Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
Transcript of Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
1/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Tarikh/
Minggu
Bab Objektif Pembelajaran Cadangan Aktiviti PdP Hasil Pembelajaran Kod Eviden
JANUARI
(M1-M2)
02/01 -10/1
1.SUDUT DANGARIS II
Murid akan diajar untuk:
1.1 Memahami danmenggunakan ciri-ciri
sudut yang berkaitandengan garis rentas lintang
dan garis selari.
Meneroka ciri-ciri sudut yangberkaitan dengan garis rentas
lintang menggunakan perisiangeometri dinamik, set geometri,
transparensi atau kertas surih.
Membincangkan kes apabila sudutberselang-seli dan sudut scpadan
tidak sama.
Membincangkan kes apabila semua
sudut yang berkaitan dengan garis
rentas lintang adalah sama danimplikasi terhadap akasnya.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti(a) garis rentas lintang.
(b) sudut sepadan.(c) sudut berselang-seli.
(d) sudut pedalaman.
(ii) Menentukan bahawa bagi garis selari(a) sudut sepadan adalah sama.
(b) sudut berselang-seli adalah sama.
(c) hasil tambah sudut pedalaman ialah180.
(iii) Menentukan nilai(a) sudut sepadan
(b) sudut berselang-seli
(c) sudut pedalaman yang berkaitandengan garis selari.
(iv) Menentukan sama ada dua garis yang
diberi adalah selari berdasarkan ciri-cirisudut yang berkaitan dengan garis rentas
lintang.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garisrentas lintang.
B2D1E1
B3D1E1
B4D1E1
B5D1E1
JANUARI(M3-M4)
13/01-24/01
2. POLIGON II Murid akan diajar untuk:
2.1 Memahami konsep
poligon sekata.
Menggunakan model poligon dan
persekitaran untuk mcngenal pasti
poligon sekata.
Meneroka ciri-ciri poligon
menggunakan peniharis, jangka
lukis, protraktor, kertas grid,
Murid akan dapat:
(i) Menentukan sama ada poligon yang
diberi adalah poligon sekata.
(ii) Menentukan(a) paksi simetri
(b) bilangan paksi simetri bagi suatu
poligon.
B2D2E1
B3D2E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
2/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
templat, geobod, kad imbas dan
perisian geometri dinamik.
Termasuk contoh poligon tak sekatayang diperoleh melalui aktiviti
seperti melipat kertas yang
berbentuk poligon.
Kaitkan dengan penggunaan dalam
bidang seni bina.
(iii)Melakar poligon sekata.
(iv) Melukis poligon sekata dengan
membahagi sama sudut pada pusat.
(v) Membina segitiga sama sisi, segiempat
sama dan heksagon sekata.
B4D2E1
B4D2E2
Murid akan diajar untuk:
2.2 Memahami dan
menggunakan pengetahuantentang sudut peluaran dan
sudut pedalaman poligon.
Meneroka sudut pelbagai poligon
melalui aktiviti seperti melukis,
menggunting dan menampal,mengukur sudut dan menggunakan
perisian geometri dinamik.
Mengkaji bilangan segitiga yang
terbentuk dalam suatu poligon
apabila menyambung suatu bucupoligon tersebut dengan bucu-bucu
lain.
Termasuk contoh situasi harian
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan
sudut peluaran poligon.
(ii) Menentukan nilai sudut peluaran apabila
nilai sudut pedalaman poligon diberi danbegitu juga sebaliknya.
(iii) Menentukan hasil tambah sudutpedalaman poligon.
(iv) Menentukan hasil tambah sudut
peluaran poligon.
(v) Menentukan
(a) nilai sudut pedalaman poligon sekataapahila bilangan sisi diberi.
(b) nilai sudut peluaran poligon sekata
apabila bilangan sisi diberi.
(c) bilangan sisi poligon sekata apabilanilai sudut pedalaman atau sudutpeluaran diberi.
(vi) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan sudut dan sisi poligon.
B3D2E2
B3D2E3
B4D2E3
B5D2E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
3/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
JANUARI
(M5)
27/1- 31/1
3. BULATAN II Murid akan diajar untuk:
3.1 Memahami dan
menggunakan ciri-ciribulatan yang melibatkan
simetri, perentas dan
lengkok.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai
paksi simetri.
(ii) Menentukan bahawa
(a) jejari yang berserenjang denganperentas membahagi dua sama
perentas tersebut dan begitu juga
sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagidua perentas bersilang pada pusat
bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjangadalah sama jarak dari pusat bulatandan begitu juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabilamemotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan simetri, perentas danlengkok bulatan.
B2D3E1
30/1-4/2 CUTI TAHUN BARU CINA
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
4/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
FEBRUARI
(M6-M7)
5/2-15/2
Murid akan diajar untuk:
3.2 Memahami dan
menggunakan ciri-cirisudut dalam bulatan
Meneroka ciri-ciri sudut dalambulatan melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting danmenampal, serta menggunakan
perisian geometri dinamik.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan
lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatulengkok.
(ii) Menentukan bahawa sudut pada lilitanyang dicangkum oleh lengkok yang
sama adalah sama besar.
(iii) Menentukan bahawa sudut pada
(a) lilitan(b) pusat
yang dicangkum oleh lengkok yang
sama panjang adalah sama besar.
(iv) Menentukan hubungan antara sudut
pada pusat dengan sudut pada lilitan yang
dicangkum oleh suatu lengkok yang samapanjang.
(v) Menentukan nilai sudut pada lilitan yang
dicangkum oleh semibulatan.
(vi) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut pada pusat bulatan dansudut pada lilitan bulatan.
B1D3E1
B3D3E1
B3D3E2
B5D3E2
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
5/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
3.3 Memahamt dan
menggunakan konsep sisiempat kitaran.
Meneroka ciri-ciri sisi empatkitaran melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting danmenampal, serta menggunakan
perisian geometri dinamik.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.
(ii) Mengenal pasti sudut pedalaman
bertentang sisi empat kitaran.
(iii) Menentukan hubungan antara sudut
pedalaman bertentang sisi empat kitaran.
(iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan
sudut pedalaman bertentang yang sepadanbagi sisi empat kitaran.
(v) Menentukan hubungan antara sudut
peluaran dan sudut pedalaman bertentangyang sepadan bagi sisi empat kitaran.
(vi) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut sisi empat kitaran.
(vii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan bulatan.
B2D3E2
B3D3E3
B2D3E3
B4D3E1
B5D3E3
FEBRUARI
(M8)
17/2-21/2
4. STATISTIK II Murid akan diajar untuk:
4.1 Mewakilkan danmentafsirkan data daiam
carta pai untuk
menyelesaikan masalah.
Menggunakan contoh situasi hariandaripada sumber seperti surat
khabar, majalah, laporan dan
Internet.
Menggunakan kalkulator danperisian komputer untuk membina
carta pai.
Murid akan dapat:
(i) Memperoleh dan mentafsir maklumatdaripada carta pai.
(ii) Membina carta pai untuk mewakilkan
data.
(iii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan carta pai.
(iv) Menentukan perwakilan data yang
sesuai.
B3D4E1
B4D4E1
B5D4E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
6/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
4.2 Memahami danmenggunakan konsep mod,
median dan min untukmenyelesaikan masalah
Menggunakan set data daripadasituasi harian untuk menilai dan
meramal.Membincangkan sukatan
kecenderungan memusat yangsesuai dalam situasi yang berbeza.
Menggunakan kalkulator untukmengira min bagi set data yangbesar.
Membincangkan kesesuaian
penggunaan mod, median dan mindalam situasi tertentu.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan mod bagi
(a) set data.(b) data dalam jadual kekerapan.
(ii) Menentukan mod dan kekerapan bagimod tersebut daripada piktograf, carta
palang, graf garis dan carta pai.
(iii) Menentukan median bagi set data
(iv) Menentukan median bagi data dalam
jadual kekerapan.
(v) Mengira min bagi(a) set data.(b) datadalam jadual kekerapan.
(vi) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan mod, median dan min.
B2D4E1
B3D4E2
B4D4E2
B5D4E2
FEBRUARI
(M9)
24/2-28/2
5. INDEKS Murid akan diajar untuk:
5.1 Memahami konsepkonteks
Meneroka indeks menggunakankalkulator dan hamparan elektronik.
Murid akan dapat:
(i) Mengungkapkan pendaraban berulang
sebagai andan begitu juga sebaliknya.
(ii) Menentukan nilai an.
(iii) Mengungkapkan nombor dalam
tatatanda indeks.
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
7/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
5.2 Meneroka hukumindeks menggunakan
pendaraban berulang dankalkulator.
Meneroka hukum indeks
menggunakan pendaraban berulangdan kalkulator.
Murid akan dapat:
(i) Menentusahkanam
x an
= am +
n
(ii) Mempermudahkan pendaraban bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra yang diungkapkandalam tatatanda indeks dengan asas
yang sama.
(iii) Mempermudahkan pendaraban bagi
(a) nombor(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda
indeks dengan asas yang berlainan.
B3D5E1
Murid akan diajar untuk:
5.3 Melakukan pengiraan
yang melibatkanpembahagian nombordalam tatatanda indeks.
Murid akan dapat:
(i) Menentusahkanam a n = a m - n.
(ii)Mempermudahkan pembahagian bagi
(a) nombor(b) sebutan algebra yang diungkapkan
dalam tatatanda indeks dengan asas
yang sama.
B3D5E2
Murid akan diajar untuk:
5.4 Melakukan pengiraanyang melibatkan nombordan sebutan algebra dalam
tatatanda indeks yang
dikuasakan.
Murid akan dapat:
(i) Menentusahkan (am)
n=a
mn.
(ii) Mempermudahkan
(a) nombor
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatandaindeks yang dikuasakan.
(iii) Mempermudahkan pendaraban dan
pembahagian bagi
(a) nombor
B3D5E3
B4D5E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
8/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(b) sebutan algebra yang diungkapkan
dalam tatatanda indeks yangdikuasakan dengan asas berlainan.
(iv) Melakukan gabungan operasi yang
melibatkan pendaraban, pembahagian dan
yang dikuasakan bagi(a) nombor
(b) sebutan algebra
Murid akan diajar untuk:
5.5 Melakukan pengiraan
yang melibatkan indeksnegatif.
Meneroka menggunakan
pendaraban berulang dan hukumindeks.
Murid akan dapat:
(i) Menentusahkan a-n=n
a
1
(ii) Menyatakan a-n
sebagain
a
1dan begitu
juga sebaliknya.
(iii) Melakukan gabungan operasi darab,bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks negatif bagi
(a) nombor(b) sebutan algebra
B3D5E4
Murid akan diajar untuk:
5.6 Melakukan pengiraan
yang melibatkan indekspecahan.
Murid akan dapat:
(i) Menentusahkan na
1
= n a
(ii) Menyatakan na
1
sebagai n a dan
begitu juga sebaliknya.
B3D5E5
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
9/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(iii) Menentukan nilai na
1
(iv) Menyatakan nm
a sebagai:
(a) ( ma ) n
1
or (a ) nm
(b)n m
a = (na )
m
(v) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yangmelibatkan indeks pecahan bagi:
(a) nombor
(b) sebutan algebra
(vi) Menentukan nilai nm
a
B4D5E2
Murid akan diajar untuk:
5.7 Melakukan pengiraan
yang melibatkan hukum
indeks.
Murid akan dapat:
(i) Melakukan pendaraban, pembahagian,
yang dikuasakan atau gabungan operasi
tersebut ke atas beberapa nombor yang
diungkapkan dalam tatatanda indeks.
(ii) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks positif, negatif dan
pecahan.
B5D5E1
B5D5E2
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
10/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
MAC
(M10-M11)
3/3-14/3
6. UNGKAPAN
ALGEBRA III
Murid akan diajar untuk:
6.1 Memahami dan
menggunakan kojisepkembangan.
Kaitkan dengan contoh konkrit.
Meneroka menggunakan perisian
komputer.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan kembangan yang melibatkan
ungkapan algebra dalam satu tanda kurung.
(ii) Menentukan kembangan yang
melibatkan ungkapan algebra dalam duatanda kurung.
B3D6E1
Murid akan diajar untuk:
6.2 Memahami dan
menggunakan konsep
pemfaktoran ungkapanalgebra untuk
menyelesaikan masalah.
Meneroka menggunakan bahan
konkrit dan perisian komputer.
Meneroka menggunakan perisian
komputer.
Murid akan dapat:
(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan
algebra
(ii) Menyatakan faktor sepunya dan FSTB
bagi beberapa sebutan algebra.
(iii) Memfaktorkan ungkapan algebra
menggunakan
(a) faktor sepunya.(b) beza antara dua sebutan kuasa dua.
(iv) Memfaktor dan mempermudahkan
pecahan algebra.
B4D6E1
Murid akan diajar untuk:
6.3 Melakukan
penambahan dan
penolakan ke atas pecahanalgebra.
Meneroka menggunakan perisian
komputer.
Mengaitkan dengan situasi
kehidupan sebenar.
Murid akan dapat:
(i) Menambah atau menolak dua pecahan
algebra yang mempunyai penyebut yang
sama.
(ii) Menambah atau menolak dua pecahanalgebra yang penyebut satu pecahan adalah
gandaan bagi penyebut pecahan yang lain.
(iii) Menambah atau menolak dua pecahanalgebra yang penyebut pecahan tersebut
(a) tidak mempunyai faktor sepunya.
(b) mempunyai faktor sepunya.
B4D6E2
B4D6E3
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
11/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
6.4 Melakukan pendaraban
dan pembahagian ke ataspecahan algebra.
Meneroka menggunakan perisian
komputer.
Murid akan dapat:
(i) Mendarab dua pecahan algebra yang
melibatkan penyebut dengan:(a) satu sebutan.
(b) dua sebutan.
(ii) Membahagi dua pecahan algebra yang
melibatkan penyebut dengan
(a) satu sebutan.(b) dua sebutan.
(iii) Melakukan pendaraban dan
pembahagian bagi dua pecahan algebra
menggunakan pemfaktoran yang melibatkan
faktor sepunya dan beza antara dua sebutankuasa dua.
B3D6E2
B4D6E4
MAC
(M12)
17/3-21/3
7. RUMUS
ALGEBRA
Murid akan diajar untuk:
7.1 Memahami konsep
pembolehubah danpemalar.
Menggunakan contoh situasi harian
untuk menerangkan pembolehubahdan pemalar.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan sama ada suatu kuantiti
dalam situasi yang diberi ialahpembolehubah atau pemalar.
(ii) Menentukan pembolehubah dalam
situasi yang diberi dan mewakilkan
pembolehubah tersebut dengan simbolhuruf.
(iii) Menentukan nilai yang mungkin bagi
suatu pembolehubah dalam situasi yang
diberi.
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
12/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
7.2 Memahami konsep
rumus untukmenyelesaikan masalah.
Murid akan dapat:
(i) Menulis rumus berdasarkan
(a) pernyataan(b) situasi yang diberi.
(ii) Mengenal pasti perkara rumus.
(iii) Mengungkapkan pembolehubah tertentu
sebagai perkara rumus dengan melibatkan(a) satu daripada operasi asas: +, , ,
(b) kuasa atau punca kuasa.(c) gabungan operasi asas dan kuasa atau
punca kuasa.
(iv) Menentukan nilai suatu pembolehubahapabila pembolehubah tersebut ialah:
(a) perkara rumus
(b) bukan perkara rumus
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkanrumus.
B4D7E1
B2D7E1
B4D7E2
B4D7E3
B5D7E1
22/3-30/3 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
APRIL
(M13-M14)
1/4-11/4
8. PEPEJAL
GEOMETRI III
Murid akan diajar untuk:
8.1 Memahami dan
menggunakan konsep
isipadu prisma tegak dansilinder membulat tegak
untuk menyelesaikanmasalah.
Menggunakan model konkrit untuk
menerbitkan rumus.
Mengaitkan isipadu prisma tegakdengan isipadu silinder membulat
tegak.
Murid akan dapat:
(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
(a) prisma.
(b) silinder.
(ii) Mengira isipadu prisma tegak dalam unitpadu apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) dimensi tapak.
(iii) Mengira tinggi prisma apabila isipadu
dan hias tapak diberi.
B3D8E1
B3D8E2
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
13/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(iv) Mengira luas tapak prisma apabilaisipadu dan tinggi diberi.
(v) Mengira isipadu silinder dalam unit padu
apabila diberi:
(a) luas tapak dan tinggi.(b) jejari tapak dan tinggi.
(vi) Mengira tinggi silinder apabila isipadudan jejari tapak diberi.
(vii) Mengira jejari tapak silinder apabila
isipadu dan tinggi diberi.
(viii)Menukarkan isipadu dalam satu unit
metrik kepada unit yang lain:
(a)mm3
,cm3
dan m3
(b) cm3,mldanl
(ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu
bekas.
(x) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu prisma dan silinder.
B3D8E3
B4D8E2
B3D8E4
B4D8E3
B5D8E1
Murid akan diajar untuk:
8.2 Memahami dan
menggunakan konsep
isipadu piramid tegak dan
kon membulat tegak untukmenyelesaikan masalah.
Menggunakan model konkrit untuk
menerbitkan ramus.
Membuat perkaitan antara isipadupiramid dengan isipadu prisma serta
isipadu kon dengan isipadu silinder.
Murid akan dapat:
(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
(a) piramid.
(b) kon
(ii) Mengira isipadu piramid dalam unitmm3, cm3dan m3apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) dimensi tapak.
(iii) Mengira tinggi piramid apabila isipadu B4D8E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
14/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
dan dimensi tapak diberi.
(iv) Mengira luas tapak piramid apabila
isipadu dan tinggi diberi.
(v) Mengira isipadu kon dalam unit mm3,
cm3
dan m3
apabila tinggi dan jejari tapakdiberi.
(vi) Mengira tinggi kon apabila isipadu danjejari tapak diberi.
(vii) Mengira jejari tapak kon apabila
isipadu dan tinggi diberi.
(viii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan isipadu piramid dan kon.
B5D8E1
Murid akan diajar untuk:
8.3 Memahami dan
menggunakan konsepisipadu sfera untuk
menyelesaikan masalah.
Murid akan dapat:
(i) Mengira isipadu sfera apabila jejari
diberi.
(ii) Mengira jejari sfera apabila isipadudiberi.
(iii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan isipadu sfera
B3D8E5
B4D8E4
B5D8E2
Murid akan diajar untuk:
8.4 Mengaplikasikan
konsep isipadu untukmenyelesaikan masatah
yang melibatkan pepejalgubahan.
Menggunakan model konkrit untuk
membentukkan pepejal gubahan.
Menggunakan contoh situasikehidupan sebenar.
Murid akan dapat:
(i) Mengira isipadu pepejal gubahan.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
isipadu pepejal gubahan.
B4D8E5
B5D8E3
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
15/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
APRIL
(M15)
14/4-18/4
9. LUKISAN
BERSKALA
Murid akan diajar untuk:
9.1 Memahami konsep
lukisan berskala.
Meneroka lukisan berskala
mcnggunakan perisian geometridinamik, kertas grid, geohod atau
kertas graf.
Mengaitkan dengan peta, grafik dan
lukisan senibina.
Murid akan dapat:
(i) Melakarkan bentuk yang
(a) sama saiz dengan objek(b) lebih kecil daripada objek
(c) lebih besar daripada objek
menggunakan kertas grid.
(ii) Melukis bentuk geometri mengikut skala
1 : n, apabila:
n = 1,2,3,4,5,2
1 ,10
1
(iii) Melukis bentuk gabungan mengikut
skala yang diberi menggunakan(a) kertas grid.(b) kertas kosong.
(iv) Melukis semula bentuk pada kertas grid
yang berlainan saiz.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkanlukisan berskala.
B3D9E1
B4D9E1
B5D9E1
APRIL-MEI
(M16-M17)
21/4 - 2/5
10.
PENJELMAAN
II
Murid akan diajar untuk:
10.1 Memahami danmenggunakan konsep
keserupaan.
Melibatkan contoh situasi harian.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti sama ada bentuk yangdiberi adalah serupa .
(ii) Mengira panjang sisi yang tidak
diketahui bagi dua bentuk yang serupa.
B1D10E1
B3D10E1
Murid akan diajar untuk:
10.2 Memahami danmenggunakan konseppembesaran.
Meneroka konsep pembesaranmenggunakan kertas grid, bahankonkrit, lukisan, geobod dan
perisian geometri dinamik.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti suatu pembesaran.
(ii) Menentukan faktor skala, diberi objek
dan imej pembesaran apabila
(a) faktor skala > 0.
B1D10E2
B3D10E2
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
16/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Mengaitkan pembesaran dengan
keserupaan bentuk.
Menggunakan kertas grid danperisian geometri dinamik untuk
meneroka hubungan antara luas
imej dan luas objek.
(b) faktor skala < 0.
(iii) Menentukan pusat pembesaran apabila
objek dan imej diberi.
(iv) Menentukan imej objek apabila pusat
pembesaran dan faktor skala diberi.
(v) Menentukan ciri-ciri suatu pembesaran.
(vi) Mengira
(a) faktor skala(b) panjang sisi imej
(c) panjang sisi objek suatu pembesaran.
(vii) Menentukan hubungan antara hias imejdan luas objek.
(viii) Mengira
(a) luas imej(b) luas objek
(c) faktor skala di bawah suatupembesaran.
(ix) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pembesaran.
B3D10E3
B3D10E4
B4D10E1
B5D10E1
1 MEI CUTI HARI PEKERJA
2 - 15 MEI PEPERIKSAAN PENGGAL 1
MEI
(M18-M19)
19/5-27/5
11.
PERSAMAANLINEAR II
Murid akan diajar untuk:
11. 1 Memaham i danmenggunakan konsep
persamaan linear dalam
dua pembolehubah.
Menerbitkan persamaan lineardalam dua pembolehubah yang
berkaitan dengan situasi kehidupan
sebenar.
Meneroka menggunakan kalkulator
Murid akan dapat:
(i) Menentukan sama ada suatu persamaanadalah persamaan linear dalam dua
pembolehubah.
(ii) Menulis persamaan linear dalam dua
pembolehubah daripada maklumat yang
B3D11E1
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
17/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
grafik, perisian geometri dinamik
dan hamparan elektronik untukmenyelesaikan persamaan linear
dan persamaan linear serentak.
diberi.
(iii) Menentukan nilai satu pembolehubah
apabila diberi nilai pembolehubah yang lain.
(iv) Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi persamaan linear dalam duapembolehubah.
B4D11E1
Murid akan diajar untuk:
11.2 Memahami dan
menggunakan konseppersamaan linear serentak
dalam dua pembolehubah
untuk menyelesaikanmasalah
Menggunakan kacdah cuba-jaya.
Menggunakan contoh daripada
situasi kehidupan sebenar.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan sama ada dua persamaan
yang diberi adalah persamaan linearserentak.
(ii) Menyelesaikan dua persamaan linearserentak dalam dua pembolehubah dengan
(a) kaedah penggantian.
(b) kaedah penghapusan.
(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan dua persamaan linear serentakdalam dua pembolehubah.
B4D11E2
B5D11E1
28 - 15 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/ PENGGAL 1
JUN
(M20-M21)
16/6 - 27/6
12.KETAKSAMAAN
LINEAR
Murid akan diajar untuk:
12.1 Memahami dan
menggunakan konsepketaksamaan.
Menggunakan situasi harian untuk
menggambarkan hubunganketaksamaan dan seterusnyapenggunaan simbol
> , < , dan
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti hubungan
(a) lebih besar daripada(b) kurang daripada berdasarkan situasiyang diberi.
(ii) Menulis hubungan antara dua nomboryang diberi menggunakan simbol > atau
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
18/24
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
19/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
ketaksamaan linear. (ii) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil
apabila kedua-dua belah ketaksamaan yangdiberi
(a) didarab dengan satu nombor.(b) dibahagi dengan satu nombor.
(iii) Membina ketaksamaan(a) x+k > m+k
(b)xk > m k
(c) kx > km
(d)k
x >k
m
daripada maklumat yang diberi.
B5D12E1
Murid akan diajar untuk:
12.4 Melaksanakan
pengiraan untukmenyelesaikanketaksamaan dalam satu
pembolehubah.
Meneroka menggunakan perisian
geometri dinamik dan kalkulatorgrafik.
Murid akan dapat:
(i) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dengan:(a) menambah satu nombor kepada(b) menolak satu nombor daripada kedua-
dua belah ketaksamaan.
(ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear de-gan:
(a) mendarab
(b) membahagi
satu nombor pada kedua-dua belah
ketaksamaan.
(iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear .dalam satu pembolehubah menggunakan
gabungan operasi
B5D12E2
Murid akan diajar untuk:
12.5 Memahami konsep
ketaksamaan linearserentak dalam satu
pembolehubah.
Murid akan dapat:
(i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua
ketaksamaan linear serentak pada garisnombor.
(ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
20/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
dua ketaksamaan linear yang diberi.
(iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan linear
serentak.
B5D12E3
JUN-JULAI
(M22- M23)
30/6-12/7
13. GRAF
FUNGSI
Murid akan diajar untuk:
13.1 Memahami danmenggunakan konsep
fungsi.
Meneroka dengan "mesin fungsi".
Murid akan dapat:
(i) Menyatakan hubungan antara duapembolehubah berdasarkan maklumat yang
diberi.(ii) Mengenal pasti pembolehubah bersandar
dan pembolehubah tidak bersandar dalamsatu hubungan yang melibatkan dua
pembolehubah.
(iii) Mengira nilai pembolehubah bersandar,
apabila nilai pembolehubah tidak bersandar
diberi.
B4D13E1
Murid akan diajar untuk:
13.2 Melukis danmenggunakan graf fiingsi.
Murid akan dapat:
(i) Membina jadual nilai bagi fungsi yangdiberi.
(ii) Melukis graf fungsi dengan skala yangdiberi.
(iii) Menentukan nilaiydaripada grafapabila nilaixdiberi dan begitu juga
sebaliknya.
(iv) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan graf fungsi.
B4D13E2
B5D13E1
B4D13E3
B5D13E2
JULAI
(M24-M25)
14/7-25/7
14. NISBAH,KADAR DAN
KADARAN II
Murid akan diajar untuk:
14.1 Memahami konsep
kadar dan melaksanakatipengiraan yang melibatkan
kadar.
Menggunakan situasi kehidupan
sebenar yang melibatkan kadar.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan kadar dalam situasi yang
diberi dan mengenal pasti dua kuantiti yangterlibat.
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
21/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(ii) Mengira kadar apabila nilai dua kuantiti
yang berbeza diberi.
(iii) Mengira nilai kuantiti tertentu apabilakadar dan nilai kuantiti yang lain diberi.
(iv) Menukar kadar daripada satu unitukuran kepada unit ukuran yang lain.
(v) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan kadar.
Murid akan diajar untuk:
14.2 Memahami danmenggunakan konsep laju.
Menggunakan contoh situasi harian.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibatdalam laju.
(ii) Mengira dan mentafsirkan laju.
(iii) Mengira
(a) jarak, apabila laju dan masa diberi.(b) masa, apabila laju dan jarak diberi.
(iv) Menukar daripada satu unit laju kepada
unit laju yang Iain.
(v) Membezakan antara laju seragam dan
laju tidak seragam.
B3D14E1
B4D14E1
Murid akan diajar untuk:
14.3 Memahami danmenggunakan konsep laju
purata.
Menggunakan contoh situasi harian
Membincangkan perbezaan antaralaju purata dan kelajuan min.
Murid akan dapat:
(i) Mengira laju purata dalam pelbagaisituasi.
(ii) Mengira
(a) Jarak, apabila laju purata dan masaDiberi.
(b) Masa, apabila laju purata dan jarak
Diberi.
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
22/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan laju dan laju purata.
B5D14E1
Murid akan diajar untuk:
14.4 Memahami dan
menggunakan konseppecutan.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat
dalam pecutan.
(ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan. B3D14E2
28 JULAI -
1 OGOS
CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI
OGOS
(M26-M27)
(4/8-16/8)
15.TRIGONOMET
RI
Murid akan diajar untuk:
15.1 Memahami danmenggunakan tangen bagi
sudut tirus dalam segitiga
bersudut tegak.
Menggunakan segitiga bersuduttegak yang mempunyai ukuran
sebenar dan perkembangkan
melalui aktiviti.Membincangkan nisbah sisi
bertentangan kepada sisi sebelahapabila sudut menghampiri 90 .
Meneroka tangen bagi sudut yangdiberi apabila:(a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
(b) Saiz sudut berubah.
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti:(a) hipotenus
(b) sisi bertentangan dan sisi sebelah
terhadap salah satu sudut tirus.
(ii) Menentukan tangen bagi suatu sudut.
(iii) Mengira tangen bagi suatu sudut apabila
panjang sisi segitiga diberi.
(iv) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga
apabila nilai tangen dan panjang sisi yang
lain diberi.
B3D15E1
Murid akan diajar untuk:
15.2 Memahami danmenggunakan sinus bagi
sudut tirus dalam segitigabersudut tegak.
Meneroka sinus bagi sudut yangdiberi apabila:
(a) Saiz segitiga berubah secaraberkadaran.
(b) Saiz sudut berubah.
Murid akan dapat:
(i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga.
(ii) Mengira sinus bagi suatu sudut apabilapanjang sisi segitiga diberi.
(iii) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga
apabila nilai sinus dan panjang sisi yang laindiberi.
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
23/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
Murid akan diajar untuk:
15.3 Memahami dan
mcnggunakan kosinus bagisudut tirus dalam segitiga
bersudut tegak.
Meneroka kosinus bagi sudut yang
diberi apabila:(a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
(b) Saiz sudut berubah
Murid akan dapat:
(i) Menentukan kosinus bagi suatu sudut.
(ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila
panjang sisi segitiga diberi.
(iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga
apabila nilai kosinus dan panjang sisi yang
lain diberi.
B4D15E1
Murid akan diajar untuk:
15.4 Menggunakan nilaitangen, sinus dan kosinus
untuk menyelesaikan
masalah.
Murid akan dapat:
(i) Mengira nilai nisbah trigonometri yanglain apabila nilai suatu nisbah trigonometri
diberi.
(ii) Menukar unit sudut daripada:
(a) darjah kepada darjah dan minit.
(b) darjah dan minit kepada darjah.
(iii) Menentukan nilai:
(a) tangen(b) sinus
(c) kosinus
bagi 30, 45 dan 60 tanpa menggunakankalkulator saintifik.
(iv) Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinusmenggunakan kalkulator saintifik.
(v) Menentukan saiz sudut apahila diberi
nilai:(a) tangen
(b) sinus
B4D15E2
B3D15E2
B3D15E3
-
8/13/2019 Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 - BM
24/24
SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014
(c) kosinus
menggunakan kalkulator saintifik.
(vi) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan nisbah trigonometri.
B5D15E1
OGOS
(M28)
18/8 - 22/8
ULANGKAJI DAN PENGUKUHAN
25 OGOS-
5 SEPT
(M29-M30)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2
SEPT
(M31)
8/9-12/9
ULANGKAJI DAN PENGUKUHAN
13 SEPT -21 SEPT
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
23 SEPT -
25 SEPT
UJIAN BERTULIS-PENTAKSIRAN PUSAT TINGKATAN 3
OKT - NOV PROGRAM PASCA TINGKATAN 3
NOV - DIS
22/11-31/12
CUTI AKHIR TAHUN