Radošums izglītības sistēmā

Kristīne ĀboliņaLatvijas Universitāte

Ģeogrāfijas un zemes zinātņu fakultāteDocente

Kristine.abolina@lu.lv

Seminārs Latvijas – Lietuvas pārrobežu sadarbības programmas projekta „Development of joint strategy and cooperation network for promotion of creative industries” ,LLIII-194”

ietvaros.

Lūdzu, uzrakstiet uz lapiņām

Dzeltenā:

Kāpēc Jūs dzīvojat šeit un kas dod ikdienā spēku?

Rozā:

Kam cilvēkam dzīvē noder/nepieciešams radošums?

No kurienes nāk radošums?

• Kā nepazaudēt dabīgo radošumu skolas gaitās?– citāts

• Mācīties darot?– Mācīšanās piramīda

radošums• Radošums ir iedzimta un izkopta indivīda

īpašība un spēja radīt oriģinālas un jaunas nozīmes un tēlus.

• Radošā darbība palīdz atklāt jaunas iespējas un formas labākiem kopā dzīvošanas un darbības modeļiem, piemēroties jauniem apstākļiem un pārveidot esamību ar radošās iztēles un iniciatīvas palīdzību.

• Radošums attiecināms ne tikai uz jaunu mākslas priekšmetu vai stilu radīšanu, bet arī uz problēmu risināšanu jebkurā iespējamā jomā.

IKEA, APPLE, Yahoo, Disney, Madara Cosmetics

Saturs, forma

saturs

• Pirmkārt, mēs mēdzam uzdot nepareizo jautājumu. «Kā likvidēt krīzi» vietā būtu varbūt jāpajautā «Ko mums vajag, lai dzīvotu laimīgi?»

• Vismaz vides jomā pasaulē atbildes meklējumi ir pievērsti problēmas simptomiem, ne cēlonim.

Kā mācīties?

Saturs, forma skolā

Problēmas nevar tikt atrisinātas ar metodēm, ar kurām tās radītas

Ieskats šodienas tēmās

• Izkāpsim no kastes• Globālo un Latvijas vietējo aktualitāšu

salīdzinājums jeb skola un sabiedrība• Daudzveidība, subsidiaritāte, līdzdalība un

sadarbība kā ilgtspējas dimensijas• Pasaules piemēru analīze, radošuma

identifikācija• Skolu radošuma piemēri, ko ņemt līdz uz mājām

Aug 21, 2010

Sep 10, 2005

Dec 11, 1980

Mēs ejam ārā no “spēles laukuma”

sabiedrības ekoloģiskā pēda

Zemes nestspēja

Sabiedrības ekoloģiskās pēdas nospiedums

1 planēta

2010 patērējām 150%

http://vimeo.com/36549221

• http://www.youtube.com/watch?v=UPoV7Zl2xyU

I=NxPxV

I – pasaules iedzīvotāju kopējā ietekme uz vidi

N – pasaules iedzīvotāju skaits

P – viena cilvēka patēriņš

V – lietotā resursa izraisītā vides degradācija

Kurš teksts attiecas uz Latvijas iedzīvotāju?

0 2 4 6 8 10 12

Burundi

Peru

Ķīna

Lietuva

Latvija

Šveice

Krievija

Vācija

Igaunija

Zviedrija

Kanāda

ASV

AAE

Iedzīvotāju vidējais ekoloģiskās pēdas nospiedums, 2005

ha

Kādēļ Latvijā nejūtam ilgtspējīgas attīstības aktualitāti?

• Pasaules “pārapdzīvotība” un iedzīvotāju skaita dinamika Latvijā

• Pārtēriņš un Latvija pēdējā vietā ES

• Baudām preces, ne to ražošanas ietekmi uz vidi

• Analoģiski – klimata katastrofas un Latvija

Pasaules un vietējās aktualitātes

• Saknes• Vietējā kopiena• Brīvība un

atbildība

Ilgtspējīgas attīstības dimensijas

KĀPĒC?•Indivīdu līdztiesība•Reģionu līdztiesība•Paaudžu līdztiesība

KĀ?•DAUDZVEIDĪBA•SUBSIDIARITĀTE jeb PAŠPĀRVALDE•PIEDALĪŠANĀS •SADARBĪBA

KO?

ekonomika

sabiedrība vide

pārvaldība

• Ir priekšstats, ka materiālā labklājība palielinās subjektīvo laimi (Latouche, 2010)

• Bet – tā drīzāk nāk ar kopienas sabrukšanu, noslāņošanos, bezdarbu. Tā drīzāk ir aizsargreakcija, nevis alkatība (Schor, 1999)

• Bet• Atstājot izvēles brīvību indivīdiem, cerība ir

maza, ka tie rīkosies ilgtspējīgā veidā (Jackson, 2009)

Radošuma cita puseKĀPĒC???

• Radošums kā pašmērķis

• Radošums kā līdzeklis

Radošuma ietekme uz resursu patēriņu

Radošums kā formāls vai neformāls process

• Ko sabiedrība gaida no izglītības? - Sabiedrības problēmu risinājumus

• Vai sabiedrības problēmas var tikt atrisinātas izglītības sistēmā?

- Nepieciešamība pēc plašāka skatījuma jeb kopskata

• 1. IESPĒJA skolai: iet sabiedrībā un atbalstīt būtiskos procesus

- Vietējās vērtības, skola kā vieta pret internetu, skolas radītais tīklojums

• Mājas darbs:

filma «We educate the world»

• http://www.ted.com/talks/lang/lv/john_hardy_my_green_school_dream.html

atbildība

• Cietumnieka dilemma

• Kopienas un draugu loma

Negaidiet, kamēr no jums prasa, prasiet paši sev – izmaiņas jāsāk ar sevi

C1C2 Sadarbojas ar policiju

Nesadarbojas ar polic.

Sadarbojas ar policiju

5

5

10

0

Nesadarbojas ar policiju

0

10

1

1

Kopienas loma

forma: 2. iespēja skolai – mācīties darot

Lielais kopskats:3. iespēja - vērtības

• Rietumu tradīcija– intelektuālā izglītība. • Kur ētika un morāle?• Mums jāmācās no briesmīgiem pagātnes

piemēriem, kad pasaules gudrākie prāti izmanto savu labāko intelektuālo izglītību, lai radītu lielas traģēdijas – tikai tādēļ, ka viņiem pietrūka morālā un ētiskā attīstība

• Mums ir vajadzīga izglītība, kas atbrīvosies no skolas telpu rāmjiem un ies pie cilvēkiem, kur tie dzīvo un strādā.

• (Hernandez and Nevin 1999)

Atziņa (?)

• Radošums izglītībā jābalsta uz stingru vērtību kopu, citādi tas var tikt vērsts pretēji sabiedrības kopējām ilgtermiņa interesēm

• 10 domas par laiku

Viegli pamanīt, ka sabiedrība meklēs tās lietas, ko tā mēra. Ja mēs pievēršam lielu uzmanību produktivitātes mērīšanai, tad cilvēki arvien vairāk tai koncentrēs savus spēkus.

Nacionālais laimības indekss Butānāhttp://www.grossnationalhappiness.com/

Cik cilvēku zin savu vecvecāku vecāku vārdus?

Cik dzīvei nepieciešamās prasmes cilvēki prot?

TV skatīšanās un izglītība

Vai bērni ciena vecākus, vecākus cilvēkus, praktizē godīgumu?

Vai bērni zina tradīcijas?

Vai bērni zina Butānas tautas dziesmas?

Tā nav ierastā taciņa!

paldies!