RELEVANSI PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN TRADISIONAL …eprints.umpo.ac.id/3543/1/HALAMAN DEPAN.pdf ·...
Transcript of RELEVANSI PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN TRADISIONAL …eprints.umpo.ac.id/3543/1/HALAMAN DEPAN.pdf ·...
RELEVANSI PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN TRADISIONAL
TERHADAP PENDIDIKAN MODERN
(Studi Pada Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Bulukerto Wonogiri)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Oleh:
NANANG SRIYANTO
NIM: 11111468
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
2017
MOTTO
“Taatilah apa yang sudah kamu terima &
lakukanlah apa materi yang kamu peroleh”
HALAMAN PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillahirabbil’alamin, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak dan Almarhum Ibu-ku tercinta, beliau berdua yang telah
membesarkan, merawat, menjaga, serta membimbingku sehingga saya
dapat melanjutkan pendidikan sampai jenjang yang lebih tinggi.
2. Segenap Bapak/Ibu Guru mulai dari jenjang SDN III GOLO, MTs. MMA
GONGGANG PONCOL MAGETAN, MA. UMDATUL FALAH
GONGGANG PONCOL MAGETAN dan segenap Dosen FAI UNMUH
Ponorogo yang telah sabar dalam mendidik serta membina kepada saya.
3. Teman-teman seperjuangan PAI UNMUH Ponorogo angkatan 2011,
teman-teman UKM PSRM Simo Budi Utomo yang tidak bisa saya
sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih tetap semangat dan
teruslah berjuang dan berusaha.
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan segala puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT.,
yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul: RELEVANSI
PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN TRADISIONAL TERHADAP
PENDIDIKAN MODERN (Studi Pada Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka
Bulukerto Wonogiri) yang mana merupakan salah satu syarat guna mendapatkan
gelar sarjana pada Fakultas Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Pada kesempatan ini ingin penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. Rido Kurnianto, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo dan sekaligus Dosen Pembimbing I
dalampenyusunan skripsi ini.
2. Bapak Wahyudi Setiawan, M.Pd.I. selaku Dosen Pembimbing II, yang telah
banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam rangka penulisan skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Ponorogo yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama penulis
duduk dibangku kuliah.
4. Bapak Pimpinan dan Staf Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Bulukerto
Wonogiri yang telah memberi ijin penelitian dan sekaligus telah banyak
membantu kegiatan penelitian ini.
5. Semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu, yang banyak memberikan
bantuan dalam bentuk moril maupun materiil sampai selesainya penulisan
skripsi ini.
Dalam kesempatan ini penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, oleh karena itu dengan segala
kerendahan hati penulis selalu mengharap kritik dan saran demi kesempurnaan
skripsi ini sekaligus menjadi bekal dalam penyusunan-penyusunan selanjutnya.
Harapan penulis semoga skripsi ini bisa memberi manfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Ponorogo, 1 Juli 2017
Penulis,
NANANG SRIYANTO
NIM. 11111468
DAFTAR ISI
Halaman Judul......................................................................................... i
Halaman Berita Acara Bimbingan Skripsi............................................ ii
Halaman Persetujuan Munaqasyah...................................................... iii
Halaman Perbaikan Skripsi.................................................................... iv
Halaman Persetujuan.............................................................................. v
Halaman Pengesahan.............................................................................. vi
Halaman Pernyataan.............................................................................. vii
Motto........................................................................................................ viii
Persembahan .......................................................................................... ix
Pedoman Transliterasi............................................................................ x
Kata Pengantar....................................................................................... xi
Daftar Isi.................................................................................................. xii
Abstrak.................................................................................................... xiii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................... 7
C. Tujuan Penelitian.................................................... 7
D. Manfaat Penelitian................................................... 7
E. Sistematika Pembahasan.......................................... 8
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Taori.......................................................... 10
1. Pendidikan............................................................ 10
2. Pondok Pesantren.................................................. 12
3. Kurikulum Pondok Pesantren................................ 14
4. Pendidikan Modern................................................ 20
5. Perbedaan Pondok PesantrenTradisional dan Pendidikan
Modern................................................................... 26
B. Kajian Pustaka............................................................ 33
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian........................................................... 36
B. Setting Penelitian........................................................ 37
C. Prosedur Penelitian..................................................... 37
D. Metode Pengumpulan Data........................................ 39
E. Teknik Analisa Data................................................... 42
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL
TEMUAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian........................... 48
B. Paparan Data............................................................... 78
C. Analisis Pembahasan................................................... 88
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan.................................................................. 92
C. Saran-saran................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 95
LAMPIRAN – LAMPIRAN:
RELEVANSI PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN TRADISIONAL TERHADAP
PENDIDIKAN MODERN (Studi Pada Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka
Bulukerto Wonogiri)
Nanang Sriyanto
Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Ponorogo
ABSTRAK
Dalam bidang pendidikan, pesantren dapat dikatakan kalah bersaing dalam
menawarkan suatu model pendidikan kompetitif yang mampu melahirkan out put (santri)
yang memiliki kompetensi dalam penguasaan ilmu sekaligus skill sehingga dapat menjadi
bekal terjun kedalam kehidupan sosial yang terus mengalami percepatan perubahan
akibat modernisasi yang ditopang kecanggihan sains dan teknologi. Kegagalan
pendidikan pesantren dalam melahirkan sumber daya santri yang memiliki kecakapan
dalam bidang ilmu-ilmu keislaman dan penguasaan teknologi secara sinergis berimplikasi
terhadap kemacetan potensi pesantren sebagai salah satu agents of social change dalam
berpartisipasi mendukung proses transformasi sosial bangsa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana konsep pendidikan
Islam di Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Bulukerto? (2) Bagaimana praktik
pendidikan Islam di Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Bulukerto ? (3) Bagaimana
relevansi pendidikan tradisional di Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Bulukerto
terhadap model pendidikan modern?
Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) Mengetahui Konsep pendidikan Islam di
Pondok Pesantren. (2) Mengetahui praktik pendidikan Islam di Pondok Pesantren. (3)
Mengetahui relevansi pendidikan tradisional di pondok pesantren Munzalam Mubaroka
Bulukerto terhadap model pendidikan modern.
Hasil pembahasan dapat disampaikan bahwa: (1) Pondok Pesantren Munzalam
Mubaroka Wonogiri menggunakan konsep pendidikan Islam secara tradisional,
materinya, gurunya dan santri atau siswanya. Dengan demikian pola pembelajaran
menggunakan cara-cara yang tradisional, tanpa mengikuti aturan atau tatanan yang
sistematis. (2) Praktek Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka
Wonogiri yaitu dengan menjalankan pembelajaran secara tradisional. (3) Relevansi
Pendidikan Islam tradisional di Pondok Pesantren Munzalam Mubaroka Wonogiri dengan
pendidikan modern, karena memenuhi ciri-ciri, yaitu: (a) Pendidikan menyentuh setiap
aspek kehidupan peserta didik. (b) Pendidikan merupakan proses belajar yang terus
menerus. (c) Pendidikan dipengaruhi oleh kondisi-kondisi dan pengalaman, baik di dalam
maupun diluar situasi sekolah. (d) Pendidikan dipersyarati oleh kemampuan dan minat
peserta didik. (e) Tepat tidaknya situasi belajar dan efektif tidaknya cara mengajar
Kata Kunci: Pendidikan Pondok Pesantren Tradisional, Pendidikan Modern