RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Transcript of RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PRZEPROWADZONEJ W
PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 1
W DOBRYM MIEŚCIE
W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017
Wymaganie 1
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną
na rozwój dzieci z uwzględnieniem edukacji
czytelniczej
Zespół ewaluacyjny:
Elżbieta Tyszka
Agnieszka Porębska
Aneta Miarka
Czerwiec 2017 r.
2
1. Wstęp
Prezentowany raport jest efektem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu
Samorządowym nr 1 w Dobrym Mieście przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej powołany na
podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. z 2015r. poz.1270).
2. Przedmiotem ewaluacji było:
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci w przedszkolu.
3. Celem ewaluacji było:
Zebranie informacji o zakresie aktualnie podjętych w przedszkolu działań na rzecz zachęcania
dzieci do kontaktu z książką i przygotowania do aktywnego czytelnictwa w przyszłości oraz
wykorzystanie tych informacji do dalszego rozwijania zainteresowań czytelniczych dzieci
i promowania czytelnictwa adekwatnie do potrzeb dzieci i rodziców.
4. Pytania kluczowe
1. Jakie podjęto w przedszkolu działania służące rozwijaniu zainteresowań czytelniczych
dzieci?
2. W jaki sposób rozwijane są zainteresowania czytelnicze podczas zajęć edukacyjnych?
3. W jaki sposób przedszkole przygotowuje dzieci do samodzielnego korzystania
z książek?
4. Jakie metody nauczania czytania stosowane są w poszczególnych grupach
wiekowych w pracy z dziećmi?
5. Jakie jest zaangażowanie rodziców w codzienne czytanie dzieciom w domu?
5. Metody pracy
Do zebrania danych wykorzystano następujące metody:
badanie ankietowe nauczycieli
badanie ankietowe rodziców
wywiad z dyrektorem
analiza dokumentów
wywiad z dziećmi
3
6. Respondenci/ źródło pozyskiwania informacji
dyrektor
nauczyciele
rodzice
dzieci
7. Kryteria ewaluacji
różnorodność działań
atrakcyjność działań dla dzieci
włączanie rodziców (lub innych osób bliskich dzieciom) w działania
tworzenie sytuacji edukacyjnych zachęcających do kontaktu z książką
i przygotowujących do nauki czytania
oddziaływanie na dzieci
kształtowanie nawyku korzystania z biblioteki
ANALIZA WYNIKÓW KWESTIONARIUSZA ANKIETY DLA RODZICÓW
Badania zostały przeprowadzone na przełomie kwietnia i maja 2017 r. Kwestionariusz
ankiety został skierowany do rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola
Samorządowego Nr 1 w Dobrym Mieście. Rozdano 115 anonimowych ankiet, wróciło 66
ankiet, na podstawie których dokonano oceny opinii rodziców na temat rozwijania u dzieci
potrzeby kontaktu z książką.
1. W jakich działaniach prowadzonych przez przedszkole związanych z zachęcaniem
dzieci do kontaktu z książką brał/a lub był/a Pan/i zachęcany/a? Proszę wybrać
wszystkie odpowiedzi, które Panią/Pana dotyczą.
Rodzice najczęściej zaznaczali odpowiedzi:
a) zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek- 58%
b) zajęcia w przedszkolu typu „Cała Polska czyta Dzieciom”- 80%
c) organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci- 42%
d) wyjście do biblioteki- 63%
e) spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci- 21%
f) inne, jakie?
4
„nauka wierszy, przygotowywanie do inscenizacji z okazji uroczystości
przedszkolnych”
WYKRES 1
Źródło: Badania własne
2. Które z zajęć związanych z zachęcaniem do kontaktu z książką, o których dziecko
opowiadało lub Pan/i uczestniczył/a czy obserwował/a, zdaniem Pani/Pana było
atrakcyjne dla dziecka? Z jakiego powodu?
Według ankietowanych najbardziej atrakcyjne dla dzieci były:
zajęcia w przedszkolu typu „Cała Polska czyta Dzieciom” - 52%
organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci- 20%
spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci- 17%
wyjście do biblioteki- 8%
zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek- 3%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
zajęcia otwarte z
wykorzystaniem książek
zajęcia w przedszkolu
typu „Cała Polska czyta
Dzieciom”
organizacja lub udział w
przedstawieniu
teatralnym dla dzieci
wyjście do biblioteki spotkanie z autorem lub
ilustratorem książek dla
dzieci
% rodziców
5
WYKRES 2
Źródło: Badania własne
3. Jak często w czasie pobytu w domu obserwuje Pan/ Pani zachowania takie jak:
Dziecko: CZĘSTO
a) interesuje się książkami- 95%
b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 83%
c) prosi o np. przeczytanie bajki- 92%
d) bawi się w teatr- 84%
e) wymyśla historie- 85%
f) rysuje postacie z książek- 75%
g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 38%
Dziecko: RZADKO
a) interesuje się książkami- 5%
b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 17%
c) prosi o np. przeczytanie bajki- 6%
d) bawi się w teatr- 11%
e) wymyśla historie- 12%
f) rysuje postacie z książek- 20%
Zajęcia atrakcyjne dla dzieci związane z zachęcaniem do kontaktu z książką wg rodziców
zajęcia w przedszkolu typu "Cała Polska czyta
Dzieciom"
organizacja lub udział w przedstawieniu
teatralnym dla dzieci
spotkanie z autorem lub ilustratorem książek
dla dzieci
wyjście do biblioteki
zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek
6
g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 51%
Dziecko: NIGDY
a) interesuje się książkami- 0%
b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 0%
c) prosi o np. przeczytanie bajki- 2%
d) bawi się w teatr- 5%
e) wymyśla historie- 3%
f) rysuje postacie z książek- 5%
g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 11%
WYKRES 3
Źródło: Badania własne
4. Jakie zdaniem Pani/Pana można jeszcze wprowadzić nowe pomysły, aby pomóc
dzieciom w rozwoju nawyku czytania i korzystania z książek jak źródła wiedzy?
Propozycje Rodziców przedstawiają się następująco:
zaproszenie autorów książek do przedszkola
wymienianie się książkami na zasadzie „uwolnij książkę”
stworzenie własnej- przedszkolnej biblioteki dla dzieci
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
często rzadko nigdy
interesuje się książkami
opowiada/ nawiązuje do
przeczytanych książek
prosi o np. przeczytanie bajki
bawi się w teatr
wymyśla historie
rysuje postacie z książek
sygnalizuje, że chce nauczyć się
czytać
7
5. Czy Pani/Pan kontynuujecie w domu rozwijanie zainteresowań czytelniczych
podejmowanych przez nauczycieli przedszkola? Jeżeli tak, to w jaki sposób?
Z analizy wyników badań wynika, że zdecydowana większość rodziców kontynuuje w domu
rozwijanie zainteresowań czytelniczych u swoich dzieci. Odpowiedzi twierdzącej „tak”
udzieliło 98% respondentów. Jeden z badanych rodziców udzielił odpowiedzi negatywnej
„nie”- 2%.
WYKRES 4
Źródło: Badania własne
Rodzice najczęściej czytają dzieciom książeczki, wypożyczają je z biblioteki bądź je kupują,
zachęcają do rysowania ilustracji do przeczytanych opowiadań, organizują wyjścia do teatru,
oglądają ilustracje, rozwiązują rebusy, krzyżówki, malują postacie z bajek.
tak
nie
8
ANALIZA WYNIKÓW KWESTIONARIUSZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI
Badania zostały przeprowadzone na przełomie miesięcy kwietnia i maja 2017 r. Wzięło
w nim udział 8 na 9 nauczycieli. Jedna nauczycielka nie wzięła udziału w badaniu ze względu
na dłuższe zwolnienie lekarskie. Na podstawie tych badań zebrano informacje i opinie
nauczycieli na temat podjętych działań w ramach edukacji czytelniczej w roku szkolnym
2016/2017.
1. Jakie działania i jak często podjęła Pani w roku szkolnym 2016/2017 w celu
rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji czytelniczych? Proszę wskazać
wszystkie sposoby, które Pani wykorzystuje na podstawie analizy zapisów z dzienników.
Na podstawie badań, nauczycielki podejmują następujące działania w celu rozwijania u dzieci
zainteresowań i kompetencji czytelniczych:
zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej- 100%
zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej- 62,5%
zajęcia we współpracy z biblioteką ( wypożyczanie książek, zajęcia w bibliotece,
spotkania z bibliotekarką)- 87,5%
udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych- 100%
wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dziecięcej, zabawy
w kąciku teatralnym- 100%
czytanie dzieciom- 100%
słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w oparciu o poznaną literaturę- 100%
tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków- 100%
tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej- 100%
proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek- 100%
rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych książek oraz o potrzebie i sposobach
ich szanowania, zabawy w kąciku książki- 100%
spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek dla dzieci- 0%
9
WYKRES 1
Źródło: Badania własne
Nauczycielki najczęściej podejmowały następujące działania w celu rozwijania u dzieci
zainteresowań i kompetencji czytelniczych:
czytanie dzieciom
rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych książek oraz o potrzebie i sposobach
ich szanowania , zabawy w kąciku książki
zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej
słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w oparciu o poznaną literaturę
tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej
tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków
100
62,5
87,5
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0 20 40 60 80 100 120
zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej
zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej
zajęcia we współpracy z biblioteką
udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych
wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dzieciącej, zabawy w kąciku teatralnym
czytanie dzieciom
słuchanie opowiadań dzieci- własnych lub w oparciu o literaturę
tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków
tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej
proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek
rozmowy z dziećmi nt. Książek, zabawy w kąciku książki
spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek
% O
DP
OW
IEDZI N
AU
CZY
CIELI
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ NAUCZYCIELKI ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE CZYTELNICZE DZIECI
10
wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dziecięcej, zabawy
w kąciku teatralnym
Z mniejszą częstotliwością odbywały się takie działania jak:
udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych
proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek
zajęcia we współpracy z biblioteką ( wypożyczanie książek, zajęcia w bibliotece,
spotkania z bibliotekarką)
Najrzadziej :
zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej
spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek dla dzieci
WYKRES 2
CZĘTOTLIWOŚĆ PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ
0 20 40 60 80 100 120
najczęściej
często
najrzadziej
spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami
książek dla dzieci
zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów
literatury dziecięcej
zajęcia we współpracy z biblioteką
proponowanie dzieciom tworzenia prostych
książeczek
udział dzieci w oglądaniu przedstawień
teatralnych
wystawianie spektakli lub scenek na podstawie
literatury dziecięcej, zabawy w kąciku teatralnym
tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie
obrazków
słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w
oparciu o poznaną literaturę
zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów
literatury dziecięcej
rozmowy z dziećmi na temat książek, zabawy w
kąciku książki
czytanie dzieciom
Źródło: Badania własne
11
Inne podejmowane działania w celu rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji
czytelniczych?
Jedna nauczycielka wskazała wyjazd z dziećmi do Teatru Lalek w Olsztynie na
przedstawienie teatralne.
2. Które z tych sposobów dzieci najbardziej lubią/najchętniej w nich
uczestniczą/angażują się?
Zdaniem 62,5% nauczycieli dzieci najbardziej lubią udział w oglądaniu przedstawień
teatralnych w wykonaniu aktorów, ponieważ są one ciekawe, atrakcyjne, aktywizują do
różnych działań, wywołują różne emocje.
50% nauczycieli wskazuje również codzienne czytanie jako najbardziej lubiane przez dzieci
sytuacje.
Zdaniem 37,5% nauczycieli dzieci najchętniej angażują się w tworzenie książeczek, ilustracji
do przeczytanych utworów literatury dziecięcej. Działania takie rozwijają kreatywność
i inwencję twórczą dzieci.
25% nauczycieli wskazuje też na układanie przez dzieci historyjek obrazkowych.
Natomiast 12,5% nauczycieli za najbardziej lubiane i angażujące dzieci uważa wystawianie
przez dzieci scenek teatralnych w kącikach teatralnych.
WYKRES 3
DZIAŁANIA, W KTÓRYCH DZIECI NAJCHĘTNIEJ BIORĄ UDZIAŁ
Źródło: Badania własne
0
20
40
60
80
100
udział w oglądaniu
przedstawień
teatralnych w
wykonaniu aktorów
codzienne czytanie tworzenie książeczek,
ilustracji do
przeczytanych
utworów literatury
dziecięcej
układanie historyjek
obrazkowych
wystawianie przez
dzieci scenek
teatralnych w
kącikach teatralnych
% ODPOWIEDZI
12
3. W jaki sposób włącza Pani rodziców dzieci (lub inne bliskie dzieciom osoby)
w działania przedszkola związane z rozwijaniem zainteresowań czytelniczych dzieci?
Proszę wskazać wszystkie sposoby, które Pani wykorzystuje i podać przykład realizacji.
Według badań wszyscy nauczyciele włączają rodziców w działania przedszkola związane
z rozwijaniem zainteresowań czytelniczych. Tymi działaniami są:
zachęcanie rodziców do udziału w akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” i czytanie
dzieciom książeczek- 87,5%
zachęcanie do przynoszenia z domu książeczek, wzbogacanie kącika książki
i wykorzystanie zgromadzonej literatury podczas omawianej tematyki- 62,5%
zachęcanie rodziców do brania udziału w teatrzykach dla dzieci „Rodzice-
Dzieciom” w oparciu o literaturę dla dzieci- 25%
zachęcanie rodziców do czytania w domu książeczek wypożyczonych przez dzieci
z biblioteki i korzystania z zasobów biblioteki- 25%
czytanie przez rodziców literatury dla dzieci podczas spotkań integracyjnych- 25%
pomoc rodziców w organizacji wyjazdów do teatru- 12,5%
WYKRES 4
DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA, W KTÓRE WŁĄCZANI SĄ RODZICE
Źródło: Badania własne
0 50 100
zachęcanie rodziców do udziału w akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” i czytanie
dzieciom książeczek
zachęcanie do przynoszenia z domu książeczek, wzbogacanie kącika książki i
wykorzystanie zgromadzonej literatury podczas omawianej tematyki
zachęcanie rodziców do brania udziału w teatrzykach dla dzieci „Rodzice-Dzieciom”
w oparciu o literaturę dla dzieci
zachęcanie rodziców do czytania w domu książeczek wypożyczonych przez dzieci z
biblioteki i korzystania z zasobów biblioteki
czytanie przez rodziców literatury dla dzieci podczas spotkań integracyjnych
pomoc rodziców w organizacji wyjazdów do teatru
% ODPOWIEDZI
13
4. Czy na przestrzeni roku szkolnego 2016/2017 obserwuje Pani u większości dzieci
rozwój zainteresowań czytelniczych na skutek podjętych oddziaływań? Jeżeli tak, proszę
podać przykłady, które z podjętych oddziaływań ocenia Pani jako najbardziej
efektywne.
100% nauczycieli przyznaje, że na przestrzeni roku szkolnego 2016/2017 zaobserwowało
u większości dzieci rozwój zainteresowań czytelniczych na skutek podjętych oddziaływań.
Według nauczycieli najbardziej efektywnymi oddziaływaniami rozwijającymi
zainteresowania czytelnicze dzieci są:
przynoszenie książeczek przez dzieci z domu, czytanie ich
zajęcia w bibliotece i wypożyczanie książek
korzystanie z książek zgromadzonych w kąciku książki, oglądanie ich
tworzenie opowiadań na podstawie przeczytanych utworów
wykorzystywanie literatury podczas zajęć
tworzenie własnych książeczek , opowiadanie ich treści
wykonywanie ilustracji a temat treści przeczytanej książeczki
5. Jak ocenia Pani poziom zachowań świadczący o zainteresowaniach czytelniczych
dzieci na początku roku szkolnego i dziś? Swoją ocenę proszę wyrazić w skali 1-2-3-4-5
(1 niski poziom, 5 wysoki poziom).
Zainteresowania czytelnicze dzieci
Wrzesień 2016 Kwiecień 2017
Skala (liczba n-li) Skala (liczba n-li)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
interesują się książkami - 5 2 1 - - - - - 8
opowiadają/nawiązują do przeczytanych książek 1 4 3 - - - - - 3 5
proszą o przeczytanie np. bajki - 1 7 - - - - - - 8
bawią się w teatr 1 3 4 - - - - 1 4 3
wymyślają historie - 6 1 1 - - - - 3 5
rysują postacie z książek 1 3 3 - 1 - - 1 2 5
sygnalizują, że chcą nauczyć się czytać 1 5 2 - - - - 1 1 6
14
WYKRES 5
ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE DZIECI
WRZESIEŃ 2016 r.
Źródło: Badania własne
15
WYKRES 6
ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE DZIECI
KWIECIEŃ 2017 r.
Źródło: Badania własne
16
6. Jakie są Pani wnioski, propozycje dotyczące rozwijania zainteresowań czytelniczych
w kolejnym roku szkolnym 2017/2018?
Spośród badanych nauczycieli 62,5% przedstawiło propozycje dotyczące rozwijania
zainteresowań czytelniczych w przyszłym roku szkolnym 2017/2018. Natomiast 37,5% nie
wypowiedziało się na ten temat.
WYKRES 7
Źródło: Badania własne
Propozycje nauczycieli dotyczące rozwijania zainteresowań czytelniczych dzieci w roku
szklonym 2017\2018:
Trzech nauczycieli uważa iż wszystkie podjęte działania rozwijające zainteresowania
czytelnicze należy kontynuować w kolejnym roku szkolnym 2017/2018.
Dwóch nauczycieli proponuje organizowanie spotkań warsztatowych z autorami
książek dla dzieci.
Dwóch nauczycieli zwraca uwagę na kontynuowanie współpracy z biblioteką i
spotkania w grupach młodszych z pracownikami biblioteki.
Jeden nauczyciel uważa, że w dalszym ciągu należy zachęcać do uczestnictwa w akcji
„Cała Polska czyta Dzieciom”, przynoszenia ulubionych książeczek i czytania
dzieciom.
PODANIE PROPOZYCJI PRZEZ NAUCZYCIELI DOTYCZĄCYCH ZAINTERESOWAŃ CZYTELNICZYCH NA ROK SZKOLNY 2017\2018
PODAŁO PROPOZYCJE
NIE PODAŁO PROPOZYCJI
17
ANALIZA WYWIADU Z DYREKTOREM
1.Jakie działania podejmuje przedszkole, aby rozwijać zainteresowania czytelnicze
dzieci i przygotować dzieci do czytelnictwa w przyszłości?
W roku szkolnym 2016/2017 we wszystkich grupach przedszkolnych zorganizowane były
kąciki czytelnicze, w ramach akcji CPCD nauczycielki codziennie czytały dzieciom książki
w porze odpoczynku, grupy dzieci 6-5 letnich „Pracowitych Pszczółek” i „Kolorowych
Motylków” cały rok szkolny co miesiąc uczęszczały do Biblioteki na zajęcia biblioteczne,
wypożyczały tam książki do domu. Grupy 5, 4 i 3 latków zorganizowały wiosną wycieczkę
do Biblioteki gdzie poznawały budynek, zbiory biblioteczne, ofertę biblioteki dla
najmłodszych, poznawały pracę pani bibliotekarki. Nauczycielka Agnieszka Porębska
systematycznie wypożyczała z Biblioteki dla przedszkola literaturę dziecięcą, która potem
była czytana dzieciom w przedszkolu w ramach CPCD, wykorzystywana podczas zajęć
głównie w grupach młodszych 3- 4 latków. Wszystkie grupy przedszkolne realizowały
tematykę kompleksową dotyczącą książek, bajek podczas których dzieci wypowiadały się na
temat bajek, bawiły się w teatr, wykonywały ilustracje do znanych bajek, uczyły się jak
powstaje książka, jakie są rodzaje książek, jak należy szanować książki, dowiadywały się, że
książka to źródło wiedzy itp. W przedszkolu realizowany był także projekt finansowany przez
Komisję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w ramach oferty na rok 2017 pod nazwą
„Czytanie to skuteczny sposób na wychowanie”, podczas którego zorganizowany został
konkurs literacko –plastyczny „Moja opowieść o Dobrym Mieście” dla rodzin
i przedszkolaków. W wyniku, którego powstały interesujące książki związane tematycznie
z Dobrym Miastem, książeczki zostały odczytane przez autorów na forum grup
przedszkolnych. Również w ramach projektu powstał Teatrzyk złożony z 14 rodziców, który
przygotował i przedstawił bajkę pt. „Calineczka”, którą dzieci i cała społeczność
przedszkolna mogli obejrzeć w trakcie Festynu Rodzinnego. W przedszkolu odbyły się także
warsztaty teatralne pod nazwą „Od pacynki do marionetki” prowadzone przez aktora,
podczas, których dzieci uczyły się wyrażania emocji, odgrywania ról, posługiwania się
intonacją głosu, kukiełką, maską, marionetką itp. Co spowodowało wzrost zainteresowania
teatrem zabawa w teatr. W ubiegłych latach szkolnych dwukrotnie gościła w przedszkolu
autorka książek dla dzieci Pani Izabela Niewiadomska- Labiak z Torunia, w trakcie jej
spotkań dzieci uczestniczyły w warsztatach literacko –plastycznych. Przedszkole
przygotowywało dzieci 6 letnie do podjęcia nauki szkolnej co było związane min. z nauką
18
czytania. Jak wynika z obserwacji zajęć w grupach „0”, wszystkie dzieci 6 letnie potrafią
czytać proste wyrazy lub zdania, chętnie sięgają po książki w czasie na zabawę dowolną,
część dzieci płynnie czyta cały tekst. W grupach młodszych dzieci np. 4 letnich większość
z nich potrafi odszukać własne imię na karteczce wśród rozsypanki wyrazowej co świadczy
także o rozbudzania zainteresowania dzieci pismem, literami a tym samym przygotowuje je
do nauki czytania.
2.Na co zwracają szczególną uwagę nauczycielki prowadząc działania służące rozwijaniu
zainteresowań czytelniczych u dzieci?
Zdaniem dyrektor przede wszystkim dzieci zachęcane są do korzystania z kącika książki,
kącika teatralnego w czasie zabaw dowolnych, tworzone są kąciki okazjonalne związane
z realizowaną tematyką gdzie eksponowane są książki związane z określoną tematyką jak
atlasy, encyklopedie, opowiadania, z których dzieci chętnie korzystają. Dość często
w grupach organizowane są sytuacje pod nazwą „Poniedziałek opowiadałek”, w których
chętne dzieci opowiadają znane bajki, książeczki. Nauczycielki dobierają utwory literackie,
książeczki do czytania dzieciom odpowiednio do realizowanej tematyki, czasem według ich
wartości wychowawczych, zwracają uwagę na postawy bohaterów, na dobro i zło
w postępowaniu człowieka, wskazują sposoby rozwiązywania problemów, przykłady
zachowań, które warte są naśladowania. Wykorzystują bajki, książki, utwory literackie jako
inspirację do zabaw plastycznych, teatralnych, do opowiadania przez dzieci, a także jako
źródło wiedzy i do nauki czytania. Większość nauczycielek stosuje w pracy z dziećmi
elementy czytania metodą odimienną wg I. Majchrzak, jak zaobserwowano podczas zajęć
nawet dzieci 4 letnie dobrze radzą sobie z odczytywaniem swojego imienia.
3.W jaki sposób Przedszkole włącza rodziców w realizację celów edukacji czytelniczej
w przedszkolu?
Przedszkole realizuje od kilku lat akcję ogólnopolską „Cała Polska Czyta Dzieciom”
i w ramach tej akcji od kilku lat zachęca rodziców, rodziny naszych przedszkolaków do
czytania dzieciom w przedszkolu na forum grupy o określonej porze dnia po zupie.
Początkowo ta forma cieszyła się zainteresowaniem rodziców, obecnie z trudem udaję się
zachęcić kilku rodziców w ciągu roku szkolnego do czytania dzieciom w przedszkolu.
Rodzice informowani są o potrzebie czytania dzieciom w domu i o wartościach
19
wychowawczych i rozwojowych wynikających z czytania dzieciom poprzez: kącik dla
rodziców w postaci artykułów i broszurek, podczas zebrań grupowych. Dzieci 6 letnie
podczas co miesięcznych wycieczek do biblioteki wypożyczały do domu raz w miesiącu
książkę, którą na pewno czytali im rodzice. Realizowano projekt zachęcający do czytania,
tworzenia książek, do zabaw teatralnych na podstawie literatury pod nazwą „Czytanie to
skuteczny sposób na wychowanie”. Utworzony został teatrzyk złożony z 14 rodziców,
którzy wcielili się w role i wystąpili przed dziećmi i całym przedszkolem w przedstawieniu
pt. „Calineczka” podczas festynu. Teatrzyk rodziców powstał już po raz czwarty na
przestrzeni ostatnich lat. W ramach konkursu powstały trzy interesujące książeczki
opracowane przez rodziny i zilustrowane przez przedszkolaków, które pozostaną
w przedszkolu i będą wykorzystywane w pracy z wychowankami a szczególnie przy realizacji
tematu o Dobrym Mieście. Jeżeli będą na to środki finansowe książeczki będą wydane aby
dłużej mogły służyć jako pomoc dydaktyczna.
ANALIZA WYWIADU GRUPOWEGO Z DZIEĆMI
Dzieci z przedszkola podczas wywiadu na pytania zamknięte udzielały odpowiedzi podnosząc
rękę do góry. Natomiast odpowiedzi na pytania otwarte zapisywane były w brzmieniu
podanym przez dzieci.
1. Czy podczas zajęć w przedszkolu macie kontakt z książką?
Na to pytanie wszystkie dzieci 100% odpowiedziały, iż podczas zajęć w przedszkolu mają
kontakt z książką.
WYKRES 1
KONTAKT DZIECI Z KSIĄŻKĄ PODCZAS ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU
Źródło: Badania własne
TAK,MAJĄ KONTAKT Z
KSIĄŻKĄ
NIE MAJĄ KONTAKTU Z
KSIĄŻKĄ
20
2. Co się dzieje podczas takich zajęć?
W wywiadzie dzieci stwierdziły , iż najczęściej podczas zajęć słuchają gdy Pani im czyta,
ponieważ czytane utwory są dla nich ciekawe i interesujące.
Dzieci oglądają także pokazywane przez nauczyciela ilustracje do czytanych utworów. Dość
często, jak stwierdziły dzieci , podczas zajęć wykonują ilustracje do przeczytanych książek,
tworzą własne książeczki, bawią się w teatr w oparciu o poznane bajki. Chętnie też tworzą
opowiadania na podstawie przeczytanego utworu. Wymieniły również możliwość poznawania
liter i naukę czytania.
W wywiadzie dzieci rzadziej wymieniały takie działania jak: zdobywanie nowych
wiadomości, odpowiadanie na pytania do wysłuchanych bajek, układanie ilustracji do bajki
według kolejności zdarzeń oraz porządki w kąciku książki.
3. Czy lubicie takie zajęcia, podczas których czytane są książeczki?
Wszystkie dzieci 100% stwierdziły, że lubią takie zajęcia podczas, których czytane są
książeczki.
WYKRES 2
ZAJĘCIA PODCZAS, KTÓRYCH CZYTANE SĄ KSIĄŻKI
Źródło: Badania własne
4. Co Wam się podoba w takich zajęciach z książkami?
Według dzieci na zajęciach z książkami najbardziej podoba im się możliwość słuchania
opowiadanych i czytanych przez nauczyciela ciekawych opowieści, a też okazja do
samodzielnego czytania. Przedszkolaki lubią oglądać ładnie ilustrowane książeczki. Chętnie
wypowiadają się na temat wysłuchanych bajek. Są zadowolone gdy bajka kończy się dobrze.
Dzieci cieszy także możliwość poznawania nowych wiadomości o świecie, przyrodzie,
TAK, DZIECI LUBIĄ ZAJĘCIA
PODCZAS KTÓRYCH CZYTANE SĄ
KSIĄŻKI
NIE LUBIĄ TAKICH ZAJĘĆ
21
nabywania różnych umiejętności. Z wywiadu wynika, iż dzieci z chęcią wykonują także różne
zadania zawarte w książkach.
W oparciu o analizę zebranych informacji możemy udzielić odpowiedzi na postawione
wcześniej pytania kluczowe.
1. Jakie podjęto w przedszkolu działania służące rozwijaniu zainteresowań
czytelniczych dzieci?
Przedszkole kształtuje u dzieci kompetencje czytelnicze. W celu upowszechniania
czytelnictwa i rozwijania zainteresowania literaturą dziecięcą w przedszkolu zostały podjęte
różnorodne działania.
W każdej sali został zorganizowany kącik książki, gdzie dzieci mogą rozwijać swoje
zainteresowania książkami oraz uczą się zasad dbania o książki. W czasie zajęć wykorzystuje
się literaturę dziecięcą oraz różne formy teatralne w komunikacji językowej. Nauczyciele
w ramach akcji CPCD codziennie czytają dzieciom książki, bajki, wiersze, opowiadania
i wykorzystują jako inspiracje do zajęć plastycznych, ruchowych, teatralnych z dziećmi. Cały
rok szkolny odbywała się współpraca z Biblioteką oparta na uczestnictwie dzieci starszych
w zajęciach bibliotecznych, wypożyczaniu książek do domu. Grupy młodsze podczas
wycieczki poznawały budynek, zbiory biblioteczne, ofertę biblioteki dla najmłodszych,
poznawały pracę pani bibliotekarki. Koordynator akcji CPCD systematycznie wypożyczała
z Biblioteki dla przedszkola literaturę dziecięcą, która potem była czytana dzieciom
w przedszkolu. Wszystkie grupy przedszkolne realizowały tematykę kompleksową dotyczącą
książek, bajek. W przedszkolu realizowany był także projekt „Czytanie to skuteczny sposób
na wychowanie”, podczas którego zorganizowany został konkurs literacko –plastyczny „Moja
opowieść o Dobrym Mieście” dla rodzin i przedszkolaków. W wyniku, którego powstały
interesujące książki związane tematycznie z Dobrym Miastem. Również w ramach projektu
powstał Teatrzyk złożony z 14 rodziców, który przygotował i przedstawił bajkę pt.
„Calineczka”. W przedszkolu odbyły się także warsztaty teatralne pod nazwą „Od pacynki do
marionetki”.
22
2. W jaki sposób rozwijane są zainteresowania czytelnicze podczas zajęć
edukacyjnych?
Bazując na wynikach ankiet dla nauczycieli i rodziców oraz na wywiadzie z dziećmi
i dyrektorem można stwierdzić, że nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu
rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. Są to:
współpraca z biblioteką
zapraszanie do czytania rodziców w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”,
zorganizowanie kącika książki w grupach, zachęcanie dzieci do codziennego
korzystania z książek,
codzienne czytanie dzieciom przez nauczycieli (zajęcia edukacyjne, wyciszenie na
leżakowaniu i w czasie wolnym).
prowadzenie zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej
rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych wierszy, opowiadań czy baśni
opowiadanie książek obrazkowych przez dzieci jako wstęp do czytania i obcowania
z książką
tworzenie własnych książeczek na podstawie znanych bajek lub wymyślonych przez
dzieci
zabawa w teatr- wcielanie się role innych postaci
zabawy na podstawie utworu literackiego
tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej
tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków
Czytanie dzieciom wpływa pozytywnie na różne obszary ich rozwoju: rozwój wyobraźni,
ćwiczenie pamięci, koncentrację uwagi, wyciszenie, wzbogacenie słownictwa i rozwój
umiejętności wysławiania się, przeciwdziałanie agresji i umiejętność odróżniania dobra od zła
oraz zachęcanie i przygotowanie do samodzielnego czytania i pisania.
3. W jaki sposób przedszkole przygotowuje dzieci do samodzielnego korzystania
z książek?
W naszym przedszkolu przygotowuje się dzieci do samodzielnego korzystania książek
w następujący sposób:
ukazanie książki jako źródło wiedzy poprzez pracę z książką
23
zorganizowanie w sali kącika książek
systematyczne wyposażanie kącików czytelniczych w nowe książeczki
organizuje się zajęcia z wykorzystaniem książek
zajęcia w bibliotece szkolnej
zachęcanie dzieci do tworzenia własnych zakończeń opowiadań i bajek oraz
tworzenia własnych książeczek
zachęcanie do opowiadania historyjek obrazkowych
prowadzenie zajęć dydaktycznych wzbudzających zainteresowanie książką,
literaturą
systematyczne (codzienne) czytanie książek
swobodny dostęp do książek
wspólne oglądanie ilustracji w książkach
4. Jakie metody nauczania czytania stosowane są w poszczególnych grupach
wiekowych w pracy z dziećmi?
We wszystkich grupach stosowane są metody nauczania czytania. Najbardziej popularnymi
wśród nauczycieli są elementy metody I. Majchrzak „ Odimienna nauka czytania”, a także
M. Bogdanowicz „ Metoda Dobrego Startu”.
5. Jakie jest zaangażowanie rodziców w codzienne czytanie dzieciom w domu ?
Z analizy zebranych danych wynika, że wszyscy nauczyciele podejmują działania promujące
czytelnictwo w domu :zachęcając rodziców do codziennego czytania dzieciom książek
w domu przed snem, korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej i publicznej, wspólne
tworzenie własnych książeczek, organizacja własnego kącika książki w domu. Zdecydowana
większość rodziców kontynuuje w domu rozwijanie zainteresowań czytelniczych u swoich
dzieci: czyta im książki, wspólnie korzysta z biblioteki wypożyczając książki, dokonuje
zakupu nowych książek do domowej biblioteczki.
24
Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej
i wnioski do dalszej pracy.
WNIOSKI Z EWALUACJI
1. Bazując na wynikach ankiet dla nauczycieli i rodziców, a także wywiadu z Panią Dyrektor
Przedszkola można stwierdzić, że nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu
rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. Nauczyciele prowadzą zajęcia
dydaktyczne wspierające dzieci w procesie przygotowania do nauki pisania i czytania.
2. Nauczyciele codziennie czytają dzieciom książki, bajki, wiersze, opowiadania
wykorzystując różnorodną literaturę dziecięcą przedszkolną, wypożyczoną z biblioteki
oraz przyniesioną do przedszkola przez wychowanków.
3. W każdej grupie dzieci mają swobodny dostęp do książek poprzez zorganizowane na
stałe kąciki książki.
4. Wszystkie dzieci brały udział w zajęciach bibliotecznych podczas zorganizowanych
wycieczek do Centrum Kulturalno – Bibliotecznego w Dobrym Mieście, starszaki
podczas co miesięcznych wyjść do biblioteki miały możliwość wypożyczania książek do
domu.
5. Działania przedszkola w zakresie rozwijania zainteresowań czytelniczych u dzieci są
powszechne. Przedszkole pobudza zainteresowania czytelnicze poprzez: organizowanie
spektakli, warsztatów teatralnych, zabawy w teatr, organizację kącików książki, codzienne
czytanie, zajęcia biblioteczne, wycieczki kulturalno-oświatowe, udział w konkursach
literacko plastycznych, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzanie możliwości rozwijania
talentów aktorskich podczas organizowanych w przedszkolu przedstawień.
6. Upowszechniono czytelnictwo wśród rodziców poprzez propagowanie i włączanie do
akcji „Cała Polska czyta Dzieciom ".
7. Podejmowano z rodzicami szereg wspólnych działań mających na celu rozwijanie
zainteresowań czytelniczych u dzieci, min.: zorganizowano konkurs plastyczno –literacki
dla dzieci i rodziców pod nazwą „Moja opowieść o Dobrym Mieście” a także teatrzyk pt.:
„Calineczka” dla dzieci z udziałem Rodziców- aktorów
25
Mocne strony:
1. Nauczyciele systematycznie prowadzą zajęcia dydaktyczne wspierające dzieci
w procesie przygotowania do nauki pisania i czytania oraz podejmują szereg działań
zmierzających do rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci.
2. Przedszkolaki przejawiają zainteresowania czytelnicze. Chętnie przynoszą ulubione
książki do przedszkola. Zainteresowania czytelnicze dzieci są różnorodne.
3. Badani (nauczyciele, rodzice, dyrektor) dostrzegają mnogość metod, za pomocą
których przedszkole rozwija w przedszkolakach zamiłowanie do czytelnictwa.
4. Przedszkole współpracuje z Centrum Kulturalno – Bibliotecznym w Dobrym Mieście
oraz teatrzykami, rodzicami w celu rozwijania zainteresowań i nawyków
czytelniczych u dzieci.
Słabe strony: brak
Rekomendacje do dalszej pracy:
1. Zorganizować Dzień Książki w przedszkolu.
2. Zorganizować konkursy recytatorskie dla dzieci.
3. Uświadamiać rodziców o zaletach czytania książek.
4. Zorganizować akcję „Uwolnij książkę” wymienianie się książkami.
5. Kontynuować organizowanie dni z ciekawą książką, autorem bajek, wystawianie
przedstawień na podstawie wierszy, bajek.
6. Zachęcać dzieci, by dzieliły się swoimi doświadczeniami czytelniczymi,
przemyśleniami, odczuciami poprzez różne formy i wpływały w ten sposób na
kształtowanie zamiłowania do książek swoich rówieśników.
7. Zachęcać rodziców do wspólnego udziału wraz z dziećmi w różnego rodzaju
konkursach, akcjach i wydarzeniach rozwijających zainteresowania czytelnicze dzieci.
Formy / sposoby / upowszechniania Raportu.
Raport będzie dostępny dla Nauczycieli i Rodziców w formie dokumentu papierowego
w Kancelarii Przedszkola, jak również na stronie internetowej Przedszkola Samorządowego
Nr 1 w Dobrym Mieście.