Química - Licenciatura - São Mateus
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Universidade Federal do Espírito Santo
Projeto Pedagógico de Curso
Química - Licenciatura - São Mateus
Ano Versão: 2009
Situação: Ativa Anterior
Centro Universitário Norte do Espírito Santo
Universidade Federal do Espírito Santo
SUMÁRIOIdentificação do Curso 3Histórico 4Concepção do Curso 5
Contextualização do Curso 5Objetivos Gerais do Curso 5Objetivos Específicos 5Metodologia 5Perfil do Egresso 5
Organização Curricular 6Concepção da Organização Curricular 6Quadro Resumo da Organização Curricular 6Disciplinas do Currículo 6Atividades Complementares 9Equivalências 12Currículo do Curso 13
Pesquisa e extensão no curso 37Auto Avaliação do Curso 38Acompanhamento e Apoio ao Estudante 39Acompanhamento do Egresso 40Normas para estágio obrigatório e não obrigatório 41Normas para atividades complementares 42Normas para laboratórios de formação geral e específica 43Normas para trabalho de conclusão de curso 44Administração Acadêmica 45
Coordenação do Curso 45Colegiado do Curso 45Núcleo Docente Estruturante (NDE) 45
Corpo docente 46Perfil Docente 46Formação Continuada dos Docentes 46
Infraestrutura 47Instalações Gerais do Campus 47Instalações Gerais do Centro 47Acessibilidade para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais 47Instalações Requeridas para o Curso 47Biblioteca e Acervo Geral e Específico 47Laboratórios de Formação Geral 47Laboratórios de Formação Específica 47
Observações 48Referências 49
2
Universidade Federal do Espírito Santo
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Nome do CursoQuímica - Licenciatura - São Mateus
Código do Curso3702
ModalidadeLicenciatura
Grau do CursoLicenciado em Química
Nome do DiplomaQuímica
TurnoNoturno
Duração Mínima do Curso9
Duração Máxima do Curso15
Área de ConhecimentoENGENHARIAS
Regime AcadêmicoNão seriado
Processo Seletivo
Entrada
3
Universidade Federal do Espírito Santo
HISTÓRICO
Histórico da UFES
Histórico do Centro
4
Universidade Federal do Espírito Santo
CONCEPÇÃO DO CURSO
Contextualização do Curso
Objetivos Gerais do Curso
Objetivos Específicos
Metodologia
Perfil do Egresso
5
Universidade Federal do Espírito Santo
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Concepção da Organização Curricular
Quadro Resumo da Organização Curricular
Descrição Previsto no PPC
Carga Horária TotalCarga Horária ObrigatóriaCarga Horária OptativaCarga Horária de Disciplinas de Caráter PedagógicoTrabalho de Conclusão de CursoAtividades ComplementaresEstagio SupervisionadoTurno de OfertaTempo Mínimo de IntegralizaçãoTempo Máximo de IntegralizaçãoCarga Horária Mínima de Matrícula SemestralCarga Horária Máxima de Matrícula Semestral
Número de Novos Ingressantes no 2º SemestreNúmero de Vagas de Ingressantes por AnoPrática como Componente Curricular
-------
---
540 horas30 horas
--
Número de Novos Ingressantes no 1º Semestre -
Disciplinas do Currículo
Observações:T - Carga Horária Teórica SemestralE - Carga Horária de Exercícios SemestralL - Carga Horária de Laboratório SemestralOB - Disciplina Obrigatória OP - Disciplina Optativa EC - Estágio Curricular EL - Disciplina Eletiva
Disciplinas Obrigatórias Carga Horária Exigida: 2370 Crédito Exigido:
Departamento Código Nome da Disciplina Cr C.H.S DistribuiçãoT.E.L Pré-Requisitos TipoPeríodo
DMA069681ºDepartamentode Matemática
AplicadaGEOMETRIAANALÍTICA 4 60 60-0-0 OB
DCN057131ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA GERAL I 4 60 60-0-0 OB
DMA100951ºDepartamentode Matemática
AplicadaTÓPICOS DE
MATEMÁTICA BÁSICA 4 60 60-0-0 OB
ECH071181ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
PSICOLOGIA DAEDUCAÇÃO 4 60 60-0-0 OB
6
Universidade Federal do Espírito Santo
DMA069622ºDepartamentode Matemática
AplicadaCÁLCULO I 6 90 90-0-0
Disciplina:DMA10095 OB
DCN100932ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA GERAL II 4 60 60-0-0Disciplina:DCN05713 OB
DCN100602ºDepartamento
de CiênciasNaturais
FÍSICA I 6 90 90-0-0
Co-requisito:DMA06962
Disciplina:DMA10095
OB
ECH069662ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
FUNDAMENTOSHISTÓRICO-
FILOSÓFICOS DAEDUCAÇÃO
4 60 60-0-0 OB
ECH101443ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
POLÍTICA EORGANIZAÇÃO DAEDUCAÇÃO BÁSICA
4 60 60-0-0Disciplina:ECH06966 OB
DCN101463ºDepartamento
de CiênciasNaturais
FÍSICA II 4 60 60-0-0Disciplina:DCN10060 OB
DCN101473ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA INORGÂNICAI 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10093 OB
DCN101483ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA GERALEXPERIMENTAL 2 60 0-0-60
Disciplina:DCN10093 OB
DMA101413ºDepartamentode Matemática
AplicadaCÁLCULO II 4 60 60-0-0
Disciplina:DMA06962 OB
ECH105034ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
FILOSOFIA DACIÊNCIA 4 60 60-0-0
Disciplina:ECH06966 OB
DCN105054ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INSTRUMENTAÇÃO P/O ENSINO DE
QUÍMICA INORGÂNICAEXPERIMENTAL
2 60 0-0-60
Disciplina:DCN10147
Disciplina:DCN10148
Co-requisito:DCN10504
OB
DCN105064ºDepartamento
de CiênciasNaturais
FÍSICO-QUÍMICA I 4 60 60-0-0
Disciplina:DMA06962
Disciplina:DCN10093
OB
DCN105044ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA INORGÂNICAII 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10147 OB
ECH104084ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
DIDÁTICA 4 60 60-0-0Disciplina:ECH10144 OB
DCN107305ºDepartamento
de CiênciasNaturais
MINERALOGIA 4 60 60-0-0Disciplina:DCN10147 OB
DCN107315ºDepartamento
de CiênciasNaturais
FÍSICO-QUÍMICA II 4 90 30-0-60
Disciplina:DCN10148
Disciplina:DCN10506
OB
ECH108545ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
EDUCAÇÃO EINCLUSÃO 3 60 45-15-0
Disciplina:ECH10408 OB
DCN108866º Departamentode Ciências QUÍMICA ORGÂNICA I 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10093 OB
7
Universidade Federal do Espírito Santo
Naturais Disciplina:DCN10093
DCN108876ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INTRODUÇÃO A FÍSIO-QUÍMICA QUÂNTICA 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10731 OB
DCN108886ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA ANALÍTICAQUALITATIVA 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10093 OB
DCN108896ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INSTRUM. EMQUÍMICA ANALÍTICA
QUALITATIVAEXPERIMENTAL
2 60 0-0-60
Disciplina:DCN10093
Disciplina:DCN10148
Co-requisito:DCN10888
OB
ECH105906ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
CURRÍCULO EFORMAÇÃO DOCENTE 4 60 60-0-0
Disciplina:ECH10408 OB
ECH112047ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
PESQUISA E PRÁTICAPEDAGÓGICA 2 60 0-0-60
Disciplina:ECH10503 OB
DCN112057ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA ORGÂNICA II 4 60 60-0-0Disciplina:DCN10886 OB
DCN112067ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INSTRUMENTAÇÃOPARA O ENSINO DEQUÍMICA ORGÂNICA
EXPERIMENTAL2 60 0-0-60
Disciplina:DCN10148
Disciplina:DCN10886
Co-requisito:DCN11205
OB
DCN112077ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA ANALÍTICAQUANTITATIVA 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN10888 OB
DCN112087ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INSTRUMENTAÇÃO EMQUÍMICA ANALÍTICA
QUANTITATIVAEXPERIMENTAL
2 60 0-0-60
Disciplina:DCN10148
Disciplina:DCN10888
Co-requisito:DCN11207
OB
DCN114308ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA BIOLÓGICA 4 60 60-0-0Disciplina:DCN11205 OB
DCN114318ºDepartamento
de CiênciasNaturais
INSTRUMENTAÇÃOPARA O ENSINO DEQUÍMICA BIOLÓGICA
EXPERIMENTAL2 60 0-0-60
Disciplina:DCN11205
Co-requisito:DCN11430
OB
DCN114328ºDepartamento
de CiênciasNaturais
ANÁLISEINSTRUMENTAL 4 60 60-0-0
Disciplina:DCN11205 OB
DCN114338ºDepartamento
de CiênciasNaturais
QUÍMICA AMBIENTAL 4 60 60-0-0Disciplina:DCN10888 OB
ECH114348ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
MÉTODOS ETÉCNICAS DE
PESQUISA CIENTÍFICA4 60 60-0-0
Disciplina:ECH10590 OB
DCN115699ºDepartamento
de CiênciasNaturais
TRABALHO DECONCLUSÃO DE
CURSO4 60 60-0-0 OB
ECH120329ºDepartamentode Educação e
CiênciasLIBRAS 4 60 60-0-0
Disciplina:ECH10854 OB
8
Universidade Federal do Espírito Santo
Humanas Disciplina:ECH10854
Disciplinas Optativas Carga Horária Exigida: 120 Crédito Exigido:
Departamento Código Nome da Disciplina Cr C.H.S DistribuiçãoT.E.L Pré-Requisitos TipoPeríodo
DCN10732-Departamento
de CiênciasNaturais
PROBABILIDADE EESTATÍSTICA 4 60 60-0-0
Co-requisito:DCN10731 OP
DCE09922-Departamentode Computação
e EletrônicaPROGRAMAÇÃO I 3 60 45-0-15 OP
DCN11570-Departamento
de CiênciasNaturais
POLÍMEROS 4 60 60-0-0Disciplina:DCN10886 OP
DCN12318-Departamento
de CiênciasNaturais
FÍSICA III 4 60 60-0-0 OP
DCN12319-Departamento
de CiênciasNaturais
FÍSICA IV 4 60 60-0-0Disciplina:DCN12318 OP
DCN12320-Departamento
de CiênciasNaturais
GEOQUÍMICA 4 60 60-0-0 OP
ECH12015-Departamentode Educação e
CiênciasHumanas
GESTÃO ESCOLAR I 4 60 60-0-0Disciplina:ECH10144 OP
ECH12267-Departamentode Educação e
CiênciasHumanas
EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS 4 60 60-0-0 OP
ECH12018-Departamentode Educação e
CiênciasHumanas
CULTURA,DIVERSIDADE E
EDUCAÇÃO4 60 60-0-0 OP
02 - Estágio Supervisionado Carga Horária Exigida: 400 Crédito Exigido:
Departamento Código Nome da Disciplina Cr C.H.S DistribuiçãoT.E.L Pré-Requisitos TipoPeríodo
ECH108906ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
ESTÁGIOSUPERVISIONADO I 3 100 0-0-100
Disciplina:ECH10408
Carga horáriavencida: 1215
OB
ECH112097ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
ESTÁGIOSUPERVISIONADO II 3 100 0-0-100
Disciplina:ECH10890 OB
ECH114358ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
ESTÁGIOSUPERVISIONADO III 3 100 0-0-100
Disciplina:ECH11209 OB
ECH115719ºDepartamentode Educação e
CiênciasHumanas
ESTÁGIOSUPERVISIONADO IV 3 100 0-0-100
Disciplina:ECH11435 OB
Atividades Complementares
9
Universidade Federal do Espírito Santo
Atividade CHMáxima Tipo
1ATV01533
Participação em treinamentos, minicursos epalestras em área de interesse da química
3 Participação em eventos
2ATV01534
Palestrante ou instrutor, em treinamentos,minicursos e palestras em área de interesse da
química ou educação
3 Participação em eventos
3ATV01535
Participação, como integrante, em grupos deestudo ou projetos em área de interesse da
química
10 Participação em eventos
4ATV01540
Participação em eventos científicos semapresentação de trabalho
3 Participação em eventos
5ATV01556
Participação em eventos de extensão na áreade química e de educação
6 Participação em eventos
6ATV01560
Participação em eventos de intervenção socialde curta duração: educativos, artísticos e
esportivos
5 Participação em eventos
7ATV01561
Participação em Programas de Educacionais naárea da Química ou no PIBID
30 Atividades de pesquisa, ensino eextensão
8ATV01536
Estágio extracurricular10 Estágios extracurriculares
9ATV01539
Realização ou participação em projetos depesquisas
30 De iniciação científica e depesquisa
10ATV01545
Publicação de resumo em anais de eventoscientíficos regionais na área de Química e
correlatas
5 Publicação de trabalhos - Resumo
11ATV01546
Publicação de resumo em anais de eventoscientíficos nacionais na área de Química e
correlatas
8 Publicação de trabalhos - Resumo
12ATV01548
Publicação de resumo em anais de eventoscientíficos internacionais na área de Química e
correlatas
20 Publicação de trabalhos - Resumo
13ATV01552
Publicação/aceite de resumo em periódicosindexados nacionais na área de Química
10 Publicação de trabalhos - Resumo
14ATV01554
Publicação/aceite de resumo em periódicosindexados internacionais na área de Química
25 Publicação de trabalhos - Resumo
15ATV01563
Participação em colegiados, câmaras econselhos da UFES
10 Participação em órgãoscolegiados
16ATV01531
Monitoria em disciplinas da química oucorrelatas
30 Monitoria
10
Universidade Federal do Espírito Santo
Atividade CHMáxima Tipo
17ATV01538
Certificação de proficiência em línguaestrangeira
30 Outras atividades
18ATV01547
Publicação de artigo completo em anais deeventos científicos nacionais na área de
Química e correlatas
20 Publicação de Trabalhos - Integra
19ATV01549
Publicação de artigo em anais de eventoscientíficos internacionais na área de Química e
correlatas
30 Publicação de Trabalhos - Integra
20ATV01553
Publicação/aceite de trabalho completo emperiódicos indexados nacionais na área de
Química
25 Publicação de Trabalhos - Integra
21ATV01555
Publicação/aceite de trabalho completo emperiódicos indexados internacionais na área de
Química
35 Publicação de Trabalhos - Integra
22ATV01532
Disciplinas eletivas3 Disciplinas Eletivas
23ATV01541
Apresentação de trabalho na forma de pôsterem eventos científicos internos ou regionais
6 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
24ATV01542
Apresentação de trabalho na forma de pôsterem eventos científicos nacionais ou
internacionais
10 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
25ATV01543
Apresentação de trabalho na forma oral emeventos científicos internos ou regionais
10 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
26ATV01544
Apresentação de trabalho na forma de pôsterem eventos científicos nacionais e
internacionais
20 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
27ATV01558
Apresentação de trabalho na forma de pôsterem eventos de extensão nacionais ou
internacionais
15 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
28ATV01559
Apresentação de trabalho na forma oral emeventos de extensão
20 Apresentação de Trabalhos -Congressos e Eventos
29ATV01550
Participação em comissões organizadoras deeventos científicos internos ou regionais
10 Organização de Eventos
30ATV01551
Participação em comissões organizadoras deeventos científicos nacionais ou internacionais
20 Organização de Eventos
31ATV01557
Membro de comissão organizadora de eventosde extensão na área de química e de educação
10 Organização de Eventos
11
Universidade Federal do Espírito Santo
Atividade CHMáxima Tipo
32ATV01564
Participação, como membro, da direção oucoordenação em órgãos de representação
estudantil
10 Organização estudantil
33ATV01537
Realização de cursos de língua estrangeira10 Cursos extracurriculares
34ATV01562
Participação em Programa de EducaçãoTutorial (PET)
30 Atividades desenvolvidas combolsa PET
Equivalências
Disciplina do Currículo Disciplina Equivalente
Período Disciplina Correlação Disciplina Curso (versão)
1ECH07118
Psicologia da Educação⇒
ECH07240
Psicologia da Educação3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
1ECH07240
Psicologia da Educação⇐
ECH07118
Psicologia da Educação3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
1DMA10092
Tópicos da Matemática Básica⇐
DMA10095
Tópicos de Matemática Básica3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
1DMA10095
Tópicos de Matemática Básica⇒
DMA10092
Tópicos da Matemática Básica3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
2DCN10060
Física I⇒
DCN09933
Física I3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
2DCN09933
Física I⇐
DCN10060
Física I3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
2ECH09937
Fundamentos históricosfilosóficos da educação
⇐ECH06966
Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação
3702 - Química - Licenciatura- São Mateus (2009)
2ECH06966
Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação
⇒ECH09937
Fundamentos históricosfilosóficos da educação
3702 - Química - Licenciatura- São Mateus (2009)
3DMA10141
Cálculo II⇒
DMA10145
Cálculo II3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
3DMA10145
Cálculo II⇐
DMA10141
Cálculo II3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
4ECH10408
Didática⇒
ECH10502
Didática3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
4ECH10502
Didática⇐
ECH10408
Didática3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
5ECH10854
Educação e Inclusão⇒
ECH10729
Educação e Inclusão3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
5ECH10729
Educação e Inclusão⇐
ECH10854
Educação e Inclusão3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
12
Universidade Federal do Espírito Santo
Período Disciplina Correlação Disciplina Curso (versão)
6ECH10590
Currículo e Formação Docente⇒
ECH10885
Currículo e Formação Docente3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
6ECH10885
Currículo e Formação Docente⇐
ECH10590
Currículo e Formação Docente3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
9ECH12032
Libras⇒
ECH11568
Libras3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
9ECH11568
Libras⇐
ECH12032
Libras3702 - Química - Licenciatura
- São Mateus (2009)
Currículo do Curso
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Geometria Analítica Plana: equação de reta, teorema angular, distâncias. Equação decircunferência. Equações Canônicas das Cônicas. Lugar geométrico. Segmentos orientados.Vetores. Combinações lineares. Bases canônicas do R2 e R3.Produtos Interno, Vetorial e Misto.Retas, planos e suas equações. Cônicas e superfícies cônicas. Rotação. Translação.Identificação de cônicas. Identificação de Quádricas.
Apresentar os conceitos de Geometria Analítica como uma ferramenta que contribuirá na suaformação profissional.
GEOMETRIA ANALÍTICA, Alfredo STEINBRUCH e Paulo WINTERLE;GEOMETRIA ANALÍTICA. Autores: Reis/Silva;GEOMETRIA ANALÍTICA - Um tratamento vetorial, Paulo Boulos e Ivan de Camargo.
1. SANTOS, Fabiano José dos; FERREIRA, Silvimar Fábio. Geometria analítica. Porto Alegre:Bookman, 2009. xvii, 216 p. ISBN 9788577804825 (broch.), 2009. 2. CONDE, Antonio. Geometria analítica. São Paulo: Atlas, 2004. 3. CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria analítica: um tratamento vetorial. 3.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall; McGraw-Hill, 2005. 4. Lima, E., com a colaboração de Carvalho, P. C., Coordenadas no Espaço, Coleção doProfessor de Matemática, SBM, 1999. 5. LIMA, Elon Lages. Coordenadas no espaço. Rio de Janeiro: IMPA: VITAE, 1993.
DMA06968 - GEOMETRIA ANALÍTICA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Teoria atômica. Tabela periódica. Ligação química. Estequiometria. Soluções. Gases, sólidos elíquidos. Termodinâmica. Cinética Química. Equilíbrio químico. Equilíbrio iônico. Eletroquímica.
1- Química e Reações Química, Kotz, John C., Treichel Paul Jr., Volume 1 e 2, 4° Edição, 2002,Ed. LTC.2- Química Geral Aplicada à Engenharia, Brown, L. S.; Holme, T. A.; 1ª Edição, 2012, Ed.Cengage Learning.
1- Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente, ATKINS, Peter;JONES, Loretta, 3° Edição, 2006, Ed. Bookman.2- Química a ciência central, Brown, Theodore L.; Lemay, Eugene H.; Bruce, Bursten. 9ª ed. SãoPaulo: Pearson Education, 2005.3- Química Geral, John B. Russel, volume 1 e 2, 2ª ed. São Paulo: Makron Books, 2004.4- Princípios de Química, Masterton, William L.; Slowinski, Emil J.; Stanitski, Conrad L., 6ª ed.Rio de Janeiro: LTC, 1990.
DCN05713 - QUÍMICA GERAL I
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Ementa: Conjuntos. Conjuntos Numéricos: operações, ordenação, valor absoluto, intervalos,equações e inequações. O conceito de função. Funções afim, quadráticas, modular e outrasfunções elementares. Decomposição de funções quadráticas, cúbicas e de outras funções.Funções trigonométricas. Relações trigonométricas: arcos-dobro, arcos-metade, soma eproduto de arcos, transformação do produto em soma (e vice-versa), problemas num triânguloquaisquer, teorema dos cossenos e teorema dos senos. Aplicações da trigonometria nageometria. Funções: pares e ímpares, periódicas, funções composta e inversa.
Revisão e discussão dos principais tópicos de matemática elementar do ensino médio, com afinalidade de nivelar as turmas de calouros dos cursos requisitantes, levando-se em conta queessas turmas possivelmente acolherão alunos oriundos de diversas instituições de ensinomédio, muitos com grandes deficiências de aprendizado de matemática fundamental. Umsegundo objetivo da disciplina é preparar o aluno calouro para a sistemática de ensino eaprendizagem de matemática em nível superior.
1) IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar, Vol. 1 (Conjuntos e Funções), AtualEditora.2) IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar, Vol. 3 (Trigonometria), Atual Editora. 3) IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar, (Polinômios), Atual Editora.
1) MACHADO, N. J. Matemática por assunto. Vol. 1: Lógica, conjunto e funções. São Paulo:Scipione, 1988. 2) ANTUNES, F. do C. Matemática por assunto. Vol. 3: trigonometria. São Paulo: Scipione, 1988.3) LIMA, Elon L.; CARVALHO, Paulo C. P., WAGNER, Eduardo e MORGADO, Augusto C.A Matemática do Ensino Médio, Vol. 1. SBM.4) LIMA, Elon L., CARVALHO, Paulo C. P., WAGNER, Eduardo e MORGADO, Augusto C. A Matemática do Ensino Médio. Vol. 2. SBM.5) LIMA, Elon L., CARVALHO, Paulo C. P., WAGNER, Eduardo e MORGADO, Augusto C. AMatemática do Ensino Médio. Vol. 3. SBM.
DMA10095 - TÓPICOS DE MATEMÁTICA BÁSICA
14
Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução à Psicologia da Educação. Introdução à Psicologia do desenvolvimento. Criança.Características e problemas gerais; O adolescente. Introdução à psicologia da aprendizagem.
1. Conhecer as principais teorias dessa área do conhecimento, a fim de analisar asdiferenças e divergências entre as correntes da Psicologia da Educação. 2. Compreender os princípios e pressupostos que fundamentam os modelos de
desenvolvimento e de ensino-aprendizagem delas decorrentes. 3. Refletir sobre temas contemporâneos do campo da Educação à luz das teorias dapsicologia estudadas.
1- DAVIDOFF, L. L. Introdução à psicologia . São Paulo, McGrawHill. 1983. 2- ELKIND, D. Desenvolvimento e educação da criança: aplicação em sala de aula . Rio deJaneiro, Jorge Zahar. 1976. 3- FLAVELL, J. A psicologia do desenvolvimento de Jean Piaget . São Paulo, Pioneira. 1975
4- GOULART, I. B. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à práticapedagógica ". Petrópolis, Vozes. 1987. 5- PENTEADO, W. M. A. Psicologia e ensino . São Paulo, Papelivros. 1980. 6- PFROMM NETTO, S. Psicologia da aprendizagem e do ensino . São Paulo, Papelivros. 198
ECH07118 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Limite. Continuidade. Derivação. Funções Transcendentes Regra de L'Hôspital. Aplicações daderivada.Integral indefinida. Integral definida e o Teorema Fundamental do Cálculo. Aplicações daIntegral Definidana Geometria. Técnicas de integração (integração por partes, frações parciais, substituiçõestrigonométricas). Integrais impróprias.
Apresentar os conceitos do Cálculo I como uma ferramenta que contribuirá na sua formaçãoprofissional.
Stewart, James, Cálculo Vol. I, 7a Ed, São Paulo, Cengage Learning, 2013.
Giordano, Weir Hass; Giordano, Weir Hass; Thomas, George B.; Thomas, George B.,Cálculo Vol. I, 11a Ed, São Paulo, Pearson Education, 2009.Mirian B. Gonçalves. Calculo A. São Paulo. Pearson Makron Books, 1999.-ÁVILA, G. Cálculo 1. 5a ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.
DMA06962 - CÁLCULO I
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Termodinâmica química; Cinética Química; Equilíbrio Químico; Eletroquímica.
1. Atkins, Peter e Jones, Loretta. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meioambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
2. Mahan, B. H., Química um Curso Universitário, Editora Edgard Blucher Ltda, 1970. 3. Brown,Theodore L.; Lemay, Eugene H.; Bruce, Bursten e. Química a ciência central. 9. ed. São Paulo:Pearson Education: 2005. 4. Kotz, John C. e Treichel, Paul Jr. Química e Reações Químicas(volumes 1 e 2). 5. ed. São Paulo: Thonson Learning, 2005. 5. Chang, R. Química Geral. 4. ed.São Paulo: MacGraw-Hill Interamericana do Brasil., 2006. 6. John B. Russel. Química Geral(volumes 1 e 2). 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2004. 7. Masterton, William L.; Slowinski, EmilJ.; Stanitski, Conrad L. Princípios de Química. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
DCN10093 - QUÍMICA GERAL II
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
DCN10060 - FÍSICA I
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Especificidade e intercomplementaridade entre fundamentos histórico-filosóficos da educaçãocom a política e o cotidiano de saberes e fazeres na educação. Correntes do pensamento etendências da prática pedagógica no Brasil, em sua relação com “paradigmas” filosóficos e ahistória recente do Brasil.
Apresentar um panorama histórico-filosófico da educação ocidental percebendocontinuidades e rupturas nos seus objetivos e objetos, bem como contextualizá-la. Explicitar paradigmas, questões atuais e correntes de pensamento educacionaiscontemporâneos, situando-os em sua historicidade e sua influência no Brasil.
1. N. Alves, e R. L. Garcia (Orgs.). O sentido da escola, Rio de Janeiro: DP&A, 2001; 2. M. Apple. Educação e poder, Porto Alegre: Artes Médicas, 1989; 3. M.L. de A. Aranha e M.H. P. Arruda. Filosofando: introdução à filosofia, São Paulo: Moderna1986; M. E. B. de Barros (Org.). Psicologia: questões contemporâneas, Vitória: EDUFES, 1999
1. P. Berger e T. Luckmann. A construção social da realidade , Petrópolis: Vozes, 1978; 2. Zaia Brandão, (Org.). A crise dos paradigmas e a educação , São Paulo: Cortez, 1997; 3. J. M. Carvalho e R. H. S. Simões. O s fundamentos sócio-histórico-filosóficos da educação:uma questão interdisciplinar? Reflexão e Ação, v.3, p.75-86, jan./dez. 1995; 4. Pablo A. Gentili e Tomaz T. Silva (Orgs.). Neoliberalismo, qualidade total e educação : visões críticas,Petrópolis, RJ : Vozes, 1995 5. E. Severino. A filosofia contemporânea , Lisboa: Edições 70, 1987;
ECH06966 - FUNDAMENTOS HISTÓRICO-FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
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Universidade Federal do Espírito Santo
A. J. Severino. Filosofia contemporânea no Brasil , São Paulo: Cortez, 1997
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
A configuração Histórica do Estado Brasileiro. A função social da educação e definição da política educacional. Estado e planejamento educacional: centralização/descentralização, público/privado, e quantidade/qualidade. Organização, financiamento, gestão e avaliação da Educação Básica. Política de formação de professoresno Brasil. Política Educacional no Estado do Espírito Santo. Políticas públicas etnicorraciais.Diversidade e Gênero. Direitos Humanos.
Geral: Analisar as políticas de educação básica no Brasil e no Espírito Santo, relacionando-asaos conceitos de Estado, política, sociedade e educação.
Específicos: Identificar a natureza, os objetivos e a estrutura do ensino nas modalidades daeducação básica; compreender os aspectos financeiros que interferem na educação brasileirahoje; entender a especificidade do trabalho pedagógico a partir da análise do perfil profissionalda profissão; expressar pontos de vista próprios e elaborar propostas alternativas para umaprática transformadora; compreender as tendências, os problemas e as propostas educacionaisno âmbito do poder público.
1. AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. Campinas, SP: AutoresAssociados, 1997.2. BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. 4. ed. Riode Janeiro: Paz e Terra, 1995.3. BRUNO, Lúcia. Gestão da educação: onde procurar o democrático?. In: OLIVEIRA, DalilaAndrade, ROSAR, Mª de Fátima Felix (orgs.). Política e gestão da educação. Belo Horizonte:Autêntica, 2002. p. 17-38.4. BRZEZINSKI, Iria (org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo:Cortez, 1998.
1. CARNOY, Martin & LEVIN, Henry M. Escola e trabalho no estado capitalista. Tradução: LólioLourenço de Oliveira. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1993.2. CURY, Carlos Roberto Jamil. Os conselhos de educação e a gestão dos sistemas. In: Gestãoda educação: impasses, perspectivas e compromissos. FERREIRA, Naura Syria Carapeto,AGUIAR, Márcia Angela da S. (orgs.). 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. p. 43-60.3. DOURADO, L. F.; PARO, V. H. (orgs.). Políticas públicas e educação básica. São Paulo: Xamã,2001.4. FERREIRA, N. S. C. & AGUIAR, M. A. da S. (orgs.) Gestão da educação:impasses, perspectivas e compromissos. 3.ed. São paulo: Cortez, 2001.5. FONSECA, Marília. O Banco Mundial e a gestão da educação brasileira. In:Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. OLIVEIRA, Dalila Andrade (org.).Petrópolis – RJ: Vozes, 1997. p.46-63.6. KUENZER, Acácia Zeneida. Política educacional e planejamento no Brasil: os descaminhos datransição. In: KUENZER, Acácia Zeneida; CALAZANS, Mª Julieta e GARCIA, Walter. Planejamentoe Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 2001, p. 55-88 (Coleção Questões de nossa época: v.21).7. OLIVEIRA, Romualdo Portela. O financiamento da educação. In: Gestão,financiamento e direito à educação. São Paulo: Xamã, 2001. p. 89-125. 8. PERONI, Vera. Política educacional e papel do Estado no Brasil dos anos 1990. São Paulo:Xamã, 2003.
ECH10144 - POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Gravitação. Oscilações. Ondas. Estática dos fluidos. Dinâmica dos fluidos. Temperatura.Calor. Primeira lei da termodinâmica. A teoria cinética dos gases. Entropia e a segundalei da termodinâmica.
1. Halliday, D. & Resnick, R. Fundamentos de Física. RJ: Livros Técnicos e Científicos,1991. v. 2. 2. Eisberg, R. M. & Lerner, L. S. Física. São Paulo: McGraw-Hill, 1982. v. 2.3. Moisés Nussenzveig. Física. São Paulo. Editora Blucher, 1997
DCN10146 - FÍSICA II
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Teoria Atômica e Ligações: TLV e TOM. Sólidos e forças intermoleculares. Classificaçãoperiódica dos elementos e estudo das propriedades gerais dos elementos representativos eseus compostos.
1. Atkins, Peter e Jones, Loretta. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meioambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.2. Química e Reações Química, Kotz, John C.,Treichel Paul Jr., Volume 1 e 2, 6° Edição, 2005, Ed. Cengage Learning.3. LEE, J.D. QuímicaInorgânica. (Não Tão Concisa), 5a ed. Inglesa, São Paulo, Edit.. Edgard Blucher, 2006.4. Shriver,D. F., Atkins, P. W. et al. Química Inorgânica, 4ª Ed., São Paulo, Artmed Editora, 2008.5. F.A.,COTTON; G., WILKIUSM; P.L. GAUS, Basic Inorganic Chemistry, 3a ed, John Wiley & Sons, 1995.
DCN10147 - QUÍMICA INORGÂNICA I
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Segurança no laboratório. Equipamentos básicos de laboratório. Identificação de substânciasquímicas através de medidas de grandezas físicas e de reações químicas. Preparação epadronização de soluções. Elementos compostos e misturas. Transformação química. Oxidaçãoe redução. Técnicas básicas de isolamento e purificação de substâncias químicas.
1- LENZI, E.; FAVERO, L. O. B.; TANAKA, A. S.; VIANNA FILHO, E. A.; SILVA,M. B. Química GeralExperimental. Rio de Janeiro: Freitas Bastos editora, 2004.2- Química e Reações Química, Kotz,John C., Treichel Paul Jr., Volume 1 e 2, 6° Edição, 2002, Ed. Cengage Learning.3- Princípios deQuímica: Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente, ATKINS, Peter; JONES, Loretta, 3°Edição, 2006, Ed. Bookman.4- Química Geral, BRADY, James E., HUMISTON, Gerard E., Volume1 e 2, 2° Edição, 1986, Ed. LTC.
DCN10148 - QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Seqüências e séries numéricas. Séries de Taylor. Séries de Fourier. Áreas planas emcoordenadas polares. Curvas no plano e no espaço (velocidade, aceleração. Curvatura).
Apresentar os conceitos do Cálculo II como uma ferramenta que contribuirá na sua formaçãoprofissional.
Stewart, James, Cálculo Vol. I e II, 7aEd, São Paulo, Cengage Learning, 2013.
Giordano, Weir Hass; Giordano, Weir Hass; Thomas, George B.; Thomas, George B., Cálculo Vol.I e II, 11aEd, São Paulo, Pearson Education, 2009. Mirian B. Gonçalves. Calculo A e B. São Paulo. Pearson Makron Books, 1999. -ÁVILA, G. Cálculo 2 e 3. 5aed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.
DMA10141 - CÁLCULO II
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Filosofia da ciência e a questão do conhecimento: A possibilidade do conhecimento: odogmatismo / o cepticismo / o relativismo / o conhecimento como processo; Filosofias dasCiências contemporâneas e a crise da razão; o papel do cientista e do professor dematemática, física e química hoje.
Investigar questões relativas ao conhecimento científico e à filosofia da ciência Caracterizar opensamento científico e suas relações com o senso comum; Enunciar pressupostosrelacionados à metodologia da pesquisa científica; Identificar teorias contemporâneas dafilosofia da ciência: Popper, Kuhn. Discutir o papel do cientista e do professor de matemática,física e química hoje.
ROSSI, P. INSTITUTO CULTURAL ITALO- BRASILEIRO. ISTITUTO ITALIANO DI CULTURA (BRASIL).A ciência e a filosofia dos modernos: aspectos da revolução científica, São Paulo: UNESP, 1992.FEYREBAND, P. Contra o método. São Paulo: UNESP, 2011.
KHUN, T. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1992.
1. Periódicos científicos da área de Química, Matemática e Física.2. ALVES, Rubem. “Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras”, 14ª ed. São Paulo:Loyola, 2009.3. LOSEE, John. “Introdução histórica à filosofia da ciência”, Belo Horizonte: Rio de Janeiro:Itatiaia, 2000.5.
ECH10503 - FILOSOFIA DA CIÊNCIA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Estudo dos currículos de química do 1o e 2o graus (Inorgânica: propriedades dos elementosrepresentativos e seus compostos.). Análise crítica dos principais projetos de ensino de químicaaplicados no Brasil. Treinamento em criação e construção de experiências didáticas aplicáveisao ensino do 1º e 2º graus (inorgânica).
▪ J.D., LEE, Fundamentos da Química Inorgânica, Ed. da USP, 1971. ▪ D. F.SHRIVER, P. W.ATKINS, Química Inorgânica, 4ª ed., Bookman, 2008
▪ F.A., COTTON e G., WILKIUSM e P.L. GAUS, Basic Inorganic Chemistry, 3a ed, John Wiley &Sons, 1995. ▪ J.E. HUHEEY, E.A.Keiter e R.L.Keiter, Inorganic Chemistry, Harper e RowPublishers, 4a ed., 1993.
DCN10505 - INSTRUMENTAÇÃO P/ O ENSINO DE QUÍMICA INORGÂNICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Definições termodinâmicas, gases ideais e reais, princípios da termodinâmica, termoquímica,Equilíbrio de fases de substâncias simples.
1. ATKINS, P.; PAULA, J. Físico-química, v. 1, Rio de Janeiro, LTC, 9ª ed., 2012.2. CASTELLAN, G.Fundamentos de Físico-Química. Rio de Janeiro: LTC, 1996.3. BALL, D., Físico-química, v. 1,Thomson, 2005.
1- LEVINE, I. N. Físico-química v. 1, Rio de Janeiro LTC, 2011.2- MOORE, W. J. Físico-química, 4ªed, v. 1, São Paulo, Edgard Blucher, 1976.3- ATKINS, P. Físico-química – Fundamentos, 3ª ed.Rio de Janeiro, LTC, 2003.
DCN10506 - FÍSICO-QUÍMICA I
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução à química de coordenação. Isomeria. Teoria de Ligação de Valência, do campocristalino e do campo ligante. Estudo de equilíbrio dos complexos. Estrutura reatividade decompostos de metais e de transição. Compostos Organometálicos do bloco d. Simetriamolecular. Operações de simetria. Grupos pontuais. Espectroscopia de UV--vis aplicada aoscompostos de coordenação.
1. SHRIVER, D.F., ATKINS, P.W et al – Química Inorgânica 4ed., Porto Alegre, Bookman, 2008.
2. FARIAS, R. F.Química de coordenação: Fundamentos e atualidades. 2ed. Campinas. Editora átomo. 2009. 3. LEE, J.D. - Concise Inorganic Chemistry 4. COTTON, F.A. e WILKNSON, G. Livros Técnicos e Científicos Ltda., 1978. 5. COTTON, F.A. e WILKINSON, G. 1988. 6. DOUGLAS, B., Mc DANIEL, D.H. e ALEXANDER, J.
DCN10504 - QUÍMICA INORGÂNICA II
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Universidade Federal do Espírito Santo
J. Chemistry, 2nd Ed., New York, Wiley, 1983.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Educação: concepções atuais. Componentes do processo de ensino e de aprendizagem:planejamento, objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação. Relação professor-aluno.
Análise e discussão de artigos científicos sobre concepções atuais na educação, com foco no ensino de química. Estudo das relações entre ciência, tecnologia, sociedade, ambiente e educação, principalmente educação na área de Ciências e Química. Estudo sobre as abordagens do processo de ensino e aprendizagem no ensino de Química. Compreender os componentes do processo de ensino e aprendizagem: planejamento, objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação.
1- ANDRÉ, M. E. D. A. & OLIVEIRA, M. R. N. S. Alternativas do ensino de didática. Campinas,Papirus. 1997.2- LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos.São Paulo, Loyola. 1993.3- MASSETO, M. Didática: o aluno como centro. São Paulo, FTD. 1997.
4- VASCONCELLOS, C. S. Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa em sala deaula e na escola. São Paulo, Libertad. 1995.5- FAZENDA, I. C. A. Um desafio para a didática: experiências, vivências, pesquisas. 2ª ed. SãoPaulo, Loyola. 1991.
ECH10408 - DIDÁTICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução à geologia. Rocha, mineral e minério. Gênese e classificação das rochas. Intemperismo e formação de solos. Métodos de datação de rochas e escala de tempo geológico. Mineralogia: subdivisões, conceitos e importância. Cristalografia. Mineralogia física. Mineralogia química. Mineralogia descritiva. Uso dos minerais na indústria.
Klein, C. & Dutrow, B. Manual de Ciência dos Minerais, 23a ed. Bookman, 2012.Nesse, W.D. Introduction to Mineralogy. Oxford University Press, 2000.Ozima, M. Geo-história – A Evolução Global da Terra. Ed. Unb,1991. Press, F; Siever, R.; Grotzinger, J.; Jordan, T.H. Para Entender a Terra. 5a ed. Bookman, 2006.Putnis, A. Introduction to Mineral Sciences. Cambridge, 1992. Teixeira, W.; Toledo, M. C. M.; Fairchild, T. R.; Taioli, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003.
DCN10730 - MINERALOGIA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Fenômenos de superfície. Adsorção Física e Química. Condutividade elétrica equivalente. Teoria da dissociação de Arrhenius. Celas eletroquímicas. Reações eletroquímicas. Equilíbrio em moléculas Galvânicas. Representação de pilhas. Tipos de Eletrodo.
1- ATKINS, P. W., PAULA, J., Físico-Química, Vol. 1 e 2, 9 Ed. LTC, 2012.2- BALL, D.W., Físico-Química,1a.ed., Vol. 1 e 2, Thomson Learning, 2005.3- RANGEL, R.N., Práticas de Físico-Química, 3a.ed., Edgard Blucher, 2006.4- CASTELLAN, G. Fundamentos de Físico-Química. Livros Técnicos e Científicos Editora, 1986.
1- ATKINS, Peter W., Físico-Química: Fundamentos 3a. ed., LTC, 2003. 2- Mano, E.B., Dias, M.L., Oliveira, C.M. F., Química Experimental de Polímeros
, Editora Edgard Blucher, 2004. 3- ATKINS, Peter; JONES, Loretta,
Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente, 3a ed., Ed. Bookman, 2006.
DCN10731 - FÍSICO-QUÍMICA II
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Diferentes abordagens sobre Educação e diversidade. A diversidade humana e as relaçõesetnicorraciais, culturais e ambientais. Perspectivas da dimensão histórico- sócio-político-culturais, psicossociais e filosóficas. Legislação e políticas públicas em Educação Inclusiva,Educação Especial e Educação Bilíngue para surdos no Brasil e no Espírito Santo: os sujeitos daeducação. O cotidiano educacional, o contexto escolar. a diversidade e a diferença.
Aplicar os princípios da educação voltada para a diversidade humana, buscandofundamentar a educação inclusiva nas práticas educativas, identificando os fatores quenorteiam o processo ensino-aprendizagem do aluno com deficiência.Identificar a importância do respeito e de ações afirmativas em prol da diversidade humana naformação do Educador e na prática educativa;Analisar a perspectiva da Educação inclusiva;Caracterizar as deficiências do público alvo da Educação Especial;Analisar a legislação em Educação Especial;Identificar o processo de escolarização do aluno com deficiência na perspectiva da EducaçãoInclusiva;
Analisar a estrutura das redes de apoio no processo de inclusão escolar dentro da escolacomum.
1) ANDRÉ, M. A pedagogia das diferenças. . In: ANDRÉ, M. E. D. A. Pedagogia das diferenças nasala de aula . Campinas/SP: Papirus, 1999. (cap. 1).2) SACRISTÁN, J. G. A construção do discurso sobre a diversidade e suas práticas. IN: ALCUDIA,Rosa et al. Tradução de Daisy Vaz de Moraes. Atenção à diversidade . Porto Alegre: Artmed,2002.03) AQUINO, J. G. Ética na escola: a diferença que faz a diferença. In: AQUINO, J. G. (Org.).Diferenças e preconceito na escola : alternativas teóricas e práticas. 2. ed. São Paulo: SummusEditorial, 1998.
1) BAPTISTA, C. R. Sobre as diferenças e as desvantagens: fala-se de qual educação especial?IN: MARASCHIN,C., FREITAS, L. B. de L., CARVALHO, D. C. Psicologia e Educação : multiversos .
ECH10854 - EDUCAÇÃO E INCLUSÃO
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Universidade Federal do Espírito Santo
2) MENDES, E. G. Perspectivas para a escola inclusiva no Brasil. In: PALHARES, Marina Silveira;MARINS, Simone. Escola inclusiva . São Carlos/SP: EDUFSCar, 2002.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Orientações básicas sobre o estágio supervisionado; fundamentação teóricasobre estágiosupervisionado; estudo da realidade político-educacional no município e em escolas de ensinofundamental e médio; caracterização da Unidade Escolar receptora; levantamento desituações-problema e prioridades a ser trabalhadas; registro formal de todo o processo(elaboração de Relatório).
- Identificar o espaço da escola, sua organização e as relações estabelecidas - Reconhecer a escola como um espaço de construção e apropriação do conhecimento; - Caracterizar o contexto no qual a escola está inserida em seus os aspectos sociais, políticos eeconômicos; - Explorar os fundamentos teóricos do estágio supervisionado.
1. PAQUAY, Leopold et AL. Formando Professores Profissionais: quais estratégias? Quaiscompetências? 2a ed. Porto Alegre. Artmed, 2001
1. PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores: unidade, teoria eprática. 7a Edição. São Paulo: Cortez, 2006
ECH10890 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução ao estudo dos compostos do carbono, alcanos, alquenos, alquinos, compostosaromáticos, estereoquímica.
BRUICE, P.Y. Química Orgânica. Vols. 1 e 2, 4ª. ed. São Paulo: Pearson, 2006.SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Vols. 1 e 2 Química Orgânica. 8ª ed. Rio de Janeiro: LTC,2006.VOLHARDT, K. P. C. Química Orgânica 4ª ed. Porto Alegre, Bookman, 2006.McMURRY, J. Química Orgânica. São Paulo. Thomson Learning, 2005.PINE, S. H. Organic Chemistry. 5ª ed. New York, McGraw-Hill, 1987.MORRISON, R.; BOYD, R. Química Orgânica. 13ª ed. Rio de Janeiro: FUNDAÇÃO CALOUSTEGULBENKIAN, 1996.CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. Organic Chemistry. New York, Oxford,2001.MARCH, J., Advanced Organic Chemistry, John Wiley & Sons.MANO, E. B.; SEABRA, A. P. Práticas de Química Orgânica. 3ª ed., 1987 Ed. Edgard Blucher Ltda.São Paulo.
VOGEL, Textbook of Practical Organic Chemistry, Longman Scientific & Technical, 5th Ed.,1995.
BRUICE, P.Y. Química Orgânica. Vols. 1 e 2, 4ª. ed. São Paulo: Pearson, 2006.SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Vols. 1 e 2 Química Orgânica. 8ª ed. Rio de Janeiro: LTC,2006.
DCN10886 - QUÍMICA ORGÂNICA I
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Universidade Federal do Espírito Santo
VOLHARDT, K. P. C. Química Orgânica 4ª ed. Porto Alegre, Bookman, 2006.McMURRY, J. Química Orgânica. São Paulo. Thomson Learning, 2005.PINE, S. H. Organic Chemistry. 5ª ed. New York, McGraw-Hill, 1987.MORRISON, R.; BOYD, R. Química Orgânica. 13ª ed. Rio de Janeiro: FUNDAÇÃO CALOUSTEGULBENKIAN, 1996.CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. Organic Chemistry. New York, Oxford,2001.MARCH, J., Advanced Organic Chemistry, John Wiley & Sons.MANO, E. B.; SEABRA, A. P. Práticas de Química Orgânica. 3ª ed., 1987 Ed. Edgard Blucher Ltda.São Paulo.
VOGEL, Textbook of Practical Organic Chemistry, Longman Scientific & Technical, 5th Ed.,1995.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Conceito. Energia total e Hamiltoniana. Postulados fundamentais. Equação de Schrodinger.Funções de onda. Aplicações da teoria quântica. Estrutura atômica e espectro do hidrogênio.Procedimento de Hartree-Fock. Espectro de átomos complexos. Termos espectroscópicos eregras de seleção. Orbitais moleculares. Teoria das bandas. Funções de partição. Estados eníveis de energia.
1. ATKINS, P. W., Physical Chemistry, 5a edição, Oxford University Press. 2. HOLLAUER,Eduardo. Química quântica. Rio de Janeiro: LTC 2008. xxiii, 475 p. ISBN 9788521615330 3.TRSIC, Milan; PINTO, Melissa F. Siqueira. Química quântica: fundamentos e aplicações. Barueri,SP:Manole, 2009. xv, 154 p. ISBN 9788520427668
1. BALL, D. W. Físico-Química, volume 1 e 2, São Paulo: Thomson, 2005.
DCN10887 - INTRODUÇÃO A FÍSIO-QUÍMICA QUÂNTICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução à análise qualitativa. Equilíbrios iônicos. Equilíbrios que envolvem ácidos e basesfracas. Solubilidade. Íons complexos e reações de óxido-redução. Aplicação desses conceitos àanálise química. Separação e Identificação de cátions e ânions mais comuns.
- VOGEL, A. I. Química analítica qualitativa. 5ª ed., Mestre Jou, 1981. - SKOOG, D. A.; WEST, D.M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de química analítica. Pioneira ThomsonLearning, 2006. - BACCAN, N. et al. Química analítica quantitativa elementar. 3ª ed., EdgarBlücher, 2001.
- HARRIS, D.C. Explorando a química analítica. 4ª ed., LTC, 2011. - OHLWEILER, O. A. QuímicaAnalítica Quantitativa. Vols. 1-3, Ed. LTC, 1982. - HIGSON, S. Química analítica. São Paulo,McGraw-Hill, 2009
DCN10888 - QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Elaboração e execução de projetos de ensino de Química com utilização de recursosaudiovisuais e experimentais, baseados em planejamento e prática pedagógica. Estudo doscurrículos de química do 1o e 2o graus (Analítica Qualitativa: Sensibilidade e seletividade dasreações analíticas. Separação e classificação analítica de cátions e ânions. Técnicas de análise.Separação e reconhecimento de cátions e ânions).
1. SKOOG, D. A; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de Química Analítica.Thomson Learning. São Paulo. 2. HARRIS; Análise de química Quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro.LTC, 1996. 3. BACCAN, N.; ANDRADE, J. C.; GODINHO, O. E. S.; BARONE, J. S. Química AnalíticaElementar 3.ed. São Paulo. Edgard Blücher LTDA. 4. Vogel, A.L., Química Analítica Qualitativa,1981 5. Ohlweiler, O.A., Química Analítica Quantitativa, volume 1, 1982.
DCN10889 - INSTRUM. EM QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Fundamentos do currículo. Principais enfoques curriculares. Acompanhamento e análise de umcurrículo. Formação para a docência.
l.
1- BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Rio deJaneiro, DP&A. 2000. 2- PERRENOUD, P. Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar. Porto, Porto Editora. 1995. 3- SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre, ARTMED. 2000.
1- SILVA, T. T. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. BeloHorizonte, Autêntica. 2000. 2- MOREIRA, A. F. Curriculo: questões atuais. Campinas, Papirus. 1997.
ECH10590 - CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Análise do Regimento Escolar; Análise da Proposta Pedagógica; Análise do Plano de Gestão ouAnexos do Plano de Gestão; Elaboração de projeto a ser desenvolvido na Unidade Escolar;observação em ambientes de ensinoaprendizagem; registro formal de todo o processo(elaboração de Relatório).
Vivenciar a realidade de uma escola de educação básica, através da observação» participante,do planejamento, do registro, da reflexão e da socialização. Objetivos Específicos 1. Participar do planejamento de atividades pedagógicas; 2. Analisar oRegimento escolar e a Proposta pedagógica da escola receptora; 3. Possibilitar a reflexãoacerca do trabalho educativo; 4. Elaborar projeto de pesquisa ou de extensão
1. PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.ar
ECH11209 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
25
Universidade Federal do Espírito Santo
Bibliografia Complementar1. BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual deorientação: estágio supervisionado. 3a ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Relação entre pesquisa, formação do professor e prática pedagógica, com vistas ao ensino compesquisa, considerando suas diferentes interfaces. Análise critica da ação docente e o papel doprofessor na pesquisa, na produção e socialização do conhecimento sobre o ensino. Elementosteórico-metodológicos e diferentes enfoques da pesquisa sobre come para a práticapedagógica.
Investigar questões relativas á pesquisa e suas aproximações com a formação do professor eprática pedagógica. Objetivos Específicos: “ Analisar as especificidades que marcam a pesquisaem educação. * —Identificar métodos de pesquisa em Educação * Destacar as novastendências que marcam a pesquisa sobre o Ensino de Química na Educação Básica.
1. Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, Etnografia da prática escolar; 5. ed. Campinas: Papirus,1995.2. Marli André (Org.), O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. São Paulo:Papirus, 2001
1. Janete Magalhães Carvalho (Org.), Diferentes perspectivas da profissão docente. Vitória:EDUFES, 2002b.
ECH11204 - PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Haletos orgânicos. Alcoóis. Éteres. Reações de substituição nucleofílica e eliminação. Aldeídos e cetonas. Ácidos carboxílicos e seus derivados. Aminas.
BRUICE, P.Y. Química Orgânica. Vols. 1 e 2, 4ª. ed. São Paulo: Pearson, 2006. SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Vol s . 1 e 2 Química Orgânica. 8ª ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2006. VOLHARDT, K. P. C. Química Orgânica 4ª ed. Porto Alegre, Bookman, 2006. McMURRY, J. Química Orgânica. São Paulo. Thomson Learning, 2005. PINE, S. H. Organic Chemistry. 5ª ed. New York, McGraw-Hill, 1987.
MORRISON, R.; BOYD, R. Química Orgânica. 13ª ed. Rio de Janeiro: FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN, 1996.
CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. Organic Chemistry. New York, Oxford, 2001. MARCH, J., Advanced Organic Chemistry, John Wiley & Sons.
MANO, E. B.; SEABRA, A. P. Práticas de Química Orgânica. 3ª ed., 1987 Ed. Edgard Blucher Ltda. São Paulo.
VOGEL, Textbook of Practical Organic Chemistry, Longman Scientific & Technical, 5th Ed., 199
DCN11205 - QUÍMICA ORGÂNICA II
26
Universidade Federal do Espírito Santo
Bibliografia Complementar
5.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Estudo dos currículos de química do 1o e 2o graus (Orgânica: Métodos de separação, purificação e identificação de compostos orgânicos.). Elaboração e execução de projetos de ensino de Química com utilização de recursos audiovisuais e experimentais, baseados em planejamento e prática pedagógica.
BRUICE, P.Y. Química Orgânica. Vols. 1 e 2, 4ª. ed. São Paulo: Pearson, 2006. SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Vol s . 1 e 2 Química Orgânica. 8ª ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2006. VOLHARDT, K. P. C. Química Orgânica 4ª ed. Porto Alegre, Bookman, 2006. McMURRY, J. Química Orgânica. São Paulo. Thomson Learning, 2005. PINE, S. H. Organic Chemistry. 5ª ed. New York, McGraw-Hill, 1987.
MORRISON, R.; BOYD, R. Química Orgânica. 13ª ed. Rio de Janeiro: FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN, 1996.
CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. Organic Chemistry. New York, Oxford, 2001. MARCH, J., Advanced Organic Chemistry, John Wiley & Sons.
MANO, E. B.; SEABRA, A. P. Práticas de Química Orgânica. 3ª ed., 1987 Ed. Edgard Blucher Ltda. São Paulo.
VOGEL, Textbook of Practical Organic Chemistry, Longman Scientific & Technical, 5th Ed., 1995.
DCN11206 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Conceitos gerais de análise quantitativa. Algarismos significativos. Erros. Análise gravimétrica.Análisevolumétrica. Substâncias padrão. Indicadores. Métodos de separação.
▪ Skoog D.A.; West D.M.; Holler F.J.; Crouch S.R. Fundamentos de Química Analítica.Thompsonlearning, São Paulo, 2006.▪ Baccan, N.; Andrade, J.C. de; Godinho, O.E.S.; Barone, J.S.; Química analítica quantitativa elementar.3ª ed. Edgard ▪ Blücher, São Paulo, 2001.
▪ Harris D.C. Análise química quantitativa. 6ª ed. LTC, Rio de Janeiro, 2005.▪ Ohlweiler, O.A.Química Analítica Quantitativa. Vols. 1-3, Ed. LTC, 1982.▪ Mendham J.; Denney R.C.; BarnesJ.D.; Thomas M.J.K. Vogel: Análise Química Quantitativa. 6ª ed. LTC,Rio de Janeiro, 2002.▪ LeiteF. Validação em análise química. 4ª ed., Alinea, São Paulo, 2002.
DCN11207 - QUÍMICA ANALÍTICA QUANTITATIVA
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Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
1) Elaboração e execução de projetos de ensino de Química com utilização de recursosaudiovisuais eexperimentais, baseados em planejamento e prática pedagógica;2) Estudo doscurrículos de química do 1o e 2o graus (Analítica Quantitativa);3) Calibração de pipetas;4)Tomada da amostra para exame quantitativo pela pesagem e medida de volume;5)Preparações de soluções padrões;6) Aplicações típicas da volumetria de neutralização;7)Aplicações típicas da volumetria de precipitação: Métodos de Mohr, Volhard e Fajans);8)Aplicações típicas da volumetria de Complexação e Oxirredução.
1. SKOOG, D. A; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de Química Analítica.ThomsonLearning. São Paulo.2. HARRIS; Análise de química Quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro.LTC, 1996.3. BACCAN, N.; ANDRADE, J. C.; GODINHO, O. E. S.; BARONE, J. S. Química AnalíticaElementar 3.ed. SãoPaulo. Edgard Blücher LTDA.4. VOGEL, A.L., Química Analítica Qualitativa,1981.5. OHLWEILER, O.A., Química Analítica Quantitativa, volume 1, 1982
DCN11208 - INSTRUMENTAÇÃO EM QUÍMICA ANALÍTICA QUANTITATIVA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Implementação do projeto desenvolvido; avaliação do projeto desenvolvido;observação emambientes de ensino-aprendizagem; análise de estratégias e materiais didáticos; registroformal de todo o processo (elaboração de Relatório).
· Elaborar projeto pedagógico relacionado à Educação Química; · Implementar e avaliar projeto desenvolvido; · Observar os ambientes de ensino e aprendizagem de uma escola de ensino médiorelacionados à disciplina de Química; · Registrar todo o processo em um diário de campo; Elaborar relatório com análise crítica de todo o processo de estágio supervisionado.
CANDAU, Vera Maria (org.). Reinventar a escola. Petrópolis: Vozes, 2005.VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus,2005.1.
OLIVEIRA, Daisy Lara de (org.). Ciências nas salas de aula. Porto Alegre: Mediação, 2002.
ECH11435 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
28
Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Proteínas: Composição, Estrutura e Função. Enzimas: Cinética, Regulação e Inibição.Estratégias de Regulação do Metabolismo. Metabolismo de carboidratos. Metabolismo deLipídeos. Transporte de Elétrons e Fosforilação Oxidativa. Metabolismo de Aminoácidos.Integração Metabólica. Métodos Experimentais Básicos em Química Biológica.
1. VOET, D.; VOET, J. G.; “Bioquímica”; 3ª ed.; Artmed, 2006. 2. LEHNINGER, A. L.; COX, M. M.;NELSON, D. L.; “Princípios de bioquímica”. 4ª Ed, Sarvier, 2006. 3. BRACHT, A.; ISHII-IWAMOTO,E. L., “Métodos de laboratório em bioquímica”, Manole, 2003.
1. BERG, J. M.; STRYER, L.; TYMOCZKO, J. L., “Bioquímica”, 6ª ed., Guanabara Koogan, 2008. 2.MARZZOCO, A.; TORRES, B. B., “Bioquímica básica”. 3ª ed., Guanabara Koogan, 2007.
DCN11430 - QUÍMICA BIOLÓGICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Elaboração e execução de projetos de ensino de Química com utilização de recursosaudiovisuais e experimentais, baseados em planejamento e prática pedagógica. Estudo doscurrículos de química do 1o e 2o graus (Bioquímica Experimental: Metodologias básicas comocentrifugação, fotometria, extração por solventes ou sais, diálise, cromatografia, eletroforese, eoutros. Purificação de macromoléculas de interesse biológico e caracterização através de suaspropriedades estruturais. Quantificação de metabólitos importantes em material biológico:glicose, colesterol, uréia, aminotransferases.)
1. VOET, D.; VOET, J. G.; “Bioquímica”; 3ª ed.; Artmed, 2006. 2. LEHNINGER, A. L.; COX, M. M.;NELSON, D. L.; “Princípios de bioquímica”. 4ª Ed, Sarvier, 2006. 3. BRACHT, A.; ISHII-IWAMOTO,E. L., “Métodos de laboratório em bioquímica”, Manole, 2003.
1. BERG, J. M.; STRYER, L.; TYMOCZKO, J. L., “Bioquímica”, 6ª ed., Guanabara Koogan, 2008. 2.MARZZOCO, A.; TORRES, B. B., “Bioquímica básica”. 3ª ed., Guanabara Koogan, 2007
DCN11431 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA BIOLÓGICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Proporcionar ao aluno uma introdução aos princípios dos métodos de análise espectroscópicos,eletrométricos e cromatográficos.
1. SHRINER, Ralph L. “Identificação sistemática dos compostos orgânicos: manual delaboratório”. 6ª ed., Guanabara Dois, 1983.2. SILVERSTEIN, Robert M.; WEBSTER, Francis X.; KIEMLE, David J. “Identificaçãoespectrométrica de compostos orgânicos”. 7ª ed. LTC, 2007.
3. SKOOG, D. A.; HOLLER, F. J.; NIEMAN, T. A. “Princípios de análise instrumental”.5. ed.,Bookman, 2002.
DCN11432 - ANÁLISE INSTRUMENTAL
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Universidade Federal do Espírito Santo
Bibliografia Complementar1. EWING, G. Wood. “Métodos instrumentais de análise química”. Vol 1 e 2, E.Blücher, 1972.2. OHLWEILER, Otto Alcides. “Fundamentos de analise instrumental” Rio de Janeiro:Livros Técnicos e Científicos, 1981.3. HOLLER, F. James; SKOOG, Douglas A.; CROUCH, Stanley R. “Princípios de análiseinstrumental”. 6ª ed., Bookman, 2009.
4. CIENFUEGOS PETRICIC, Freddy Santiago.; VAITSMAN, D. Santiago. “Análiseinstrumental”, Interciência, 2000.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução à Geoquímica. Energia. Ar, terra e água; propriedades, recursos e problemas depoluição. Substâncias tóxicas. A qualidade de vida.
▪ Baird C. e Cann M. Química Ambiental, 4º ed. Editora Bookman, Porto Alegre (2011)
▪ Spiro T.G. e Stigliani W.M. Química Ambiental, 2º ed. Editora Pearson, São Paulo (2009). ▪Manahan S.E. Fundamentals of Environmental Chemistry, 3º ed. Editora CRC Press, Florida(2008). ▪ Rocha J.C. Rosa A.H. Cardoso A.A. Introdução à Química Ambiental. Bookman, PortoAlegre (2004).
DCN11433 - QUÍMICA AMBIENTAL
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
A questão do conhecimento científico. Ciência e produção de conhecimento. Métodos eTécnicas de Pesquisa. Enfoque qualitativo e quantitativo. Projeto de pesquisa. Produção detexto científico.
· Trabalhar a questão do conhecimento científico na área de ensino de Química, comenfoque na produção de conhecimento. · Discussão sobre os métodos e técnicas de pesquisa qualitativa e quantitativa, paraelaboração da monografia. · Estudar as normas ABNT para elaboração de trabalhos científicos e monografia. Produção de texto científico.
1. BASSI, ACHILLE. Galileu Galilei. In: KRITERION - Revista da Faculdade deFilosofia da Universidade de Minas Gerais, Volume XVIII, n. 65, Janeiro aDezembro, 1965, pp. 65- 196.2. BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. DO VALE. Introdução à engenharia. 4 ed. Rev. Florianópolis, SC:Ed. da UFSC, 1996, 271 p.3. BUNGE, MARIO. La investigación científica. Barcelona: Colección Convivium, Ariel, 1969.
1. CASTRO, CLÁUDIO DE MOURA. Estrutura e apresentação de publicaçõescientíficas. São Paulo: Mc-Graw Hill do Brasil, 1976.2. CERVO, A.L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 4 edição. - São Paulo, SP: MAKRONBooks, 1996, 209 p.3. ECO, UMBERTO. Como se faz uma tese. 2 ed.- São Paulo, SP: Perspectiva, 1985, 184 p.4. FERRARI, ALFONSO TRUJILLO. Metodologia da ciência. 3. Ed. Rio de Janeiro, RJ: Kenedy,
ECH11434 - MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA CIENTÍFICA
30
Universidade Federal do Espírito Santo
1974.5. KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e prática da pesquisa.14 ed. Rev. e ampl.-Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, 180 p.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
I mplementação do projeto desenvolvido; avaliação do projeto desenvolvido; observação emambientes de ensino-aprendizagem; regência; registro formal de todo o processo (elaboraçãode Relatório)
1. Observação em ambientes de ensino e aprendizagem, em espaços formais e nãoformais; 2. Desenvolvimento de projetos e atividades para o Ensino de Química na EducaçãoBásica; 3. Elaborar relatório com análise crítica de todo o processo de estágio supervisionado.
4. Regência.
1. CARVALHO, Gislene T. D. R. de; ROCHA, Vera H. Formação de professores e estágiossupervisionados: relatos e reflexões. São Paulo: Andros, 2004.
1. PICONEZ, Stela C. Bertholo et al. (coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado.Campinas: Papirus, 2005.
ECH11571 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
1. Normalização e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos. Vitória, ES: EDUFES,2015. ISBN: 978-85-7772-274-7 2. Normalização de referências NBR 6023:2002. Vitória, ES:EDUFES, 2015. ISBN: 978-85- 7772-275-4.
DCN11569 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Ensino, aplicação e difusão da Língua Brasileira de Sinais como meio de comunicação objetivae utilização corrente das comunidades de surdos do Brasil. Trajetória histórica da LínguaBrasileira de Sinais — Libras e da Educação de Surdos. A Libras como direito linguístico e fatorde inclusão social da pessoa surda nos espaços públicos. A Libras no contexto legal eeducacional. A aquisição do não-surdo à Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a modalidadediferenciada para a comunicação (visual-espacial). Estudos linguísticos das Línguas de Sinais,conhecimento dos aspectos das identidades, diferenças e culturas do mundo surdo.
· Conhecer o surdo como sujeito bilíngue e multicultural; · Identificar o sistema linguístico da Língua Brasileira de Sinais - Libras; · Instrumentalizar na compreensão e uso da Libras; · Distinguir as abordagens educacionais para surdos que vigoraram ao longo dos anos;
ECH12032 - LIBRAS
31
Universidade Federal do Espírito Santo
Bibliografia Complementar
FELIPE, T. LIBRAS em contexto: curso básico. Brasília: MEC, 2001.
QUADROS, R.M. KARNOPP, L.B. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Lingúísticos. Porto Alegre:Artmed, 2004,
QUADROS. R. M. Educação de surdos a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas,1999.
MAZZOTTA, Marcos J. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo:Cortez, 1996. SKLIAR, C. Educação e Exclusão: Abordagens sócio- Antropológicas. Porto Alegre: Mediação,1999. LODI, A. C. B. (Org). Letramento e minorias. Porto Alegre. Editora Mediação, 2002.THOMA, A. da S. e LOPES, M. C. (orgs). A Invenção da Surdez. Santa Cruz do Sul: EDUNISC,2004. FERREIRA-BRITO, L. Por Uma Gramática da Língua de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,UFRJ, 1995
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Teoria da probabilidade; Variáveis aleatórias e distribuição de probabilidade; Principais distribuições de probabilidade; Estimação de parâmetros; Testes de hipóteses.
§ Título: Statistics and Chemometrics for Analytical Chemistry Autor: Miller, James. N., Miller, Jane. C., (Quarta edição) Editora: Prentice Hall
§ Título: Como fazer experimentos Autor: Neto, Benício. B., Scarminio, I.S., Bruns, Roy,E., (Segunda edição) Editora: UNICAMP
DCN10732 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Introdução. Tipos de dados simples. Comandos simples. Comandos estruturados.Modularização (funções e procedimentos). Tipos de dados estruturados (unidimensionais ebidimensionais). Tipo registro. Manipulação de arquivos.
FARRER, Harry; et al. Algoritmos estruturados. 3. ed. Rio de Janeiro:LTC, 1999.
FORBELLONE, Andre Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lógica de programação:a construção de algoritmos e estruturas de dados. 3. ed. São Paulo: Pearson /Prentice Hall,2005.
MANZANO, Jose Augusto N. G.; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos: Lógicapara desenvolvimento de programação de computadores. 21. ed. São Paulo: Erica, 2008.
DCE09922 - PROGRAMAÇÃO I
32
Universidade Federal do Espírito Santo
ASCENCIO, Ana Fernanda; CAMPOS, Edilene Aparecida, Fundamentos da Programação deComputadores. 3. ed. Rio de Janeiro: Pearson Education do Brasil, 2002.EDMONDS, Jeff, Como Pensar sobre Algoritmos. Rio de Janeiro: LTC, 2010.GUIMARAES, Angelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho. Algoritmos e estruturas dedados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
SALIBA, W. L. C. Técnicas de Programação: Uma Abordagem Estruturada. Pearson/ MakronBooks, 1993.
WIRTH, Niklaus. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Princípios de química polimérica, definição de macromoléculas, premissas de Flory, Staudinger e Carothers, reações de polimerização, poliadiação, policondensação, copolimerização, polimerização em bloco, grafitização e esterespecífica. Processos poliméricos.
Proporcionar aos alunos a fundamentação em ciência de polímeros. Correlacionar estrutura e propriedades dos materiais poliméricos, possibilitando desenvolver raciocínio e habilidades para reconhecer polímeros, prever e justificar o comportamento macromolecular.
1- CANEVAROLO, S.V., Ciência dos Polímeros: Um texto básico para tecnólogos e engenheiros; 2a. ed., Artliber, São Paulo, 2002.2- CALLISTER, W.D., Ciência e Engenharia de Materiais: Uma Introdução, LTC, 7 ed. 2008.3- MANO, Eloisa Biasotto. Introdução a polímeros. São Paulo: Edgard Blücher, 1985. 4- MANO, Eloisa Biasotto. Polímeros como materiais de engenharia. São Paulo: E. Blücher, 1991.
1- CANEVAROLO, S.V., Ciência dos Polímeros: Um texto básico para tecnólogos e engenheiros; 2a. ed., Artliber, São Paulo, 2002. 2- CALLISTER, W.D., Ciência e Engenharia de Materiais: Uma Introdução, LTC, 7 ed. 2008. 3- MANO, Eloisa Biasotto. Introdução a polímeros. São Paulo: Edgard Blücher, 1985.
4- MANO, Eloisa Biasotto. Polímeros como materiais de engenharia. São Paulo: E. Blücher, 1991.
DCN11570 - POLÍMEROS
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Carga Elétrica. Campos Elétricos. Lei de Gauss. Potencial Elétrico. Capacitância. Corrente eResistência. Campos Magnéticos. Indução e Indutância. Oscilações Eletromagnéticas. CorrenteAlternada. Equações de Maxwell. Ondas Eletromagnéticas.
▪ YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A., Física III: Eletromagnetismo, 12ª edição,AddisonWesley, São Paulo (2009)▪ HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl,Fundamentos de Física, volume 3:Eletromagnetismo, 8a edição, Livros Técnicos e CientíficosEditora S.A, Rio de Janeiro (2009).
DCN12318 - FÍSICA III
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Universidade Federal do Espírito Santo
▪ NUSSENZVEIG, Herch Moysés, Curso de Física Básica 3: Eletromagnetismo, 5ª edição,EdgardBlücher , São Paulo (2015).▪ FEYNMAN, Richard P.; LEIGHTON, Robert B.; SANDS, Matthew,Lições de Física deFeynman, Bookman, Porto Alegre (2008).
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Natureza e Propagação da Luz. Interferência. Difração. Relatividade. Fótons e Ondas deMatéria. Mecânica Quântica. Átomos. Moléculas e Matéria Condensada. Física Nuclear. Física das
Partículas e Cosmologia.
DCN12319 - FÍSICA IV
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
DCN12320 - GEOQUÍMICA
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
A educação brasileira e a ordem política e constitucional; Políticas educacionais e políticaspúblicas; Organização dos sistemas de ensino: níveis e modalidades; Direito a educação elegislação educacional; Financiamento da educação:criticas e perspectivas atuais de políticaspúblicas voltadas para à educação. Políticas públicas étnico-raciais e indígenas
Analisar criticamente os aspectos legais da gestão educacional brasileira, bem como o direitoa educação, a partir do estudo da Constituição brasileira e da LDB;
Conhecer o sistema educacional brasileiro quanto aos aspectos sociais, políticosorganizacionais, com foco na gestão do financiamento da educação. Compreender as concepções, as tendências e as propostas educacionais no âmbito das
relações etinico-raciais;
1. BRASIL. Senado Federal. Imprensa Oficial do Estado. Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional . Lei n. 9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1997. 2. SAVIANI, D. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. São Paulo:Autores Associados, 2000. 3. MACHADO, L. M. (Org). Nova LDB: trajetória para a cidadania? São Paulo: Arte & Ciência,1998.
REIS, C. dos. A Educação e a Ilusão Liberal. São Paulo: Cortez, 1989.BUFFA, E. Ideologias em conflito: escola pública e escola privada. São Paulo: Cortez, 1979. CUNHA, L. A.; GOES, M, de. O golpe na educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.CUNHA, L. A. Educação, Estado e Democracia no Brasil. São Paulo: Cortez, 1991.
LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. São Paulo: Alternativa, 2001
ECH12015 - GESTÃO ESCOLAR I
34
Universidade Federal do Espírito Santo
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
A Política da Educação Escolar de Jovens e Adultos e as políticas de educação no Brasil.Questões do analfabetismo no Brasil. Propostas de educação de adultos. A prática dialética deconsideração dos saberes dos alunos e os saberes técnicos-científicos, em sala de aula.Educação de Jovens e Adultos e a cidadania, ética e convívio social.
Compreender conceitos, habilidades, procedimentos e/ou competencias definidos na ementada disciplina, bem como entender as abordagens e estratégias didático-pedagógicas referentesà EJA, os aportes teóricos que referendam a andragogia e seus principios e as contribuições doeducador Paulo Freire no processo ensino/aprendizagem de jovens e adultos, bem como ascausas da evação dessa modalidade de ensino.Objetivos específicos:Analisar a educação de jovens e adultos no contexto geral da educação;Identificar as terminologias referentes à EJA;Reconhecer as potencialidades, pontos fortes e pontos fracos, bem como os desafios da EJA.Refletir sobre os espaços inadequados para o estudante da eja;Discutir sobre as contribuições legadas pelo educador Paulo Freire à EJA.Refletir sobre as causas de evasão na EJA;Conhecer a legislação e as Política Públicas que amparam a EJA.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984. GADOTTI, M. A educação dialética. São Paulo: Cortez, 1983. HADDAD, S. Estado e Educação de Adultos (1964/1985). 1991. Tese (Doutorado em Educação)— Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991.
BEISIEGEL, C. R. Considerações sobre a política da União para a educação de jovens e adultosanalfabetos, Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 4, p. 26-34, 1997. HABERMAS, J. Teoria da Ação Comunicativa. Madri: Taurus, 1987. PAIVA, V. Educação Popular e Educação de Adultos. São Paulo: Loyola, 1973. FREIRE, P. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. BeloHorizonte: Autêntica, 2007.
ECH12267 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Disciplina:
Ementa
Objetivos
Bibliografia Básica
Fundamentos de antropologia. Conceitos e interpretações das culturas. Cultura popular, culturade elite, cultura erudita, cultura de massa e suas historicidades Relações entre cultura eeducação. O esgarçamento da cultura popular no "mercado" moderno A escola como lócus dediversidade cultural. Educação e cultura na região norte do Espírito Santo. Cultura e relaçõesétnico-raciais e indigenas
Compreender os fundamentos da cultura, da diversidade e da educação. Conhecer eproblematizar conteúdos, teorias e métodos para a pesquisa em diversidade, culturae educação. Compreender conceitos que fundamentam a antropologia e as relações culturaisque a permeiam. Estabelecer discussões acerca dos temas: cultura popular, cultura de elite,cultura erudita, cultura de massa e suas historicidades. Analisar a Educação e cultura na regiãonorte do Espírito Santo, bem como suas relações étnico-raciais e indígenas.
BENJAMIN, W. O Narrador: Observações acerca da obra de Nicolau Lescov. In: BENJAMIN, W. etalii. Textos escolhidos. São Paulo, Abril Cultural, 1975. (Os pensadores, 48)BOSI, E. Cultura demassa e cultura popular: leituras de operárias. 3. ed., Petrópolis, Vozes, 1977. (Coleção meios
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Bibliografia Complementar
de comunicação social).CANCLINI, N. G. As culturas populares no capitalismo. São Paulo,Brasiliense, 1983.CANDAU,Vera Maria. Sociedade, educação e Cultura (s) – questões epropostas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio deJaneiro: LTC, 2008.GINZBURG, C. O queijo e os vermes: o cotidiano a as idéias de um moleiroperseguido pela inquisição. São Paulo, Cia das Letras, 1987.MORILA, Ailton Pereira. A escola darua: cantando a vida na cidade de São Paulo (1870--1910). São Paulo, FEUSP, 1999.Dissertação de Mestrado.
1. ARENDT, H. Entre o passado e o futuro . São Paulo: Perspectiva, 1972.2. GEERTZ, C. O Saber local . Petrópolis: Vozes, 2001.3. GEERTZ, C. Uma nova luz sobre a antropologia . Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.4. LEVÍ-STRAUSS, C. Antropologia estrutural dois . Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1986.5. SILVA, C. C. Roteiro de vida e morte: um estudo do catolicismo no sertão da Bahia.São.Paulo: Ática, 1982. 6. THOMPSON, E. P. Costumes em comum: estudos sobre acultura popular tradicional. São Paulo: Cia das Letras, 1998.7. XIDIEH, O. E. Semana Santa Cabocla . São Paulo: IEB, 1972.
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PESQUISA E EXTENSÃO NO CURSO
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AUTO AVALIAÇÃO DO CURSO
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ACOMPANHAMENTO E APOIO AO ESTUDANTE
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ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO
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NORMAS PARA ESTÁGIO OBRIGATÓRIO E NÃOOBRIGATÓRIO
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NORMAS PARA ATIVIDADES COMPLEMENTARES
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NORMAS PARA LABORATÓRIOS DE FORMAÇÃOGERAL E ESPECÍFICA
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NORMAS PARA TRABALHO DE CONCLUSÃO DECURSO
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ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
Coordenação do Curso
Colegiado do Curso
Núcleo Docente Estruturante (NDE)
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CORPO DOCENTE
Perfil Docente
Formação Continuada dos Docentes
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INFRAESTRUTURA
Instalações Gerais do Campus
Instalações Gerais do Centro
Acessibilidade para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Instalações Requeridas para o Curso
Biblioteca e Acervo Geral e Específico
Laboratórios de Formação Geral
Laboratórios de Formação Específica
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OBSERVAÇÕES
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REFERÊNCIAS
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