MANUAL DE ESTILOMANUAL DE ESTILODE REDACCINDE REDACCINEL ARTE DE REDACTARLaexistenciadelserhumanosedesarrollafrenteaunconjuntodeobjetos,yaLaexistenciadelserhumanosedesarrollafrenteaunconjuntodeobjetos,ya seaaquellosquelerodeanolosqueseencuentranensupropianaturaleza,seaaquellosquelerodeanolosqueseencuentranensupropianaturaleza, (sentimientos, conocimientos, emociones, etc.), los que l utiliza, unas veces en(sentimientos, conocimientos, emociones, etc.), los que l utiliza, unas veces en su estado natural, otros transformndolos, hasta llear a la !recreaci"n# . $sto essu estado natural, otros transformndolos, hasta llear a la !recreaci"n# . $sto es una constante en la vida del ser humano y esta en condiciones de hacerlo dadouna constante en la vida del ser humano y esta en condiciones de hacerlo dado que posee condiciones que le permiten la realizaci"n de tales actos, ya sea queque posee condiciones que le permiten la realizaci"n de tales actos, ya sea que se vale de su inteliencia, imainaci"n, capacidad de abstracci"n, etc. se vale de su inteliencia, imainaci"n, capacidad de abstracci"n, etc.La recreaci"n o transformaci"n de estos objetos ha dado como resultado el queLa recreaci"n o transformaci"n de estos objetos ha dado como resultado el que puedaestablecerunaseriedeprocedimientosaloscualesselesdenominapuedaestablecerunaseriedeprocedimientosaloscualesselesdenomina !tcnicas#quesonlaspautasparaelaborarlaobtenci"ndetalocualobjetoo!tcnicas#quesonlaspautasparaelaborarlaobtenci"ndetalocualobjetoo producto. %onsiderando esta idea podemos plantear que la &$'(%%)*+ es unproducto. %onsiderando esta idea podemos plantear que la &$'(%%)*+ es un (rte porque su materializaci"n implica seuir un conjunto de normas para lorar(rte porque su materializaci"n implica seuir un conjunto de normas para lorar interar cada uno de sus elementos, hasta formar un producto arm"nico,esttico. interar cada uno de sus elementos, hasta formar un producto arm"nico,esttico.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN&$'(%%)*+ &$'(%%)*+ $timol"icamente quiere decir !poner en orden#, entonces $timol"icamente quiere decir !poner en orden#, entonces redactar consiste en combinar palabras, frases, peri"dos, redactar consiste en combinar palabras, frases, peri"dos, prrafos,ytextosparaexponerideas,conocimientos, prrafos,ytextosparaexponerideas,conocimientos, sentimientos, etc. y con ellos interesar al receptor y hacer sentimientos, etc. y con ellos interesar al receptor y hacer que lleve a cabo una acci"n.que lleve a cabo una acci"n.'entro del concepto hallamos a su vez lo que se pretende lorary ello es que el receptor reciba ! informaci"n#y'entro del concepto hallamos a su vez lo que se pretende lorary ello es que el receptor reciba ! informaci"n#y con ella se motive y realice una determinada acci"n. con ella se motive y realice una determinada acci"n.,&-%$.- '$ L( &$'(%%)*+/ $L$0$+1-. ,&-%$.- '$ L( &$'(%%)*+/ $L$0$+1-.'entro de la idea del ,roceso, entendemos que se articulan un conjunto de elementos, los mismos que son/ 'entro de la idea del ,roceso, entendemos que se articulan un conjunto de elementos, los mismos que son/%*')2- %*')2-.e constituye por el conjunto de sinos y s3mbolo previamente acordados en una comunidad, en nuestro caso es el.e constituye por el conjunto de sinos y s3mbolo previamente acordados en una comunidad, en nuestro caso es el idioma espa4ol, el mismo que demanda que cada quien al utilizarlo lo maneje con conocimiento causa, ya sea poridioma espa4ol, el mismo que demanda que cada quien al utilizarlo lo maneje con conocimiento causa, ya sea por sus relas o normas, sea por su ortoraf3a, ramtica,sinos de puntuaci"n y semntica. sus relas o normas, sea por su ortoraf3a, ramtica,sinos de puntuaci"n y semntica.%-+1$+)'- %-+1$+)'-$staconformadoporlasideas,conocimientos,experiencias,sentimientos,esdecirporelconjuntodedatos$staconformadoporlasideas,conocimientos,experiencias,sentimientos,esdecirporelconjuntodedatos informaci"n necesaria. informaci"n necesaria.1&(1(0)$+1- 1&(1(0)$+1-$slamanerademotivaryconduciralreceptordemanerasutilyadecuadahaciaellorodeunaacci"n,$slamanerademotivaryconduciralreceptordemanerasutilyadecuadahaciaellorodeunaacci"n, manteniendo la imaen o personalidad de la instituci"n.manteniendo la imaen o personalidad de la instituci"n. MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN)0,-&1(+%)( '$ L( &$'(%%)*+ )0,-&1(+%)( '$ L( &$'(%%)*+Supera la distanciageogrficaSupera la distanciageogrfica %onceptuandoala&edacci"ncomouninstrumentodecomunicaci"nalquedenominamos%orrespondencia,%onceptuandoala&edacci"ncomouninstrumentodecomunicaci"nalquedenominamos%orrespondencia, podemos entender que ella reemplaza el trato !cara a cara# por el otro que consiste en acercar a los interesadospodemos entender que ella reemplaza el trato !cara a cara# por el otro que consiste en acercar a los interesados en la distancia y en el tiempo. en la distancia y en el tiempo.Traslada la Informacin Traslada la Informacin(lconvertirseenveh3culoseencaradellevarunconjuntodatosqueeslainformaci"nrequeridaparala(lconvertirseenveh3culoseencaradellevarunconjuntodatosqueeslainformaci"nrequeridaparala realizaci"n de las acciones que debe realizar el receptor. realizaci"n de las acciones que debe realizar el receptor.Es testimonialEs testimonial $s el documento que contiene la informaci"n, por tanto, se convierte en una prueba que servir para demostrar o$s el documento que contiene la informaci"n, por tanto, se convierte en una prueba que servir para demostrar o testimoniar alo. testimoniar alo.Motiva a la realizacin de acciones Motiva a la realizacin de acciones$lcontenidodeldocumentoinducealreceptorarealizartalocualacci"nyaqueconellassesatisfacenlas$lcontenidodeldocumentoinducealreceptorarealizartalocualacci"nyaqueconellassesatisfacenlas necesidades de los participantes. necesidades de los participantes.Motiva la interaccin Motiva la interaccin(travsdelosdocumentoslosparticipantesdeldilooestablecennexosdeafectoysimpat3aquese(travsdelosdocumentoslosparticipantesdeldilooestablecennexosdeafectoysimpat3aquese materializan en una serie de acciones y reacciones. materializan en una serie de acciones y reacciones.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN5(.$. '$ L( %-0,-.)%)*+ 5(.$. '$ L( %-0,-.)%)*+$s el sustento o trasfondo intelectual con el que se da forma a la composici"n, son elementos de carcter subjetivo$s el sustento o trasfondo intelectual con el que se da forma a la composici"n, son elementos de carcter subjetivo necesarios y convenientes para la elaboraci"n de los documentos, estos son los siuientes/ necesarios y convenientes para la elaboraci"n de los documentos, estos son los siuientes/La lingstica La lingstica%onsiste en el dominio de los c"dios, sinos y s3mbolos de un idioma, el cual debe servir para darle perfecci"n y%onsiste en el dominio de los c"dios, sinos y s3mbolos de un idioma, el cual debe servir para darle perfecci"n y armon3aal documento. armon3aal documento.La psicolgica La psicolgica$s la condici"n por la cual la composici"n muestra buen usto, sensibilidad, creatividad, talento. $s la condici"n por la cual la composici"n muestra buen usto, sensibilidad, creatividad, talento.EstticaEsttica$slaoranizaci"noformadepresentaci"n,mostrandoarmon3a,buenusto,ordenyl"icaenla$slaoranizaci"noformadepresentaci"n,mostrandoarmon3a,buenusto,ordenyl"icaenla exposici"n de las ideas, perfecci"n formal. exposici"n de las ideas, perfecci"n formal.CulturalCultural$selranointelectualquealcanzaeldocumento,cuandoess"lidamenteexpuesto,demaneral"ica,$selranointelectualquealcanzaeldocumento,cuandoess"lidamenteexpuesto,demaneral"ica, simple, sencilla, atractiva, con un vocabulario, activo, dinmico, sin pedanter3a. simple, sencilla, atractiva, con un vocabulario, activo, dinmico, sin pedanter3a.SociolgicoSociolgico$lredactordebeconsiderarelfactorhumano,esdecir,comoact6aelindividuoenelrupo,debe$lredactordebeconsiderarelfactorhumano,esdecir,comoact6aelindividuoenelrupo,debe considerar sus costumbres, creencias y situaciones ideol"icas y en funci"n de ellas inducir la consecuci"n de susconsiderar sus costumbres, creencias y situaciones ideol"icas y en funci"n de ellas inducir la consecuci"n de sus objetivos. objetivos.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINCLASES DE LA COMPOSICIN CLASES DE LA COMPOSICINORAL ORAL. Es la que seexpone ante un grupo de persona, haciendo uso de la palabra oral, a la que tambin. Es la que seexpone ante un grupo de persona, haciendo uso de la palabra oral, a la que tambin seledenomina,disertacin,alocucin,uoratoria,lapracticanquienestieneneldondelapalabra.Laseledenomina,disertacin,alocucin,uoratoria,lapracticanquienestieneneldondelapalabra.La expresinoralsecaracterizaporserclaraydirecta,otrasporserbrillanteymagnificente,locualexpresinoralsecaracterizaporserclaraydirecta,otrasporserbrillanteymagnificente,locual depende de la calidad del expositor y de la circunstancia y contenido del discurso. depende de la calidad del expositor y de la circunstancia y contenido del discurso.ESCRITA.ESCRITA.LAcomposicinescritasecaracterizaporsuperfeccin,ordenlgicodelasideas,elLAcomposicinescritasecaracterizaporsuperfeccin,ordenlgicodelasideas,el vocabulario selecto y especializado, adecuado al motivo de la reunin y conveniente al grupo. vocabulario selecto y especializado, adecuado al motivo de la reunin y conveniente al grupo.FORMAS DE LA COMPOSICIN FORMAS DE LA COMPOSICINNarracin.Narracin.EslaformacomoseexplicanalgunossucesosoacontecimientosqueocurrieronentaloEslaformacomoseexplicanalgunossucesosoacontecimientosqueocurrieronentalo cual circunstancia. cual circunstancia.Descripcin.Descripcin. Es la forma como se reproducen aspectos fsicos y sub!etivos de las personas y ob!etos. Es la forma como se reproducen aspectos fsicos y sub!etivos de las personas y ob!etos.Dilogo.Dilogo.Eslainterlocucinentredosomaspersonas,explicandountemaoasuntodeintersEslainterlocucinentredosomaspersonas,explicandountemaoasuntodeinters profesional o tcnico. profesional o tcnico.Eposicin.Eposicin. Es la forma de analizar o discurrir sobre un tema o asunto. Es la forma de analizar o discurrir sobre un tema o asunto. MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINMME!TS "E L# CM$SICI%! MME!TS "E L# CM$SICI%!.e denomina as3, al proceso por el que pasa la oranizaci"n u ordenamiento de las ideas o al trabajo sicol"ico y mental.e denomina as3, al proceso por el que pasa la oranizaci"n u ordenamiento de las ideas o al trabajo sicol"ico y mental porelquedebepasaralactodeordenarloselementosqueintervienenenlacreaci"ndelaredacci"n.1odolocualseporelquedebepasaralactodeordenarloselementosqueintervienenenlacreaci"ndelaredacci"n.1odolocualse realiza siuiendo las siuientes etapas/ realiza siuiendo las siuientes etapas/I!&E!CI%! I!&E!CI%!$slaetapaomomentoporelcual,quienestaredactandorecurreasacardesupropioser,todounc6mulode$slaetapaomomentoporelcual,quienestaredactandorecurreasacardesupropioser,todounc6mulode experiencias, vivencias, sentimientos, emociones, conocimientos y en fin,un sin n6mero de situaciones, con las cuales vaexperiencias, vivencias, sentimientos, emociones, conocimientos y en fin,un sin n6mero de situaciones, con las cuales va a dar forma a su composici"n. a dar forma a su composici"n."IS$SICI%!'"IS$SICI%!' $selmomentoqueconsisteenoranizaruordenaraquelconjuntodeideasoconocimientosquelor"acumularyque$selmomentoqueconsisteenoranizaruordenaraquelconjuntodeideasoconocimientosquelor"acumularyque ahora debe ordenarlo en forma l"ica en su mundo interior. ahora debe ordenarlo en forma l"ica en su mundo interior.ELC(CI%! ELC(CI%!$selinstantefinalsico7f3sicoqueconsisteenestablecerlarelaci"nentreelconjuntodeideas,sentimientos,$selinstantefinalsico7f3sicoqueconsisteenestablecerlarelaci"nentreelconjuntodeideas,sentimientos, conocimientos,etc.queseseleccion"yunirlosasinosys3mbolosoralesoescritosyexteriorizarlosdemaneral"ica,conocimientos,etc.queseseleccion"yunirlosasinosys3mbolosoralesoescritosyexteriorizarlosdemaneral"ica, ordenada y esttica o arm"nica. ordenada y esttica o arm"nica.

MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN$)I!CI$IS "E L# CM$SICI%! $)I!CI$IS "E L# CM$SICI%!La elaboraci"n de la composici"n sea oral o escrita demanda tener en cuenta los siuientes principios/ La elaboraci"n de la composici"n sea oral o escrita demanda tener en cuenta los siuientes principios/CL#)I"#" 'CL#)I"#" '%onsisteenexponer las ideas o conocimientos detalmaneraque quienlo lea loentienda o no%onsisteenexponer las ideas o conocimientos detalmaneraque quienlo lea loentienda o no tena dificultad aluna para descifrarlo, es decir que no sea confuso. tena dificultad aluna para descifrarlo, es decir que no sea confuso.C))ECCI%!'C))ECCI%!'%onsisteenusarlaspalabrasdemaneraquenosealterenin6npreceptoonorma%onsisteenusarlaspalabrasdemaneraquenosealterenin6npreceptoonorma ramatical, semnticau ortorfica/ ,or ejemplo/ +o se debe decir !hubieron# disturbios en %hile , sino# hubo#ramatical, semnticau ortorfica/ ,or ejemplo/ +o se debe decir !hubieron# disturbios en %hile , sino# hubo# disturbios en %hile (ramtica),8 desde el punto de vista semntico, alunaspersonas suelen decir/ bajo en eldisturbios en %hile (ramtica),8 desde el punto de vista semntico, alunaspersonas suelen decir/ bajo en el treceavo piso, debe decir/ !bajo en el dcimo tercer piso, por que el edificio no se puede dividir en trece avastreceavo piso, debe decir/ !bajo en el dcimo tercer piso, por que el edificio no se puede dividir en trece avas partes, pero la persona quiere llear al piso n6mero trece.'esde el punto de vista de la ortoraf3a, dicen/(visapartes, pero la persona quiere llear al piso n6mero trece.'esde el punto de vista de la ortoraf3a, dicen/(visa a los !conpa4eros# por avisa a los# compa4eros# (antes de b y p, siempre va m),a los !conpa4eros# por avisa a los# compa4eros# (antes de b y p, siempre va m), !#T()#LI"#"'!#T()#LI"#"'%onsiste en redactar de manera espontnea, directa sencilla sin afectaci"n, es decir sin usar%onsiste en redactar de manera espontnea, directa sencilla sin afectaci"n, es decir sin usar trminos raros y no comunes. ,or ejemplo voy a misionar o le hicieron una asepsia eneral8 en el primer casotrminos raros y no comunes. ,or ejemplo voy a misionar o le hicieron una asepsia eneral8 en el primer caso se refiere a orinar y en el seundo caso a realizar una hiiene o limpieza del cuerpo o si se quiere ba4arse. se refiere a orinar y en el seundo caso a realizar una hiiene o limpieza del cuerpo o si se quiere ba4arse.)I*I!#LI"#"!&E"#"')I*I!#LI"#"!&E"#"'.e refiere a que quien elabora la redacci"n del documento lo hace de manera.e refiere a que quien elabora la redacci"n del documento lo hace de manera muydistinta,mostrandoinenio,buenusto,ycreatividad8saliendodelocom6n,sinllearporelloasermuydistinta,mostrandoinenio,buenusto,ycreatividad8saliendodelocom6n,sinllearporelloaser extra4o o raro. extra4o o raro.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN$)T(!I"#"'$)T(!I"#"'%onsisteenutilizaunconjuntodearumentostodosellosrelacionadosunosconotrosy%onsisteenutilizaunconjuntodearumentostodosellosrelacionadosunosconotrosy referidos siempre al tema que se est arumentando y no presentar otros muy distintos, como por ejemplo, cuandoreferidos siempre al tema que se est arumentando y no presentar otros muy distintos, como por ejemplo, cuando aluien explica la protesta de los j"venes secundarios de %hile, aluien se le ocurra hablar del campeonato mundialaluien explica la protesta de los j"venes secundarios de %hile, aluien se le ocurra hablar del campeonato mundial de f6tbol8 son cosas opuestas, no es oportuno el tema del f6tbol. de f6tbol8 son cosas opuestas, no es oportuno el tema del f6tbol.$)+(!"I"#"'$)+(!"I"#"'%onsisteenenriquecerelcontenido,conideasyconocimientosqueseproyectanyledan%onsisteenenriquecerelcontenido,conideasyconocimientosqueseproyectanyledan solidez al arumento8 por el contrario, sin que sea neativo, se utiliza una arumentaci"n directa, il, amena, quesolidez al arumento8 por el contrario, sin que sea neativo, se utiliza una arumentaci"n directa, il, amena, que por lo eneral es la que se utiliza en el campo comercial. por lo eneral es la que se utiliza en el campo comercial.$)$IE"#"'$)$IE"#"'.etratadeutilizarlostrminosdeacuerdoasurealsinificadoynodeotraforma8estoocurre.etratadeutilizarlostrminosdeacuerdoasurealsinificadoynodeotraforma8estoocurre cuando se confunde el sinificado de las palabras, as3 por ejemplo, se dice/ connotadas personalidades, en vez decuando se confunde el sinificado de las palabras, as3 por ejemplo, se dice/ connotadas personalidades, en vez de notables personajes8 porque el trmino connotar sinifica por un lado, tener parentesco remoto yramaticalmentenotables personajes8 porque el trmino connotar sinifica por un lado, tener parentesco remoto yramaticalmente sinificaqueenunapalabrahaydosideas8portanto,noesapropiadoutilizarestetrmino,porquealoquesesinificaqueenunapalabrahaydosideas8portanto,noesapropiadoutilizarestetrmino,porquealoquese refiere es precisar que los personajes se han distinuido por alo. refiere es precisar que los personajes se han distinuido por alo.$()E,#'$()E,#' $s el principio que consiste en utilizar los trminos del idioma que hablamosy no otros, en nuestro caso$s el principio que consiste en utilizar los trminos del idioma que hablamosy no otros, en nuestro caso eselespa4ol,locontrarioconsisteenhacerusodetrminosdelenuasextranjerasobarbarismos,comoeleselespa4ol,locontrarioconsisteenhacerusodetrminosdelenuasextranjerasobarbarismos,comoel francs/ men6, debut, chic, etc.,alemn, como/ traidor, salvaje, mand"n, etc., o el inls, como/ rass, score, foul,francs/ men6, debut, chic, etc.,alemn, como/ traidor, salvaje, mand"n, etc., o el inls, como/ rass, score, foul, etc. etc.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINSLI"E,'SLI"E,' %onsiste en fundamentar con arumentos irrefutables las ideas o conceptos que uno desea%onsiste en fundamentar con arumentos irrefutables las ideas o conceptos que uno desea expresar, de tal manera que puedan resistir la arumentaci"n contraria y se imponan las dems.expresar, de tal manera que puedan resistir la arumentaci"n contraria y se imponan las dems. .e debe tener cuidado, con aquellos arumentos que muestran una falsa apariencia de verdad a la que se.e debe tener cuidado, con aquellos arumentos que muestran una falsa apariencia de verdad a la que se denominadenomina - -demagogia,demagogia, se presentan de tal manera que cualquiera puede equivocarse. se presentan de tal manera que cualquiera puede equivocarse.&E)"#"'&E)"#"' $s el principio por el cual lo que se expone sea exactamente la verdad, no utilizar arumentos$s el principio por el cual lo que se expone sea exactamente la verdad, no utilizar arumentos que contenan el ena4o, se debe decir la verdad. que contenan el ena4o, se debe decir la verdad.+I*()#SLITE)#)I#S +I*()#SLITE)#)I#SConcepto'Concepto' .on formas mentales o de expresi"n que sirven para impactar y embellecer la comunicaci"n. .on formas mentales o de expresi"n que sirven para impactar y embellecer la comunicaci"n.Clasificacin' .a/ cuatro grupos0 Internas o de pensamiento Clasificacin' .a/ cuatro grupos0 Internas o de pensamientoE1ternas o de pala2ra E1ternas o de pala2ra"e enlace o construccin "e enlace o construccin"e significacin o tropolgicas "e significacin o tropolgicas MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN+I*()#S "E $E!S#MIE!T +I*()#S "E $E!S#MIE!TEnumeracin simple'Enumeracin simple' $s la relaci"n de$s la relaci"n de rupos fraseol"icos que se ubican en elrupos fraseol"icos que se ubican en el sujeto o predicado. $jemplo/sujeto o predicado. $jemplo/ La ailidad de sus juadores, laLa ailidad de sus juadores, la oranizaci"n rupal y la mentalidadoranizaci"n rupal y la mentalidad anadora, dieron como resultado el triunfoanadora, dieron como resultado el triunfo del equipo. del equipo.#d3etivacin do2le'#d3etivacin do2le' $s el uso de dos$s el uso de dos adjetivos para darle atractivo a la expresi"n.adjetivos para darle atractivo a la expresi"n. $jemplo/ La esperanza y la ilusi"n son las$jemplo/ La esperanza y la ilusi"n son las fuerzas que coadyuvan nuestro diaria labor. fuerzas que coadyuvan nuestro diaria labor.#cumulacin'#cumulacin' 9iura que por medio de la 9iura que por medio de laacumulaci"n de elementos se lora laacumulaci"n de elementos se lora la amplificaci"n de los mismos. La calidad deamplificaci"n de los mismos. La calidad de sus productos, los precios bajos, y lasus productos, los precios bajos, y la atenci"n inmejorable, la hacen la mejoratenci"n inmejorable, la hacen la mejor empresa del pa3s empresa del pa3s"efinicin'"efinicin' $s la forma de explicar una idea$s la forma de explicar una idea de manera esttica, sobre cosas e imenes.de manera esttica, sobre cosas e imenes. $jemplo/$jemplo/ La comunicacin es de vitalLa comunicacin es de vital importancia en la empresa' importancia en la empresa'Simil'Simil' $s la forma de comparar entre s3 a las$s la forma de comparar entre s3 a las personas o cosas. $jemplo/ Los alumnos quepersonas o cosas. $jemplo/ Los alumnos que llean tarde cada vez son menos y sellean tarde cada vez son menos y se parecen al patito feo de la familia. parecen al patito feo de la familia.$erfrasis'$erfrasis' $s la forma ineniosa de evitar la$s la forma ineniosa de evitar la monoton3a y pobreza en laexpresi"n.monoton3a y pobreza en laexpresi"n. $jemplo/ Los ineniosos y esforzados$jemplo/ Los ineniosos y esforzados alumnos del primer ciclo merecen nuestroalumnos del primer ciclo merecen nuestro reconocimiento. reconocimiento.#nttesis'#nttesis' $s la manera de utilizar ideas$s la manera de utilizar ideas opuestas. $jemplo/ opuestas. $jemplo/.i eres nieve, :por qu tus vivas llamas;.i eres nieve, :por qu tus vivas llamas; MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINIrona'Irona' %onsiste en hacer burla de alo o%onsiste en hacer burla de alo o aluien. $jemplo/ 1ira la piedra y escondealuien. $jemplo/ 1ira la piedra y esconde la mano. la mano.Epifonema'Epifonema' $s la exclamaci"n final en la$s la exclamaci"n final en la que se resume todo lo ya,tratado. $jm. que se resume todo lo ya,tratado. $jm.Los alumnos conversan, otros se salen delLos alumnos conversan, otros se salen del aula, la profesora pide silencio, nadie seaula, la profesora pide silencio, nadie se entiende. entiende.Imprecacin'Imprecacin' 9orma de amenazar o9orma de amenazar o desear un mal, as3 como un acto dedesear un mal, as3 como un acto de resinaci"n. $jemplo/ resinaci"n. $jemplo/$spero que cuando trabajes y lleues$spero que cuando trabajes y lleues tarde, pierdas el trabajo. tarde, pierdas el trabajo.E1ecracin'E1ecracin' 'eseo de males para consio'eseo de males para consio mismo. mismo.0erezco una severa sanci"n por mi0erezco una severa sanci"n por mi irresponsabilidad irresponsabilidadE1clamacin'E1clamacin' .orpresiva expresi"n de los.orpresiva expresi"n de los sentimientos. $jem.< =iva el ,er6 > sentimientos. $jem.< =iva el ,er6 >.ipr2ole'.ipr2ole' 9orma de exaerar los hechos9orma de exaerar los hechos y las cualidades. $jm. %orr3a tan rpidoy las cualidades. $jm. %orr3a tan rpido como el conejo y sus dedos eran tan duroscomo el conejo y sus dedos eran tan duros como el fierro. como el fierro.$rosopope/a'$rosopope/a' 0anera de dar vida a las0anera de dar vida a las cosas abstractas. $jm. 1ierra clida ycosas abstractas. $jm. 1ierra clida y fruct3fera fruct3feraMANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN+I*()#S "E L# $#L#4)# +I*()#S "E L# $#L#4)#$s el modo como se oranizan las$s el modo como se oranizan las palabras. ?ay tres rupos/palabras. ?ay tres rupos/ por adicin5por adicin5 por repeticin / por com2inacin' por repeticin / por com2inacin'$) #"ICI%! ( MISI%! $) #"ICI%! ( MISI%!$olisndenton'$olisndenton' %onsiste en el uso de las%onsiste en el uso de las conjunciones para establecer el enlace deconjunciones para establecer el enlace de miembros semejantes. $jemplo. miembros semejantes. $jemplo.## ustedes les comunicoustedes les comunico 6ue6ue expondrnexpondrn sus quejassus quejas // nos darnnos darn unun tiempotiempo prudencialprudencial parapara el anlisis. el anlisis.#sndeton'#sndeton' %onsiste en suprimir las%onsiste en suprimir las conjunciones. $jemplo/ La factura remitidaconjunciones. $jemplo/ La factura remitida a su persona menciona la cantidad dea su persona menciona la cantidad de dinero por cobrar. dinero por cobrar.Epteto'Epteto' %onsiste en usar un adjetivo para%onsiste en usar un adjetivo para sinificar al sustantivo. $jemplo/ ?ermosasinificar al sustantivo. $jemplo/ ?ermosa ciudad. ciudad.$) )E$ETICI%! $) )E$ETICI%!#nfora'#nfora' %onsiste en utilizar la misma%onsiste en utilizar la misma palabra varias veces. $jemplo/ palabra varias veces. $jemplo/%onsideremos el tiempo, consideremos el%onsideremos el tiempo, consideremos el ambiente, consideremos en fin el estado deambiente, consideremos en fin el estado de las carpetas. las carpetas.Conversin'Conversin' %onsiste en repetir una%onsiste en repetir una palabra al final de la oraci"n. $jemplo/palabra al final de la oraci"n. $jemplo/ La situaci"n pol3tica es cr3tica, la situaci"nLa situaci"n pol3tica es cr3tica, la situaci"n social es cr3tica, en eneral nada lesocial es cr3tica, en eneral nada le favorece. favorece.MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINComple1in'Comple1in'.eutilizalasdosformas/la.eutilizalasdosformas/la (nfora, y la %onversi"n. $jemplo/ (nfora, y la %onversi"n. $jemplo/%onsiderandoeltiempo,considerandoel%onsiderandoeltiempo,considerandoel ambiente,considerandoelestadodelasambiente,considerandoelestadodelas carpetas8concluimosquelapol3ticacarpetas8concluimosquelapol3tica educativaescr3tica,queeneneraleleducativaescr3tica,queeneneralel ambiente econ"mico es cr3tico. ambiente econ"mico es cr3tico.)eduplicacin')eduplicacin'&eiteraci"n de una palabra&eiteraci"n de una palabra en forma continuada. $jemplo8 en forma continuada. $jemplo8$ntindeme, entindeme, es por tu bien. $ntindeme, entindeme, es por tu bien.Conduplicacin'Conduplicacin'%onsisteenrepetirla%onsisteenrepetirla 6ltimapalabraconlaqueterminala6ltimapalabraconlaqueterminala expresi"n y repetirla al inicio de la siuienteexpresi"n y repetirla al inicio de la siuiente expresi"n.$jemplo/Losfutbolistasllearonexpresi"n.$jemplo/Losfutbolistasllearon alamanecerdel'omino,'ominoenlaalamanecerdel'omino,'ominoenla tarde juaron el partido. tarde juaron el partido.Epanadiplosis'Epanadiplosis'%onsisteenutilizarla%onsisteenutilizarla palabraconseinicialaoraci"n,alpalabraconseinicialaoraci"n,al finalizarlamisma.$jemplo/finalizarlamisma.$jemplo/ %omunicaci"n, es lo que necesitamos,%omunicaci"n, es lo que necesitamos, comunicaci"n. comunicaci"n.$) CM4I!#CI%! $) CM4I!#CI%!#literacin'#literacin'$selusodepalabrasde$selusodepalabrasde estructurasimilar.$jemplo/+uestraestructurasimilar.$jemplo/+uestra determinaci"n es determinante. determinaci"n es determinante.$aranomasia'$aranomasia'%onsisteenutilizar%onsisteenutilizar trminospar"nimososonidostrminospar"nimososonidos semejantes.$jemplo/Lacombusti"nsemejantes.$jemplo/Lacombusti"n de los elementos determin" una fuertede los elementos determin" una fuerte explosi"n explosi"nMANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCINSinonimia'Sinonimia'.ucesi"ndepalabras.ucesi"ndepalabras sin"nimas en una expresi"n. $jemplo/sin"nimas en una expresi"n. $jemplo/ .eacab",sequebr",termin"8todofue.eacab",sequebr",termin"8todofue llanto y dolor. llanto y dolor.+I*()#S "E C!ST)(CCI%!' +I*()#S "E C!ST)(CCI%!'.ipr2aton'.ipr2aton'%onsisteenlaalteraci"ndel%onsisteenlaalteraci"ndel orden de los elementos de la oraci"n. orden de los elementos de la oraci"n.$jm. .u val3a demostr", el equipo espa4ol,$jm. .u val3a demostr", el equipo espa4ol, deber3adecir8elequipoespa4oldemostr"deber3adecir8elequipoespa4oldemostr" su val3a. su val3a.Elipsis'Elipsis'%onsisteensuprimirpalabras%onsisteensuprimirpalabras cuyo sinificado se sobrentiende. $jm. cuyo sinificado se sobrentiende. $jm.Lasclasesdematemticasde&a6lseLasclasesdematemticasde&a6lse realizanenlatardeylasdejoreenlarealizanenlatardeylasdejoreenla noche (clases de matemticas). noche (clases de matemticas).$leonasmo' $leonasmo' (parente redundancia, se usa(parente redundancia, se usa para darle nfasis a la expresi"n. $jm. @o lopara darle nfasis a la expresi"n. $jm. @o lo v3,nadie me lo cont". v3,nadie me lo cont".+I*()#S "E SI*!I+IC#CI%! +I*()#S "E SI*!I+IC#CI%!.on las que cambian (tropo) por la imaen,.on las que cambian (tropo) por la imaen, els3mboloolafiuradelosfen"menosuels3mboloolafiuradelosfen"menosu objetos..irvenparadarvida,romperlaobjetos..irvenparadarvida,romperla rutinadelasfraseshechas.$jemplo/$lrutinadelasfraseshechas.$jemplo/$l vientosilva,ocurreenverdad,no,esunavientosilva,ocurreenverdad,no,esuna imaen. imaen.Metfora'Metfora'%onsisteencambiarel%onsisteencambiarel sinificado de una frase por otra fiurada ysinificado de una frase por otra fiurada y mediante una comparaci"n.mediante una comparaci"n. Tipos0deloanimadoaloanimado Tipos0deloanimadoaloanimado.La.La ancianacaminabatanlentocomounaancianacaminabatanlentocomouna tortua.tortua. MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN"e lo inanimado a lo animado' E3em'$l amor por 0ar3a"e lo inanimado a lo inanimado ' $jem.La libertad es s3mbolo de la 'emocracia."e lo animado a lo inanimado' $jem.$l personal muestra entusiasmo juvenil.Metonimia'$slafiuraporlacuallas palabras valen por lo que simbolizan y no por el sinificado etimol"ico8 Tipos0"e la causa al efecto / viceversa' $jem.Auin se esfuerza lora sus metas."el autor a la o2ra' $jem. Leo a %ervantes."el instrumento al autor0 ejem.9ord, admirable motor en = "el signo a la idea' $jemplo/La uve may6scula ( =) sinific" la victoria del pueblo inls en la seunda uerra mundial.Sincdo6ue'%onsisteenalterarelsinificadode las palabras de tres maneras/1omando la parte por el todo o viceversa$spectaronelpartidocercadesetentamilalmas ((lmas Bpersonas)1omandolaespecieporelnero,oalcontrario. $jm.Losmemosycorreoselectr"nicossonel sustento de la interacci"n en la empresa.'el continente por el contenido. $jemplo5ebieron un mill"n de botellas de cerveza en un d3a. (la cerveza contenida en las botellas) .MANUAL DE ESTILO MANUAL DE ESTILO DE REDACCINREDACCIN