Razvoj i osobitosti sestrinske prakse vezano za...
Transcript of Razvoj i osobitosti sestrinske prakse vezano za...
Razvoj i osobitosti sestrinske Razvoj i osobitosti sestrinske prakse vezano za neurokirurprakse vezano za neurokiruršško ko
sestrinstvosestrinstvo
Lucija MioLucija Miočč, dipl.ms. MNS, dipl.ms. MNS
SadrSadržžajaj
2Tečaj trajne edukacije
•Razvoj sestrinstva
•Novi aspekti etičkih načela
•Standardi koji se koriste u sestrinskoj praksi
•Profesionalne kompetencije
•Uloge i odgovornosti sestre u naprednom radu
RAZVOJ SESTRINSTVARAZVOJ SESTRINSTVA
3Tečaj trajne edukacije
S obzirom na ulogu i značaj med. sestre možemo izdvojiti nekoliko različitih perioda• narodni period ( primjena načela neškodljivosti )• robovlasnički period ( stare kulture ) • kršćanski period (Matrone i Đakonese )• mračni period• suvremeni period
RAZVOJ SESTRINSTVARAZVOJ SESTRINSTVA
4Tečaj trajne edukacije
FLORENCE
NIGHTINGALE
• osnovala je školu za med. sestre pri St. Thomas hospital• autorica niza radova koji govore o etici bila je Lujza Janković
Wagner
( Grković-Janović, 2003)
• govorila je o problematici s kojom se susreću med. sestre usvakodnevnoj
praksi, a vezano uz etička pitanja
NOVI ASPEKTI ETINOVI ASPEKTI ETIČČKIH NAKIH NAČČELAELA
5Tečaj trajne edukacije
AMERIČKO SESTRINSKO UDRUŽENJE 1896.
• prepoznalo je potrebu za izradom kodeksa• med. sestre su tražile konkretne postavke koje mogu primijeniti u svakodnevnoj praksi te podučavati nove sestre etici u sestrinstvu
• prvi etički kodeks datira iz 1926.• zdravstvena njega je usmjerena zadovoljavanju osnovnih ljudskih
potreba
• 30-tih godina 20 st. ICN –ov savjet formira odbor za etiku u sestrinstvu s ciljemda se prepoznaju etički problemi sa kojima se susreću med. sestre
Novi aspekti etiNovi aspekti etiččkih nakih naččelaela
6
HUMS objavljuje prvi etički kodeks 1995. HKMS 2005. donosi etički kodeks med. sestara koji definira:• osnove načela profesionalnog ponašanja med. sestara• odnos prema pacijentu• suradnju s timom zdravstvene njege• poštovanje profesionalne tajne• trajno usavršavanje• poštovanje ugleda staleža• zaštitu pacijenata od rizika• osiguranje od odgovornosti• način rješavanja etičkih pitanja i odnosa prema drugim med. sestrama
Načela utkana u sestrinsku praksu
7
Teze sestrinstva
• njega je individualizirana• njega je koordinirana s• drugim skupinama i pojedincima• pružanje njege je središnja stvar• sestre koriste skup mjera iz ”procesa“
za
individualiziranu njegu• postoji snažna veza između radnog
okruženja i mogućnosti da se pruži optimalna njega i ishod
Tečaj trajne edukacije
Načela utkana u sestrinsku praksu
•
autonomnost•
neškodljivost
•
pravičnost•
odgovornost
•
povjerljivost
Tečaj trajne edukacije
Načela utkana u sestrinsku praksu
9
Zdravstvena njega je
• obnavljajuća (mijenja utjecaj samebolesti na pacijenta)
• podržavajuća ( usmjerena na okolinu i međuljudske odnose)• promocijska (potiče zdrav način života, ciljeve pojedinca, obitelji, društva)
Umijeće u sestrinstvu
• temelji se na brizi za pacijenta• očuvanju ljudskog dostojanstva• nužna je empatija• potpuna njega ( aktualne i
potencijalne probleme zdravstvenenjege)
• holistički pristup
Tečaj trajne edukacije
Sestrinstvo u neuroznanostiSestrinstvo u neuroznanosti
10
• predstavlja naučenu specijalnost• sposobnost i odluke na načelima bioloških, fizičkih, psihičkih, bihevioralnih i društvenih znanosti sa naglaskom na neurološku funkciju
• one koriste najbolju mogućnost i zakonski okvir za sestrinske dijagnoze, intervencije, neprekidno ocjenjuju učinkovitost i kvalitetu
• optimiziraju rezultate u procesu zdravstvene njege
Tečaj trajne edukacije
Standardi koji se koriste u sestrinskoj praksiStandardi koji se koriste u sestrinskoj praksi
11
Standardi su usmjereni na dijagnosticiranje, liječenje, planiranje, evaluaciju zdravstvene njege s fokusom na pacijenta i neurološka oštećenja
1. Prikupljanje (sestra prikuplja bitne podatke za pacijenta i njegovo zdravlje)
2. Dijagnoza (sestra analizira prikupljene podatke kako bi došla do sestrinske dg.)
3. Predviđanje ishoda (individualizirana zdravstvena njega)4. Planiranje (sestra izrađuje plan i strategiju)5. Implementacija (plan se pokreće u stvarnost‐u praksu)
a. koordinacijab. promocija zdravljac. konzultacijed. autoritet
Tečaj trajne edukacije
Standardi koji se koriste u sestrinskoj praksiStandardi koji se koriste u sestrinskoj praksi
12
6. Evaluacija ( sestre neprekidno ocjenjuju uspjeh i napredak k zadanom cilju)
7. Etika (sestre uvijek postupaju etično)8. Obrazovanje(sestre stječ
u znanja i vještine koje odgovaraju trenutnim
načelima )9. Istraž
ivanje (sestre moraju uklopiti činjenice u svoj rad temeljene na
dokazima)10. Kvaliteta (sestre moraju doprinositi kvaliteti zdravstvene njege)11. Komunikacija(sestre moraju vladati dobrim komunikacijskim
vještinama)12. Vodstvo (sestre moraju pokazati liderske osobine)13. Partnerstvo (partnerski odnos s pacijentom, obitelji, članovima tima )14. Profesionalno ocjenjivanje rada ( sestre ocjenjuju vlastiti rad prema
zadanim regulativama, propisima, smjernicama)15. Dobra iskoristivost ( sestre moraju raditi tako da njihov rad bude
kvalitetan, siguran i financijski održiv)16. Zdravlje okoline ( sestre moraju raditi u zdravom i sretnom okruženju )
Profesionalne kompetencijeProfesionalne kompetencije
13
• kompetencija je skup znanja, vještina, prosudbi koje se integriraju u izvedbu same sestrinske intervencije
• znanje uključuje:o
razumijevanje znanosti i
čovjeka
o
profesionalne standarde prakseo
praktična iskustava
o
osobne mogućnostio liderske osobine
• vještine uključuju: o
psihomotorne
o
komunikacijskeo
interpersonalne
o
dijagnostičke
‐Tečaj trajne edukacije
Kompetencije i kompetentnostKompetencije i kompetentnost
14
Kompetentna sestrinska njega može biti pod utjecajem:• same prirodne situacije koja utječ
e na okruženje
• određene situacije koja mož
e smanjiti ili povećati sestrinske kompetencije• oč
ekivane razine ć
e ovisiti o samom modelu i kontekstu situacije
• cjelož
ivotno uč
enje ( osobni napredak i iskustvo )
Ocjenjivanje kompetencija• mjeri se individualno• uz samoprocjenu• od nadređenih sestara• za mjerenje kompetencija koriste se različita sredstva i metode
‐
( ANA , 2008. p.6 )
Tečaj trajne edukacije
Temeljni ciljevi odgovornostiTemeljni ciljevi odgovornosti
15
• pruž
anje njege sukladno godinama i jezično prilagođeno pacijentu• održ
avanje sigurnog okruženja
• edukacija pacijenta o zdravim navikama
i terapijskim mogućnostima• osiguranje kontinuirane njege• koordinacija njege kroz sustav svih djelatnika koji su uključeni• upravljanje informacijama• uspješna komunikacija
Profesionalnost• izvrsnost• samomotivaciju• zajednič
ki rad
• sudjelovanje u procesu dobivanja certifikata ili potvrdnice također definira ž
elju za izvrsnošću
Tečaj trajne edukacije
Uloge i odgovornosti sestre u Uloge i odgovornosti sestre u naprednom radunaprednom radu
16
• postić
i pozitivan ishod liječ
enja kroz najbolju sestrinsku praksu
• zahtijevati kontinuiranu izobrazbu i osnaživanje sestrinstva na svim
razinama
• to uključ
uje rad u civilnim društvima, udrugama, asocijacijama
• poveć
ati kvalitetu ž
ivota kroz život
Tečaj trajne edukacije