Facultad de Filosofa y LetrasTaller de didctica 2Dra. Rosa Aurora Padilla MagaaRosa Laura Flores lvarezReflexin Experiencia y educacinEl primer saber que me arroja la lectura es que el maestro debe ser el agente encargado de la transmisin del saber que se aloja en los libros y llevarlo al alumno de tal forma que l mismo genere sus aprendizajes pero sin olvidar ser la gua necesaria y encontrar de igual forma las experiencias que mejor apoyen la transmisin de conocimientos, por ello lo considero saber pedaggico pues se tiene que hacer una revisin de estos y elegir los pertinentes.Las experiencias entonces formaran parte del aprendizaje significativo por lo que como saber pedaggico est el encontrar las adecuadas, provocarlas o compartirlas para que de ellas se obtenga un conocimiento. Tambin la interaccin aparece como un saber pedaggico ya que al estar en comunicacin se han de reconstruir las experiencias dando as la oportunidad de conocer ms a travs de sus iguales. De igual forma, mostrar que el control de las situaciones se presenta ms como una actitud educadora y no represiva, es un saber pedaggico que al ponerse en prctica de la manera ms adecuada al grupo de personas, trae consigo una respuesta favorable y enriquecedora a quienes forman parte de ellas. Este tipo de control se observa en las reglas de un juego, como comportamiento, como procedimiento y como elemento determinante para cumplir ciertas metas.Y no menos importante, la libertad vista como saber pedaggico nos refiere que debemos dar el espacio suficiente a los alumnos para que puedan expresar las inquietudes y se vislumbren los elementos que se puedan potencializar en cada caso, sin embargo, los impulsos no cuentan como elementos de libertad estos tienen que ser reprimidos por el control que antes se mencion.

Bibliografa: Dewey, J. (1958) Experiencia y Educacin. Buenos aires: Losada.