Registro de Planificacion Pie 2013

7/28/2019 Registro de Planificacion Pie 2013

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Registro de planificacin yevaluacin de actividades del curso:

Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial


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Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicinpara su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)

Registro de planificacin yevaluacin de actividades del curso..

Programa de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene elpropsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidadde la educacin que se imparte en el establecimiento,favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de losaprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y losestudiantes - especialmente de aquellos que presentannecesidades educativas especiales (NEE), sean estas decarcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es laherramienta para llevar un registro de las principalesactividades del Programa de Integracin Escolar que son laplanificacin, implementacin y seguimiento del procesoeducativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin delos aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a lasestrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes lassiguientes consideraciones:

- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacinespecial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) oprofesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.


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Educacin Especial

- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma peridica para registrar tanto laplanificacin como las acciones desarrolladas dentro yfuera del aula.

- El registro debe estar disponible en forma permanentepara el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA 1

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:

Nombre Ncleo,asignatura y/o

mdulo

Telfono CorreoElectrnico

Firma

Profesores especializados:

Nombre Especialidad Telfono CorreoElectrnico

Firma

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre Especialidad Telfono CorreoElectrnico

Firma

Coordinacin del Programa:

1 El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, elprofesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de laeducacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es elmejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por lasdiferencias individuales.


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Educacin EspecialNombre Telfono Correo

ElectrnicoFirma

En elestablecimientoEn el DAEM(si el PIE escomunal)

Con Redes de

Apoyo

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsablesde convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio JulioFecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

LunesMartesMircolesJuevesViernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreFech

a

Horari

o

Fech

a

Horari

o

Fech

a

Horari

o

Fech

a

Horari

o

Fech

a

Horari

oLunesMartesMircolesJueves

2Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de laorganizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno,en los perodos designados en cada establecimiento.


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Educacin EspecialViernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadasa) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas ynecesidades de apoyo:

Estilos y modos de

aprendizaje delcurso

Fortalezas del curso

Necesidades deapoyo del curso

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor deeducacin regular para el curso

Estrategia

mbito o

asignaturadonde seaplicar

Perodo de

tiempo enque seaplicar

Criterios para

la evaluacinde laestrategia3

3Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los

estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entrelos estudiantes; entre otros.


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Educacin Especial

2. Trabajo Colaborativoa) Acciones que se implementarn

Colaboracin Estrategias y/o accionesEntre profesores

(educacin especial yprofesor regular)

Co-enseanzaEntre profesores yasistentes de laeducacin (psiclogos,fonoaudilogos, auxiliares,intrpretes, etc.)

Entre estudiantes(Ej: AprendizajeColaborativo)

Con la familia yentre familias

Con la comunidad(con otras Escuelas,Centros Culturales,Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyosmbito, asignatura

y/o Mdulo deAprendizaje

Horas deapoyo en

aula regular

Horas deapoyo fuera

del aula

Tipos de apoyo especializado(Recursos materiales y/o profesionales)


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Educacin Especial

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad deestudiantes, en el aula comn

Criterios sobreenseanza yaprendizaje aconsiderar en laplanificacin yevaluacin en el aula,a saber:

Estrategias paraMarque con una X aquellos que

aplicar

Cmo?Sealar materiales,acciones, formasde agrupamiento,

etc.

A quines?Nombre de losestudiantes

Mltiples medios depresentacin yrepresentacin

Favorecer percepcin de lainformacin.

Favorecer la representacin de lainformacin.Favorecer la comprensin de la

informacin.Mltiples medios de

ejecucin yexpresin

Para favorecer la expresin y lafluidez.

Para favorecer la accin fsica.

Mltiples formas departicipacin

Para captar la atencin y elinters.

De apoyo al esfuerzo y lapersistencia.

Para el control y regulacin de lospropios

procesos de aprendizaje.Otro: Otro:

Ajustes(Sealar en quaspecto o nivel serealizarn ajustes):

En los materiales de acceso.

En el tiempo.

En la Tarea.


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Educacin EspecialOtro:

Otrasestrategias ycriterios

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum,segn corresponda.

AdecuacinCurricular

Marque con una X aquellasadecuaciones que aplicar

mbito deaprendizaje,

Asignatura o Mduloen que se aplicarn

Principales estrategiasque se utilizarn

Nombre delos/las

estudiantes

De acceso

A los objetivos deaprendizaje en elcaso de laeducacin bsica.

Al plan de estudio(bsica)

Plan deadecuacincurricular individual(PACI) (Bsica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarseen el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:


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Educacin EspecialEvaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para

lasEvaluacin deProceso y avance;

- Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendanquincenales

- Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales conInforme escrito a la Familia.

Evaluacin Anual delogros deaprendizaje; deevolucin del dficito trastorno, deegreso o decontinuidad en elPIE.

OBSERVACIONES:

4. Plan de Apoyo Individual 4(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/losestudiante/s

Apoyoespecializado

requerido

HorarioDa/Hora

Fecha deInicio

Fecha deTrmino

Educ.DiferencialPsicopedagogo/aFonoaudilogo/aPsiclogo/aOtros(Especificar):

Observaciones:


Apoyoespecializado

HorarioDa/Hora

Fecha deInicio

Fecha deTrmino

4El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a

las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye laorganizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curricularesque el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).


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Educacin Especialrequerido


Observaciones:


Apoyoespecializado

requerido

HorarioDa/Hora

Fecha deInicio

Fecha deTrmino


Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias delproceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategiasde

participacin

Descripcin Seguimiento Evaluacin

Enla

planificacin

En elproceso deaprendizaje


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Educacin EspecialEn laevaluacin

Otrasacciones

OBSERVACIONES:

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESOEDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajocolaborativoa) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en

los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):

1 Perodo

Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de lasestrategias aplicadas


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Educacin Especial

2 Perodo


3 Perodo


b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya seapara la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para elseguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.

Observaciones:

Fecha Horaspedaggicasrealizadas

Actividades desarrolladas Nombre yfirma deldocente


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Educacin Especial


2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantesRegistrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especialesque se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el olas/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s


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Educacin Especial

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha Horaspedaggicas

realizadas

Lugar(dentro ofuera del

aula)

Actividades realizadas y apoyosentregados/estudiantes Nombre yfirma delprofesional


3. Registro de logros de aprendizajeSealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en

los perodos definidos por el establecimiento5

.Nombre deestudiantes

Logros ms relevantes Comentarios y Sugerencias

5La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.


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Educacin Especial


IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1.Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:

Fecha: .

Nombre delos/as

participantes

Identifique si es apoderadoo profesional delestablecimiento

Telfono/Mail Firma


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Educacin Especial

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):


2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .

Nombre delos/as

Participantes

Identifique si es apoderado oprofesional del

establecimiento; o deempresa u organizaciones

sociales

Telfono Firma

a) Objetivo (s):


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Educacin Especial

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):


V ACTA DE REUNIONES:

Fecha:

Nombre de

los/asparticipantes

Rol que

desempea(profesor, especialista,auxiliar, intrprete en

lengua de seaschilena, etc)

Rut Telfono Firma

a) Motivo(s):


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Educacin Especial

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):


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