AGRUPAMENTO DE ESCOLAS nun’álvares

Ano lectivo 2010/2011

Observação: Realmente, pude verificar que isso ocorreu devido a opiniões contrárias que me induziram em erro e me levaram a que eu orientasse posteriormente o meu trabalho noutro sentido, mas reconheço que apesar de tudo na minha prática costumo definir o Plano de Avaliação como referi como tenho oportunidade de o demonstrar através deste excerto de planificação efectuado.

BE/TICBE/TIC

PLANO DE AVALIAÇÃOPLANO DE AVALIAÇÃO

ÂMBITO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AVALIAÇÃO :ÂMBITO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AVALIAÇÃO :

ARTICULAÇÃO da BE/CRE nos Projectos Curriculares de Turma

Subdomínio Subdomínio: :

A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

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PLANO DA AVALIAÇÃOPLANO DA AVALIAÇÃO

“Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE “Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE

e não o desempenho individual do professor bibliotecário e não o desempenho individual do professor bibliotecário

ou de elementos da equipa da biblioteca, ou de elementos da equipa da biblioteca,

devendo a auto-avaliação ser encarada devendo a auto-avaliação ser encarada

como um processo pedagógico e regulador, como um processo pedagógico e regulador,

inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE.”inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE.”

Rede Bibliotecas Escolares 2009Rede Bibliotecas Escolares 2009

OBJECTIVOs DO PLANO DE AVALIAÇÃO :OBJECTIVOs DO PLANO DE AVALIAÇÃO :

Melhorar as condições TIC e possibilitar o enriquecimento no domínio de competências Melhorar as condições TIC e possibilitar o enriquecimento no domínio de competências TIC.TIC.

Plano de Avaliação TIC 2010/2011

Problema/Diagnóstico;

Identificação do objecto da avaliação;

Plano de Avaliação: Identificação do objecto da avaliação:

Impacto no desenvolvimento de competências leitoras e de compreensão;

Aumento da regularidade da leitura – contributo de hábitos leitores;

Nível de conhecimento global do autor/escritor;

Participação interactiva e colaborativa: desempenho /produções.

Domínio: A

Subdomínio: A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e DigitalProcesso = programa Impacto/Outcome = resultados

A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de

Avaliar se a missão proposta da BE foi atingida.

Averiguar as metas atingidas especificadas e referenciadas no Plano de Actividades da BE

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos

Proceder à Avaliação Diagnóstico

Estabelecer uma Plano de Acção organizado por dimensões e segundo o modelo de análise

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informação e comorecurso de aprendizagem.

Integrar actividades de consulta e produção de informação e de intercâmbio e comunicação através das TIC nos projectos escolares da iniciativa da BE ou apoiados por ela.

Organizar e participar actividades de formação para docentes e alunos no domínio da literacia digital.

Apoiar os utilizadores na selecção e utilização de recursos electrónicos e media de acordo com as suas necessidades.

Colaborar na concepção e dinamização de actividades de educação para e com os media.

Produzir, em colaboração com os docentes, materiais informativos e de apoio à adequada utilização da Internet (guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, listas de apontadores, guias de procedimentos, etc.).

e Projectos Curriculares das Turmas.

Avaliar qualidade e eficiência dos Materiais de apoio produzidos e editados pela BE.

Elaborar Grelhas de avaliação dos Projectos de iniciativa da BE e/ou PCT, para averiguação se contém propostas:a) Actividades de consulta b) Produção de informação c) Intercâmbio e comunicação através das TIC.

Formar uma comissão de monitorização e de avaliação da BE.

Itens a avaliar do Plano de Formação BE:- Ofertas de formação no domínio da literacia digital a realizar para docentes e/ou alunos.- Regularidade de frequência de formação, - Forma da formação adoptada: worshops, ateliers, oficinas, acções de formação

Verificar se no Plano Anual de Actividades da BE/CRE constam :- Formação para docentes e alunos.- Criação de materiais para a divulgação no domínio da literacia digital.- Dinamização de projectos TIC.- Produção de guiões TIC e utilização pelo utilizador.- Iniciativas/actividades no âmbito da formação Net Segura; Valorização da leitura digital.

Avaliar quantidade e diversidade de fundo documental digital- verificar a relação de diferentes suportes.

Verificar grau de receptividade do Conselho Directivo na aprovação de aquisição de material em suporte digital e/ou equipamentos TIC.

Utilização dos Inquéritos, questionários para avaliação externa e medir o grau de aceitação dos envolvidos(participantes activos/passivos).

Grelha de Registo de leitura digital- avaliação dos sites de leitura digital mais visitados pelos utilizadores.

Registo da utilização dos computadores em contexto de sala de aula – para avaliar a frequência da utilização pedagógica.

Verificar se existem materiais de apoio TIC produzidos pela BE/CRE e disponibilizados ao utilizador: guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, listas de sites, guias de procedimentos, etc..

alunos.

Averiguar a utilização pelos alunos:- linguagens, - suportes, - modalidades de recepção e de produção de informação- formas de comunicação: uso de ferramentas e media digitais.

Analisar nas produções se os alunos incorporam:- pesquisa e tratamento de informação

-identificam fontes de informação -seleccionam informação, recorrendo quer a obras de referência e materiais impressos, quer a motores de pesquisa, directórios, bibliotecasdigitais ou outras fontes de informação electrónicas, -organizam, sintetizam e comunicam a informação tratada -avaliam os resultados do trabalho realizado.

Os alunos revelam progressos no uso de competências tecnológicas e de informação nas diferentes disciplinas e áreas curriculares.

Swot.•Pontos fortes•Pontos fracos•Ameaças •Oportunidades

Avaliação das aprendizagens: - Grelhas de análise dos trabalhos de alunos para avaliar os progressos realizados ao longo de um determinado período.

Observação de utilização daBE (O1)

Identificar informações extraídas dos Trabalhos escolares dosalunos (T1) : desafios, checklist

Análise quantitativa de informação – através de Estatísticas de utilização da BEQuestionário aos profs(QP1)Grelhas de observação de competências.

Recolha Documental de registos de planeamento e das actividades da BE

Grelhas de observação demonstrativas da aquisição ou desenvolvimento de conhecimentos, competências e atitudes.

Auto-avaliação dos alunos Inquérito aos utilizadores(Checklists; questionários)

Levantamento de dados estatísticos de utilização da BE

A utilização de tabela para fornecer uma visão geral dos principais objectivos alcançados:Dimensão I- definição de situações problemapráticas inovadoraspráticas inovadorasDimensão II - Actores (formação de grupos) - Definição de papeis e funções noDefinição de papeis e funções no grupogrupo.Dimensão III- Processo (planificar, calendarizar, distribuir tarefas)Responsabilização Responsabilização Dimensão IV- Execução (pesquisa, selecção e tratamento da Informação) Aplicação de conhecimentos que Aplicação de conhecimentos que adquiriu. adquiriu.

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Dimensão V- Contexto (produto final)Dimensão VI – Implicações face ao aluno (resistência/aceitação, motivação/ desmotivação, autonomia, organização, envolvimento etc) Questionário aos alunos (QA1)

Análise diacrónica dasavaliações dos alunos

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