RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (LV1)Mata Pelajaran : Matematik TambahanTingkatan : 5Masa : 40 minitTajuk : Janjang AritmetikObjektif pengajaran danpembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajardapati.Menyelesaikan masalah yang melibatkan J.Aii.Menyelesaikan masalah di dalam kehidupan seharian dengan menggunakan J.A

Kemahiran GenerikPenerapan nilai :i.Ketekunanii.Kegigihaniii.Kerjasama

KBKK :i.Menghubung kaitii.Menganalisisiii.Mentafsir maklumativ.Merancang strategiv.Menyelesaikan masalahvi.Berkongsi ideavii.Menjana idea

Kecerdasan Pelbagai :i.Intrapersonalii.Kecerdasan Interpersonaliii.Logik Matematikiv.Kecerdasan ruang / imaginasi

Media Pengajaran :i.Power pointii.Lembaran kerja

Pengalaman SediaAda : Pelajar telah mempelajari subtopik awal yang terdapat di dalam tajuk janjang:i.satu jujukan yang diberi adalah J.Aii.mencari sebutan ke-n bagi J.Aiii.mencari hasil tambah n sebutan pertama dengan menggunakan rumusiv.mencari sebutan ke-n menggunakan rumusTn= Sn Sn-1v.mencari hasil tambah sehingga sebutan yang cukup besar bagi J.A

:::~JaNjAnG~:::Wednesday, July 28, 2010:::LeSsOn PlAn(LP1):::

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (LV1)Mata Pelajaran : Matematik TambahanTingkatan : 5Masa : 40 minitTajuk : Janjang AritmetikObjektif pengajaran danpembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajardapati.Menyelesaikan masalah yang melibatkan J.Aii.Menyelesaikan masalah di dalam kehidupan seharian dengan menggunakan J.A

Kemahiran GenerikPenerapan nilai :i.Ketekunanii.Kegigihaniii.Kerjasama

KBKK :i.Menghubung kaitii.Menganalisisiii.Mentafsir maklumativ.Merancang strategiv.Menyelesaikan masalahvi.Berkongsi ideavii.Menjana idea

Kecerdasan Pelbagai :i.Intrapersonalii.Kecerdasan Interpersonaliii.Logik Matematikiv.Kecerdasan ruang / imaginasi

Media Pengajaran :i.Power pointii.Lembaran kerja

Pengalaman SediaAda : Pelajar telah mempelajari subtopik awal yang terdapat di dalam tajuk janjang:i.satu jujukan yang diberi adalah J.Aii.mencari sebutan ke-n bagi J.Aiii.mencari hasil tambah n sebutan pertama dengan menggunakan rumusiv.mencari sebutan ke-n menggunakan rumusTn= Sn Sn-1v.mencari hasil tambah sehingga sebutan yang cukup besar bagi J.A

Posted bySIGmathsat7:57 AMEmail ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest2 comments:1. Give and TakeAugust 1, 2010 at 11:17 PMSedikit cadangan, untuk bahagian penilaian. ganjaran tidak seharusnya diberikan kepada pelajar yang dapat menjawab semua soalan dengan betul. Sebaliknya, ganjaran juga harus diberikan kepada pelajar yang tidak menjawab semua soalan dengan betul tetapi telah berusaha untuk menjawab soalan. Ini dapat meningkatkan motivasi pelajar tersebut.

Muhamad Saifudin Mohd RazaliNoor Hasimah HamdinNorain RahmatNazihah SafieKaseyati ParijanReply2. SIGmathsAugust 2, 2010 at 6:35 AMTerima kasih atas cadangan yang diberikan.Selepas berdiskusi, kami menerima cadangan daripada anda.Tetapi untuk bahagian penilaian, kami merujuk kepada Teori Pelaziman Operan Skinner yang menyatakan bahawa peneguhan yang di beri mesti jelas dan bersistematik. hanya tingkah laku yang spesifik sahaja yang diberi peneguhan. Ganjaran yang diberikan adalah berbeza antara pelajar yang dapat menjawab semua soalan dengan pelajar yang menunjukkan usaha dan kesungguhan.ReplyNewer PostOlder PostHomeSubscribe to:Post Comments (Atom)FollowersBlog Archive 2010(15) August(2) July(13) :::LeSsOn PlAn LoGiC (LGV1)::: :::LeSsOn PlAn(LP1)::: :::TiNgKaTaN 4 AV2::: :::TiNgKaTaN 3 AV2::: :::TiNgKaTaN 2 AV2::: :::TiNgKaTaN 1 AV2::: :::ANaliSis JANJANG AV2::: :::PeNGeNaLan AV2:::: :::TiNgKaTaN 4 AV1::: :::TiNgKaTaN 3 AV1::: :::TiNgKaTaN 2 AV1::: :::TiNgKaTaN 1 AV1::: ~:::WeLcOmE To Our Blog:::~About MeSIGmathsMalaysiaBlog ini adalah sebahagian daripada projek bagi subjek TMP 2023. Kami menganalisis bagi tajuk JANJANG Matematik Tambahan Tingkatan 5. Tajuk ini mempunyai hubungkait dengan topik-topik dalam subjek Matematik sebelumnya iaitu dalam Ting 4, Ting 3, Ting 2 dan Ting 1. Jika terdapat sebarang cadangan dan pendapat, sila tinggalkan komen anda....tenkayuView my complete profile

Simple template. Template images byluoman. Powered byBlogger.

Rancangan Pengajaran Harian (Statistik- Matematik Tambahan Tingkatan 4)Daily Lesson PlanSubjek:Matematik Tambahan Tingkatan 4Tarikh:4 Ogos 2010Hari:RabuKelas:4 BestariBilangan Pelajar:30 orangMasa:8.00 pg- 8.40 pg (40 minit)Topik:Bab 7 : StatistikSubtopik:7.1.6 Mean of Group DataObjektif Pembelajaran:Pelajar akan diajar untuk:1)Memahami dan menggunakan konsep sukatan kecenderungan memusat bagi penyelesaian masalahHasil Pembelajaran:Pada akhir sesi pembelajaran ini, pelajar berupaya untuk:1)Mengira min bagi data terkumpulPengetahuan Lepas:Pelajar telah mempelajari tentang:1)Mengira min bagi data tak terkumpul2)Menentukan mod bagi data tak terkumpul3)Menentukan median bagi data tak terkumpul4)Menentukan mod kelas bagi data terkumpul daripada jadual taburan frekuensi5)Mencari mod daripada histogramKaedah Pengajaran:Komunikasi dua hala (cikgu dan pelajar), perbincangan,pendedahan dan demonstrasiStrategi Pengajaran:Penerangan, soal jawab, aktiviti berkumpulan dan permainanBahan Pengajaran(BBM):Papan putih, pen marker, buku teks MathematikTambahan Tingkatan 4, kalkulator saintifik dan bahan 3DKemahiran berfikir:Refleksi, mengingat kembali, menjana idea, membuat kesimpulanNilai Murni:Kerjasama, Konsentrasi, Keyakinan diri, berani mencuba, dan yakinContoh RPH ADD MATH Tingkatan 4Hari : IsninMasa : 8.25 a.m- 9.05 a.m.Tarikh : 1 Julai 2013Tingkatan : 4 SainsBil. Pelajar : 30/30Topik : Penyelesaian Segi TigaSubtopik : Petua Kosinus

Objektif pembelajaran : Murid akan dibimbing untuk memahami dan menggunakan konsep bagi petua kosinus untuk menyelesaikanmasalah.Hasil pembelajaran :Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :a)Mengenal pasti petua kosinus dengan tepat.b)Menulis persamaan kosinus dengan betul.c)Menggunakan petua kosinus untuk mencari sisi yang tidak diketahui bagi suatu segi tiga dengan menggunakan kalkulator.

Pengetahuan sedia ada :a)Pelajar telah mengetahui cara untuk menyelesaikan masalah melibatkan segi tiga bersudut tegak.b)Pelajar telah mengetahui tentang Teorem Pitagorasc)Pelajar telah mempelajari petua sinus.

Kaedah pengajaran : Kaedah eksposisi atau penerangan, kaedah deduktif, dan kaedah kerja praktik.

Strategi pengajaran : Perbincangan dan pembelajaran koperatif.

Bahan bantu mengajar : Papan putih, lembaran kerja, dan OHP.

KBKK : Menjana idea, mentafsir maklumat, merancang strategi penyelesaian, berkongsi idea, menyelesaikan masalah, menyemakpenyelesaian, dan membuat refleksi.Sikap dan nilai : Saling bantu- membantu, bekerjasama, dan berkeyakinantinggi.

Langkah/ MasaIsi KandunganAktiviti (wacana)Sikap/Nilai/ KBKK/Strategi/ Kaedah/BBM (persekitaran)

Peranan GuruPeranan Pelajar

Langkah 1 :(5 minit)Set induksi

Mengulang kaji pengajaran dan pembelajaran yang sebelumnya berkaitan petua sinus sebelum mengajar sub topik petua kosinus.a) Guru bertanya pelajar tentang apakah formula bagi petua sinus.b) Guru memberikan satu masalah segi tiga.c) Guru memaparkan satu tegi tiga yang mengandungi dua sisi dan satu sudut bukan kandung dan meminta pelajar mencarikan sudut yang dinyatakan.a) Pelajar menjawab soalan guru tentang petua sinus.b) Pelajar kemudian mula menjawab soalan yang dipaparkan oleh guru.Sikap dan nilai: Bekerjasama, teliti, dan tekun.KBKK: Menyelesaikan masalah dan menjana idea.Kaedah: Deduktif.BBM: Papan putih, OHP

Langkah 2 :( 10 minit )Perkembangan pengajaran

Pengenalan kepada Petua Kosinusa) Guru menerangkan kepada pelajar tentang formula bagi petua kosinus dan syarat menggunakan petua tersebut serta menulis formula petua kosinus.b) Guru memberikan beberapa contoh segi tiga yang melibatkan penggunaan petua kosinus.c) Guru memberikan satu soalan segi tiga yang mengandungi semua panjang sisi dan meminta pelajar mencarikan sudut yang dinyatakan bagi menguji tahap kefahaman murid.(Lampiran 1).a) Pelajar membuat nota ringkas berkaitan petua kosinus dan syarat penggunaan petua kosinus.b) Pelajar mula menjawab soalan yang diberikan oleh guru dengan menggunakan petua kosinus.Sikap dan nilai: Teliti, dan tekun.KBKK: Menyelesaikan masalah dan menjana idea.Kaedah: Deduktif.BBM: Papan putih, OHP

Langkah 3 :( 15 minit )Perkembangan pengajaranLatihanPetua Kosinusa) Guru meminta pelajar bekerja secara berpasangan.b) Guru mengedarkan lembaran kerja pada setiap pasangan. (Lampiran 2).c) Guru meminta pelajar menyelesaikan semua soalan dalam masa yang ditetapkan.d) Kemudian guru meminta beberapa orang pelajar untuk menunjukkan pengiraan yang telah dilakukan di hadapan kelas dan membetulkan kesalahan yang dilakukan oleh pelajar.e) Guru meminta pelajar untuk menyemak pengiraan masing- masing.f) Guru akan merekod markah setiap pelajar untuk menilai tahap kefahaman mereka.a) Secara berpasangan, pelajar mula berbincang untuk menyelesaikan lembaran kerja yang diedarkan oleh guru.b) Pelajar menyiapkan lembaran yang diedarkan oleh guru dalam masa yang ditetapkan.c) Beberapa orang pelajar menunjukkan pengiraan yang telah dilakukan..d) Pelajar menyemak lembaran yang dijawab.Strategi : Perbincangan.ABM : Lembaran kerja (Lampiran 2).

KBKK : Mentafsir maklumat, merancang strategi penyelesaian masalah, berkongsi idea, dan menyelesaikan masalah.Sikap dan nilai : Bekerjasama, yakin, dan teliti.

Langkah 4 :( 7 minit )Penilaian

Mencari sisi yang tidak diketahui bagi suatu segi tiga dengan menggunakan formula kosinus.

a) Guru mengedarkan satu soalan kuiz pendek kepada setiap pelajar. ( Lampiran 3 )b) Guru mengarahkan pelajar supaya menjawab kuiz tersebut sendiri tanpa berlaku apa- apa perbincangan dengan rakan.c) Guru memastikan pelajar menjawab kuiz tersebut dalam masa yang ditetapkan.d) Guru memaparkan jawapan yang betul di hadapan kelas dan meminta pelajar untuk menukar kuiz masing- masing dengan rakan disebelah untuk disemak secara pair check.e) Guru meminta pelajar untuk menghantar kertas kuiz masing- masing kepadanya untuk merekod markah.f) Guru akan merekod markah yang diperolehi oleh setiap pelajar untuk mengetahui tahap kefahaman mereka dalam topik petua kosinus.g) Guru akan melaksanakan aktiviti pengukuhan kepada pelajar yang mendapat markah kurang daripada 80% dan aktiviti pengayaan kepada pelajar yang mendapat 80% ke atas.

a)Pelajar menerima soalan kuiz daripada guru.b) Pelajar menjawab kuiz yang diberikan secara individu dalam masa yang ditetapkan.c) Pelajar menukar jawapan kuiz masing- masing dengan rakan di sebelah untuk disemak.d) Pelajar mula menyemak pengiraan dengan teliti.e) Pelajar menghantar kertas kuiz kepada guru bagi proses merekodkan markah.f) Pelajar akan mengikuti aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang akan dilaksanakan oleh guru.

Strategi :Pembelajaran koperatif (pair check).ABM : Soalan kuiz, OHP/ transparensi.KBKK : Mentafsir maklumat, merancang strategi penyelesaian masalah, dan menyelesaikan masalah.

Langkah 5 :( 3 minit )PenutupRumusan tentang petua kosinus.a) Guru meminta pelajar untuk membuat refleksi tentang petua kosinus.a) Pelajar membuat refleksi tentang petua kosinus.KBKK : Refleksi.