7 7 7 6 6 6 6
6 6 66
CUADRO N° 20 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE LA I.E. SECUNDARIA SIN PROYECT0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º UNICA A1 44.67 1.28 35 -35 -35 -35 -35 -36 -36 -36 -36 -36 -362º UNICA A2 44.67 2.63 17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -18 -183º UNICA A3 44.67 2.13 21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -22 -22 -224º UNICA A4 44.67 1.65 27 -27 -27 -27 -27 -27 -28 -28 -28 -28 -285º UNICA A5 44.67 1.72 26 -26 -26 -26 -26 -26 -27 -27 -27 -27 -27
126 -126 -126 -126 -126 -127 -129 -129 -130 -131 -131
Fuente: Elaboracion propia
Total 2015
Proyección en años
Sub Total
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA, POR GRADO, TURNO, AULA Y SECCIÓN "SIN PROYECTO"
Nivel Educativo: SECUNDARIA
Turno Grado SecciónAulas (s) que
Área del aula (m2)
Índice *
Mañana
d. ANÁLISIS TÉCNICO del PIP
CARACTERISTICAS DEL PROYECTO
El proyecto prevé la construcción de Zonas Pedagógicas para nivel primario y secundario,
Ambientes Administrativos, Ambientes Complementarios, áreas de recreación pasiva y áreas
deportivas.
Alternativa 01
METAS DEL PROYECTO
Las componentes y metas físicas del proyecto son las siguientes:
1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA PARA EL NIVEL PRIMARIA
01 AULA PEDAGOGICA DE 48 M2
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
SS.HH. +SS.HH PARA DISCAPACITADOS
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Instalaciones sanitarias
PATIO DE USOS MULTIPLES DE 600M2
COCINA + COMEDOR
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Instalaciones sanitarias
- Medidas de mitigación ambiental
- AULA DE IMNOVACION PEDAGOGICA Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
05 AULAS PEDAGOGICAS DE 48 M2 PARA EL NIVEL SECUNDARIO
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
SS.HH. +SS.HH PARA DISCAPACITADOS (NIVEL SECUNDARIO)
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Instalaciones sanitarias
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA
DIRECCION DE 12M2
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
LABORATORIO DE USOS MULTIPLES
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
BIBLIOTECA
- Con techo aligerado
- Muros de ladrillo y zapatas aisladas
- Puerta de madera y ventanas de madera con vidrios
- Instalaciones eléctricas
- Medidas de mitigación ambiental
TANQUE Y POZO PERCOLADOR
-Pórtico de ingreso principal
2. ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Carpetas y sillas para 73 alumnos de nivel primaria del 1° al 6to grado y mobiliario para
profesores.
Carpetas y sillas para 126 alumnos de nivel secundario del 1° al 5to grado y mobiliario
para profesores
Mobiliario y equipamiento para sala de cómputo.
Mobiliario y equipamiento para ambientes administrativos.
Mobiliario y equipamiento para cocina y comedor.
3.-CAPACITACION
CUADRO N°25 CAPACITACION
DESCRIPCION
CAPACITACION
1)Desarrollo de actividades para nivel primario
-Elaboración de proyecto educativo institucional
-Uso de la ruta de aprendizaje en las diferentes áreas
-Programación de unidades de aprendizaje
-Plan de elaboración de gestión de riesgo y plan de contingencia
2.- Desarrollo de actividades para nivel secundario
-Temas en matemática, física, química y otros temas a solicitud de la I.E.
e. COSTOS del PIP
Cuadro N°32 flujos a precio de mercado de la Alternativa 01
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTO PRIVADO CON PROYECTO (A) 2,116,331.60 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00
Costos de Inversión 2,116,331.60 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Estudios definitivos 29,855.63
Ejecución de la infraestructura (Costo Directo) 1,884,786.22
Gastos Generales 140,918.60
Valor Referencial 2,025,704.82
Gastos por Supervisión y Liquidación 60,771.14
Presupuesto total de infraestructura 2,086,475.97
Operación y Mantenimiento 0.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00 201,558.00
Mantenimiento con proyecto 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00 4,960.00
Operación con proyecto 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00 196,598.00
COSTO PRIVADO SIN PROYECTO (B) 0.00 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56
Operación y Mantenimiento 0.00 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56 198,511.56
Mantenimiento sin proyecto 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00 3,550.00
Operación sin proyecto 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56 194,961.56
COSTOS INCREMENTALES (A-B) 2,116,331.60 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44 3,046.44
FAS 9% 1.0000 0.9174 0.8417 0.7722 0.7084 0.6499 0.5963 0.5470 0.5019 0.4604 0.4224
VAC PP 2,116,331.60 2,794.90 2,564.13 2,352.41 2,158.17 1,979.98 1,816.49 1,666.51 1,528.91 1,402.67 1,286.85
VACT 2,135,882.61
NOMBRE RESUMIDOMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. DEL CASERIO CERRO CASCAJAL
DEL PROYECTO
Acciones
CUADRO N° 34 COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
DESCRIPCION PP.PP. PP.PP FC PP.SS.
01 AULA PRIMARIA 168,251.08 212,433.81 175666.46
MANO DE OBRA CALIFICADA 35,908.30 45,337.82 0.93 42164.17
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 22,954.23 28,982.01 0.57 16519.75
MATERIAL Y EQUIPO 109,388.5
5 138,113.98 0.85 116982.54
03 AULAS SECUNDARIO 238,611.26 301,270.58 249052.09
MANO DE OBRA CALIFICADA 46,675.51 58,932.50 0.93 54807.22
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 31,496.19 39,767.09 0.57 22667.24
MATERIAL Y EQUIPO 160,439.5
6 202,570.99 0.85 171577.63
AREAS COMPLEMENTARIAS 693,730.14 875,903.67 717530.34
MANO DE OBRA CALIFICADA 140,013.9
1 176,781.56 0.93 164406.85
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 111,605.5
4 140,913.15 0.57 80320.50
MATERIAL Y EQUIPO 442,110.6
9 558,208.96 0.85 472802.99
AREAS ADMINISTRATIVAS 266,676.41 336,705.64 278081.86
MANO DE OBRA CALIFICADA 56,511.96 71,352.00 0.93 66357.36
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 37,256.30 47,039.80 0.57 26812.69
MATERIAL Y EQUIPO 172,908.1
5 218,313.83 0.85 184911.81
MATERIALES Y EQUIPOS 117,258.61 148,050.72 125398.96
MATERIAL NACIONAL 117,258.6
1 148,050.72 0.85 125398.96
CAPACITACION 8,254.24 10,421.80 9692.28
MANO DE OBRA CALIFICADA 8,254.24 10,421.80 0.93 9692.28
COSTO DIRECTO 1,492,781.74 1,884,786.22 1555421.99
GASTOS GENERALES 119,422.5
4 140,918.60 0.93 131054.29
UTILIDAD 104,494.7
2 0.00
SUB TOTAL 1,716,699.00 2,025,704.82 1686476.29
IGV 18% 309,005.8
2 0.00
COSTO DE OBRA 2,025,704.82 2,025,704.82 1686476.29
ELABORACION DE EXP. TECNICO 29,855.63 29,855.63 0.93 27765.74
SUPERVISION 60,771.14 60,771.14 0.93 56517.16
TOTAL DE INVERSIÓN 2,116,331.60 2,116,331.60 1770759.19
f. EVALUACIÓN SOCIALCUADRO Nº 36
Alternativa 1 Alternativa 2Número de alumnos 2,057 2,057VACT PS 1,787,456.43 1,794,395.16
VAE 1/ 342,655.40 343,985.55
Ratio C/E 2/ 869.11 872.48
2/ Ratio C/E = VACT PS / Numero de alumnos
1/ Sobre la base del VACT PS, considerando 10 años de vida útil del proyecto
ESTIMACION DEL RATIO COSTO/EFECTIVIDAD
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. DEL CASERIO CERRO CASCAJAL
NOMBRE RESUMIDO
DEL PROYECTO
g. SOSTENIBILIDAD del PIP
En lo que respecta a los costos de operación es decir las remuneraciones, esto es
competencia del Ministerio de Educación/UGEL. En cuanto a los costos de
mantenimiento para la infraestructura de la mencionada institución, serán atendidos
por parte de la AMAPAFA de cada institución educativa.
Una vez concluida la obra la Municipalidad Distrital de Lambayeque, entregará mediante
acta de transferencia a la Dirección Regional de Educación Lambayeque, a través de la
UGEL, entidad que será la responsable de la Infraestructura construida en la escuela,
comprometiéndose a realizar las gestiones pertinentes para su operación y
mantenimiento.
Mantenimiento y Financiamiento:
Con la finalidad que los beneficiarios del proyecto puedan realizar una adecuada
sostenibilidad del mismo a lo largo de su vida útil, se ha formulado el correspondiente
Plan de Mantenimiento, que involucra las actividades a desarrollarse en forma anual y el
cronograma valorizado de los costos anuales durante la vida útil del proyecto.
Plan de mantenimiento.
El Plan de Mantenimiento que se plantea está relacionado con las acciones conjuntas a
ser realizadas por la AMAPAFA de la Institución Educativa, según la cual, es necesario
que quede establecido que a lo largo de cada año se desarrollarán acciones
permanentes encaminadas a mantener operativa la infraestructura educativa, de tal
manera que el servicio educativo no sufra ningún contratiempo.
El plan de Mantenimiento es simple y sobre todo guarda relación con las limitaciones
económicas de la localidad, pero que de ser aplicado garantizaría la conservación de la
infraestructura en general estando dirigido a la realización de acciones de
mantenimiento y reparaciones menores, tal como se detalla a continuación:
Acciones de Mantenimiento de la Infraestructura:
Pintado de muros internos y externos.
Pintado de Pizarra, puertas y ventanas.
Limpieza y pintado del techo.
Reposición de elementos de iluminación.
Reposición de vidrios y ventanas.
Acciones de Reparaciones Menores de la Infraestructura.
Reparación de ventanas, puerta y cerraduras.
Rehabilitación de piso y zócalos.
Reparación de equipos de iluminación.
ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PLAN DE MANTENIMIENTO:
1. Actividades de Carácter Temporal.
a. Formulación del Plan de Trabajo.
Es el documento que debe formularse en función del plan de desarrollo institucional del
centro educativo (PDI), debiendo participar las autoridades educativas (docentes y
AMAPAFA).
b. Evaluación Infraestructura.
Acciones que permitan determinar el estado situacional de los componentes de la
infraestructura educativa, con la finalidad de priorizar las acciones de mantenimiento y
de reparaciones menores.
c. Ejecución de Reparaciones.
Acciones que involucran el desarrollo de trabajos en la infraestructura educativa
fundamentalmente en aquella que por acción del tiempo ó el uso necesita realizar
trabajos de mantenimiento y/o reparación.
Actividades de Carácter Permanente.
Coordinaciones Internas de la Institución Educativa - Asociación de Padres de familia –
Personal Docente) y Externas (Otras Instituciones).
Con la finalidad de canalizar acciones a las diferentes instituciones públicas que
permitan obtener su apoyo con materiales y otros insumos que faciliten la realización de
las reparaciones necesarias, esta actividad debe ser permanente por cuanto debe
realizarse al inicio de cada año escolar, acción que permitirá complementar los escasos
recursos que se perciben como ingresos propios del centro educativo por concepto de
matrículas.
h. IMPACTO AMBIENTAL
1. El Estudio de Impacto Ambiental (Es. I. A.) se elaborará bajo la lógica de optimizar y
racionalizar el uso de los recursos naturales y humanos, y desarrollando las medidas necesarias
para prevenir, mitigar, controlar y/o compensar los impactos negativos que pueda ocasionar el
futuro proyecto. Debiendo ser redactado en forma sencilla y eficaz, que facilite su aplicación;
que convertirá sus medidas y enunciados en condiciones contractuales obligatorias a cumplir
especialmente por los ejecutores de la obra. Este estudio formará parte del expediente técnico
de la obra.
2. Los impactos deben dimensionarse y evaluarse cualitativa y cuantitativamente, de tal
forma que se establezca con claridad y precisión su grado de afectación, frente a la capacidad
de asimilación ecológica del medio ambiente y el grado de vulnerabilidad de los pobladores y su
patrimonio cultural y arqueológico. Se deben presentar y analizar los impactos sobre los cuales
existe un nivel de incertidumbre.
3. El conjunto de estrategias, programas y mecanismos incluidos dentro del Plan de Manejo
Ambiental (P. M. A.) deberán proponer soluciones concretas y específicas para cada una de las
afectaciones generadas por los impactos negativos significativos del proyecto.
En cuanto al ámbito del estudio, podemos establecer que el área de influencia directa sobre los
que el proyecto generaría los probables impactos negativos, sería el Caserío de Cerro Cascajal.
Referido al marco conceptual y metodología, diremos que la determinación del procedimiento
metodológico para el desarrollo de un estudio de impacto ambiental (Es. I. A.) es sumamente
importante; puesto que las pautas generales esbozadas en textos y manuales, constituyen guías
que requieren de una adecuación para el caso específico del proyecto en estudio.
IDENTIFICACION DE IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS POTENCIALES
a. Medio Físico Natural, referido a los elementos de la naturaleza considerados como inorgánicos: el agua, el suelo y el aire entre los más importantes.
b. Medio Biológico: Referido a los elementos de la naturaleza considerados orgánicos: flora y fauna.
c. Medio Social: Constituido por el ser humano y sus atributos culturales, sociales y económicos. En forma general este medio lo constituye la sociedad en su conjunto.
CUADRO Nº 45
Etap
a
COMPONENTES DEL AMBIENTE
MEDIO FISICO MEDIO BIOLOGICO MEDIO SOCIAL
Aire Agua Suelo Flora Fauna Economía Servicio Salud Paisaje
Ejec
ució
n
Construcción de Área Pedagógica (Aulas primaria
secundaria)
Emisión de material
particulado
Riesgo de contaminación
de agua por inadecuada
disposición de material
excedente
Residuos sólidos
acumulados no removido
de área, concreto, bote de
pegamento a suelo
No hay Deforestación
del área. Alteración paisajística
Construcción de ambientes
pedagógicos complementarios.
Emisión de material
particulado
Riesgo de contaminación
de agua por inadecuada
disposición de material
excedente
Residuos sólidos
acumulados no removido
de área, concreto, bote de
pegamento a suelo
No hay Deforestación
del área.
Alteración paisajística.
Adecuación de módulos para
ambientes administrativos.
Emisión de material
particulado.
Riesgo de contaminación
de agua por inadecuada
disposición de material
excedente
Residuos sólidos
generados no removidos de
área (concreto
madera, etc).
Deforestación del área
Alteración paisajística.
Instalación de sistema de luz y
agua.
Emisión de material
particulado, ruido.
Riesgo de contaminación
de agua por inadecuada
disposición de material
excedente.
Residuos sólidos
acumulados no removido de área, bote
de pegamento al
suelo.
Alteración paisajística.
4.10.2 EVALUACION DE IMPACTOS
CUADRO Nº 46Et
apa Actividades del
Proyecto
COMPONENTES DEL AMBIENTE
MEDIO FISICO MEDIO BIOLOGICO MEDIO SOCIAL
Aire Agua Suelo Flora Fauna Economía Servicio Salud Paisaje
Eje
cuci
ón
Construcción de Área Pedagógica (Aulas
primaria secundaria BMB BMB BMB BMB BBA
Construcción de ambientes pedagógicos complementarios BMB BMB BMB BMB BBA
Adecuación de ambientes para área administrativa BMB BMB BMB BMB BBA
Instalación de sistema de luz y agua. BMB BMB BMB BMB BBA
Codificación:
Primera Letra: Magnitud de del impacto Segunda Letra: Duración del impacto Tercera Letra: Mitigabilidad del impacto
La ejecución del proyecto plantea la implementación de infraestructura de educación y
equipamiento, justificados según la evaluación de campo y en los petitorios de la población, así
como de las autoridades locales, los que consideran que se hace necesaria la intervención del
mismo.
Por otra parte es necesario mencionar que el proyecto:
No ocasiona deterioro de la vegetación natural, pues se ubica en un área urbana rural de la
localidad.
Criterio Escala Símbolo
Magnitud
Alta A
Media M
Baja B
Criterio Escala Símbolo
Duración
Permanente A
Moderada M
Temporal B
Criterio Escala Símbolo
Mitigabilidad
Baja A
Moderada M
Alta B
No existe un cambio significativo en la vista escénica de la zona, porque sólo se instalarán
equipos en el área donde funciona la institución educativa dentro de su propio local.
No se localiza sobre un área ecológicamente frágil
4.10.3 MEDIDAS DE MITIGACIÓN.A continuación se detallan las medidas de mitigación para los posibles impactos ambientales
negativos al desarrollase el proyecto:
ETAPA PREINVERSION
IMPACTOS NEGATIVOS IMPACTOS POSITIVOS
EJECUCION
Riesgo de accidente de trabajo. Tomar medidas de seguridad y contar con un equipo mínimo de primeros auxilios.
Serán imperceptibles y temporales.
Molestias a la salud por ruidos y polvos. Adecuada disposición del material excedente.
Movimiento de tierras. Esta actividad debe ser mínima para no producir deforestación.
Eliminación de vegetación. Disposición adecuada de dichos residuos.
Acumulación de desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.
OPERACIÓNPresencia de vectores infecciosos por inadecuado manejo de residuos sólidos y líquidos.
Implantación de un programa de manejo de residuos sólidos y líquidos contaminantes en la I.E.
Por las razones expuestas la ejecución del proyecto no genera impacto ambiental negativo en el
ambiente biótico, físico y cultural; además se considerará las siguientes acciones:
Se realizará análisis correspondientes en los ambientes a implementar el equipamiento.
No generará impacto negativo ya que el equipamiento se implementará en infraestructuras a
construir.
Debido a la aplicación de los formatos de Evaluación de Impacto Ambiental, se ha podido
determinar que se generará impactos de Grado Leve (L), asignándole una Categoría 2, lo que
con lleva a elaborar un Plan de Manejo Ambiental realizando las siguientes medidas de
mitigación: Eliminación de lodos cada 4 a 6 meses después de la operación del sistema,
eliminación de residuos sólidos de manera diaria.
Para prevenir posibles daños ocasionados con la implementación del presente proyecto, se
está considerando un presupuesto para mitigar los mismos, los que se reflejan en el siguiente
cuadro:.
COSTOS DE ACCIONES DE PREVENCION Y MITIGACION DE IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE
CUADRO Nº 47
COSTOS DEL PLAN AMBIENTAL
DESCRIPCIONCost. Unit.
SUELO
Determinar un lugar adecuado para los depósitos de material excedente, sin que se altere la calidad paisajística del lugar, no afecte propiedades de terceros, ni genere zonas inestables. 1,722.00
Dar instrucciones para el manejo adecuado de sustancias toxicas.
AGUA
Ubicar y diseñar las obras en base a datos adecuados sobre las características del sitio. 0.00
AIRE
Utilizar materiales adecuados que sirvan como barreras de polvo y otras partículas. 615.00
VEGETACION
Se recomienda reforestar con vegetación natural como corredor (pastos o arbustos de raíz larga para contrarrestar los efectos en caso de inundación) la zona afectada por los accesos 1,050.00
SOCIAL
Conformación del comité de mantenimiento y prevención de desastres 804.00
Dar el equipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 1,230.00
Establecer los lugares de peligro y/señalizaciones 1,230.00
Establecer campañas de capacitación para el uso y mantenimiento de tanque séptico y pozo de percolación 615.00
Establecer pautas para que los trabajadores foráneos no tengan vínculos con los habitantes. 0.00
MEDIDAS DE CONTROL
Contenedores de residuos sólidos 888.32
Dar el equipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 1,230.00
Establecer los lugares de peligro y/señalizaciones 230.00
Otras medidas 476.00
Costo ambiental etapa de ejecución* 10,090.32
NOTA*: Los costos están sin IGV
4.10.5 CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.
Con relación al impacto ambiental que tendrá el desarrollo del proyecto en el ecosistema de la zona
se considera lo siguiente:
El mayor impacto negativo que se pueda generar con la intervención del proyecto está referido a la
posibilidad de la presencia de vectores infecciosos por el inadecuado manejo de los residuos sólidos
y líquidos dentro de la institución educativa. Esto es debido a que el proyecto tiene un horizonte de
10 años, mientras que los demás impactos son temporales y no son imprescindibles y pueden
adecuarse a manejos internos de la propia institución ejecutora del proyecto.
En este sentido las medidas de mitigación a considerarse en la evaluación de impacto ambiental del
proyecto están orientadas a la implementación de un programa de manejo de residuos sólidos y
líquidos a través de tanque séptico y pozos de percolación cuyo presupuesto asume un costo de S/.
10,090.32 incluido IGV.
i. GESTIÓN DEL PROYECTO
Las I.E. a través de su plana docente, AMAPAFA, vienen gestionando ante la
municipalidad de Lambayeque la realización de los estudios.
Existe disponibilidad presupuestal y financiera de la Municipalidad Distrital de
Lambayeque para la elaboración de los estudios a nivel de perfil y expediente técnico.
Fase de inversion
La Municipalidad Distrital de Lambayeque se encargara de gestionar con el gobierno regional y
nacional a través de convenios o concursos con la finalidad de realizar el presente proyecto por
contrata
Una vez obtenido el financiamiento se procederá a realizar un proceso público para la
ejecución
Fase de postinversión
Operación:
La operación está asegura ya que las plazas están a cargo de profesores nombrados
que reciben sus remuneraciones del Ministerio de Educación a través de la UGEL.
Mantenimiento y Financiamiento:
Con la finalidad que los beneficiarios del proyecto puedan realizar una adecuada
sostenibilidad del mismo a lo largo de su vida útil, se ha formulado el correspondiente
Plan de Mantenimiento, que involucra las actividades a desarrollarse en forma anual y el
cronograma valorizado de los costos anuales durante la vida útil del proyecto.
Plan de mantenimiento.
El Plan de Mantenimiento que se plantea está relacionado con las acciones conjuntas a
ser realizadas por la AMAPAFA de la Institución Educativa, según la cual, es necesario que
quede establecido que a lo largo de cada año se desarrollarán acciones permanentes
encaminadas a mantener operativa la infraestructura educativa, de tal manera que el
servicio educativo no sufra ningún contratiempo.
Financiamiento
Sera la municipalidad la encargada de buscar el financiamiento, ya sea en instituciones
públicas o privadas.
MARCO LÓGICO
Objetivos Indicadores Medios de Verificación Supuestos
FIN
Contribuir a lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el nivel educativo superior
Incremento del logro de objetivo de aprendizaje en 55% en el área de Comunicación Integral y de Lógico Matemático al 35%, al término del III Ciclo de la Educación Básica Regular.
Contribuir con alcanzar el 100% de cobertura de educación primario escolarizada al año 2015
Información del Instituto Nacional de Estadística e Informática – Evaluación Censal de Estudiante (ECE)
Informe de Evaluación del PESEM
Los padres de familia toman mayor interés en la importancia de la educación
PRO
POSI
TO
Estudiantes que acceden a los servicios de Educación Primaria y secundaria en la modalidad Escolarizada que les corresponde, en el caserío de Cerro Cascajal, del Distrito de Lambayeque.
Al finalizar el periodo de horizonte del proyecto (10 años), los estudiantes acceden a los servicios de educación primario escolarizado. Se incrementa el la asistencia de niños de 6 a 12 años en 100%.
Nómina de Matricula.
Estadística Ministerio de Educación
– ESCALE.
Informe del Área de Planificación de la Unidad de Gestión Educativa Local Lambayeque
Los padres de familia mantienen vivo interés en impulsar la mejora en la educación de sus hijos.
UGEL Lambayeque promociona las mejoras y monitorea las actividades de las instituciones educativas.
COM
PON
ENTE
S
Componente 1: Infraestructura cumple Normas Técnicas de Diseño para I.E. y el Reglamento Nacional de Edificaciones y existe Suficiente y Adecuada dotación de Mobiliario educativo
El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto cuentan con ambientes seguros y completos con adecuación a las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular – Nivel primario.-2009
El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto cuentan con mobiliario educativo implementado y adecuado a la norma técnica y a las políticas del sector educativo.
Informe de Evaluación de espacios físicos
Liquidación de obras
Informe de evaluación del mobiliario adquirido.
Se cuenta con los recursos financieros para la construcción e implementación de la infraestructura.
La DRE y la UGEL-LAMB. considera dentro de su programa de operación y de mantenimiento de las I.E.
Existe interés de empresas contratistas y proveedores para la atención a los servicios a convocar por el proyecto.
Componente 2: Materiales educativos disponibles se ajustan al módulo básico para Educación primaria.
El 100% de las I.E. en el área de influencia del proyecto se encuentran equipadas con materiales educativos adecuados a la norma técnica y a las políticas del sector educativo.
Informe de evaluación de uso adecuado y oportuno de los materiales y textos.