RAE 1. TIPO DE DOCUMENTO - .2 Giroux, Henry. (1998). La escuela y la Lucha por la Ciudadan­a....

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    RAE

    1. TIPO DE DOCUMENTO: Tesis de grado para optar por el ttulo MAGISTER EN

    CIENCIAS DE LA EDUCACION

    2. TITULO: DEMOCRACIA Y EDUCACIN CIUDADANA. Configuracin de

    Subjetividades en la Formacin de estudiantes de Educacin Media

    3. AUTOR: Jos ngel Santamara Snchez

    4. LUGAR: Bogot, D.C.

    5. FECHA: Enero de 2012

    6. PALABRAS CLAVE: subjetividad, ciudadana, participacin, democracia, enseanza

    7. DESCRIPCION DEL TRABAJO: Desde la concepcin de la escuela como un espacio de

    socializacin, la presente investigacin a partir de postulados tericos sobre educacin

    ciudadana y democracia, pretende identificar las subjetividades que se configuran como

    resultante de la formacin que se desarrolla en los procesos de enseanza aprendizaje y en

    algunas prcticas polticas que se presentan en la escuela. La identificacin se realizar a partir

    de la indagacin de dos aspectos claves: el primero, estar centrado en el discurso que los

    estudiantes de educacin media utilizan en los diferentes escenarios de participacin democrtica

    y social que brinda la ciudadana como un hecho tico-poltico y el segundo se centrar en el

    anlisis de texto escrito, especficamente el programa de educacin cvica y democracia que hace

    parte del currculo de la institucin educativa.

    8. LINEA DE INVESTIGACION: Humanismo, tecnologas y desarrollo socio-cultural.

    9. FUENTES CONSULTADAS:

    Barcena, Fernando. (2003). El oficio de la ciudadana, introduccin a la educacin poltica.

    Paidos, Barcelona.

    Cortina, Adela. (2005). Ciudadanos del Mundo, Hacia una teora de la ciudadana. 1 ed.

    1997Alianza editores, Madrid.

    Cullen, Carlos. (2004). Perfiles tico-Polticos de la Educacin. 1 ed. Buenos Aires: Paidos.

    Delgado, Juan Manuel; Gutirrez Juan (Compiladores). (1999). Mtodos y tcnicas cualitativas

    de investigacin en Ciencias Sociales. Proyecto Editorial Sntesis Psicologa. Madrid.

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    Giroux, Henry. (1998). La escuela y la Lucha por la Ciudadana. Pedagoga crtica de la poca

    moderna. Traduccin de Martin Mar Ubasart. Siglo XXI editores, S.A. Primera Edicin 1993,

    Mxico

    Giroux, Henry A. (2003). Pedagoga y Poltica de la Esperanza. Amoprrortu Editores. Buenos

    Aires. Traduccin de: Horacio Pons.

    Gonzlez, Jorge Enrique. (2007). Ciudadana y cultura. Universidad Nacional de Colombia,

    Facultad de Ciencias Humanas. Tercer Mundo Editores del Grupo T.M. S:A. , Bogot.

    Guber, Rosana. (20109 La etnografa, mtodo, campo y reflexividad/Rosana. Bogot: Grupo

    Editorial, Norma.

    Puig, Josep. (2010). Entre Todos Compartir Educacin para la Ciudadana. Cuadernos de

    educacin No 59. 1 ed. Marzo 2010. Hosori Editorial. Barcelona-

    Vasco Montoya, Eloisa, Alvarado Salgado, Sara Victoria y otros. (2007) Justicia, Moral y

    Subjetividad Poltica en Nios, Nias y Jvenes. Centro de estudios Avanzados en Niez y

    Juventud, Universidad de Manizales- CINDE -, Manizales, Colombia.

    10. CONTENIDOS: El informe investigativo se compone de cuatro captulos. El prime

    captulo, introductorio, en el cual se abordaron la descripcin del problema, la pregunta

    problema de investigacin, los objetivos, los antecedentes, el marco terico y la metodologa. En

    el segundo capitulo se realiza una cercamiento crtico al marco terico abordado desde la

    concepcin de la pedagoga crtica. En el tercer capitulo se desarrolla la primera categora

    propuesta, Ejercicios democrticos en la escuela, se abordaron dos subcategoras, una

    denominada prcticas de gobierno escolar en la escuela y conflicto y subjetividad donde se

    indago sobre las subjetividades que se configuran como resultantes de las prcticas y

    experiencias de los estudiantes en el contexto escolar. En el capitulo cuatro se trabaja la

    formacin de ciudadana en la escuela, se indago sobre la formacin y promocin de derechos

    humanos y la educacin cvica como parte del currculo y de la formacin de competencia y un

    ultimo captulo se dedica a las conclusiones.

    11. METODOLOGIA: Adelantar una investigacin encaminada a analizar dentro de un

    proceso de socializacin poltica qu tipos de subjetividades se configuran a partir de los

    procesos de aprendizaje que se adelantan en la escuela en estudiantes de una institucin

    educativa de carcter pblico, implica, dentro de los parmetros de investigacin en ciencias

    sociales y especficamente en el tema educativo, no dejar de lado la intensin antropolgica que

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    el tema de investigacin en cuestin merece. Adems, abordar el estudio desde la investigacin

    cualitativa se constituy en una metodologa que, enmarcada dentro de la investigacin gener

    la autenticidad, la sensibilidad, la credibilidad, que requiere una apuesta investigativa como la

    planteada.

    La descripcin al hacer parte de uno de los mtodos de la investigacin asumidos por el

    investigador permiti realizar una mirada de manera retrospectiva y un anlisis crtico de los

    resultados obtenidos a travs de instrumentos que recopilo los datos aportados por los

    participantes que han tenido formacin en ciudadana, de igual manera revisar los referentes

    tericos organizados por el Ministerio de Educacin sobre el tema, el programa de formacin de

    la institucin y algunas de las prcticas que los estudiantes viven y observan del ejercicio que

    implica ser ciudadano y actor poltico.

    12. CONCLUSIONES: Los hallazgos del presente estudio aportan evidencias importantes en la

    configuracin de subjetividades relacionadas con la concepcin de democracia y participacin en

    la escuela. Al respecto, el estudio permite desde la categora denominada, ejercicios de

    democracia en la escuela, comprobar que histricamente la escuela ha sido y seguir siendo uno

    de los escenarios donde se construye el saber, pero no el nico, y el conocimiento relacionado

    con la formacin ciudadana. La escuela entonces, es el escenario propicio para desarrollar

    procesos de innovacin curricular y pedaggica tendiente construir espacios de aprendizajes

    significativos que consoliden concepciones de democracia y participacin ciudadana

    conducentes al fortalecimiento de la subjetividad poltica de las y los estudiantes.

    Adems, la escuela al ser el escenario de socializacin poltica donde se entretejen los

    saberes con las prcticas democrticas, tiene que ayudar en la promocin de participacin

    democrtica que superen en cierta medida los procesos, que como lo expresan los estudiantes

    participantes, se quedan en la mera eleccin, se niega su voz cuando y no se les tienen en cuenta

    sus opiniones, sus lecturas y experiencias. Es fundamental fortalecer las acciones prcticas de los

    jvenes en procesos de participacin poltica en la escuela, en los ejercicios de gobierno escolar

    conducentes a superar el mero ejercicio electoral y la solucin de conflictos en sus escenarios de

    actuacin cotidiana reconociendo su capacidad y legitimidad de su voz y sus formas de dar

    sentido a sus sueos sociales, polticos y culturales.

    Finalmente, los resultados de la presente investigacin viabilizan un camino de reflexin

    que debera en lo posible ser tenido en cuanta para nuevos estudios tendientes a construir una

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    propuesta pedaggica. Los aportes de la pedagoga crtica y la lectura que las y los estudiantes

    hacen en referencia a los aprendizajes de la formacin ciudadana y democrtica, y a las prcticas

    resultantes de los procesos de adquisicin de competencias que fortalezcan dicha formacin se

    convierte en un agregado que puede ser aprovechado a la hora de realizar estudios que tengan

    que ver con esta lnea de investigacin.

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    DEMOCRACIA Y EDUCACIN CIUDADANA

    Configuracin de Subjetividades en la Formacin de estudiantes de Educacin Media

    JOS NGEL SANTAMARA SNCHEZ

    UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA BOGOT

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

    MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

    BOGOT D.C

    ENERO 2012

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    DEMOCRACIA Y EDUCACIN CIUDADANA

    Configuracin de Subjetividades en la Formacin de Estudiantes de Educacin Media

    JOS NGEL SANTAMARA SNCHEZ

    Tesis de grado para optar al ttulo de Magister en Ciencias de la Educacin

    Asesor

    Juan Mara Cuevas Silva

    Especialista en Pedagoga y Docencia Universitaria,

    Magister en Educacin

    UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA BOGOT

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

    MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

    BOGOT D.C.

    ENERO 2012

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    DEDICATORIA

    A nuestros estudiantes, quienes con su apoyo e inters hicieron

    posible el desarrollo de este proyecto.

    Sus actitudes y entrega fueron invaluables.

    A mi hija y a mi compaera quienes supieron comprender

    los espacios dejados de compartir por la

    construccin de sueos y esperanzas

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    AGRADECIMIENTOS

    Al grupo de investigacin conformado por William Rojas Cordero, Juan Mara Cuevas Silva y

    Juan Pablo Surez Bonilla, quienes con sus aportes y sugerencias hicieron posible este trabajo y

    especialmente a Juan Mara por su tiempo y dedicacin en las orientaciones, sugerencias y

    correcciones que hicieron posible los resultados obtenidos en el presente trabajo.

    A nuestros tutores, por su profesionalismo y valiosas orientaciones ofrecidas para la consecucin

    de este logro.

    A mis compaeros, por los valiosos momentos de aprendizaje compartidos.

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    TABLA DE