Relatos da Prática ARTE E TECNOLOGIA Raphael Mendes
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Relatos da Prática
ARTE E TECNOLOGIA
Raphael Mendes 9os anos
EMEF Sylvia Simões Magro
Campinas, 2019
Resumo
Vivemos num mundo de tecnologias, um legado milenar de técnicas e
conhecimento científico. Mas como reconhecer a importância e o acesso a
esses recursos tecnológicos? Como a tecnologia pode suscitar desejos de um
futuro melhor e uma vida mais satisfatória? Como a arte explora tal temática,
principalmente a partir do século XX, provocando no público a reflexão sobre
estas questões?
Palavras-chave: Tecnologia; Arte; Desenvolvimento; Futuro; Inovação.
Objetivos
● Compreender o que é tecnologia e como a identificamos no cotidiano;
● Discutir e refletir sobre os benefícios e acesso aos recursos
tecnológicos;
● Refletir sobre a evolução tecnológica num futuro imaginário e utópico;
● Conhecer a incorporação das tecnologias e a exploração deste tema
nas várias linguagens artísticas.
Justificativa
Esta pesquisa é desenvolvida a partir do Programa Pesquisa e
Conhecimento na Escola (PESCO) oferecido pela SME/Campinas vindo de
encontro com a temática sugerida para a edição 2019, “Multiletramentos e as
Metodologias Ativas nas Práticas de Pesquisa Escolar”.
O tema desta pesquisa foi definido em conjunto com os alunos
contemplados para o desenvolvimento deste projeto. A escolha do tema reflete a
relação dos alunos com o universo tecnológico e a necessidade de ampliar o
conhecimento permitindo uma apropriação mais equilibrada e consciente do
acesso à tecnologia.
Contextualização
Os participantes deste projeto são os alunos matriculados no 9º ano da
EMEF Profa. Sylvia Simões Magro e o professor orientador Raphael Mendes.
● O tema “Arte e Tecnologia” propõe uma reflexão sobre o estudo do que é
tecnologia e das principais tecnologias desenvolvidas;
● O conhecimento e uso dos recursos tecnológicos pelos alunos participantes
do projeto e da comunidade local;
● A influência da tecnologia na expressão artística: técnicas, temas e
movimentos artísticos em diversas épocas.
Uma das ferramentas da pesquisa é o estudo do Atlas da Região Metropolitana de
Campinas para contextualizar o projeto através de uma análise do desenvolvimento
tecnológico do município de Campinas, tido como um dos polos de tecnologia do país.
O desenvolvimento da pesquisa utiliza as metodologias ativas, tais como trabalhos em
grupos e aula invertida, promovendo uma construção mais significativa do conhecimento.
A pesquisa envolve etapas reflexivas, utilizando-se de atividades e da busca por
informações produtivas, da materialização do projeto em cartazes e objetos produzidos com
materiais recicláveis; e expositiva, com a exibição de vídeo de apresentação dos trabalhos.
Esta pesquisa foi desenvolvida durante o ano letivo de 2019, mais especificamente
entre os meses de abril a novembro.
Introdução
Em todas as épocas o homem se beneficiou de invenções capazes de facilitar uma
determinada tarefa, permitindo um maior conforto e bem estar. O acúmulo do conhecimento
técnico e científico foi fundamental para o desenvolvimento tecnológico.
A produção artística pode demonstrar os conhecimentos tecnológicos e científicos de
uma determinada época e cultura. A apropriação dos recursos tecnológicos pela arte é uma
realidade perceptível porque em todas as épocas houve artistas que se interessaram em
explorar novas formas de fazer arte influenciando e sendo influenciados pela tecnologia de
seu tempo.
Em busca de melhores resultados, pintores do século XVI, como Albert Dürer
(1471-1528), inventaram instrumentos para facilitar a pintura realista. A invenção da
fotografia, no século XIX, cuja ideia remonta ao século XV, revolucionou a arte.
A representação da realidade, antes a cargo dos pincéis do artista, passou a ser
explorada pela fotografia,direcionando o mundo das artes para novas possibilidades técnicas,
materiais e formais.
A fotografia permitiu também o surgimento de outra tecnologia, o cinematógrafo, uma
máquina capaz de filmar e projetar, inventada pelos irmãos Lumière no ano de 1895. O
cinematógrafo, cuja finalidade era apenas documental, foi aperfeiçoada por Georges Meliès,
que conciliou tecnologia e arte, o registro de imagens em movimento com o universo do
ilusionismo, e a possibilidade de criar narrativas visuais, dando origem ao cinema.
Já no século XX, o ritmo dessa relação dialógica entre arte e tecnologia se intensificou.
Na segunda metade do século, a invenção do computador trouxe um impacto ainda maior
tanto nas técnicas de produção artística quanto na exploração crítica desse tema. Muitos
artistas passaram a utilizar os meios eletrônicos como o vídeo, o computador, a internet, a
holografia, criando trabalhos complexos, explorando a experiência sensorial, a interação
com o público e as diferentes linguagens artísticas.
Desenvolvimento
O projeto iniciou com uma reflexão sobre o conceito de tecnologia e
problematização da relação humana com os recursos tecnológicos da atualidade,
principalmente aqueles que estão mais presentes no cotidiano dos alunos.
A partir de imagens de tecnologias de diferentes épocas e culturas como a
roda, a fogueira, a bússola, o automóvel, a câmera fotográfica, o avião, entre
outras, foi discutido sobre a importância da tecnologia para a humanidade e
como esta influencia a própria relação humana e as mais diversas áreas da
sociedade, inclusive a produção artística.
Utilizou-se como parte da reflexão a apreciação do filme "De Volta Para o
Futuro II" (1989), do diretor Robert Zemeckis. A escolha do filme se dá tanto pela
ambientação futurista, ano de 2015, quanto pela tecnologia-chave do filme, o
delorean, uma máquina do tempo inventada por um cientista maluco. A partir
dessa possibilidade de viajar no tempo, analisou-se a visão do diretor em
relação ao futuro explorado no filme, as tecnologias apresentadas, e a
expectativa humana acerca de um futuro tecnológico.
Foi elaborada uma atividade denominada “Carta do futuro” com objetivo de
desenvolver nos alunos a criatividade a partir de uma viagem hipotética ao futuro.
Foi aplicado pelos alunos um questionário/entrevista com pessoas da comunidade em
que vivem com objetivo de levantar dados sobre o conhecimento e a apropriação dos
recursos tecnológicos.
Em seguida os alunos foram divididos em grupos e cada um desenvolveu uma
projeção futurista de um recurso tecnológico já existente, trabalhando a fantasia e a
imaginação. Depois de selecionada a tecnologia a ser estudada, os grupos iniciaram a
criação dos conceitos funcionais e estéticos (design). O produto desta primeira etapa de
produção deu origem a um cartaz informativo.
Paralelamente ao desenvolvimento da pesquisa, foi estudada a relação entre arte e
tecnologia. Uma das aulas abordou o movimento artístico “Futurismo”, nascido no início do
século XX, cujas obras baseavam-se fortemente na velocidade e nos desenvolvimentos
tecnológicos do final do século XIX. Como proposta de trabalho, foram produzidas esculturas
de papel utilizando a técnica da dobradura. O objetivo era transmitir, assim como nos
trabalhos do movimento futurista, a ideia de movimento. Abaixo, imagem da Velocidade da
Bicicleta”, de (1913) Giacomo Balla, e alguns trabalhos produzidos pelos alunos utilizando a
técnica do origami.
Com o cartaz finalizado, cada grupo ocupou-se em discutir os materiais recicláveis
mais adequados para a produção tridimensional de suas invenções. Assim, iniciou-se a
segunda etapa de produção.
Cada grupo elaborou uma pesquisa sobre o surgimento e desenvolvimento da
tecnologia e utilizou como referência em seu projeto. Abaixo, alunos finalizando as
produções.
Ao final do trabalho, os alunos produziram um vídeo de apresentação de seus projetos.
Cada grupo escolheu a forma como queriam elaborar essa apresentação. Abaixo, grupos de
alunos em fase de produção do vídeo.
Este é o grande momento, o dia em que os alunos apresentaram seus projetos, fruto
de meses de muito trabalho e pesquisa.
Fórum Estudantil Pesco
Avaliação do Projeto pelos alunos
Nesta última etapa foi proposta aos alunos uma avaliação do projeto como um todo.
Foram selecionadas algumas das perguntas e respostas dos alunos:
Relate o que você aprendeu com o projeto de pesquisa.
"Aprendi a ter várias ideias inovadoras" Cauã
"Minha criatividade melhorou muito, e aprendi a trabalhar em grupo" Raquel
"Aprendi que tudo o que você pensa pode ser feito e que com um pouco de interesse
isso pode colaborar com o projeto" Gabriel
"Desenvolver, pensar, criar" Nikolly
Como você avalia seu projeto?
"Bem pensado, pois conseguimos adaptar as ideias e isso fez diferença" Nikolly
"Um projeto bem trabalhado e com o desenvolvimento do projeto evolui nosso
pensamento sobre tecnologia" Gabriel
"Ótimo, pensamos em tudo, no design delicado, nas funções inovadoras,
propulsores escondidos" Ewerton
"Não ficou perfeito, mas demos o nosso melhor" Wonald
Defina com suas palavras o que significa pesquisar.
"saber mais informações sobre um determinado assunto" Kaylane
"pesquisar é você procurar sobre algo em livros, internet, fazer perguntas, etc." Mariana
"Pesquisar é quando temos dúvidas e buscamos uma resposta, como em uma pesquisa
no computador, celular, ou apenas perguntando para alguém que tenha conhecimento
sobre o assunto" Beatriz
Conclusões
Através deste projeto foi possível entender melhor o conceito de tecnologia, sua
influência na vida humana em cada momento da história, sua influência nas artes e,
principalmente, refletir sobre os diversos recursos tecnológicos presentes na vida de cada
aluno.
Além disso, foi possível dar asas à imaginação, pensar sobre a evolução tecnológica e
as aspirações de um futuro melhor em que a tecnologia possa ser bem utilizada e continue
servindo para trazer um maior conforto ao ser humano.
Os alunos hoje tem uma clareza sobre o que é pesquisar, obter respostas para suas
perguntas e curiosidades, construir novos conhecimentos através de um trabalho que tenha
uma identidade coletiva, pensado, discutido e elaborado através do diálogo.
CRISCUOLO, C. (org.). Atlas Escolar da Região Metropolitana de Campinas. Brasília, DF: Embrapa, 2013. v. 1. 96p.
DE VOLTA Para o Futuro II. Direção: Robert Zemeckis. Produção: Neil Canton; Bob Gale. Intérpretes: Michael J. fox; Christopher Lloyd; Lea Thompson; Thomas F. Wilson. Roteiro: Bob Gale. Música: Alan Silvestri. Los Angeles: Universal Pictures, c1989. DVD (108min), cor. Produtora: Amblin Entertainment.
GRAHAM-DIXON, Andrew. Arte: O Guia Visual Definitivo. [traduzido por Eliana Rocha]. - São Paulo: Publifolha, 2011.
MEIRA, Beá. Projeto Radix: Arte – São Paulo: Scipione, 2009 – [Coleção Projeto Radix].
PROENÇA, Graça. História da Arte. - 17ª Ed. - São Paulo: Editora Ática, 2011.
Wikipedia. Futurismo e Tecnologia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Futurismo> e <https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia> Acesso em: 12/12/2019.
Referências