Radisson, H. C. Andersen, Odense

DLF kredsformandskonference 3. – 5. september 2008


Radisson, H. C. Andersen,Odense

3. – 5. september 2008

Arbejdstidsaftale 08



Arbejdstidsaftale 08

• Aftalen:– Maksimum og omregningsfaktor– Den enkelte lærers undervisningstimetal– Årligt timetal – grundskema– Arbejdstidens placering– Andre opgaver – tilrettelæggelse



• Arbejdstidsaftale 08

• Fokuspunkter for kredsens arbejde:– Værdigrundlag – attraktiv arbejdsplads

– Resursesikring – resumé:• sikker viden om opgavernes omfang

• omsætning af opgaverne til Arbejdstidsaftale 08

• faktorer og maksimum

• lønaftale

• implementering



• Maksimum og omregningsfaktor

Undervisning Undervisnings-opgaven

Andre opgaver

Faktor Maksimum

05 aftalen 08 aftalen 646 + 775 = 1 + 1,2 = 1.672,4/2,20 =

706 646 1.421 251 2,20 760



Den enkelte lærers undervisningstimetal

Opgaveoversigt Omregningsfaktor (1+1,20=) 2,20

Andre opgaver Undervisning

Maksimalt undervisningstimetal 760,00

6. ferieuge 0 -

PR, pæd.dage 30 13,64

Klasselærer 75 34,09

Kursus 65 29,55

Undervisningstimer 682,73



Undervisningsopgaven – undervisning

• Et samlet hele for både undervisning og opgaver

i tilknytning til undervisningen.

• Undervisningstiden

- Folkeskolelovens § 16

- Timefordelingsplanen

• Fagenes årlige timetal overføres til lærerens opgaveoversigt



Undervisningsopgaven – undervisning

Til undervisning 682,73

Undervisning

2. B dansk 300

2. B dansk - klassens tid 22,5

2. B billedkunst 60

2. A billedkunst 60

3. B billedkunst 60

5. B engelsk 90

5. A engelsk 90

Undervisning i alt 682,50



Placering af undervisningen:• Samarbejde om principperne og rammerne for

placeringen af undervisningstimerne • Skolelederen udarbejder grundskema – fagenes

timetal ”nedbrydes” til skema/-er, der angiver undervisningen placering

• Grundlag for supplerende tid til fx lejrskoler• Ikke optælling/konkret opgørelse



Årligt timetal – grundskema

• Grundskema for undervisningens (fag, klasser/hold) placering

• 200 skoledage – 40 uger:– Fx 150 timer matematik 5 ugentlige lektioner (150/45*60/40)

• Færre skoledage – samme timetal – flere timer i nogle uger• Flere skoledage – samme timetal – færre timer i nogle uger• Færre skoledage – færre timer – samme ugentlige timetal



Til undervisning 682,73 Grundskema 40 uger 30 uger

Undervisning Lektioner

2. B dansk 300 10

2. B dansk - klassens tid 22,5 1

2. B billedkunst 60 2

2. A billedkunst 60 2

3. B billedkunst 60 2

5. B engelsk 90 3

5. A engelsk 90 3

Undervisning i alt 682,50 22 1



Arbejdstidens placering

• Ikke traditionel møde-/tjenesteplansbestemmelser, • Ikke op til bureaukratiske regler om tilstedeværelse• Udgangspunktet for planlægning af arbejdstiden -

lærerne/teamet planlægger.

Aftalen præciserer, at lærerne er til stede på skolen, • forudsat det giver mening i forhold til opgaverne, og • forudsat at de fysiske rammer er i orden. Principper for lærernes tilstedeværelse på skolen er tema for

samarbejdet mellem skolens leder og lærerne/teamene.



Andre opgaver – tilrettelæggelse

• Tiden til ”andre opgaver” fastsættes som udgangspunkt af skolelederen i dialog med læreren

• Der skal tages højde for hele opgavens omfang.• Læreren kan opgøre tiden svarende til timerammer. • Skoleleder og TR kan indgå akkordaftale • akkordaftaler på kommunalt niveau, hvis det findes

hensigtsmæssigt af hensyn til opgavens særlige karakter



Fokuspunkter for kredsene


Der skal aftales:• Et maksimalt undervisningstimetal • Omregningsfaktor for undervisningen• Omregningsfaktor for ny-uddannede, der sikrer en

nedsættelse af det maksimale undervisningstimetal med 30 timer

• Lokal lønaftale




Der kan aftales:• Anden omregningsfaktor for hold, to-lærer, midlertidige tilfældige vikartimer• Omregningsfaktor for undervisning ved selvstændige specialskoler,

centerklasser, specialklasserækker,• Omregningsfaktor for undervisning heldagsskoler, heldagsklasser,• Omregningsfaktor for undervisnings interne skoler på døgninstitutioner (SL)

Hvis der indgås særlig aftale for de forskellige skoleformer, skal der aftales en omregningsfaktor for både nyuddannede og ikke-nyuddannede.



Opgavernes nuværende omfang

Sikker viden – fx– Lejrskoler– Prøveafvikling– Elevsamtaler– Sociale arrangementer– Udviklingsaktiviteter– Fleksibilitetspuljer– Andre opgaver



Beregning af faktor og maksimum

UndervisningUndervisnings-opgaven

Andre opgaver Faktor

Maksimum

05 aftalen

08 aftalen

706

646 1.421

251

2,20 760

721

666 1.499

174

2,25 743

692

665 1.483

189

2,23 750



Andre opgaver

Opgaver der ikke indgår i undervisningsopgaven. Tillagt en eller nogle lærere bortset fra:• Deltagelse i møder fælles for alle lærere, fx pædagogisk råd og pædagogiske

dage • Medarbejdersamtaler

Nedsætter undervisningstimetallet i forhold til bilag 6A-D - alle uanset beskæftigelsesgrad

Risiko for ”gråzoner”

• ”møder fælles for alle lærere”, der indgår som ”andre opgaver”,• møder i relation til undervisningen med alle relevante parter



Undervisningsopgaven – udvikling• Udviklingsaktiviteter, der har sammenhæng

med og som udspringer af undervisningen er omfattet af undervisningsopgaven

• Pædagogiske dage og udviklingsprojekter uden for egen skole indgår som ”andre opgaver



Undervisningsopgaven eller Andre opgaver

Eksempel på effekt:

Udviklingsaktiviteter Undervisning

U-opgavenAndre opgaver 08 aftalen

U-opgaven

Andre opgaver Faktor Maks.

13 30 646 1421,2 251,2 2,20 760

33 10 646 1441,2 231,2 2,23 750



Anden omregningsfaktorHold- og tolærertimer – timer ud over fagets timetal

Midlertidige tilfældige vikar

Opgavernes nuværende omfang ?

Omfordeling: Skal nogle undervisningstimer have mindre omregningsfaktor skal andre have højere !



Fagenes årlige timetal

Konsekvens af de ændrede undervisningsbegreb:– Hidtidig praksis – ikke mere undervisning

– Det nuværende omfang af elevernes undervisningstimetal

– Grundskema i prøveterminen – de nuværende prøveaftaler



Lønaftaler

”Skal”-aftale: Bilag 6 A-D, pkt. 5Overenskomstens Bilag 3Lønaftalen skal indeholde• Undervisningstillæg• Specialklassetillæg• Arbejdstidsbestemte tillæg• Akkordtillæg• Tillæg for selvstyrende teamOpmærksom på væsentlige lønændringer

Værdien af lokale overtidsaftaler



Sikker viden:

Aftale om statistikgrundlag fremgår bl.a.:

”Lønstatistikken skal som minimum indeholde oplysninger om gennemsnitsløn og lønudvikling fordelt på løndele (grundløn, tillæg, genetillæg, feriegodtgørelse og pension). Tillægsdelene skal kunne fordeles på centralt og lokalt aftalte tillæg.”



Modeller for lokal aftale om løn:

• Tillægsmodellen

• Garantilønsmodellen

• ”Kommune”-tillægsmodellen

• ”Kommune”-tillægsmodel med løngaranti

• Udvidet ”kommune”-tillægsmodel



Implementering

Tids- og handleplan• Indsamling af data• Forhandlinger• Aftale – bilag 6 A-Dinvolvering af • Skolelederne, skolelederne og TR i 2. bølge, • lærere/medlemmer i 3. bølge



TR’s rolle

TR og skoleledelse skal drøfte de overordnede principper for arbejdstilrettelæggelsen

Fokus på arbejdsmiljøet både på skolen og for den enkelte lærer

TR aftalekompetencen til at indgå aftale om skoleakkorder

TR og skoleledelse skal løbende samarbejde om:– Implementeringen af den lokale arbejdstidsaftale– Hvorvidt aftalen indfrier målsætningen om øget engagement,

professionalisme, fleksibilitet og mindre bureaukrati



Fokuspunkter - resumé

Værdigrundlag – attraktiv arbejdsplads

Resursesikring – resumé:• sikker viden om opgavernes omfang• omsætning af opgaverne til Arbejdstidsaftale 08• faktorer og maksimum• lønaftale• implementering



Gruppedrøftelse

Temaer for gruppedrøftelsen:– Konkrete spørgsmål til forståelsen af aftalen– Fokuspunkter for kredsens arbejde med

implementeringen

Radisson, H. C. Andersen, Odense

Documents

Transcript of Radisson, H. C. Andersen, Odense