Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques...
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Réforme du lycéeRéforme du lycée Enseignements d’explorationEnseignements d’exploration
LITTERATURE ET SOCIETELITTERATURE ET SOCIETE
Inspections pédagogiques régionales
Lettres, Histoire-Géographie
2 juin 2010
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• EXPLORER :
1°) Parcourir (un pays mal connu) en l’étudiant avec soin. (V. Prospecter)
2°) (Abstrait) Explorer une science, une question. (V. Approfondir, étudier)
3°) Méd. Examiner, évaluer le fonctionnement de (un organe interne, une cavité, un conduit…) à l’aide d’instruments ou de procédés spéciaux. (V. Ausculter, examiner, sonder)
Petit Robert, 1984
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
- Ils se substituent aux anciens « enseignements de détermination »
- Ils visent des objectifs très différents :
Ils constituent une aide à l’orientation
et ont vocation à faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels
ainsi que les parcours de formation et les activités professionnelles vers lesquels ils ouvrent.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – Les enseignements d’exploration visent à faire découvrir aux élèves des enseignements caractéristiques des séries qu’ils seront amenés à choisir à l’issue de la classe de seconde générale et technologique, ainsi que les études supérieures auxquelles ces séries peuvent conduire. Leur suivi ne conditionne en rien l’accès à un parcours particulier du cycle terminal.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – Les enseignements d’exploration visent à faire découvrir aux élèves des enseignements caractéristiques des séries qu’ils seront amenés à choisir à l’issue de la classe de seconde générale et technologique, ainsi que les études supérieures auxquelles ces séries peuvent conduire. Leur suivi ne conditionne en rien l’accès à un parcours particulier du cycle terminal.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – Les enseignements d’exploration visent à faire découvrir
aux élèves des enseignements caractéristiques des séries qu’ils seront amenés à choisir à l’issue de la classe de seconde générale et technologique, ainsi que les études supérieures auxquelles ces séries peuvent conduire. Leur suivi ne conditionne en rien l’accès à un parcours particulier du cycle terminal.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – Les enseignements d’exploration visent à faire découvrir aux élèves des enseignements caractéristiques des séries qu’ils seront amenés à choisir à l’issue de la classe de seconde générale et
technologique, ainsi que les études supérieures auxquelles ces séries peuvent conduire. Leur suivi ne conditionne en rien l’accès à un parcours particulier du cycle terminal.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – Les enseignements d’exploration visent à faire découvrir aux élèves des enseignements caractéristiques des séries qu’ils seront amenés à choisir à l’issue de la classe de seconde générale et technologique, ainsi que les études supérieures auxquelles ces séries
peuvent conduire. Leur suivi ne conditionne en rien l’accès à un parcours particulier du cycle terminal.
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Que sont les enseignements Que sont les enseignements d’exploration ?d’exploration ?
L’élève choisit deux enseignements d’exploration :
-Un premier au choix - Sciences économiques et sociales - Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
- Un second dans une liste de treize enseignements d’exploration dont Littérature et société
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Quels horaires pour les Quels horaires pour les enseignements d’exploration ?enseignements d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – (…) les enseignements d’exploration représentent chacun 54 heures d’enseignement par élève sur l’année scolaire. Ils peuvent être dispensés à un rythme autre qu’hebdomadaire .
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Quels horaires pour les Quels horaires pour les enseignements d’exploration ?enseignements d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – (…) les enseignements d’exploration représentent chacun 54 heures d’enseignement par élève sur l’année scolaire. Ils peuvent être dispensés à un rythme autre qu’hebdomadaire .
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Quels horaires pour les Quels horaires pour les enseignements d’exploration ?enseignements d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – (…) les enseignements d’exploration représentent chacun 54 heures d’enseignement par élève sur l’année scolaire. Ils peuvent être dispensés à un rythme autre qu’hebdomadaire .
Tableau figurant en annexe de l’arrêté : horaire hebdomadaire pour chaque enseignement d’exploration 1h30
Soit 54 h : 1,5 h hebdo = 36 semaines
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Quels horaires pour les Quels horaires pour les enseignements d’exploration ?enseignements d’exploration ?
Arrêté du 27 janvier 2010
B.O. spécial n°1 du 4 février 2010
Article 4 – (…) les enseignements d’exploration représentent chacun 54 heures
d’enseignement par élève sur l’année scolaire. Ils peuvent être dispensés à un rythme autre qu’hebdomadaire .
![Page 14: Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques régionales Lettres, Histoire-Géographie 2 juin 2010.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081505/551d9d84497959293b8bf7db/html5/thumbnails/14.jpg)
Pour résumerPour résumer
Quels enjeux ?
Le travail conduit dans l’enseignement d’exploration vise à permettre aux élèves :
-de développer leurs compétences-de mieux faire leurs choix d’orientation
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Quelle évaluation ? Quelle évaluation ?
Rappel Le travail conduit dans l’enseignement d’exploration vise à permettre aux élèves :
-de développer leurs compétences-de mieux faire leurs choix d’orientation
Cela conditionne les modalités d’évaluation
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Quelle évaluation ?Quelle évaluation ?
Evaluer : Porter un jugement sur la valeur, le prix de. V. estimer, priser
Apprécier : Déterminer le prix, la valeur de quelque chose. V. Estimation, évaluation.
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Evaluer quoi ?Evaluer quoi ?
La progression des élèves
et les
compétences
qu’ils ont acquises.
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Evaluer quoi ?Evaluer quoi ?
Il ne s’agit pas simplement d’évaluer
le dossier individuel organisé (portfolio)
dont la réalisation est recommandée
- Une mémoire du travail réalisé
- qui contribue à l’évaluation réalisée par les professeurs
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Evaluer quoi ?Evaluer quoi ?
Prenant en compte la spécificité des démarches engagées
et la nature des travaux réalisés,
l’évaluation porte sur :
-la démarche personnelle de l’élève, son autonomie et son investissement dans la conduite et la réalisation d’un projet;
-la capacité à rechercher et à traiter des informations en réponse à une problématique d’étude;
-la capacité à analyser et à synthétiser des documents
-la qualité de la présentation finale de la production
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Evaluer quoi ?Evaluer quoi ?
Mettre l’accent sur :
-Le niveau d’engagement des élèves
-Le parcours personnel de chaque élève dans la préparation de ses choix d’orientation
![Page 21: Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques régionales Lettres, Histoire-Géographie 2 juin 2010.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081505/551d9d84497959293b8bf7db/html5/thumbnails/21.jpg)
Evaluer comment ?Evaluer comment ?
Une évaluation fondée
sur la réalisation de
productions
![Page 22: Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques régionales Lettres, Histoire-Géographie 2 juin 2010.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081505/551d9d84497959293b8bf7db/html5/thumbnails/22.jpg)
Evaluer comment ?Evaluer comment ?
Une évaluation fondée
sur la réalisation de
productions
![Page 23: Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques régionales Lettres, Histoire-Géographie 2 juin 2010.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081505/551d9d84497959293b8bf7db/html5/thumbnails/23.jpg)
Comment traduire l’évaluation ?Comment traduire l’évaluation ?Deux modalités sont généralement utilisées pour traduire le
TRAVAIL DE l’ ELEVE
NOTE APPRECIATION
Complémentarité note/appréciation
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Le voyage, c’est aussi le trajet …
![Page 25: Réforme du lycée Enseignements dexploration LITTERATURE ET SOCIETE Inspections pédagogiques régionales Lettres, Histoire-Géographie 2 juin 2010.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081505/551d9d84497959293b8bf7db/html5/thumbnails/25.jpg)
Bonnes explorations !