REPORTE DE TOMAS DE POSTURA

HIPOTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO:

DEBATE ¿HERENCIA O AMBIENTE?

Nuestra conclusión con respecto al debate es que tanto la herencia y como el

ambiente influyeron en el estado de Genie ya que concluimos que ella nació con

un retraso mental y que debido al aislamiento de la sociedad esto genero que su

situación empeorara, y que no generara las capacidades tanto físicas, motrices,

mentales y lingüísticas que un niño presenta a esa edad, ya que basándonos en

el escrito CRECER Y PENSAR de Juan Delval en que refiere que los niños

aprender primero a decir las cosas y luego a hacerlas y de esa manera el

lenguaje va guiando y dirigiendo su pensamiento cosa que Genie no desarrollo

del todo a pesar de haber sido atendida en el área lingüística por una doctora

especializada, además si hacemos referencia a la actualidad niños con problemas

de retraso mental con ayuda de especialistas así como los mismos con que Genie

contaba son capaces de desenvolverse en la sociedad pero ella por no haber

podido desarrollar su capacidad social y sentimental debido a su aislamiento no

pudo tener un desarrollo completo a un con la ayuda de expertos.

En lo que respecta a los métodos de estudio no consideramos que fueran los más

apropiados ya que algunos eran repetitivos y esto hacia que Genie solo

memorizara las cosas mas no que las comprendiera y esto retrasaba su proceso

de aprendizaje, y al momento de aplicar algunos métodos los médicos o

investigadores querían que ella comprendiera más de lo que se capacidad le

permitía es decir sobreexplotando su capacidad de aprendizaje. Además de que

no permitían que Genie asimilara los conocimientos de a poco puesto que cada

uno quería mostrar avances con respecto al estado de Genie, claro ejemplo es

que cuando Genie apenas mostro avances en su habla su profesora se la llevo a

su casa y aunque si mostro avances durante su estancia en un hogar aunque al

hacer esto la aisló del resto de los médicos ya que ella pensaba que las visitas de

los médicos de Genie agotaban a Genie.

en cuanto al contexto de desarrollo de Genie con su familia fue la causa de su

estado mental tras creer que desde su nacimiento había nacido con retraso

mental fue la causa por la cual la aislaron del mundo exterior, negándole todo tipo

de conocimiento y aprendizaje, haciéndola incapaz de valerse por sí misma.

Llegando al hospital Genie logro experimentar los primeros y significativos lazos

afectivos hacia sus doctores quienes en ocasiones se convirtieron en sus padres

adoptivos a pesar de que la profesión impide crear vínculos afectivos con sus

pacientes. Al igual que con el apoyo económico que se le otorgaba al hospital

fueron alimentando y solventando las necesidades que Genie tenía, a pesar de

esto algunos de los doctores que compartían el caso de la niña salvaje solo

buscaban su beneficio y por ser reconocidos en la ciencia en lugar de apoyarla

por iniciativa propia, dentro del hospital ya adolescente logro avances respecto a

sus capacidades motrices, lingüísticas, y retención de conocimientos. En su

transición por los hogares adoptivos Genie no dejo de ser una paciente en vista

de que no se le vio en ningún momento interactuar con los hijos de las familias o

los padres que la adoptaron ya que seguían atendiéndola de manera especial

continuando con el aprendizaje de conocimientos básicos en su desarrollo , y fue

justo en uno de sus hogares adoptivos Genie fue castigada por vomitar, lo cual

hiso que ella volviera al hospital infantil y a que ella adoptara nuevamente la única

actitud que tenia para mantenerse a salvo es decir que ella no volvió a emitir una

palabra.

Consideramos que se denominaba “experimento prohibido” porque no sabían los

resultados que estos estudios podrían arrojar a cerca del desarrollo humano, ya

que se tenían solo las teorías o hipótesis sobre los efectos de privarle de su

libertad y negarle el contacto con la civilización, porque no sabían si los procesos

de enseñanza que Genie recibía resultasen eficaces, no solo por lo que se podría

aprenderse del desarrollo humano sino que también no se conocían las

recompensas y sus riesgos de realizar el “el experimento prohibido”.

GLOSARIO DE TERMINOS

DESARROLLO: es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el

tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio.

DESARROLLO PSICOLÓGICO: es un proceso gradual y progresivo, que se

caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar

y de sentir, de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse

con el ambiente.

DESARROLLO FÍSICO: Son los cambios corporales que experimenta el ser

humano, especialmente en peso y altura y en los que están implicados el desarrollo

cerebral, al igual que el desarrollo óseo y muscular.

Es el desarrollo de la movilidad de un niño, sus procesos de pensamiento y las

características sexuales. Al nacer, los niños y las niñas se desarrollan más o menos

al mismo ritmo. A medida que los niños crecen, el proceso se torna diferente para

niños y niñas.

DESARROLLO HUMANO: es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de

humanización y de conquista de la libertad que va formando un ser humano, o bien el

desarrollo humano es como una forma de medir la calidad de vida de un individuo en

el medio en que se desenvuelve.

CRECIMIENTO: Es el aumento continuo del tamaño en un organismo consecuencia

de la proliferación celular que conduce al desarrollo de estructuras más

especializadas del mismo, así mismo es el aumento en el número de células de

un organismo, lo que conlleva el aumento de tamaño. Es medible y cuantificable. El

crecimiento se consigue por una doble acción: un aumento en el tamaño de las

células del cuerpo, y un aumento en su número real.

INFANCIA: la infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos

que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la

adolescencia o pubertad.

ADOLESCENCIA: es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y

social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango

de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y

psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su

finalización a los 19 o 20 años.

MADURACIÓN: Es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan

el desarrollo de una conducto específica conocida. Desde una perspectiva más

general, es el proceso de evolución del niño hacia el estado adulto.

EDUCABILIDAD: es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y

capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir

su conocimiento.

HERENCIA: es el proceso por el cual las características de los individuos se

transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o/y

bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales.

AMBIENTE: Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de

vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.

CAPACIDADES MOTRICES: las capacidades motrices determinan la condición

física del individuo se dividen en dos bloques: capacidades coordinativas y las

capacidades físicas o condicionales.

NORMALIDAD: es la cualidad o condición de normal (que se ajusta a las normas o

que se halla en su estado natural). En un sentido general, la normalidad

hace referencia a aquel o aquello que se ajusta a valores medios.

La normalidad de un comportamiento está vinculada a la conducta de un sujeto

que no muestra diferencias significativas respecto a la conducta del resto de

su comunidad.

ANORMALIDAD: es una característica definida en forma subjetiva que se asigna a

aquellas personas que poseen condiciones raras o disfuncionales. Definir si una

persona es normal o anormal es un tema difícil en el campo de la psicología de la

anormalidad.

MÉTODOS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO: Etimológicamente, la

palabra método, procede de dos vocablos griegos: metá, <mas allá>, <a través>;

y odós, <camino>, camino que se recorre.

Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin,

que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos.

En el método hay una acción coherente, pensada ordenada y buscada mediante un

acto de voluntad.