REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA....
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REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
BORJA LÁINEZ BARRACHINA
TUTORES: HÉCTOR BUSTO SANCIRIÁN Y EDURNE CHOCARRO DE LUIS
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIACURSO 2015/2016
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PRESENTACIÓN
1. Introducción: la Realidad Aumentada (RA) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
2. Objetivos 3. Enfoque Metodológico 4. Desarrollo: elaboración del material,
sesiones prácticas y evaluación 5. Conclusiones
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1. Introducción: Realidad Aumentada (RA) La Realidad Aumentada (RA) permite la
combinación elementos virtuales creados en 3D con información física a tiempo real a través de un dispositivo tecnológico.
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1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)
Niveles de Realidad AumentadaNivel 0: Hiperenlaces con el
mundo físico
Nivel 2: RA sin marcadores
Nivel 1: RA basada en marcadores
Nivel 3: Visión Aumentada
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1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)Aplicaciones
Museos
Turismo
Medicina
ArquitecturaEducaci
ón
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1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)
Ventajas que proporciona en educación: Potencia una educación dinámica, interactiva y
creativa Favorece una educación más atractiva para el
educando Abre oportunidades para aprender en nuevos
contextos Potencia el razonamiento espacial y desarrolla
habilidades sociales Puede aplicarse a múltiples disciplinas:
Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Artística, etc.
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1. Introducción: Trastorno del Espectro Autista (TEA)Trastorno del Espectro Autista (TEA): es un trastorno que se caracteriza por: Déficits persistentes en la comunicación y la
interacción social Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restringidas y repetitivas
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1. Introducción: Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Potencialidades de la Realidad Aumentada en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA):
Aprendizaje basado en aspectos visuales pictogramas
Adaptación del material según las necesidades educativas de cada individuo
Estructuración de tareas Proporciona una presencia tangible Propicia una representación corporal Permite expresar procesos y estados internos Permite resaltar determinados aspectos de la
realidad
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2. Objetivos
Objetivo principal: demostrar la utilidad que puede tener una herramienta como la Realidad Aumentada en la enseñanza de contenidos científicos para alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
Objetivos específicos: Familiarizar al alumno con TEA con la RA Hacer visibles contenidos abstractos mediante la RA Diseñar una programación con RA para explicar los
cambios de estado y el ciclo del agua Responder a las necesidades de las personas con
TEA a través de la RA
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3. Enfoque Metodológico
3 Sesiones prácticas Primera sesión: cambios de estado del agua a
través de RA Segunda sesión: ciclo del agua, explicado a
través de un mural y un cuento con RA Tercera sesión: explicación de los contenidos
aprendidos al resto de la clase por parte del alumno con TEA
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4. Desarrollo: elaboración del material
http://www.creativitic.es/augmentedclass/beta
Marcador Contenido
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4. Desarrollo: elaboración del material
http://www.creativitic.es/augmentedclass/beta
1. Elaboración de los marcadores
2. Adjuntar a cada marcador un contenido
3. Añadir el contenido de interacción
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4. Desarrollo: sesiones
Sesión 1
Actividad 1. Mural sobre el agua
Actividad 2. Cambios de estado del agua con Realidad Aumentada Actividad
3. Memory sobre los cambios de estado del agua
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4. Desarrollo: sesiones
Sesión 2
Mural sobre el ciclo del agua
Cuento “El viaje de Chop”
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4. Desarrollo: sesiones
Sesión 3
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4. Desarrollo: evaluación y resultados
Observación: A lo largo de las sesiones Ultima sesión: demostración de los
contenidos aprendidos Resultados:
Actitud positiva del alumno hacia la RA Adquisición de los contenidos propuestos
por parte del alumno Consecución de los objetivos planteados
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5. Conclusiones
Es posible producir un aprendizaje en un alumno con TEA a través de la RA
La RA mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje: Representación física de conceptos abstractos
Aumenta la motivación mayor interés y atención
Ayuda a superar los déficits sociales y comunicativos de las personas con TEA
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