Queremos recordarle la importancia de que cada estudiante ...
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Queridas familias:
¡Comenzamos una nueva semana de
actividades juntos!
Queremos recordarle la importancia de que cada estudiante lleve
su carpeta al día, de manera organizada y prolija para mejorar la
adquisición de los aprendizajes.
Junto con el archivo de las actividades para realizar en casa, podrán
observar “los imprimibles”, en esta ocasión para el área de Música.
Los estudiantes deben contar con estas fotocopias para su semana
presencial.
Les agradecemos de corazón su acompañamiento y compromiso,
que se ve reflejado en cada uno de sus hijos.
Les enviamos un gran saludo.
Con mucho cariño…
seños de Quinto Grado.
LUNES 10 DE MAYO (BURBUJA 2) LUNES 17 DE MAYO (BURBUJA 1): LENGUA.
Intencionalidad didáctica: Conocer el mito y sus características. Establecer relación con la leyenda.
¿Qué tienen en común?Hoy vamos a conocer y aprender sobre el mito. ¿Escuchaste hablar de los mitos?¿Se parecen en algo a las
leyendas?.
♥ Para que puedas responder estas preguntas, te invito a que veas el siguiente video para entender
mucho mejor:
https://www.youtube.com/watch?v=jKxfJ1ORGkc
♥ Después de ver el video, anota en la carpeta con tus palabras lo que entendiste de qué es un mito.
♥ Luego, míralo de nuevo y toma nota de los tipos de mitos que existen.
♥ Ahora, puedes responder las dos preguntas del comienzo. Puedes ayudarte observando la imagen que
te presento a continuación:
♥ Investiga, busca y selecciona algún mito que te llame la atención.
♥ Escribe de qué se trata y de qué origen es ( lugar).
♥ Agregale una imagen o dibujo que ilustre el mito elegido.
Momento de autoevaluación, responde:
1. ¿Cuál fue la consigna que te gustó realizar? ¿Por qué?
2. ¿Aprendiste las diferencias entre el mito y la leyenda?
LUNES 10 DE MAYO (BURBUJA 2) LUNES 17 DE MAYO (BURBUJA 1): INGLÉS.
CLASE DE INGLÉS
● EN ESTA CLASE, PRACTICAMOS LAS PARTES DE LA CASA Y ALGUNOS MUEBLES.
● EJERCITAMOS THERE IS /THERE ISN´T - THERE ARE / AREN’T PARA EXPRESAR LO QUE HAY Y LO QUE NO
HAY.
● JUGAMOS UN JUEGO VIRTUAL, PRACTICANDO LAS ESTRUCTURAS MENCIONADAS.
ACTIVITY A: WRITE ABOUT YOUR HOUSE (ESCRIBE EJEMPLOS SOBRE TU CASA)
2 ORACIONES CON “THERE IS”(HAY, para el caso de un solo objeto);
2 ORACIONES CON THERE ISN’T (NO HAY, para el caso de un solo objeto);
2 ORACIONES CON THERE ARE (HAY, EN PLURAL, para el caso de más de un objeto)
2 ORACIONES CON THERE AREN’T (NO HAY, para el caso de más de un objeto)
1- …………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3- ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4- ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ACTIVITY B: LOOK AT YOUR BEDROOM - MIRA A TU DORMITORIO Y COMPLETA CON:
THERE IS – THERE ISN’T - THERE ARE - THERE AREN’T
1- ………………………………………………….. A TOY BOX IN MY BEDROOM (una caja de juguetes
en mi habitación)
2- …………………………………………………… A DESK IN MY BEDROOM. (un escritorio en mi
habitación)
3- …………………………………………………… TWO COMPUTERS ON THE DESK (dos
computadoras en mi escritorio)
4- …………………………………………………… T. V ON MY DESK. (un televisor en mi escritorio)
5- …………………………………………………… TWO BEDS IN MY BEDROOM (dos camas en mi
habitación)
6- …………………………………………………… THREE PICTURES ON THE WALL (tres cuadros en
mi pared)
ACTIVITY C: LET’S PLAY! AHORA A JUGAR! TOCA LA CAJA Y ELIGE “TRUE” = VERDADERO O “FALSE”
WORDWALL GAME: https://wordwall.net/es/resource/5548201/there-there
ATENCIÓN:
MARTES 11 (BURBUJA 2) MARTES 18 (BURBUJA 1):
MATEMÁTICAIntencionalidad didáctica: trazado de mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo. Medición de
segmentos y de ángulos. Utilización de compás y regla.
ATENCIÓN CONCENTRACIÓNTe invito a que te sumes a este nuevo desafío de la matemática. Aprenderemos a dibujar, medir y usar el
compás. ¿Estás preparado? Para ello necesitarás: REGLA, COMPÁS, TRANSPORTADOR, LÁPIZ Y GOMA.
Mediatriz de un segmento
➔ Observa atentamente el siguiente video (desde el minuto 0 hasta el minuto 2):
https://www.youtube.com/watch?v=LKsylMVkBJc
Ahora a practicar la mediatriz:- Dibuja un segmento de 5 cm de largo y marca la mediatriz del mismo.
- Dibuja un segmento de 8 cm de largo y marca la mediatriz del mismo.
Recordá que un segmento es una recta que tiene punto de inicio y punto final, es
importante marcar ambos puntos y nombrarlos con letra MAYÚSCULA.
Bisectriz de un ángulo
➔ Observa atentamente el siguiente video (desde el minuto 2 hasta el final):
https://www.youtube.com/watch?v=LKsylMVkBJc
Ahora a practicar la bisectriz:- Dibuja un ángulo agudo de 60° y traza su bisectriz.
- Dibuja un ángulo obtuso de 125° y traza su bisectriz.
Buscando las partes● La semana pasada creamos el boceto de nuestro cuerpo con diferentes cuerpos
geométricos.
➔ Durante esta semana debes juntar en una bolsa todos los cuerpos geométricos que dibujaste para
poder armar tu cuerpo en 3D usando cuerpos geométricos. Por ejemplo: Si para tus brazos dibujaste
cilindros deberías buscar 2 o 4 cilindros, ayudita: pueden ser los rollos de cocina o de papel higiénico. Si
para tu tórax dibujaste un prisma puedes reciclar alguna caja de zapatos.
★ Consejo: si no encontrás algún cuerpo geométrico de los que dibujaste podés reemplazarlo por otro
que tengas. ¡Pero no todos!
¡A re����c�a� c����os ����ét�i��s!
MARTES 11 (BURBUJA 2) MARTES 18 (BURBUJA 1): ARTES VISUALES.
Intencionalidad didáctica: El espacio bidimensional aplicando la técnica del frotagge integrando el trabajorealizado de figuras geométricas y con el área de matemáticas. Pensamiento creativo aplicado a la creación deuna composición propia. Desarrollo de la motricidad fina.
DEJAR VOLAR LA CREATIVIDADConsigna: En esta oportunidad los invito a experimentar con una técnica bidimensional llamada FROTADO O
FROTAGGE.
Primero van a buscar el trabajo realizado en clase usando figuras geométricas (las que recortaron y pegaron)
Luego van a colocar una hoja A4 (de impresora) sobre el trabajo y van a frotar con un lápiz o crayón de forma
acostada.
¡A crear!Les paso algunas imágenes a modo de ejemplo:
Paso 1-
MIÉRCOLES 12 de MAYO (BURBUJA 2) MIÉRCOLES 19 (BURBUJA 1): EFEMÉRIDES.
Intencionalidad didáctica: Conocer sobre lo sucedido en 1810. Investigar y expresar la opinión propia.
1- Responde ¿Qué sabés sobre la revolución de mayo?
2- Observar el siguiente video. https://youtu.be/vOAzSyEk944
Escribe tu opinión acerca de lo observado y qué se dice en él que no lo sabías.
3- Investiga y comenta a continuación, datos curiosos sobre la época colonial. Por ejemplo: la vestimenta,
transporte, comunicación, costumbres diarias y otras curiosidades.
4- Busca y lee información (breve) acerca de los temas que necesites para resolver el siguiente juego de
cerebriti: ingresa al siguiente link
https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/causas-de-la-revolucion-de-mayo-de-1810
MIÉRCOLES 12 (BURBUJA 2) MIÉRCOLES 19 (BURBUJA 1): MÚSICA.
Intencionalidad didáctica: Interpretación de repertorio relacionado a la Revolución de Mayo y la incidencia de
la conformación de la patria en la actualidad. Reconocer auditivamente los sonidos característicos de la época
de la Revolución analizando las fuentes emisoras y su función en dichos entornos. Comentar espontáneamente
sobre la efeméride y la importancia de sus ideales en la actualidad.
EN LA INMACULADA HAY REVOLUCIÓN
La revolución de Mayo involucró la lucha y el sueño para lograr una patria justae independiente para todos los Argentinos…
¿Y HOY PORQUE PATRIA LUCHAMOS?
ACTIVIDADES
1- Escuchar e interpretar la canción: “Magia” – Roxana
Link de canción: https://www.youtube.com/watch?v=DLcIic0Y9sw&list=RDDLcIic0Y9sw&start_radio=1
(LLEVAR LA LETRA IMPRESA PARA LA SIGUIENTE CLASE PRESENCIAL)
2- Después de escuchar la canción pensar y anotar:
● ¿Cuál es el mensaje que nos deja la canción en relación a la Revolución de Mayo?
● Anotar en una hoja con letra grande un deseo para nuestra patria.
3- Escuchar el siguiente audio y anotar cuales son los sonidos que escuchan y la función que cumplía cada
uno en el contexto del 1810.
Link de audio: https://www.youtube.com/watch?v=MZEScht5Ins
4- Buscar en casa un pañuelo, cinta o lazo de color celeste o blanco y llevarlo la siguiente clase presencial.
Recordatorio: Las actividades de tarea para la casa, se anotan en la carpeta y las
mismas serán revisadas en clases presenciales.
“IMPRIMIBLE” PARA MÚSICA.MAGIA - ROXANA
Es el agua, es el viento
el resumen de todo lo que siento.
Es la arena, es el sentimiento,
es la tinta que no borra ni el silencio.
Es el aire de puntillas,
es la calma tomando carrerillas.
Es el sabor de lo pequeño,
es tocar un sueño.
Es el mapa de un suspiro,
es lo que hay cuando te miro,
es el duende del latido de tu corazón.
Magia es probar al volcar
lo que hay en el fondo de ti,
magia es verte sonreír.
Magia es probar a saltar sin mirar,
es caer y volver a empezar.
Es el tiempo, es la hoguera,
es la mano que mece la marea.
Es la Tierra, es la bandera blanca,
es la gota de una lluvia de esperanza.
Es el mundo de puntillas,
es la vida cogiendo carrerilla.
Es el sabor de lo pequeño,
es tocar un sueño.
Es el mapa de un suspiro,
es lo que hay cuando te miro,
es el duende del latido de tu corazón.
ESTRIBILLO
Es el mapa de un suspiro,
es lo que hay cuando te miro,
es el duende del latido de tu corazón y el mío.
Es la meta y el camino,
es la suerte y el destino,
es la fuerza del latido de tu corazón.
ESTRIBILLO (BIS)
Es el agua, es el viento,
el resumen de todo lo que siento
JUEVES 14 (BURBUJA 1) JUEVES 20 (BURBUJA 2): CIENCIAS NATURALES.
Intencionalidad didáctica: Confeccionar un libro de los sistemas
estudiados. Texturas visuales y táctiles aplicadas a los sistemas.
BODY SYSTEM BOOK¡No te confundiste! Estamos en Ciencias Naturales y
esta vez la seño te propone algo diferente…
De manera individual deberás realizar un BODY SYSTEMS BOOK
(pequeño libro de los sistemas) SISTEMA DIGESTIVO, SISTEMA
CIRCULATORIO, SISTEMA RESPIRATORIO y SISTEMA EXCRETOR.
El mismo debe contener: Índice, Introducción (datos del alumno/a, asignatura, docente, año), cuatro páginas
(una con cada sistema), datos curiosos de los sistemas, ilustraciones y bibliografía.
El mismo se debe realizar con el procesador de texto Word, tipo de letra comic Sans MS, número 12 y los
títulos con color y subrayados y el tipo de letra para los títulos los eliges vos, para personalizar tu libro.
No te preocupes porque tienes tiempo… lo importante es ir haciéndolo de a poco para que no se escape
ningún detalle. MANOS A LA OBRA…
Puedes realizar hojas de diferentes texturas dentro de tu pequeño librito.
En la próxima entrega de actividades virtuales, te brindaré ideas para la realización de las tapas de tu libro.
JUEVES 14 (BURBUJA 2) JUEVES 20 (BURBUJA 1): FORMACIÓN CRISTIANA.
Siguiendo tu corazón MaríaIntencionalidad Didáctica: Descubrir y conocer los sentimientos de María. Reconocer en María sus actos de Fe.
Aprendemos la oración Bendita sea tu pureza
Observamos las imágenes.
Son imágenes de la Virgen María luego de haberlas visto elijan
una... Las que más les hayan llegado.
Escribir que ven en ellas... ¿Qué sentimientos creen que tenía
María allí?... ¿qué pasaría por su corazón?
✔ Hacer una lista de los sentimientos que descubrimos
en el corazón de María.
✔ ¿quién anima y sostiene su vida permanentemente?
Relaciona los siguientes textos con las imágenes, ubicando
las citas bíblicas de acuerdo a las imágenes (quizás no
encontremos todas las Citas bíblicas para cada imagen)
“Alégrate, llena de gracia, el Señor está contigo” Lucas 1,28
“Feliz la que ha creído”. Lucas 1,39
Cuarenta días después del nacimiento de Jesús, según lo ordenado por la ley de Moisés, María y José llevaron al niño a
Jerusalén para presentarlo al Señor. Lucas 2, 22
Con ocasión de un censo de la población ordenado por las autoridades romanas, María se dirigió con José a Belén; no
habiendo encontrado sitio en el alojamiento, dio a luz a su hijo en un establo y le acostó en un pesebre. Lucas 2,7
Simeón le dice a María de forma directa: a ti misma una espada te atravesará el alma. Lucas 2, 34 -35
María con el niño debe huir a Egipto bajo la protección diligente de José, porque Herodes buscaba al niño para matarlo.
Mateo 2, 15
“Hagan lo que él les diga” Juan 2, 5
Junto a la Cruz De Jesús estaban su madre y la hermana de su madre, María de Cleofás y María Magdalena. Al ver a la
madre y cerca de ella al discípulo a quien él amaba, Jesús le dijo: mujer aquí tienes a tu hijo luego dijo al discípulo: aquí
tienes a tu madre. Y desde aquella hora, el discípulo la recibió en su casa. Juan 19, 25- 27
Aprendemos esta oración a María
Bendita sea tu pureza, es una oración mariana en su Inmaculada concepción, es utilizada con la finalidad de pedirle a la
Virgen María que nos dé la pureza en pensamientos, palabras y obras.
En esta oración se expresan los deseos de nuestro corazón, pero también es una petición para la protección, para
mostrar nuestro agradecimiento y para demostrarle el amor tan grande que sentimos por ella.
★ Traer esta actividad para la clase presencial
VIERNES 15 (BURBUJA 2) VIERNES 21 (BURBUJA 1): INFORMÁTICA.
Informática 5º Grado
Actividad N° 6 – Seño Ana
Trabajaremos hoy de nuevo con un tema de
Lengua, la leyenda: Madre de Agua.
Consignas:
1. Abrir un documento en blanco en Word.
2. Coloca un título relacionado con el tema…3. Copia desde acá, la tabla que aparece más abajo y pégala en
tu documento.
4. Te dejo un video en donde se explica cómo copiar la tabla…https://youtu.be/P7dlTkuVFMQ
5. Completa la tabla de acuerdo a lo que has leído en esta
leyenda y de acuerdo a lo que ya conoces o te imaginas sobre
las sirenas de cuentos…6. Realiza un dibujo de cada una de ellas en Paint o en cualquier
otro graficador.
7. Pegas estos dibujos debajo de la tabla.
8. Guarda el archivo con un nombre distinto a “documento 1”
eso te ayudará a no perder nunca tus trabajos.
9. Vuelve a guardarlo, pero ahora con formato PDF.
10. Deberás enviar el archivo PDF por mail a la siguiente dirección de correo; en ese correo también podré
responder tus dudas y consultas:
● Usa siempre el mismo mail para mandar tus actividades;
● En el asunto del mail, por favor, coloca tu nombre completo, grado,
sección y el número de la actividad (Esto es muy
Importante)
● No hace falta que respondas a mi mail con la
devolución; sólo deberás hacerlo si te pido una corrección o te aviso que faltó algo
en tu trabajo. Es decir que no hace falta que me respondas, por ejemplo:
▪ “Muchas Gracias”
▪ “Gracias seño”.
▪ “ok”, etc.