Rainer Kuhlen FB Informatik und Informationswissenschaft Universität Konstanz 15. Dezember 2004...
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Rainer KuhlenFB Informatik und Informationswissenschaft
Universität Konstanz
15. Dezember 2004
Anforderungen aus Bildung und Wissenschaft an den Gesetzgeber und die Informationswirtschaft zur Reform des Urheberrechts
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Ein Stück informationeller Autonomie in Bildung und Wissenschaft zurückgewinnen
Anforderungen aus Bildung und Wissenschaft an den Gesetzgeber und die Informationswirtschaft
zur Reform des Urheberrechts
Zu kurz-, mittel- und langfristigen Strategien des Aktionsbündnisses „Urheberrecht für Bildung und
Wissenschaft“
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3
Die Themen und Thesen
Informations- autonomie
BalancenInteressen-ausgleiche
InteressenBarrieren
Autonomie zurückgewinnen Strategien
Informations-rechte
r2r – r2w
Einige Daten zuInformations-
kompetenz
Handelsrecht?
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4
Balance
kommerzielle Verwertung
Informations-wirtschaft
Wissen-schaft
freizügige Nutzung
BalancenInteressen-ausgleich
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BalancenInteressen-ausgleiche keine natürlichen
Feindschaften
keine natürlichen Partnerschaften
Sicherung der Funktionen, nicht Sicherung der
Institutionen
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Informations-arbeit
rezeptiv
konstruktiv
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7
Informations-arbeit rezeptiv
Rezeptive Informationsarbeit ist die Tätigkeit (und entsprechend
die Fähigkeit) das Wissen anderer, in welcher medialen oder personalen Form und aus welchen
Zeitperioden auch immer, aufnehmen und verarbeiten zu
können.
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Informations-arbeit konstruktiv
Konstruktive Informationsarbeit ist die Tätigkeit (und entsprechend
die Fähigkeit) seine eigenen Einsichten und Erkenntnisse in die
Öffentlichkeit bringen und in die Kommunikation mit anderen
eintreten zu können.
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Rechte
right to readr2r
right to writer2w
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Informations-autonomie
Informationell autonom nicht, all das Wissen präsent zu haben, das zur Lösung
eines aktuellen Problems gebraucht wird, wohl aber in der Lage zu sein, selber auf die
Informationsressourcen, die auf den Märkten im Prinzip verfügbar sind, zugreifen und sie produktiv nutzen zu
können
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In einer digitalisierten und vernetzten Informationsgesellschaft
muss der Zugang zur weltweiten Information für jedermann zu
jeder Zeit von jedem Ort für Zwecke der Bildung und
Wissenschaft sichergestellt werden!
Informations-autonomie
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Thesen Creative Commons
Strategisches Ziel
Den Zugang zur weltweiten
wissenschaftlichen Information
für jedermann zu jeder Zeit und
von jedem Ort zu fairen
Bedingungen sicherstellen.
Informations-autonomie
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Initiativen?
http://www.stefi.de/download/bericht2.
Informations-kompetenz
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http://www.stefi.de/download/bericht2.
Informations-kompetenz
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http://www.stefi.de/download/bericht2.
Informations-kompetenz
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Initiativen?
A-D-Little.
Informations-anforderungen
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A-D-Little.
Informations-anforderungen
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A-D-Little.
Informations- anforderungen
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InteressenWissenschaft
Qualitätssicherung – Authentizität, Verifikation, Referenzierung, RezeptionReputative Anerkennung – „impact not income“Leichter Zugang und Zugriff (access)
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InteressenWissenschaft
Leichter Zugang und selektiver, adapativer Zugriff (access)
Keine Medienbrüche – Integrierbarkeit – freie Zitierbarkeit
Kollaborative (virtuelle, vernetzte) Organisationsformen
Bildung von Wissensnetzen mit „Information Sharing“
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1996 Pérez de Cuéllar
UNESCO-Bericht
Our Creative Diversity
Kritik
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WTOTRIPS
„has caused a subtle reorientation of
copyright away from the author
towards a trade-oriented perspective“
Kritik
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Reputative Anerkennung
InteressenWissenschaftOpen Access
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Kopernikanische Wenden
und die Ptolomäer
InteressenWissenschaftOpen Access
„Irrweg, der alle Merkmale einer
sozialistischen Planwirtschaft
annehmen wird“ (Götze)
„Open-Access-Modelle werden mit
Steuermittelln finanziert, um
Steuerzahler und Arbeitsplätze zu
vernichten“. (Götze)
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25
0ffene Innovationsmodelle
keine
Verknappungsstrategien
Innovations-strategien
keine Monopole
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Eigeninitiative mit kommerzieller Vermarktung
Sekundärpublikation auf eigener Website
Direktpublikation auf eigener Website
Pre-Print-Server
Open Archive Initiative
Lokale Dokument-Server
PhysNet, MathNet
Open Access – Allgemeine Prinzipien
Budapest Open Access Initiative
Bethesda Statement on Open Access Publishing
Berlin Declaration on Open Access
PLOS, SPARC
Publikationsserver der Wissenschaft(sorganisationen) eDoc-Max-Planck
Open-Access archives
Creative Commons
InitiativenWissenschaft
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Creativecommons
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CCLawrence Lessig
in Analogie zur GPL im Software-Bereich
Richard Stallmann
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29
Creativecommons
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Urheberrecht/Copyrightall rights reserved
CC flexibles some rights
reserved
Creativecommons
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31
rechtliche Verbindlichkeit der Lizenz
notfalls einklagbar.
Die CC-Lizenz gibt jedem Autor die Möglichkeit an die Hand, die Nutzung seiner Werke, jedweder medialen Art,
zu spezifizieren.
Creativecommons
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32
CreativeCommons
3-Stufen-Test
Art. 9 der Berner Konvention/Übereinkunft zum
Urheberrecht
a) nur in bestimmten besonderen Fällen erlaubt sein sollen,
wenn sie b) nicht im Widerspruch zu einer normalen Verwertung stehen
und dadurch c) keine unzumutbaren Nachteile für den Urheber entstehen.
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33
CC-konforme Drei-Stufen-Test
eine kommerzielle Verwertung intellektueller Werke
a) nur in besonderen Fällen erlaubt ist,
wenn b) gesichert ist, dass die originalen Werke im öffentlichen Bereich frei für jedermann zugänglich, unter
Referenzierung auf die Urheberschaft, nutzbar sind
und c) wenn das Ausmaß der öffentlichen Verfügbarkeit in der Zuständigkeit und informationellen Autonomie der Urheber der jeweiligen Werke ist (dieses allerdings nach erfolgter Publikation nicht mehr geändert werden kann).
CreativeCommons
3-Stufen-Test
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kurzfristig
Strategien
mittelfristig
langfristig
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35
kurzfristig
Strategien
Aktive Mitwirkung bei der politischen Umsetzung des jetzt anstehenden Zweiten Korbs der UrhR-Anpassung
Aktive Öffentlichkeits- und Medienarbeit
Fortsetzung der politischen Sensibilisierung (Parlamente)
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36
Strategien mittelfristig
Strategische Koalitionen bilden – OA, CC
Unterstützung entsprechender Initiativen – MPI, NRW, ...
Ermittlung neuer Anforderung durch zunehmend vernetzte Wissenschaftsstrukturen und kollaborative virtuelle Wissensproduktion
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Strategien mittelfristig
Argumente pro/contra Aufspaltung der UrhR-Gesetze für Publikums- und Wissenschaftsmärkte
Einforderung einer dauerhaften (UrhR-) Runden Tisches jenseits aktueller EU-Anpassungsbedürfnisse
Mitwirkung an der Erarbeitung neuer Organisations- und Geschäftsmodelle für Wissen und Information im Bildungs- und Wissenschaftsbereich
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Strategien mittelfristig Aktive Mitarbeit bei der Vorbereitung der anstehenden UNESCO-Konvention für Kulturelle Vielfalt (deutsche Wissenschafts- und Bildungsposition)
Aktive Mitarbeit an einer Positionierung der deutschen Bundesregierung mit Blick auf WSIS II (2005), WTO/GATS und WIPO
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Strategien langfristig
Grundlegende Neuausrichtung des Umgangs mit Wissen und Information
Problematisieren des Begriff des geistigen Eigentums in zunehmend virtuellen, vernetzten. Kollaborativ angelegten Wissenswelten
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
Powerpoint mit CC-Lizenz unter:
http://www.inf-wiss.uni-konstanz.de.People/RK/vortraege.html
![Page 41: Rainer Kuhlen FB Informatik und Informationswissenschaft Universität Konstanz 15. Dezember 2004 Anforderungen aus Bildung und Wissenschaft an den Gesetzgeber.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062417/55204d7049795902118c1d1f/html5/thumbnails/41.jpg)
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Informations-
kompetenzBedrohungen
tragedy of the commons?
Thesen Creative Commons
Initiativen?
Informations-
autonomie
WemgehörtWissen?
Creativecommons
![Page 42: Rainer Kuhlen FB Informatik und Informationswissenschaft Universität Konstanz 15. Dezember 2004 Anforderungen aus Bildung und Wissenschaft an den Gesetzgeber.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062417/55204d7049795902118c1d1f/html5/thumbnails/42.jpg)
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Informations-
kompetenzBedrohungen
tragedy of the commons?
Thesen Creative Commons
Initiativen?
Informations-
autonomie
WemgehörtWissen?
Thesen
Gesellschaften, die mehr Energie darauf verwenden, sich um die
Sicherung der Eigentumsverhältnisse von bestehendem Wissen
und Information zu kümmern
bzw. um die Sicherung von Verwertungsansprüchen, als auf die
Rahmenbedingungen, die die Produktion von neuem Wissen
begünstigen,
sind in einer ökonomischen, wissenschaftlichen, politischen,
kulturellen und gesellschaftlichen Abwärtsentwicklung.
![Page 43: Rainer Kuhlen FB Informatik und Informationswissenschaft Universität Konstanz 15. Dezember 2004 Anforderungen aus Bildung und Wissenschaft an den Gesetzgeber.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062417/55204d7049795902118c1d1f/html5/thumbnails/43.jpg)
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Themen Prinzipien
tragedy of the commons?
EthikEthos
Thesen
Anders formuliert:
je freizügiger der Umgang mit Wissen und Information jedweder medialer Art gestaltet werden kann
desto höher ist
der Innovationsgrad der Wirtschaft,
der Inventionsgrad der Wissenschaft,
der Demokratisierungs- und Transparenzgrad des politischen Systems