Rekapitulasi Hasil Identifikasi Instrumen Anwar
-
Upload
fad-lee-noegraha -
Category
Documents
-
view
217 -
download
2
description
Transcript of Rekapitulasi Hasil Identifikasi Instrumen Anwar
REKAPITULASI HASIL IDENTIFIKASI INSTRUMEN AKREDITASI SMK
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Standar
No. Butir
Sesuai/Tdk
Deskripsi
I (STANDAR ISI)
1
Tdk
Dokumen 1 atau Buku I KTSP, berisi sekurang-kurangnya:
(1). visi, misi, dan tujuan;
(2). muatan kurikuler:
a) nasional: kelompok mata pelajaran A, B, dan C, Bimbingan Konselling, Ekstra kurikuler wajib pendidikan Pramuka, dan
b) lokal: dikembangkan oleh Provinsi, Kabupaten/Kota, dan Satuan Pendidikan;
(3) pengaturan beban belajar (sistem paket atau SKS); dan
(4) kalender pendidikan.
2
Tetap
3
Tetap
4
Tetap
5
Tetap
6
Tetap
7
Tetap
8
Tetap
9
Tdk.
Sesuai Permendikbud No. 60 tahun 2014, jam belajar per minggu 48 jam.
10
Tetap
11
Tetap
12
Tetap
13
TEtap
14
Tidak
Analisis silabus untuk pengembangan materi, indikator dan tujuan pembelajaran.
15
Tdk
Analisis KI dan KD
16
Tdk
Sesaui KI dan KD
17
Tdk
KKM 2,67 untuk semua mata pelajaran baik pengetahuan ataupun keterampilan
18
Tetap
II (STANDAR PROSES)
19
tdk
RPP yang dikembangkan guru pada semua mata pelajaran Kelompok A, B, dan C, mencakup: (1) identitas sekolah/madrasah, mata pelajaran, dan kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) KI, KD, indikator pencapaian kompetensi; (4) materi pembelajaran; (5) kegiatan pembelajaran; (6) penilaian; dan (7) media/alat, bahan, dan sumber belajar. (sesuai Permendikbud 103/2014), tambahan tujuan pembelajaran (sesuai Permendikbud 81A/2013)
20
tdk
RPP dikembangkan dengan 10 prinsip:
Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual (KD dari KI-1), sosial (KD dari KI-2), pengetahuan (KD dari KI-3), dan keterampilan (KD dari KI-4).Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.Memperhatikan perbedaan individu peserta didikBerpusat pada peserta didikBerbasis konteksBerorientasi kekinianMengembangkan kemandirian belajarMemberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaranMemiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan/atau antarmuatanMemanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
21
Tambahan
Prinsip ke-4, pengelolaan kelas belangsung dengenn menerapkan pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
22
Tdk
Langkah-langkah pembelajaran (dilaksanakan oleh asesor dalam observasi kelas)
Kegiatan Pendahuluanmengondisikan suasana belajar yang menyenangkanmendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajarimenyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; danmenyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakanKegiatan IntiKegiatan inti pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik Kegiatan inti menggunakan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan)Dalam setiap kegiatan, guru harus memperhatikan perkembangan sikap peserta didik pada kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2 antara lain mensyukuri karunia Tuhan, jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat aturan, menghargai pendapat orang lain yang tercantum dalam silabus dan RPP.Kegiatan PenutupKegiatan guru bersama peserta didik, yaitu: (a) membuat rangkuman/simpulanpelajaran; (b) melakukan refleksi terhadapkegiatan yang sudah dilaksanakan; dan (c) memberikanumpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; danKegiatan guru, yaitu: melakukan penilaianmerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konselingdan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
23
tdk
Penerapan TIK dalam mata pelajaran Simulasi Digital
24
Tetap
25
Tetap
26
Tetap
27
Tetap
28
Tetap
29
Tetap
30
Tetap
31
Tetap
III (STANDAR KOMPETNSI LULUSAN)
32
tdk
Tugas terstruktur ditempuh untuk mencapai ketuntasan belajar ideal pengetahuan dan keterampilan minimal: 2,67, sikap minimal: B-
Terdapat mata pelajaran yang harus disesuaikan dengan Struktur Kur. 2013
33
Tetap
34
Tetap
35
tdk
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran A dan B (Umum) serta C (Peminatan) dengan memanfaatkan berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb secara efektif.
36
Tetap
37
Tetap
38
Tetap
39
Tetap
40
Tetap
41
Tetap
42
Tetap
43
Tetap
44
Tetap
45
tdk
Silabus semua mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
46
Tetap
47
Tetap
48
Tetap
49
Tetap
50
Tetap
51
Tetap
52
Tetap
53
Tetap
54
Tetap
55
tdk
Dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan kegiatan siswa yang mencerminkan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran Kelompok C (Peminatan)
56
tdk
UN teori mata pelajaran Kelompok C (Peminatan)
57
Tetap
58
Tetap
59
Tetap
60
tdk
Njlai rata-rata uji kompetensi praktik kelompok C (Peminatan): 2,67 atau lebih
61
Tetap
62
Tetap
IV. (STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN)
63
Tetap
64
Tetap
65
tdk
Guru mata pelajaran Kelompok C (Peminatan), sesuai dengan bidang keahliannya.
66
Tetap
67
Tetap
68
Tetap
69
Tetap
70
Tetap
71
tdk
Guru mata pelajaran Kelompok C (Peminatan)
72
tdk
Guru mata pelajaran Kelompok C (Peminatan)
73
Tetap
74
Tetap
75
Tetap
76
Tetap
77
Tetap
78
Tetap
79
Tetap
80
Tetap
81
Tetap
82
Tetap
83
Tetap
84
Tetap
85
Tetap
86
Tetap
87
Tetap
V. (STANDAR SARANA DAN PRASARANA)
88
Tetap
89
Tetap
90
Tetap
91
Tetap
92
Tetap
93
Tetap
94
Tetap
95
Tetap
96
Tetap
97
Tetap
98
Tetap
99
Tetap
100
Tetap
101
Tetap
102
Tetap
103
Tetap
104
Tetap
105
Tetap
106
Tetap
107
Tetap
108
Tetap
109
Tetap
110
Tetap
111
Tetap
112
Tetap
VI. (STANDAR PENGELOLAAN)
113
Tetap
114
Tetap
115
Tetap
116
Tetap
117
Tetap
118
Tetap
119
Tetap
120
Tetap
121
Tetap
(4) Penilaian proses belajar dan hasil belajar (penilaian otentik)
122
Tetap
123
Tetap
124
Tetap
125
Tetap
126
Tetap
127
Tetap
128
Tetap
129
Tetap
130
Tetap
131
Tetap
132
Tetap
133
Tetap
134
Tetap
135
Tetap
136
Tetap
137
Tetap
138
Tetap
VII. (STANDAR PEMBIAYAAN)
139
Tetap
140
Tetap
141
Tetap
142
Tetap
143
Tetap
144
Tetap
145
Tetap
146
Tetap
147
Tetap
148
Tetap
149
Tetap
150
Tetap
151
Tetap
152
Tetap
153
Tetap
154
Tetap
155
Tetap
156
Tetap
157
Tetap
158
Tetap
159
Tetap
160
Tetap
161
Tetap
162
Tetap
163
Tetap
164
Tetap
VIII (STANDAR PENILAIAN)
165
Tetap
166
tdk
Silabus mata pelajaran Kelompok C (Peminatan)
167
tdk
Instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik pada penilaian Otentik yang memuat penilaian persiapan, proses, dan hasil.
168
tdk
Teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dengan menerapkan penilaian Otentik.
169
tdk
Ada bukti penilaian Otentik (memuat penilaian Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap)
170
Tetap
171
Tetap
172
Tetap
173
tdk
Penilaian sikap peserta didik, dengan menggunakan instrumen: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal.
174
tdk
Adanya catatan hasil penilaian kepribadian siswa pada setiap guru mata pelajaran.
175
Tetap
176
Tetap
177
Tetap
178
Tetap
179
tdk
Hasil penilaian setiap akhir semester disampaikan kepada orang tua/wali siswa memuat penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
180
Tetap
181
Tetap
182
Tetap
183
Tetap
184
Tetap
185
Tetap