RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
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Professora alfabetizadora: Maria da
Apresentação Gomes
Orientadora: Elione Marta Araújo Silva
São Pedro – RNDezembro - 2014
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A professora Maria da
Apresentação Gomes,
Graduada em Pedagogia e pós
graduada em Educação Infantil,
leciona a 21 anos.
Atualmente está lecionando
uma turma multisseriado com
20 alunos de 1º ao 5º ano na
faixa etária de 6 a 15 anos.
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A pratica foi desenvolvida na
unidade de ensino Tomaz
Garcia de Araújo, localizada
na comunidade de Pedra
branca na zona rural a 3km
do centro município de São
Pedro/RN. Ela está situada ao
Oeste do Rio Potengi.
A escola é composto por 2
salas de aula, 01 sala de
multimídias, 2 banheiros, 1
cozinha, 1 área de recreação.
Atualmente conta com um
numero de 40 alunos, sendo
20 da turma multisseriado do
1º ao 5º ano e 10 da
educação infantil.
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A COMUNIDADE DE PEDRA BRANCA
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
Rimas Saborosas(do autor César Obeid)
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA
PORTUGUESA E MATEMÁTICA
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OBJETIVO GERAL: Utilizar a linguagem para
interagir no mundo em vive estabelecendo
relações entre comunicação verbal e não
verbal, interagindo os componentes curriculares
de língua portuguesa e matemática,
contemplando os eixos de ensino e os direitos
de aprendizagem das crianças.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Interpretar textos escritos
Desenvolver a capacidade de ler e interpretar o gênero textual poema
Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de escrita, trocando experiências e discutindo a grafia das palavras por meio de rimas.
Produzir textos através da linguagem escrita.
Utilizar a calculadora, cédulas de moedas do sistema monetário para explorar, produzir e comparar valores e escritas numéricas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Resolver situações de composição (JUNTAR E SEPARAR) comparação (COMPARAR E COMPLETAR) e transformação (ACRESCENTAR E RETIRAR).
Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.
Realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.
Coletar, organizar e construir representações próprias para coletar dados quantitativos e qualitativos.
Produzir textos escritos p partir de interpretação de gráficos e tabelas.
Problematizar e resolver situações a partir das informações contidas em tabelas e gráficos.
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1ª etapa
: eixo de Leitura e Oralidade
Leitura do Livro Rimas Saborosas
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Apresentação do livro e
leitura compartilhada
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Leitura com pausa com o texto escrito em um
mural.
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Leitura feita pelos alunos
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Identificar palavras rimadas presente no texto
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LEITURA FEITA PELOS ALUNOS EM CORO
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Identificação de palavras rimadas presente
no texto.
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2ª ETAPA
eixo de Produção e Escrita
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Realizações de produções livres
pelos alunos
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Realizações de produções livres pelos alunos
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Realizações de produções livres pelos alunos
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produções de textos pelos alunos a partir do
texto trabalhado apontando características das
frutas e sua importância para alimentação.
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Transformação dos
textos produzidos
pelos alunos em
textos poéticos.
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Comparação de textos poéticos e reprodução
em outros tipos de gêneros textuais como
(receita, cantiga de roda incentivando a
criatividade para mudar o ritmo do texto).
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cantiga de roda através do texto
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3 ETAPA
atividades diversas de
escrita e leitura
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Complete lacunas com palavras retiradas do
texto.
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Complete lacunas com palavras
retiradas do texto
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Jogos do CEEL, e
TRILHAS *(caça rima)
* (mercado) ( rima)
(palavra dentro de
palavra).
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4ª ETAPA: Tratamento da
Informação
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LISTA DE FRUTAS EXISTENTES
NA COMUNIDADE
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Lista de frutas da comunidade
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Pesquisa sobre as frutas existente na
comunidade
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Socialização da pesquisa e desenho da
fruta preferida pela turma.
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5ª ETAPA: gráficos e tabelas (eixo:
Tratamento de Informação)
Construindo tabelas e gráficos:
A partir das frutas preferidas da turma
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Preenchimento de tabelas a partir
das Informações coletadas na
pesquisa sobre fruta preferida
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Construind
o tabelas
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Preenchendo graficos
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Preenchimento de tabelas a
partir das Informações coletadas
na pesquisa sobre fruta preferida
da turma
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6ª etapa: eixos
Tratamento da
Informação, Grandezas
e Medidas,
Números
e Operações
PESQUISA DE PREÇO
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![Page 44: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042716/55ac4bd71a28aba82b8b46d9/html5/thumbnails/44.jpg)
CULMINÂNCIA
FEIRA DAS FRUTAS
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Apresentado o produto
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![Page 54: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042716/55ac4bd71a28aba82b8b46d9/html5/thumbnails/54.jpg)
Consideração final
UM DESAFIO! Sempre acreditei nesta
perspectiva desde o primeiro momento que
conheci o objetivo principal do PNAIC.
Tenho vivenciado durante anos de minha
profissão, encaminhamento direcionados a
minha pratica através de diversas
formações, mas nenhuma foi capaz de
revolucionar decisivamente como a
formação do PNAIC.
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Antes por mais que me esforçava meus objetivos
eram fracassado, hoje e após esta formação,
afirmo que é o ponto inicial e primordial da
organização da pratica na minha sala de aula.
Atualmente dou total importância a rotina semanal
mais elaborada que envolve atividades
permanentes, sequencia didáticas, projetos, jogos,
dentre outras atividades, introduzindo, profundando
e consolidando o que é de direito dos alunos,
planejando as minhas aula de acordo com eixos
estruturantes e os direitos de aprendizagem das
crianças. Envolvendo meus alunos no contexto das
praticas sociais de leitura, escrita e alfabetização
de Matemática e nas demais áreas de
conhecimento.
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Quero agradecer primeiramente a Deus e a todos os
colaboradores do PNAIC, principalmente a minha
orientadora de estudo Elione, que através de seus
esforços e competência vem nos auxiliando em tudo
que buscamos compreender. Portanto, posso afirma
que hoje mesmo através dos desafios que virão estou
muito satisfeita pela profissão que escolhi.