RAPORT - scoalagimnazialatodiresti.ro · îndrumarea consilierului educativ.. Din evaluarea...
-
Upload
nguyentruc -
Category
Documents
-
view
243 -
download
0
Transcript of RAPORT - scoalagimnazialatodiresti.ro · îndrumarea consilierului educativ.. Din evaluarea...
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017 Nr inrg:2096/25.10.2017
Școala Gimnazială Nr. 1
Comuna Todiresti
RAPORT
AN ȘCOLAR 2016/2017
Director,
Prof. Puiu Cristina Liliana
1
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
Aspecte generale privind managementul unităţii de învăţământ
1. Priorităţi strategice
Pentru anului şcolar 2016-2017,s-a orientat întreaga activitate, demersul didactic şi
educaţional pe următoarele priorităţi strategice:
1. Creșterea calității managementului școlar la nivel strategic si operațional
2. Îmbunătățirea accesului egal la educație la nivelul învațământului obligatoriu(cresterea
gradului de cuprindere a copiilor în grădiniță,clasa pregătitoare a tuturor copiilor cu vârsta de
școlarizare)
3. Prevenirea absenteismului si a fenomenului de parasire timpurie a scolii)
4.
Creșterea calității activităților de predare –învățare având la bază diferențoerea demersului
didactic pâna la individualizare ,în raport cu standardele nationale și cu asigurarea
progresului școlar al tuturor elevilor
5. Optimizarea integrarii strategiilor de evaluare(inițială,formativă,sumativă) în vederea
creșterii succesului școlar al elevilor
6. Participarea elevilor la activități educative cu caracter extrașcolar
7. Dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice
8. Optimizarea relatiei școala –comunitate
2Finalităţi ale idealului educaţional
Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva probleme,
relaţionând cunoştinţe din diferite domenii:
• Valorizarea experienţei personale;
• Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare,
gândire critică);
• Formarea autonomiei morale şi comportamentale;
• Accentuarea dialogului factorilor implicaţi în educaţia tinerilor: părinţi-elevi-
profesori-comunitate,cerinţă majoră a interesului public.
3. Indicatori de performanţă pentru activitatea managerial (pentru asigurarea şi evaluarea
calităţii)
1. CURRICULUM 2. REZULTATE ŞCOLARE 3. ÎNVĂŢARE ŞI PREDARE 4. SPRIJIN PENTRU DEZVOLTAREA PERSONALĂ A ELEVILOR 5. MISIUNEA, VIZIUNEA ŞCOLII 6. RESURSE UMANE,MATERIAL – FINANCIARE.
DEZVOLTAREA RESURSELOR 7. MANAGEMENT, LEADERSHIP (asigurarea calităţii)
8. PARTENERIATE
4. Documentele de proiectare managerială anuală şi semestriale au fost realizate în cadrul
general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de
Inspectoratul Şcolar Judeţean Iasi şi au fost întocmite pe baza următoarelor:
1) Documente de evaluare şi diagnoză:
• Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de
lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2016/2017;
• Documente de raportare financiar-contabilă; • Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.
2
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
2) Documente de proiectare:
• Proiectul de dezvoltare instituţională; • Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2017.
5.În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar
2016/2017 au fost emise decizii interne pentru numirea: 1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de
catedre şi responsabililor de discipline; 2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:
• Comisia metodică; • Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiar; • Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii;
• Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea situaţiei şcolare şi
de diferenţă; • Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orar, • Comisia pentru curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor
semestriale;
• Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare; • Comisia diriginţilor ; • Comisia de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a • profesorilor • Comitetul de sănătate şi securitate în muncă; • Comisia pentru proiecte, programe educative şcolare şi extraşcolare, etc.
6. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme: Pentru activitatea didactică: • Asistenţe la ore efectuate de director;
• Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de
respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;
• Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor
necesare în activitatea acestora;
• Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă; • Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare;
• Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind
disciplina elevilor;
Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:
• Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi
financiar contabil; • Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;
3
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor; • Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei.
7. A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea
cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional.
Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:
• Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;
• Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate
de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local si
reprezentantului primarului comunei Todiresti şi părinţilor. Participarea la şedinţele
Consiliului de Administraţie a fost excelentă si extreme de productive pentru toţi cei
desemnaţi. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie au participat reprezentantii
sindicatelor din unitatea de învăţământ.
8. Alţi indicatori realizaţi:
• S-au elaborat documentele specifice funcţiei de conducere: Planul managerial,
Planurile operaţionale, Planul unic de asistenta la ore şi control, etc; • S-au întocmit şi predat la ISJ macheta de încadrare 2017-2018; • S-au elaborat tematica pentru CA şi CP; • S-au numit membrii CA aleşi prin vot în CP; • S-au format comisiile din şcoală; • S-au emis decizii (înregistrate în Registrul de decizii
• S-au reorganizat catedrele metodice cu respectarea Regulamentului de Organizare şi
Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ;
• S-a asigurat corelarea CDŞ-urilor in raport cu curriculumul naţional;
• S-a întocmit şi avizat orarul şcolii respectând nevoile specifice ale elevilor şi
profesorilor;
• S-a asistat la ore ale colegilor profesori (grafic şi dosar asistenţe); • S-au încheiat contracte de parteneriat (dosar parteneriate);
• S-a mentinut si imbunatatit permanent legătura cu ISJ, Poliţie, Primărie, Direcţia de
sănătate publică, Centrul judeţean de asistenţă psihopedagogică, etc; • S-a participat la toate şedinţele cu directorii; • S-a răspuns la toate solicitările ISJ, Primărie, etc;
• S-a îndrumat şi controlat activitatea compartimentelor secretariat,
contabilitate,administrativ;
• S-a întocmit planul anual de achiziţii publice în vederea elaborării proiectului de
buget 2016;
4
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• S-a • verificat încadrarea în bugetul aprobat, etc
Curriculum
Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor
de catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut
cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările
realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de
evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în vederea
examenului de evaluare naționala şi pentru activităţile extracurriculare.
Din rapoartele şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi
rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a
situat la un nivel bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire
periodică mai atentă a planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului
efectiv de parcurgere a materiei la clasă.
Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii
interne elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și
implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se
poate aprecia că CDŞ răspunde într-o foarte bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului
unităţii de învăţământ. Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel:
• Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor
şcolare pentru a susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru
performanţă înaltă şi pentru succes la examenul de evaluare naționala.
Procesul educativ se desfăşoară la un nivel corespunzător, fiind utilizate atât metode
didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizare. Scoala gimnaziala nr.
1 Todiresti dispune în prezent de următoarele spaţii specifice pentru activitatea didactică:
Unitatea pune la dispoziţie o bază materială dispusă în 6 locaţii:
1) Locaţia 1, Scoală Gimnaziala nr.1 Todiresti
2) Locaţia 2 GPN 1 Todiresti 3) Locaţia 3 GPN 3 Todiresti 4) Locaţia 4 Scoală primara nr.2 Todiresti 5) Locaţia 5 Scoală Primara Stroesti 6) Locaţia 6 Scoala Primara Baiceni
Procesul de învăţământ s-a desfăşurat într-un schimb, în următoarele spatii:GPN
1,GPN 3,Scoala Primara Nr 2,Scoala Primara Stroesti si Scoala Primara Baiceni.
Procesul de invatamant s-a desfasurat in 2 schimburi la Scoala Gimnaziala Nr 1
Todiresti.
5
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2
Locaţiile unităţii şcolare beneficiază de toate utilităţile, construcţiile şi terenurile aferente
sunt bine întreţinute.
Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi
tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul anului scolar. În
privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale
(preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale,
portofolii). În ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi
tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod
obiectiv calitatea pregătirii elevilor.
Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la nivelul catedrelor privind
evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a conducerii pentru planificarea
raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-se o mai
bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului
acestora pe parcursul intregului an scolar 2016-2017.
Există în continuare unele probleme în ritmicitatea notării în cazul disciplinelor cu 1 oră
pe săptămână.
Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:
1. Pregătire specifică pentru examenele de evaluare naţionala clasele a VIII-a;
Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub
îndrumarea consilierului educativ.. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului
scolar trecut se consideră că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din
partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral
pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia.
Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:
• Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare
(dirigenţie);
• Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi
orientare (dirigenţie);
• Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul); • Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică pentru țară (1 Decembrie respectiv
24 Ianuarie);
6
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• Activitatea dedicată omagierii scriitorilor naționali (15 ianuarie- Eminescu), etc.
Resurse umane
1) Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor
de catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe
oferta de CDŞ-uri aprobată în anul şcolar anterior.
2) Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au
funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea
planului managerial semestrial.
Direcţiunea a prezentat în detaliu fiecărui şef de catedră/responsabil de comisie atribuţiile
specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi
monitorizarea realizată pe parcursul anului scolar evidenţiază realizarea integral a activităţilor
planificate, la termen şi conform atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate
corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor
catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la începutul anului şcolar curent a scos în evidenţă
necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore, precum şi
mai multă atenţie la aplicarea şi interpretarea testelor predictive şi sumative.
3. Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat participarea în număr suficient de mare a cadrelor didactice de la Scoala gimnaziala nr.1 Todiresti la
activităţile metodice şi cursurile de formare continuă organizate de CCD-Iasi si alte institutii
formatoare acreditate.
4. Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime pentru anul şcolar 2016/2017. În anul şcolar 2016/2017, Scoala gimnaziala nr.1 Todiresti a funcţionat cu:
I. Invatamant prescolar
1. GPN 1 • 1 grupa mica • 1 grupa mijlocie • 1 grupa mare
2.Scoala Primara nr 2
• 1 grupa mixta(mica-mijlocie) • 1 grupa mare
3.GPN 3
• 1 grupa mixta • 1 grupa mare
4.Scoala primara Stroesti
• 1 grupa mixta 5.Scoala Primara Baiceni
.1 grupa mixta
7
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
II. Invatamant primar: 17 clase in total
Clasa/ Scoala gimnaziala
Scoala
Primara Nr 2
Todiresti
Scoala
Primara
Stroesti
Scoala
Primara
Baiceni
Structura
O 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa-
I 2 clase 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa
II 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa
III 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,5 clasa
IV 2 clasa - 0,5 clasa
Total 10clase 4 clase 1 clase 2 clase
III. Invatamant gimnazial: 13 clase in total
Clasa / Scoala gimnaziala
Structura
nr.1
Todir
esti
V 3 clasa
VI 3 clasa
VII 4 clasa
VIII 3 clasa
Total 13 clase
În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai mare constată a fost cea a
numărului relativ mare de absenţe (în mare lor majoritate motivate). Pentru descurajarea
absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a
consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Absenteismul relativ ridicat – fenomen
înregistrat, de altfel,în întreg
8
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
sistemul national de învăţământ de masa si integrat la această dată, este explicat și de unii factori
de natură externă unităţii de învăţământ. Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include:
Factori de natură externă:
• Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care
părinţii sunt plecaţi din localitate pentru muncă (situaţie întâlnită la aproximativ 15%
dintre elevii scolii);
• Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror interes
pentru studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică precară (aproximativ 25% dintre elevii scolii);
Acţiunea concertată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de
învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar
trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia,
îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate
în aplicarea regulamentelor şcolare.
Pregătirea generală a elevilor Scolii gimnaziale nr. 1 Todiresti se situează la nivelul
performanţelor medii, bune si foarte bune în raport cu standardele curriculare actuale (asimilate
competenţelor generale şi specifice prevăzute de programele şcolare în vigoare). Considerând
notele obţinute de elevi ca un prim indicator al rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei
ponderi importante a elevilor cu medii generale in întervalul 7 - 8,99 (peste 60%).
Resurse financiare şi materiale
Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli
s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme în proiectarea şi
execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru
utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare.
Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul
direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul aparatului
administrative al Primăriei comunei Todiresti.
9
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
Dezvoltare şi relaţii comunitare
1. Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin
structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile
dedicate organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de
clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri,
admiteri), precum şi cursuri special, „lectorate” pentru părinţi pe teme de interes şi de
actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională, etc.).
Reprezentantii părinţilor în Consiliul de Administraţie au fost prezent la toate întâlnirile şi s-a
implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii.
Anexe
La prezentul raport managerial, aferent anului scolar 2016-2017, atașăm rapoartele
șefilor de catedră și comisii metodice.
I. RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITĂTII COMISIEI METODICE
A EDUCATOARELOR IN ANUL SCOLAR 2016-2017
1. Curriculum
In anul scolar 2016-2017 activitatile de la nivelul prescolar s-au realizat
respectand calendarul activitatilor aprobat in prima sedinta a comisiei metodice.
Proiectarea activitatii s-a realizat prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii
transdisciplinare si transcuriculare a continuturilor programelor scolare . În cadrul sedintelor
C.M. s-au elaborat planificări anuale pe teme de studiu , s-au prezentat rezultatele evaluării
initiale, s-a dezbătut continutul Scrisorii metodice pentru invătământul prescolar în anul
scolar 2016-2017, s-au prezentat referatele planificate, activitatile demonstrative si probele de
evaluare sumativă.
Toate cadrele didactice au parcurs cele 6 teme conform planificarilor calendaristice
proiectate pe unitati de invatare. Tot timpul s-a tinut cont de recomandarile primite din partea
inspectoarului de specialitate si de reglementarile elaborate de MEN , cuprinse in Scrisoarea
10
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
metodica . S-au derulat discutii cu parintii, copiii au fost implicati in situatii evaluative
centrate pe obiectivele curriculare analizandu-se nivelul de performanta realizat dar si natura
dificultatilor de adaptare si invatare .
Evaluările initiale au fost efectuate in perioada stabilită si s-au realizat în concordantă
cu obiectivele urmărite si itemii propusi, rezultatele acestora contribuind la întocmirea unor
planificări care respecta nivelul de dezvoltare al grupei si al particularitătilor de varstă ale
prescolarilor.
În luna septembrie au participat la Consfătiurea cadrelor didactce, unde au primit
informatii cu privire la completarea documentelor scolare, la portofoliul educatoarei, la
structura anului scolar, de la inspectorul de specialitate si de la responsabilul cercului
pedagogic.
La sfârsitul lunii septembrie în cadrul sedintei comisiei metodice am întocmit
Planificările anuale pe teme de studiu si pe nivele de vârstă si am analizat mai multe
auxiliare de la diferite edituri pentru a achizitiona pe cele mai acesibile grupei si s-au propus
teme de interes pentru derularea activitătii C.M. pentru anul scolar în curs.
În luna octombrie fiecare educatoare a prezentat Planificarea evaluării initiale pe cele
două săptămâni, comportamentele urmărite, rezultatele evaluării initiale si analiza acestora,
precum si dificultătile pe care le-au intâmpinat în desfăsurarea probelor si testelor de
evaluare.
În anul trecut s-au dezbatut temele:Valente educative ale povestilor si
basmelor( Buzatu Elisabeta),Libertatea de miscare si explorare oferita copilului prin
mediul educational gandit si construit de educatoare(Bocan Elena),Activitatea practica
si gustul pentru frumos(Dolhascu Ioana)
In luna mai a avut loc Cercul Pedagogic al educatoarelor,activitatile
desfasurandu-se la Scoala primara Nr 2 de catre doamnele educatoare Preduca
Simona,Bucovanu Elena si Bocan Elena(prezentari teoretice,exemple de buna practica
si dezbateri).
2 Curriculum la decizia scolii
La sedintele cu parintii toate educatoarele au dezbatut teme interesante
legate de dezvoltarea socio-emotionala a copiilor. Activitatile optionale au fost alese
de parinti astfel incat acestea sa corespunda aspiratiilor lor .
12
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
3 Activitati curriculare, extracurriculare si extrascolare
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare si extrascolare acţiunea pedagogică
s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor si comportamentelor dezirabile la prescolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin
utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum si prin raportarea
problematicii la experienţele copiilor.
Toate educatoarele si grupele de prescolari, precum si parintii au fost implicati in
marcarea unor evenimente importante cum ar fi:Ziua Naţională a României, Nas terea
Domnului, Nas terea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, Ziua
Internațională a Femeii, fiecare unitate organizand activitati in maniera proprie. In cadrul
saptamanii „Scoala Altfel” activitatile extracurriculare si extrascolare s-au desfasurat
comform graficului aprobat la nivelul scolii. Cu prilejul sarbătorilor de iarnă si a sfarsitului de
an scolar, toate educatoarele au participat activ la pregătirea programelor de serbare. Serbările
prezentate au fost la un înalt nivel calitativ si au încântat auditoriul. Părintii au fost antrenati
la confectionarea costumelor si a acesoriilor de care au avut nevoie copiii.
4.Evaluarea rezultatelor scolare
Se evidentiaza consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de
performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu
metodologia de evaluare si remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative si
sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile si
comportamentele prescolarilor.
5.Formarea continuă a cadrelor didactice
Cadrele didactice s-au preocupat permanent de pregătirea profesională în vederea
cresterii calitătii actului educațional prin:
• participarea activă la activitatea metodică desfasurată la
nivelul unitatii;
• realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;
13
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• întocmirea corectă a documentelor scolare;
• planificarea activitătilor în conformitate cu domeniul
de cunoastere si centrul de interes corespunzător;
• procurarea si studierea revistelor de specialitate si a
celor mai noi aparitii editoriale;
• confectionarea materialelor didactice de calitate, care
să corespundă tematicilor propuse;
• pregătirea si sustinerea activitătilor cu copiii;
• ridicarea calitătii actului didactic prin practicarea
unui invătământ diferentiat si individualizat .
6. Relatiile cu familile prescolarilor si comunitatea locala .
Pentru crearea unui mediu ambiental cat mai placut au fost implicati
parintii pentru actiuni la nivel de grupe si unitate . Pentru ca integrarea copiilor noi sa se
desfasoare cat mai rapid, intre parinti si cadrele didactice a existat o relatie permanenta .
Lunar la nivel de grupa s-au organizat sedinte cu parintii , informari la afisier si consultatii
saptamanale prin consilierea parintilor .
S-a constatat, că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi
predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi
pregătire ale grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.
II. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE A
ÎNVĂŢĂTORILOR ANUL ŞCOLAR 2016-2017
A. Managementul comisiei metodice
Pe parcursul anului şcolar 2016/2017 , comisia metodică a învăţătorilor şi –a propus
următoarele obiective:
14
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• -Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale);
• -Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ; utilizarea de strategii activ-participative;
• -Folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; • -Organizarea de activităţi extracurriculare; • -Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea
accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă; • -Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare; • -Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii,
teste; • -Colaborarea şcoală-familie.
Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare s -au facut tinandu-se cont de precizarile facute in ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si programele scolare.
Schemele orare au fost bine intocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi
cu care se lucreaza si reflectand nevoile clasei.
In general, resursele temporale au fost corect repartizate pentru fiecare unitate de
invatare in parte facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si
stabilirea unui plan remedial daca este cazul.
Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu –
se cont de caracteristicile psihice ale colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi si
deprinderi.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic in conformitate cu ceea ce si-au
planificat, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ,
conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la
nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între
obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare
precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi
interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ
pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.
Analizand activitatile desfasurate la clasa în cadrul comisiei metodice se constata
urmatoarele aspecte:
• -Pregatire buna si foarte buna din punct de vederea stiintific si metodic pentru activitate, • -Temele abordate la lectie au fost in conformitate cu ceea ce este prevazut in
planificarea calendaristica si in proiectarea unitatii de invatare, • -Au fost integrati in activitate toti elevii din clasa, • -S-a imbinat activitatea directa cu cea independenta manifestandu -se preocupare
pentru exersarea depinderilor de munca independenta . • -Preocupare pentru realizarea feed-back-ului si autoregalarea activitatii in functie de
informatiile primite, • -S-au folosit forme diferite de organizare a colectivului insistandu-se pe activitatea in
echipa si exersarea depinderilor de comunicare in situatii diverse,
15
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• -Pe tot parcursul activitatii s-au folosit instrumente diferite de evaluare: observarea
comportamentului elevilor, evaluarea prin fise de munca independenta, evaluarea orala, evaluare scrisa la tabla, analiza produselor activitatii elevilor, portofoliul etc.
• -S-a integrat in lectii material didactic confectionat , material didactic din scoala si calculatorul,
• -Unele colege, in lecţiile desfăşurate la clasă, au aplicat tehnici de implicare
individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus
la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind
capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de
lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii
individuale şi colective, a iniţiativei. • -Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare însoţite de descriptorii de performanţă
pe trei nivele: FB, B şi S. În urma evaluărilor s -a constatat că majoritatea elevilor
deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară pentru acest moment şi dau dovadă
de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea. În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :
• -Programe artistice-serbări şcolare (Craciun, Ziua eroilor,8 martie, ziua Europei, sfârsit de an şcolar).
• -Participarea la Concursul Naţional “Comper”-matematica si limba romana,etapa I si etapa a II-a.
• -Incheierea de parteneriate cu alte institutii scolare din tara. În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s
–a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi
comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin
utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin
raportarea problematicii la experienţele copiilor.
S-au dezbătut la şedinţele comisiei metodice teme de actualitate, care facilitează
optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ, sub forma unor referate, astfel:
-În 25.11. 2016 în cadrul Scolii Gimnaziale nr. 1 Todiresti s-a desfăşurat Cercul pedagogic al învăţătorilor cu tema ,,Strategii de diferentiere si individualizare
utilizate in demersurile educationale,prin disciplinele din ariile curriculare:limba si
comunicare,matematica si stiinte,om si societate”, activitate coordonată de înv.
metodist, responsabil de cerc pedagogic Cotuna Pantazi Maricica. În cadrul cercului
pedagogic s-au desfasurat lectii demonstrative sustinute de invatatorii:Puiu
Constantin-CP,Moldovanu Cristina-clasa I,Puiu Cristina-clasa a II a,Bocan Costica-
clasa a III a si Pintilie Ioan-clasa a IV a. Tot in cadrul Cerculi Pedagogic doamnele
invatatoare Muntenescu Luminita si Ochiana Ancuta au sustinut referatul cu tema
Tema pentru acasa.
-In luna decembrie,in cadrul comisiei metodice doamna invatatoare Scarlatache Irina a sustinut referatul cu tema Metodele activ-participative la ora de Comunicare
in limba romana.
• Analiza rezultatelor testelor initiale( Octombrie) • -Masa rotunda-analiza situatiei la invataturain ciclul primar pe semestrul I -
ianuarie 2017(toti invatatorii); • -,,Rolul lecturii in desfasurarea procesului instructiv-educativ la ciclul primar
(modalitati de stimulare a lecturii) feb 2017 • -,,Tratarea diferentiata in invatamantul primar” martie 2017 ;
16
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• -Sedinta metodica: analiza situatiei la invatatura in ciclul primar , an scolar
2016-2017, analiza evaluarilor finale. Fiecare cadru didactic are o mapă a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru
fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi
proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă şi
formativă.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi echipa managerială.
B. Eficacitatea educaţională
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor
familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare.
Evaluarea a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai
autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi relizărilor lor.
Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu
progresul realizat.
C. Managementul calităţii
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice , pentru ca o şcoală să fie eficientă,
este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună,
iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire -formare şi curriculum.
In multe cazuri cadrele didactice au pus un accent mai mare pe învăţarea în clasă, s-a
creat un climat favorabil învăţării , elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor, s
– au stimulat elevii pentru a reuşi, s-au desfăşurat activităţi extracuricularecare care să
lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală, s-a încercat şi realizat
in unele cazuri modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor.
ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE
Pe parcursul anului cadrele didactice din înv. primar au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi extraşcolare şi extracurriculare. Concursuri şcolare:
C. Judeţean Nicu Serban,de la Liceul Tehnologic M.BusuiocIASI green bag,creeaza si responsabilizeaza pentru ECO-ul naturii,Muntenescu Luminita si Scarlatache Irina
Proiecte: Basme,papusi si copii,toate cadrele didactice Siguranta in scoala,clasele I
Capitanul Domestos,clasele I
Programe artistice, serbări şcolare, activităţi :
1 decembrie-toate cadrele didactice( programe artistice, montaje literar artistice, tombolă, expoziţie, colaje)Serbare de Crăciun- toate cadrele didactice
Mihai Eminescu-luceafarul poeziei romanesti-clasele a IIIa-a Serbare de 8 martie si de sfarsit de an scolar
17
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
III. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE LIMBĂ ŞI
COMUNICARE 2016-2017
Încă de la începutul anului școlar 2016- 2017, în cadrul comisiei Limbă și comunicare,
prin Planul managerial s-au propus următoarele:
Scop:
Ridicarea standardelor calitative ale activităţii didactice desfăşurate de membrii
comisiei metodice ,, Limbă şi comunicare”, prin acordarea cu valorile culturale şi sociale în
care se manifestă beneficiarii procesului instructiv-educativ, pentru valorificarea potenţialului
elevilor şi formarea lor în calitate de cetăţeni.
Obiective:
Domeniul: Curriculum
1. Corelarea planului managerial cu ţintele strategice ale Ministerului Educaţiei Naţionale,
Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi şi ale Şcolii Gimnaziale
Nr. 1 Todireşti;
2. Coordonarea şi monitorizarea procesului de întocmire a documentelor de proiectare
specifice activităţilor didactice (planificări la disciplina de
specialitate, activităţi complementare disciplinei);
3. Fundamentarea ofertei educaţionale a şcolii pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi
profesională a elevilor;
4. Asigurarea circulaţiei informaţiei de specialitate;
Domeniul: Managementul educaţiei
5. Reconsiderarea managementului colectivului de elevi prin implicarea activă a acestora în
procesul instructiv-educativ;
6. Corelarea permanentă a desfăşurării, monitorizării şi evaluării activităţilor educative cu
priorităţile strategice ale şcolii:
a. Creşterea nivelului calităţii actului de predare-învăţare / educare prin stimularea
performanţei şcolare (corelate cu ţintele strategice educative
naţionale, diversificarea activităţii educative, dezvoltarea parteneriatului părinte – şcoală,
creşterea numărului de elevi implicaţi în participarea la
concursuri şcolare locale, judeţene şi naţionale);
b. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii (formarea şi dezvoltarea competenţelor de
comunicare orală şi scrisă pentru toţi elevii, atât prin
activitatea desfăşurată la clasă, cât şi prin activităţi extraşcolare asociate disciplinei de
specialitate);
c. Reducerea absenteismului (valorizarea elementelor din structura disciplinei în activităţile
formale de predare-învăţare care pot avea impact în
reducerea absenteismului, monitorizarea frecvenţei elevilor etc.);
Domeniul: Managementul resurselor umane
7. Formarea continuă a cadrelor didactice de specialitate în vederea aplicării constante a
metodelor active de predare, centrate pe elev, în cadrul orelor de specialitate;
Domeniul: Dezvoltarea relaţiilor comunitare
8. Stimularea interesului pentru disciplina de specialitate prin parteneriate cu instituţii de
cultură la nivel local, judeţen, interjudeţean şi naţional.
La finalul anului școlar considerăm că s-au atins aceste obiective.
Încă din 22 septembrie 2016 comisia s-a reunit pentru a putea discuta despre informaţiile pe care inspectorii de specialitate le-au transmis cu ocazia consfătuirilor. S-a stabilit apoi un plan de activităţi pentru anul şcolar în curs, plan care poate suferi modificări în funcţie de realitatea din şcoală. Pentru fiecare specialitate din componenţă s-au întocmit teste iniţiale unice pe nivel de clasă.
În perioada 23-28 septembrie în şcoală s-au desfăşurat activităţi în cadrul Proiectului educaţional ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR STRĂINE, activităţi care au implicat elevi ai claselor a VIII-a şi a VI-a îndrumaţi de profesorii Balcan Daniela, Vieru Daniela şi Puiu Oana. Pe 20 octombrie a avut loc o a doua întâlnire a întregii comisii, întâlnire care a constat în prezentarea şi analiza rezultatelor de la testele iniţiale. Ne-au atras atenţia rezultatele slabe la Limba română, la clasele a V-a. Mediile pe clase sunt:
Clasa V A V B V C
Media clasei 4,75 4,57 4,60
S-a constatat că toate cele trei clase sunt de nivel apropiat. S-a stabilit necesitatea unor acţiuni precum: monitorizarea atentă a elevilor cu rezultate foarte slabe, stabilirea carenţelor reale pe care aceşti elevi le au şi activităţi care să ajute la ameliorarea acestor rezultate. În 31 octombrie 2016 şcoala a fost gazda HAPPY HALLOWEEN-ului. Clasele a V-a şi a VI-a ,precum şi clasele a VII-a şi a VIII-a au organizat sub îndrumarea profesorilor Vieru Daniela şi Murariu Ion PPT-uri, concursuri de informaţii pe tema dată. Este de remarcat că ,comparativ cu anul anterior, aceste activități au întâmpinat reticența unora dintre elevi ca urmare a ideologiei popularizate de preoții comunității. În luna noiembrie la clasa a VII-a A , dna prof. Jipa Oana a organizat în trei etape CONCURSUL DE CREAŢIE LITERARĂ. Ziua de 10 noiembrie 2016 a fost marcată în cadrul şcolii prin activitatea ZIUA RECUNOŞTINŢEI, activitate organizată de prof. Vieru Daniela cu elevii clasei a VII-a A. Pe 25 noiembrie 2016 am participat la CERCUL PEDAGOGIC AL PROFESORILOR DE LIMBĂ ROMÂNĂ în cadrul Şcolii Gimnazială Petru Poni Iaşi, cerc cu tematică de interes național- Evaluarea Națională la clasa a VIII-a. ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI a fost serbată de fiecare profesor la clasa la care predă– în perioada 5-9 decembrie 2016 prin desfășurarea unor dezbateri libere pe tema în discuție. Luna decembrie a adus şi prima Simulare a Evaluării Naţionale- pe 7 decembrie 2016. La această primă simulare, la proba de Limbă română au participat 63 de elevi de clasa a VIII-a din unitate. Un elev a absentat din motive familiale. În urma evaluării lucrărilor şi a analizei acestora am constatat că promovabilitatea la disciplina în discuţie este de 57,14% (în progres față de 49,43% promovabilitatea de la prima simulare din anul şcolar anterior). Rezultatele elevilor pot fi sintetizate în următorul tabel:
Nota Sub 5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Nr. note 27 11 10 9 6 0
În urma şedinţelor de analiză desfăşurate cu elevii şi părinţii acestora s-a stabilit , ca în fiecare an şcolar,un plan de măsuri menit să îmbunătăţească rezultatele la clasă, dar mai ales la Evaluarea Naţională. Planul de măsuri în vederea ameliorării rezultatelor elevilor cuprinde următoarele aspecte:
Discutarea individuală a lucrărilor de la simulare;
Stabilirea problemelor pe care elevul le-a
întâmpinat în rezolvarea cerinţelor;
Insistarea pe modele de itemi în rezolvarea
cărora copiii au întâmpinat dificultăţi;
Reluarea la clasă a cerinţelor la care şcolarii au
întâmpinat greutăţi;
Realizarea orelor de pregătire suplimentară pe
grupe de nivel;
Participarea permanentă a elevilor la orele
săptămânale de pregătire:
Continuarea rezolvării la clase a modelelor de
teste pentru Evaluarea Naţională;
Monitorizarea progresului sau regresului
înregistrat de elevi şi informarea părinţilor în acest sens.
Perioada 19- 22 decembrie a fost foarte sonoră în şcoală datorită organizării activităţilor care să ne amintească faptul că, mereu Crăciunul trebuie să aducă bucurie, înţelegere şi dăruire. S-au organizat de către profesorii de la toate clasele serbări ce au presupus scenete şi obiceiuri tradiţionale româneşti.
Luna ianuarie 2017 a început cu Proiectul educaţional ZILELE EMINESCU- 16-20 ianuarie. Proiectul a constat în activităţi desfăşurate la toate clasele, de către profesorii de lb. română, activităţi de informare, de creaţie literară şi artistică inspirată din opera lui M. Eminescu. Se vor realiza panouri de prezentare în majoritatea sălilor de clasă. Pe 2 februarie 2017 s-a organizat o prezentarea a sărbătorii MARDI GRAS la clasele a V-a şi a VI-a de către prof. Balcan D. şi Puiu O.. În cadrul întâlnirii comisiei se va prezenta şi referatul cu tema METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE A LIMBII ROMÂNE ȘI A LIMBILOR STRĂINE- de către prof. Balcan Daniela. Pe 25 februarie 2017 Puiu Oana și Jipa Oana au participat la FAZA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE LIMBĂ, COMUNICARE ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ cu elevele Oprea Maria- Cristina- clasa a VIII a A și Hanus Ana- Maria- clasa a VII a A , unde au obținut punctaje peste 85. Luna martie – în 13 martie, s-a desfășurat A DOUA SIMULARE A EVALUĂRII NAȚIONALE 2017. La această primă simulare, la proba de Limbă română au participat 62 de elevi de clasa a VIII-a din unitate. Doi elevi au absentat, unul din motive medicale. În urma evaluării lucrărilor şi a analizei acestora am constatat că promovabilitatea la disciplina în discuţie este de 75,80% (în progres față de 57,14% promovabilitatea de la prima simulare din acest an şcolar ). Rezultatele elevilor pot fi sintetizate în următorul tabel:
Nota Sub 5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Nr. note 15 21 16 7 3 -
Dacă ar fi necesară o analiză pe clase a elevilor cu note sub 5 , situația era următoarea: clasa a VIII-a A – 2 elevi, clasa a VIII-a B- 10 elevi și clasa a VIII-a C – 3 elevi . Promovabilitatea la Limba română era în creștere, însă se constata o scădere a numărului de note peste 7 și lipsa notelor peste 9.. În perioada 20 – 30 martie s-a desfășurat proiectul educațional VIVE LA FRANCOPHONIE! Proiectul a fost gândit și desfășurat de către toți membrii comisiei și s-a finalizat cu concursul cu același nume. Concursul s –a desfășurat pe următoarele secțiuni:
1. CHANSONS FRANCOPHONS
2. POESIE ET THEATRE
3. DESSINS
4. LES OBJECTIFS TOURISTIQUES DE LA FRANCE
În urma desfășurării competiției s-au remarcat elevele: Porcilescu Elena, Hanus Ana- Maria, Puiu Larisa și Bîrîiac Alesia de la clasa a VII-a A-la secțiunea CHANSONS
FRANCOPHONS și un echipaj de la clasa a VI a B la secțiunea THEATRE cu o coregrafie deosebită pe o melodie franceză. Luna aprilie 2017 a fost consacrată libertății cuvântului. Domnișoara profesor Ioniță Lenuța a prezentat în maniera personală, cunoscută de colegii de catedră, două eseuri: CÂTEVA CUVINTE….și CONDIȚIA OMULUI DE GENIU ÎN OPERA LUI EMINESCU precum și referatul RELAȚIA ELEV- PROFESOR PRIN PRISMA METODELOR ALTERNATIVE EDUCAȚIONALE. În 30 mai 2017 doamna profesor Jipa Oana ne-a invitat la o activitate demonstrativă – o secvență din DOUĂ LOTURI DE I. L. Caragiale- apartenența la specia nuvelă. Cu toții am remarcat degajarea cu care doamna profesor a desfășurat activitatea, climatul favorabil din sala de clasă, relația deosebită elevi- profesor, cunoștințele de teorie literară și capacitatea elevilor de a le aplica pe textele studiate. S-au prezentat de asemenea și activitățile și noutățile transmise la CERCUL PEDAGOGIC AL PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ desfășurat la Ceplenița. În luna iunie s-a desfășurat EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A VIII-A. Din cei 63 de elevi de clasa a VIII-a , au participat la examen doar 49, restul fiind corigenți la unul sau două obiecte. Pe lângă elevii din acest an au mai participat și doi elevi din anul anterior. Toți elevii din clasa a VIII-a care au participat la examen au obținut notă peste 5 la proba de Limba română. Rezultatele la proba în discuție pot fi sintetizate prin tabelul:
Nota 10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 Sub 5
Nr. note
8 7 21 12 2 1
Elevi Oprea Cristina Hârtopanu Fabiana Chingălată Gabriela Porcilescu Gabriel Tudosă Diana Pâslariu Alis Puiu Alexandru Iftimia Irina
Bejan Andrei Elev din anul anterior
În urma examenelor de corigență, au promovat și ceilalți 14 elevi de clasa a VIII-a. La ultima ședință a comisiei s-a discutat despre activitatea de peste an , despre fișele de evaluare a cadrelor didactice și despre numărul mare de corigenți la clasele V- VII -38 de elevi
IV. Raport de activitate anuala Comisia metodica „ Matematica si stiinte ” An scolar 2016-
2017
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE
“MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”
ANUL ŞCOLAR 2016-2017
Comisia metodică “Matematică şi Ştiinţe” la nivelul Şcolii Gimnaziale Nr.1 Todireşti
a fost compusă, în anul școlar 2016-2017, din următorii membrii:
1 Ungureanu Luminiţa – prof. matematică
2 Diaconu Elena – prof. matematică
3 Dăscăliţa Violeta – prof. chimie-fizică
4 Dolhăscu Lucica – prof. fizică
5 Rotaru Simona – prof. biologie
6 Chelaru Cristina – prof. biologie
În anul şcolar 2016-2017 Comisia “Matematică şi Ştiinţe” şi-a propus obiectivele care
vizează:
- perfecţionarea pregătirii ştiinţifice şi metodice, care s-a realizat prin participarea la
acţiuni metodice la nivelul şcolii şi la nivelul cercurilor pedagogice;
- formarea şi dezvoltarea capacităţii intelectuale a elevilor prin parcurgerea
programelor şcolare, prin pregătirea elevilor din clasa a VIII-a în vederea susţinerii
examenului de evaluare naţională;
- asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectării şi al cunoştinţelor predate şi
corelarea acestora cu achiziţiile anterioare ale elevilor;
- identificarea unor metode speciale de predare – învăţare centrate pe elev şi
adaptarea într-o mai mare măsură a strategiilor de lucru la cerinţele colectivelor de elevi;
- obţinerea unor rezultate cât mai bune la olimpiadele pe discipline, concursuri
şcolare şi examene naţionale;
- perfecţionarea membrilor comisiei prin participarea la cursuri de formare,
susţinerea de referate, participarea la activităţile de cerc pedagogic şi pregătirea în vederea
susţinerii de grade didactice;
- comunicarea între membrii comisiei;
- ameliorarea şi dezvoltarea bazei didactico-materiale.
În cadrul comisiei “Matematică şi Ştiinţe” au fost întocmite planul managerial,
obiective generale şi specifice, graficul şedinţelor de lucru, tematica acestora, precum şi
programul de acţiuni pe întreaga durată a anului şcolar cu sarcini, termene şi responsabilităţi.
Catedra de matematică formată din d-nele profesoare Ungureanu Luminiţa și Diaconu
Elena şi-au concentrat activitatea pe formarea şi dezvoltarea la elevi a unor abilităţi de
rezolvare a problemelor pe baza relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii, precum şi pe
înzestrarea lor cu un set de competenţe, valori şi atitudini menite să le asigure o integrare
profesională optimă.
D-nele prof. Ungureanu Luminiţa şi Diaconu Elena s-au preocupat în permanenţă de
pregătirea elevilor în vederea susţinerii examenului de evaluare naţională la disciplina
matematică din iunie 2017, şi au elaborat un program de pregătire suplimentară al elevilor.
În lunile decembrie 2016 și martie 2017 s-au desfăşurat simulări ale examenului de
evaluare naţională – disciplina matematică, prezenţa elevilor fiind de 100%, dar rezultatele
destul de modeste, dovedind dezinteres din partea elevilor.
D-nele profesoare Dăscăliţa Violeta, Dolhăscu Lucica, Rotaru Simona şi Chelaru
Cristina care predau fizică-chimie şi biologie au urmărit în conformitate cu curriculumul ca
elevii să-şi dezvolte capacitatea de a înţelege şi interpreta fenomenele fizice şi chimice prin
prisma sistemelor de legi şi principii specifice fizicii sau chimiei în relaţie cu celelalte ştiinţe
ale naturii în scopul integrării sociale şi profesionale.
La începutul anului şcolar 2016-2017, au fost aplicate elevilor din clasele V-VIII teste
de evaluare iniţială la toate disciplinele de învăţământ din cadrul comisiei metodice.
Rezultatele slabe înregistrate la disciplina matematică dovedesc dezinteresul elevilor şi al
părinţilor pe parcursul vacanţei, pentru consolidarea cunoştinţelor acumulate în timpul anului
şcolar anterior.
La fiecare nivel de clasă s-a remarcat un număr de 5-10 de elevi care dovedesc interes
pentru învăţătură, o parte din ei manifestându-şi dorinţa de a participa la concursuri de
matematică.
Toţi membrii comisiei s-au preocupat de ridicarea nivelului calităţii lecţiilor prin
proiectarea activităţilor şi conceperea planificărilor semestriale/anuale conform programelor
şcolare, au desfăşurat activităţi acordând atenţie sporită atât activităţii de predare-învăţare-
evaluare la clasă cât şi activităţilor metodico-ştiinţifice şi de perfecţionare. Responsabilităţile
membrilor comisiei “Matematică şi Ştiinţe” au fost stabilite în şedinţa de comisie metodică
organizată la începutul anului şcolar 2016-2017 în luna septembrie.
Activităţi organizate la nivel de şcoală şi în afara şcolii de către membrii comisiei
metodice “Matematică şi Ştiinţe” în anul şcolar 2016-2017
- Meditaţii şi pregătiri suplimentare săptămânale la matematică în vederea susţinerii
examenului de evaluare naţională din iunie 2017, efectuate de prof. Ungureanu Luminiţa şi
prof. Diaconu Elena;
- Pregătiri suplimentare cu elevii participanţi la olimpiadele şi concursurile de
matematică, efectuate de prof. Ungureanu Luminiţa și prof. Diaconu Elena.
- Participarea la Concursul de matematică “Nicu Şerban”, organizat de Liceul
Tehnologic “Mihai Busuioc” Paşcani, la data de 12 noiembrie 2016, unde au participat 14
elevi din clasele III-VIII. În urma desfăşurării concursului s-au obţinut următoarele rezultate:
- Clasa a IV-a: - Menţiune – Pâslariu Ștefan-Daniel – îndrumător înv. Scarlatache
Irina;
- Clasa a IV-a: - Menţiune – Puiu Narcis-Andrei – îndrumător prof. Diaconu Elena;
- Clasa a VII-a: - Premiul III – Tudosă Ramona – îndrumător prof. Ungureanu Luminiţa;
- Menţiune – Hanus Ana-Maria – îndrumător prof. Ungureanu Luminiţa;
- Menţiune – Muntenescu Ștefan-Marian – îndrumător prof. Ungureanu
Luminiţa.
- Organizarea Olimpiadei Naționale de Matematică – faza locală – în data de
24 februarie 2017, de către prof. Ungureanu Luminiţa și prof. Diaconu Elena;
- Organizarea Olimpiadei de Fizică – faza locală – decembrie 2016, de către prof.
Dolhăscu Lucica;
- Organizarea Olimpiadei de Biologie – faza locală – ianuarie 2017, de către prof.
Rotaru Simona.
- Organizarea Evaluării Naționale la disciplina Matematică și Științe ale naturii –
clasa a VI-a – mai 2017, de către prof. Ungureanu Luminiţa, prof. Diaconu Elena, prof.
Dolhăscu Lucica și prof. Rotaru Simona.
- Participarea la Concursul Național de fizică și chimie IMPULS PERPETUM –
etapa județeană – mai 2017, unde au participat 9 elevi din clasele a VI-a și a VII-a. În urma
desfăşurării concursului s-au obţinut următoarele rezultate:
- Clasa a VI-a: - Menţiune – Puiu Narcis-Andrei – îndrumător prof. Dolhăscu Lucica;
- Clasa a VII-a: - Premiul II – Hanus Ana-Maria – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;
prof. Dăscălița Violeta;
- Premiul III – Pîslariu Daniel – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;
prof. Dăscălița Violeta;
- Menţiune – Tudosă Ramona – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;
prof. Dăscălița Violeta;
- Menţiune – Covăsneanu George-David – îndrumători prof. Dolhăscu
Lucica;
prof. Dăscălița
Violeta.
- Toţi membrii comisiei metodice “Matematică şi Ştiinţe” au participat la cercurile
pedagogice şi la consfătuirile organizate la nivel de judeţ pentru semestrul I şi semestrul al II-
lea.
Activităţi desfăşurate la nivel de comisie metodică
- Analiza testelor iniţiale, din data de 21 octombrie 2016, în care fiecare membru al
comisiei metodice prezintă conţinutul testelor iniţiale, al matricelor de specificaţie şi baremul
de notare, precum şi rezultatele obţinute în urma aplicării lor la clasă, greşelile frecvente
întâlnite şi măsurile ameliorative;
- Referat metodic cu tema: “Rolul voluntariatului în protecția mediului”, realizat şi
prezentat de prof. Rotaru Simona, în data de 29 noiembrie 2016, în cadrul comisiei metodice
“Matematică şi Ştiinţe”.
- Referat metodic cu tema: “Metode interactive de predare – învățare – evaluare a
științelor”, realizat şi prezentat de prof. Dăscălița Violeta, în data de 20 ianuarie 2017, în
cadrul comisiei metodice “Matematică şi Ştiinţe”.
- Lecție demonstrativă la matematică (clasa a VIII-a B) cu tema: “Calculul ariilor și
volumul piramidei regulate drepte” – lecție de consolidare – realizată și susținută de prof.
Diaconu Elena, în data de 24 martie 2017.
- Susținerea lucrării de gradul I cu titlul “Studiul plantelor alimentare din comuna
Todireşti (Iaşi) şi utilizarea datelor în procesul didactic” – prezentată de prof. Rotaru Simona,
în data de 13 aprilie 2017.
Rezultate obţinute la Examenul de Evaluare Naţională – disciplina matematică
Numărul elevilor înscriși în clasa a VIII-a la începutul anului şcolar 2016-2017 a fost
de 63, dintre care doar 49 au fost înscrişi la examenul de evaluare naţională, iar 2 elevi înscriși
sunt din seria anterioară.
Din cei 51 elevi înscriși:
- 51 elevi prezenți: - 31 elevi au promovat examenul (60,78%);
- 20 elevi nu a promovat examenul (39,22%);
CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE ȘCOALĂ:
Nr. elevi
înscrişi
Nr. elevi
absenţi
Nr. elevi
prezenţi
Note
Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
51 0 51 20 15 2 7 3 4 -
39,22% 29,41% 3,92% 13,73% 5,88% 7,84% 0%
CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE ȘCOALĂ (pentru absolvenții din 2017):
Nr. elevi
înscrişi
Nr. elevi
absenţi
Nr. elevi
prezenţi
Note
Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
49 0 49 18 15 2 7 3 4 -
36,74% 30,61% 4,08% 14,29% 6,12% 8,16% 0%
CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE CLASE:
Clasa Nr. elevi
prezenţi
Note
Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
a VIII-a A 24 5 8 1 4 2 4 -
a VIII-a B 14 8 4 - 2 - - -
a VIII-a C 11 5 3 1 1 1 - -
Din seria
anterioară 2 2 - - - - - -
PROMOVABILITATEA ȘI MEDIA PE CLASE:
Clasa Procentul de promovabilitate Media
a VIII-a A 79,16% 6,37
a VIII-a B 42,85% 5,01
a VIII-a C 54,54% 5,31
Analiza SWOT:
Puncte tari Puncte slabe
- toate cadrele didactice din cadrul comisiei
sunt calificate;
- există interes pentru formarea –
perfecţionarea continuă;
- toţi membrii comisiei metodice au participat
la activităţile de perfecţionare în cadrul
comisiei metodice şi al cercurilor pedagogice;
- delimitarea responsabilităţilor cadrelor
didactice în cadrul comisiei metodice;
- comunicare între membrii comisiei
(discutarea aspectelor metodice în procesul de
predare învăţare, realizarea de proiecte
didactice model, etc.);
- condiţii optime de desfăşurare a procesului
instructiv – educativ.
- pondere mică a elevilor performanţi;
- interes scăzut al elevilor pentru studiul
disciplinelor din cadrul comisiei;
- lipsa motivaţiei elevilor pentru învăţătură;
- fonduri băneşti inexixtente pentru stimularea
elevilor performanţi;
- condiţii nefavorabile de desfăşurare a
activităţii în laboratorul de informatică (prea
mulţi elevi la un calculator, inexixtenţa
conectării la internet).
Oportunităţi Ameninţări
- asigurarea calităţii actului educaţional prin
orientarea învăţării spre formarea de capacităţi
intelectuale şi acţionale, folosirea metodelor
interactive, stimularea gândirii creative, logice;
- tratarea diferenţiată a elevilor;
- colaborare interdisciplinară;
- nivel scăzut al bagajului de cunoştinţe
precum şi capacităţile intelectuale limitate ale
elevilor;
- supraîncărcarea programei şcolare;
- lipsa de interes şi superficialitatea elevilor
manifestată în pregătirea zilnică;
- aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor
participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi
de dezvoltare profesională;
- elevii nu sunt preocupaţi de studiul
individual;
volumul mare de cunoştinţe în raport cu
numărul orelor alocate pentru fixarea lor;
- absenţele (motivate şi nemotivate) ale
elevilor de la orele de curs;
- dezinteresul manifestat de către unii părinţi
faţă de situaţia şcolară a elevilor;
- numărul mare de elevi cu părinţi plecaţi în
străinătate;
- criza de timp şi financiară a unor părinţi
reduce implicarea familiei în viaţa şcolară;
- perceperea unor taxe la majoritatea
concusurilor şcolare.
VI.RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE
ARTE,TEHNOLOGII SI SPORT 2016-2017
Profesorii din cadrul Comisiei metodice ,,tehnologii-arte-sport'' au organizat si participat la numeroase activitati educative care au mobilizat un numar foarte mare de elevi din cadrul scolii noastre. Domnul Talpalaru Mihai,profesor de educatie tehnologica a coordonat cateva activitati : a)Referat cu tema ,,vizita la muzeu-metoda eficace de consolidare a cunostintelor’’.(ianuarie2017) b)Concurs de machete realizate de elevii claselor a V a;(ianuarie 2017) c),,Culorile si bogatiile toamnei''-expozitie cu produse agricole din zona scolii noastre;(octombrie 2016). d)Expozitie cu martisoare realizate de elevii claselor a 5 a si a 6 a prin tehnica origami(martie 2017). e)Expozitie cu flori realizate prin tehnica origami.Au participat la realizarea obiectelor elevii claselor a 5 a. f)Expozitie cu cutii decorative realizate de elevii claselor a 5 a si a 6 a. Doamna Puiu Maria,profesoara de educatie muzicala a organizat si participat la urmatoarele activitati singura sau in parteneriat cu alti profesori: a)La multi ani Romanie!-program de cantece patriotice sustinut in parteneriat cu d-ra profesoara Puiu Ionela,cu preotul paroh Dascalu Ionut si referentul cultural Damaschin Oana,avand ca invitati oficialitati din comuna si alti cetateni. (decembrie 2016) b)Craciun-interpretare de colinde de catre elevii claselor gimnaziale,activitate desfasurata in parteneriat cu d-ra profesoara de religie la biserica parohiei Todiresti II. (17 decembrie 2016) c)Eminescu,poet al tuturor romanilor-program de poezii si cantece pe versurile marelui poet, in parteneriat cu Parohia Todiresti II si referentul cultural Damaschin Oana.(15 ianuarie 2017). d)Participare cu elevele Hanua Ana Maria si Porcilescu Elena la concursul de muzica ,,Voua scolii iesene”,primind diplome de participare. e)Activitati in parteneriat cu d-ra prof. Puiu Ionela si d-na invatatoare Dascalu Anca pentru participare la concursul de muzica religioasa ,,Din suflet de crestin” cu formatia corala ,,Flori de argint” si solist vocal, sustinut la Palatul copiilor din Iasi.Corul a obtinut locul 2 iar solista vocala Porcilescu Elena a obtinut mentiune.
f)Depuneri de flori la monumentul eroilor de la Biserica din Todiresti.Activitatea a fost realizata in parteneriat cu preotul paroh Ciprian Manicaru. Domnul Padurariu Petru profesor de educatie plastica a participat cu elevii nostri la urmatoarele activitati: a)Concurs de desene organizat la Scoala Speciala din Pascani cu numele,,Iarna vesela'';(noiembrie 2016) b)Expozitie cu desene realizate de elevii claselor 5-8, expozitie organizata pe holul scolii si intitulata ,,talente de copii’’.(decembrie 2016) c)Expozitie de desene organizata cu prilejul sarbatoririi zilei de 1 Decembrie.(decembrie 2016). d)Concurs de desene intitulat,,Primavara in culori”,desfasurat la Scoala Speciala Pascani. e)Expozitie cu lucrari ale elevilor de Ziua Europei desfasurata la Casa de Cultura din Pascani. f)Expozitii tematice cu diferite prilejuri (1 martie,1 iunie). Domnii Buzatu Bogdan si Ifrim Radu, profesori de educatie fizica au participat cu elevii scolii gimnaziale la urmatoarele activitati: a)Concurs de tenis de masa;(noiembrie 2016) b)Crossul toamnei-editia I. (octombrie 2016) c)Selectia echipei reprezentative de fotbal a scolii. (octombrie 2016) d)Concurs ,,saniuta de argint’’.(decembrie 2016) e)Tetratlon-faza pe scoala. (octombrie 2016) f)Participarea la crossul toamnei. (octombrie 2016 in Pascani) g)Lectie demonstrativa cu tema ,,1-traseu aplicativ;2-viteza de reactie si de executie la stimuli auditivi si vizuali”.La activitate au participat elevii a 4 a B. h)Referat intitulat ,,tendinte ale educatiei si sportului”. In anul scolar care urmeaza profesorii din cadrul acestei Comisii metodice vor organiza si coordona alte activitati educative care vor stimula creativitatea elevilor si dorinta de a fi mai buni in toate domeniile.
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
VIII. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI DE EVALUARE ŞI ASIGURARE a
CALITĂŢII
An școlar 2016-2017
În decursul celui de-al doilea semestru, activitatea Comisiei de Evaluare şi Asigurare a
Calităţii s-a desfăşurat conform graficului de activităţi stabilit la începutul anului şcolar,
urmărindu-se corelarea obiectivelor din planul operaţional cu ţintele strategice din Strategia
CEAC.
În luna Februarie 2017 s-a urmărit desfăşurarea activităţii Evaluarea utilizării, în
predare, a tehnologiilor moderne de informare și comunicare, cu termen de finalizare la
sfârșitul lunii aprilie . S-a avut în vedere identificarea disciplinelor la care se utilizează
tehnologiile moderne în predare, precum și identificarea punctelor tari și a punctelor slabe cu
privire la folosirea acestor tehnologii moderne. S-au analizat documentele cadrelor didactice
și s-au întocmit fișe de observare a lecțiilor, concluzionându-se faptul că majoritatea cadrelor
didactice evaluate folosesc tehnologiile moderne de comunicare și informare în demersul de
predare. S-a observat că aceste tehnologii sunt folosite în special de către cadrele didactice de
la nivel primar și preșcolar, mai puțin de către profesorii de la nivel gimnazial. . De asemenea,
tot în această lună a fost prezentat raportul de activitate a subcomisiei de selectare, păstrare şi
verificare a materialelor.
În luna Martie 2017 s-a avut în vedere activitatea de Evaluare a satisfacției
beneficiarilor față de activitatea cadrelor didactice din unitatea școlară, cu finalizare până la
31 mai 2017. Obiectivele acestei activități: Identificarea, până la sfârșitul anului școlar, a
motivelor de insatisfacție a părinților elevilor față de prestația didactică a profesorilor;
elaborarea unui chestionar de satisfacție a elevilor și părinților privind activitatea profesorilor;
aplicarea chestionarelor pe un eșantion de 150 de elevi și 160 de părinți; prelucrarea și
interpretarea datelor au fost atinse în proporție de 40 la sută, întrucât nu s-a realizat un
chestionar adecvat pentru a fi aplicat părinților și elevilor. De asemenea, a fost prezentat
raportul de activitate a subcomisiei de observare a predării şi a învăţării.
Pe parcursul lunilor Aprilie și Mai s-a urmărit derularea activităților Îmbunătățirea
sprijinului acordat elevilor cu CES din învățământul primar și gimnazial și Extinderea
ofertei educaționale în conformitate cu nevoile beneficiarilor, cu termen de finalizare în luna
mai. Au fost identificați elevii cu CES din fiecare clasă, învățătorii adaptând demersul educativ
31
conform cerințelor acestor elevi. Însă nu s-a găsit o modalitate de a încheia un acord de
parteneriat viabil și concret, cu o instituție care să sprijine astfele de elevi. În ceea ce privește
activitatea de extindere a ofertei educaționale în funcție de nevoile beneficiarilor, s- reușit
constituirea unui grup de lucru pentru elaborarea de programe opționale care să vină în
sprijinul elevilor de clasa a VIII-a, care vor susține evalurea națională în iunie 2018. De
asemenea, a fost prezentat şi raportul de activitate a subcomisiei de contestaţii. S-a discutat şi
raportul de activitate a subcomisiei de acţiuni corective, responsabilul acestei subcomisii
menţionând că aspectele negative descoperite au fost eliminate prin măsurile propuse.
În privința activității de Evaluarea a elevilor în condiții similare examenului de E.N.,
utilizând subiecte asemănătoare celor din sesiunea anterioară, s-a reușit realizarea programelor
de pregătire suplimentară a elevilor; prezentarea programului părinților și elevilor, pentru a-și
exprima opțiunile; stabilirea orarului de pregătire. Domnii profesori de matematică, respectiv de
limba română au desfășurat ședințe de pregătire suplimentară e elevilor conform graficului stabilit
de ei înșiși.
32
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
IX. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI DE ACTIVITĂȚI EDUCATIVE
EXTRACURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE
AN ŞCOLAR 2016-2017
Activitatea de coordonare a proiectelor și programelor educative, a urmărit, în principal
creșterea prestigiului și calității activității școlii noastre prin acțiunile desfășurate cu elevii și
profesorii, prin formele de parteneriat cu alte instituții și cu reprezentanți ai comunității locale.
Un element semnificativ este acela că, prin punerea în practică a proiectului
managerial al școlii, în anul școlar 2016-2017, s-a reușit realizarea unui echilibru între
activitățile curriculare și extracurriculare. Un rol educativ important l-a îndeplinit mediul școlar și practicile sociale compatibile cu
idealurile unei societăți democratice aplicate în școală. S-a evitat stilul totalitar de organizare,
s-au încetățenit practicile care să stimuleze initiațivele membrilor colectivului, exprimarea
opiniei. S-a urmărit, în mod constant, ca spațiul școlii să constituie un mediu de manifestare a
responsabilității, a comportamentului decent și al toleranței față de opiniile diferite.
La începutul anului școlar au fost jalonate principalele obiective ale activității
educative extrașcolare si extracurriculare.
Analizând a doua categorie de demersuri educative, este de remarcat faptul că temele
adoptate în cadrul orelor de consiliere și orientare școlară au fost conform noilor
programe.Toti diriginții și-au întocmit, încă de la începutul anului școlar, planificarea orei de
consiliere conform noilor norme.
Cel de-al treilea demers a avut în vedere ca activitatea curriculară de la clasă să nu fie
perturbată de activitățile extracuriculare și extrașcolare încercând, în acest fel, ca raportul
dintre activitățile educative să fie în favoarea activităților de la clasă.
33
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
Pentru a prezenta cât mai transparent activitatea educativă desfășurată în școala noastră,
se va prezenta o analiză care să evidențieze atât realizările, cât și nerealizările din acest
domeniu, oportunitățile, dar și pericolele.
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
▪ Personal didactic calificat, cu competențe ▪ Neimplicarea tuturor cadrelor
necesare evaluării și valorificării didactice în activitățile valențelor educative ale elevilor; extracurriculare;
▪ Diversitatea propunerilor făcute de cadrele ▪ Numărul mic al elevilor care
didactice și elevi pentru constituirea solicita consiliere individuală și programului de activități educative; lipsa unei baze de date cu
▪ În general, tematica orelor de dirigenţie aceștia;
concordă cu particularităţile de vârstă, ▪ Lipsa unei comunicări personalitate şi preocupări ale elevilor; permanente între diriginți /
▪ Diversificarea tematicilor orelor de învățători și părinții elevilor.
consiliere și orientare. ▪ Unii profesorii nu mediatizează ▪ Activități educative diverse, cu puternic corespunzător activităţile pe care
accent formativ; le desfăşoară; ▪ Diversificarea modalităților de identificare ▪ Dezinteres pentru crearea unui
a nevoilor elevilor și atragerea lor în mediu ambiental adecvat în proiecte de interes județean unele clase;
▪ Stabilirea unor criterii unitare pentru ▪ Slabă organizare și activități
acordarea notei la purtare și a bursei de foarte puține ale Consiliului merit; elevilor și ale Comitetului de
▪ Monitorizarea elevilor cu absențe multe; părinți, fapt ce se datorează
supraîncărcării programului de lucru;
▪ Abordarea, cu neîncredere, a
influenței pozitive a activităților
educative extrașcolare asupra
dezvoltării personalității
elevului
▪ Mediatizarea necorespunzătoare
a activităților desfășurate
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI ➢
Creșterea ofertei de cursuri pentru ➢
Tendința unor elevi de a intra în
formarea continuă prin CCD; grupuri cu grad ridicat de risc, cu ➢
Creșterea receptivității unor părinți in consecințe directe in înmulțirea rezolvarea problemelor de cazurilor de violență și scăderea comportament deviant al elevilor; interesului pentru învățătură;
➢ Realizarea parteneriatului școală- e
părinți prin Comitetul de părinți pe școală ,
34
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
➢
Posibilitatea implicării elevilor în nefavorabile asupra evoluției proiecte și programe educative la personalității elevilor;
nivel județean si național și susținerea ➢
Existenţa unui număr foarte mare de
lor de către părinți tentaţii ➢
Implicarea în realitatea europeană ➢
Influenţa „grupului” de elevi;
prin accesarea de programe și ➢
Dezinteres în familie pentru educația
proiecte de cooperare internațională și formarea propriilor copii;
➢
Creșterea numărului de părinți care muncesc în străinătate și au copiii lăsați la bunici sau rude;
➢
Numărul mare de emisiuni și
publicații care promovează violența și care au un impact negativ asupra
elevilor .
X.Activitatea Comitetului Reprezentativ al Părinților:
În luna octombrie 2016 a avut loc adunarea generală a părinţilor, în vederea
constituirii Consiliului reprezentativ al părinţilor, pentru anul şcolar 2016-2017 şi elaborării
unui regulament intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi
atunci când a fost necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de
interes general. Acesta s-a întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de
ordin intern, încercând rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv –
educative.
XI. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI METODICE A DIRIGINŢILOR
AN ŞCOLAR 2016-2017
COMISIA METODICĂ a Ariei Curriculare Consiliere și Orientare Școlară și
profesională şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la
începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele educative ivite ulterior. Principalele
activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor;
Elaborarea planificărilor pentru consiliere și orientare profesională conform
programelor in vigoare;
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea și interpretarea datelor din
procesele verbale ale şedinţelor și propunerea unor măsuri de remediere a
punctelor slabe;
Organizarea de şedinţe de comisie metodică pe teme care au avut ca scop
eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei
specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în
vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea
de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-
parental; Atragerea Comisiei Diriginţilor şi, implicit, a elevilor în activităţi şi
programe şcolare și extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.
În realizarea planificărilor, diriginţii au respectat structura curriculumului, bazată pe :
• Competenţe generale
• Valori si atitudini
37
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
• Competenţe specifice si conţinuturi
• Sugestii metodologice
Activitatea Ariei Curriculare ”Consiliere și Orientare” a început odată cu
constituirea comisiei diriginţilor, la începutul anului şcolar 2016-2017, în şedinţa comisiei
metodice in care au fost nominalizaţi toţi prof. diriginţi, aprobaţi în Consiliul Profesoral. Tot
în cadrul şedintei s-au trasat direcţii care trebuie urmate pentru o bună desfăşurare a comisiei;
s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere și sugestii de teme pentru această
oră, astfel incât toţi diriginţii să prezinte la timp planificările; s-a stabilit intervalul în care să
aibă loc sedinţele cu părinţii.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborînd pentru o mai largă și
temeinică formare a elevilor noștri, în acțiunile claselor, completându-ne reciproc.
Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si
transdisciplinara, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.
La clasă, s-a pus mare accent pe activitățile de consiliere ,ca parte integrantă a
activităților de învățare, dar și ca mijloace de consolidare și de recreere, trezire a interesului,
dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborările in diferite acțiuni ale elevilor
de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare. In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii
au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi,
dar si pentru parinti.
Studiul individual a constituit, de asemenea, o modalitate eficientă de formare
continuă cu aplicarea in demersul didactic a noutăților metodologice, dar și dezbaterile cu
diverse teme și referatele ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor din cadrul comisiei.
38
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Existenţa personalului didactic
calificat în proporţie de 100% permite Rata abandonului şcolar;
realizarea unui învăţământ de calitate; Numărul absenţelor nemotivate ale
Diriginţii au consultat în format elevilor este destul de mare;
electronic programele Consiliere şi Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea
orientare, conform nivelului şcolar al elevilor cu activităţi şcolare
claselor, programe aranjate într-o împiedică desfăşurarea unor
formă adaptată machetelor activităţi extraşcolare;
planificărilor anuale şi semestriale la Introducerea orelor de Consiliere şi
dirigenţie orientare la fiecare clasă, cu
Relaţiile interpersonale (diriginţi- programa obligatorie, lasă puţine
elevi, profesori-elevi, director- alternative diriginţilor pentru
profesori, profesori-părinţi, profesori- îndrumarea elevilor în funcţie de
profesori) favorizează un climat nevoile şi specificul claselor, pentru
deschis şi stimulativ; alegerea unor teme dorite de elevi
În majoritatea cazurilor s-au spre dezbatere;
manageriat eficient situaţiile de Familia nu este implicată suficient în
indisciplină sau de absenteism şcolar activitatea de educare a copiilor;
(comunicare şi consiliere cu părţile Nivelul scăzut de cultură şi instruire
implicate, implicarea şi consilierea al părinţilor;
părinţilor, aplicarea sancţiunilor Starea materială precară a unor
conform ROI familii
Majoritatea diriginţilor s-au preocupat
şi implicat în cunoaşterea stilurilor de
învăţare la clasă şi promovarea
acestora în rândul profesorilor de la
clasă
Majoritatea diriginţilor au participat la
cursurile de formare continuă
“Consiliere şi orientare “
39
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
Colaborare bună cu Poliţia,
dispensarul, Biserica
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
Tratarea diferenţiată până la Inexistenţa unor
individualizare a elevilor ; repere morale
Varietatea cursurilor de perfecţionare şi solide în viaţa
formare continuă oferite de C.C.D. şi de elevilor, deruta
universităţi; morală
Disponibilitatea şi responsabilitatea determinată de
unor instituţii importante de a veni în societate, mass
sprijinul şcolii media etc.;
(Primăria,Biserica,Poliţia,Jandarmeria,); Motivarea scăzută
Cursuri de formare pe teme educative; a cadrelor
Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot didactice din
mai multor teme privind consilierea şi cauza slabei
orientarea elevilor, care pot veni în diferenţieri,
sprijinul tututror diriginţilor; neţinându-se cont
de prestaţia
fiecăruia la
acordarea de
stimulente
salariale;
Criza de timp a
părinţilor datorată
situaţiei
40
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
economice,
conduce la o slabă
supraveghere a
copiilor şi la o
redusă implicare
în viaţa şcolii;
XIII. RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI
PERFECTIONARE
AN SCOLAR 2016- 2017
RAPORT DE ACTIVITATE
AL COMISIEI DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ
pe anul școlar 2016-2017
De la începutul anului şcolar s-au realizat următoarele activităţi :
- Completarea portofoliului Comisiei Metodice de Perfecţionare şi Formare Contiuă a
Cadrelor Didactice (planul managerial, analiza de nevoi, baza de date cu cadrele didactice din
şcoală, alte documente obligatorii ale dosarului comisiei);
- Informarea colegilor cu privire la programul de perfecţionare periodică o dată la 5 ani
potrivit art.33 din Legea 128/1997;
- Informarea cadrelor didactice cu privire la Metodologia de perfecţionare prin grade
didactice şi în special a noii Metodologii de organizare şi desfăşurare a examenului naţional
de definitivare în învăţământ;
- Intocmirea , finalizarea şi depunerea dosarelor de înscriere pentru gradele didactice la ISJ
Iaşi în termenele stabilite;
- Informarea cadrelor didactice cu privire la oferta de cursuri de perfecţionare a C.C.D. Iaşi
şi a filialei C.C.D Paşcani;
- Participarea la acţiunile de informare şi instruire ale C.C.D.Iaşi şi ale I.S.J. Iaşi;
- Evidenţa cadrelor didactice care au participat la cursuri de perfecţionare, care sunt înscrise la
grade didactice şi care trebuie să îşi completeze cele 90 de credite transferabile valabile 5 ani;
- Întocmirea documentelor cerute de I.S.J. Iaşi şi a rapoartelor de activitate ale comisiei;
- Întocmirea analizei nevoilor de formare continuă a cadrelor didactice din şcoală.
XVII. RAPORTUL COMISIEI DE PREVENIRE SI COMBATERE A VIOLENTEI ÎN
MEDIUL ŞCOLAR
în anul şcolar 2016-2017
Prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar constituie o premisă important
pentru crearea unui climat propice desfăşurării activităţilor instructiv-educative, satisfacerii
trebuinţelor de siguranţă sub multiple aspecte.
În vederea celor arătate mai sus s-a constituit la începutul anului şcolar Comisia
pentru prevenirea si combaterea violenţei în mediul şcolar
Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici
particulare specific tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de
violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice formă de manifestare a
unor comportamente violente precum”:
- Exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,
ameninţare, hărţuire;
- bruscare, împingere, lovire, rănire;
- comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de
droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;
- ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduita inadecvata faţă
de cadrul didactic) ;
- comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,
fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului
şcolar în vigoare.
La nivelul şcolii a existat o permanenta preocupare pentru rezolvarea din faşă a
tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv educativ
şi nu numai, existând o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea
conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie).
OBIECTIVE :
❖ Prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în cadrul şcolii;
48
❖ Conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către
elevi, părinţi, cadre didactice şi crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei
probleme la nivelul şcolii;
❖ Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi extracurriculare;
❖ Consilierea psihopedagogică a elevilor;
❖ Organizarea unor activităţi pe teme de Managementul conflictelor;
❖ Cunoaşterea şi aplicarea prevederilor Legii 272/2004 privind protecţia şi promovarea
drepturilor copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de
violenţă în mediul şcolar şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ.
ASPECTE VIZATE:
- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii
violenţei şcolare în rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei
publice, în scopul sensibilizări acestora;
- Realizarea comunicării interinstituţionale;
- Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propiu şi al celorlalţi în
condiţiile cunoaşterii şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor.
MĂSURI ŞI ACŢIUNI:
- Colectarea datelor prin intermediul chestionarelor pentru elevi şi a ghidurilor de
interviu pentru cadre didactice şi părinţi (pentru: identificarea formelor curente de
violenţă din şcoală, identificarea contextului în care apare violenţa şcolară,
cunoaşterea actorilor principali în situaţiile de violenţă, aflarea opiniilor elevilor, ale
cadrelor didactice, ale părinţilor);
- Diseminarea informaţiilor centralizate în urma prelucrării datelor din chestionare;
- Dezbateri referitoare la securitatea şi siguranţa elevilor în şcoală, la necesitatea
purtării de către elevi şi profesori a unor semen distincte;
- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a
măsurilor şi planurilor de acţiune;
- Înregistrarea actelor de violenţă pe baza unei fişe avizate;
- Întroducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia,
în programarea orelor de dirigenţie;
49
- Realizarea campaniei de prevenire şi combatere a consumului de substanţe
etnobotanice;
- Formarea unor echipe operative formate din diriginţi, membri ai Comisiei de
prevenire şi combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;
- Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi Poliţie;
- Cooperarea interinstituţională în vederea desfăşurării, în bune condiţii, a activităţilor
din cadrul proiectelor educaţionale;
- Consilierea individual şi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor
agresive;
- Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de
violenţă;
- Dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu
caracter sportiv (fotbal, tenis de masă,volei,baschet);
- Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent;
- Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu
probleme de gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere
în orele de întâlnire cu părinţii,lectorate,convorbiri cu consilierul educativ al şcolii);
- Monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu
desfăşura activităţi şi comportamente cu potenţial violent;
- Activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor,
observându-se remedierea comportamentului;
- Activităţi pentru prevenirea şi combaterea violenţei în cadrul Programului “Şcoala
altfel”.
RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017
ANALIZA SOWT a activităţii comisiei:
PUNCTE TARI:
- Modalităţi de asigurare a protecţiei şi pazei unităţii de învăţământ;
- Existenţa unei procedure şi a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor
străine în incinta unităţii;
- Implicarea tuturor membrilor comisiei;
- Implicarea consilierului educativ.
PUNCTE SLABE:
- Legătura cu părinţii copiilor cu probleme disciplinare uşor deficitară;
- Implicarea părinţilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;
- ”Acoperirea” vinovaţilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei.
AMENINŢĂRI:
- Situaţia economico-socială precară;
- Lipsa timpului petrecut de părinţi împreună cu copiii lor;
- Lipsa de interes în ceea ce priveşte nevoia de educaţie.
OPORTUNITĂŢI:
- Deschiderea comunităţii pentru sprijinirea şcolii în combaterea actelor de indisciplină:
Poliţia , Asistenţa sociala.
SOLUŢII POSIBILE DE REMEDIERE :
- Permanetizarea legăturii între toţi factorii care au responsabilităţi în acest domeniu;
- Aplicarea sancţiunilor prevăzute în R.O.I.;
- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;
- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor;
- Notarea fără excepţii a absenţelor în catalog.
Director, Prof. Puiu Cristina Liliana
51