RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 4 … · Progetto Equitazione e Ippoterapia Il progetto...
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RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 4
“INTEGRAZIONE E RAPPORTI CON L’ESTERNO”A.S. 2015-2016
Docenti:Forleo AnnaCamarda Maria ConcettaDelli Santi Rosa
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SITUAZIONE A.S. 2015-2016alunni con Diagnosi Funzionale
ORDINE DIGRADO
SCOLASTICO
ALUNNI CERTIFICATI
ORGANICOINSEGNANTI SOSTEGNO
ASSISTENTISOCIO-SANITARI
Infanzia 9 7 8Primaria 15 11 3
Secondaria 20 10 3
Totale 44 28 14
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Situazione alunni DSA2015-2016
PRIMARIA 2
SECONDARIA 7
Situazione alunni BES Formazione sull’autismo
Progetto in rete di ricerca nazionale “Edufibes”
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SITUAZIONE A.S. 2016-2017ORDINE DI GRADO
SCOLASTICOALUNNI CERTIFICATI o in fase di certificazione
ALUNNI DSA
Infanzia 37 in fase di riconoscimento
/
Primaria 184 in fase di riconoscimento
2
Secondaria 213 in fase di riconoscimento
7
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GLI STRUMENTI PER L’INCLUSIVITA’GLI insegnanti di sostegno, in collaborazione con l’equipe multidisciplinare
della ASL, i docenti curriculari e i genitori degli alunni, hanno prodotto laseguente documentazione:
• P.E.I: inizio anno
• P.D.F.: in entrata e in uscita di ogni ordine e grado
• P.D.P.: ogni inizio anno, per gli alunni con DSA o portatori di altre tipologiedi BES
• Quadro ore di sostegno per ogni alunno
• P. A. I. in riferimento alla legge 27 dicembre 2012 e CM n 8 06.03-2013, ilGruppo di lavoro e d’Istituto formula uno strumento programmatorio: ilPiano Annuale per l’Inclusività. Tale strumento ha lo scopo di contribuire acreare un contesto educante, dove realizzare concretamente la scuola “pertutti e per ciascuno”.
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Progetto Equitazione e IppoterapiaIl progetto ha avuto inizio nel mese di marzo esi è concluso nel mese di maggio per un totale
di 5 lezioni. Gli alunni coinvolti sono stati 58 appartenenti ai vari ordini di scuola;
L’esperienza ha avuto esito positivo su tutti i partecipanti.
Aspetti positiviQuesta esperienza rivolta ad un gruppo di alunni, in un contesto integrato, è stata un’occasione di
confronto, di dialogo e di inclusione tra gli alunni in situazione di svantaggio e gli alunni tutor.con una ricaduta positiva su tutti i partecipanti. Gli obiettivi formativi prefissati sono stati tuttiraggiunti.
Inoltre sono state evidenziate, da parte di alcune docenti di classe, difficoltà apartecipare perché le lezioni curriculari non potevano essere sospese.
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Questionario di gradimento
87%
13%
Pensi che l'attività cui hai partecipato possa avere effetti
positivi a medio e lungo termine?
SI NO
0%0% 0% 0%
0%4%
4%
19%
35%
38%
Il tuo interesse è stato pari afascia 1 fascia 2 fascia 3 fascia 4 fascia 5
fascia 6 fascia 7 fascia 8 fascia 9 fascia 10
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Rilievi critici e problematiche irrisolte
maggiore corresponsabilità degli insegnanti curricolari rispetto alla tendenza a delegare, gli interventi speciali, agli insegnanti di sostegno;
migliorare la capacità di tutti i docenti nell’individuare la situazione di Bisogni Educativi Speciali, saper stilare un PDP adeguato;
creare programmi di accoglienza per gli studenti stranieri.
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L’inclusione e l’ integrazione di tutti gli alunni è stata possibile
GRAZIEal lavoro sinergico di estrema e serena collaborazione