Quelle place par rapport au collège ? Suite Approfondis sement Pas une continuité Sappuie sur une...
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Quelle place par rapport au collège ?
Suite
Approfondissement
Pas une continuité
S’appuie sur une culture commune bâtie au collège
Aller plus loin dans cette
culture commune
Renforcer capacités et
méthodes pré-acquises
Quelle structure pour le
nouveau programme
?
Un programme thématisé
Une réflexion multiscalaire
Des problématiques clairement
définies
Le respect d’une
progression chronologiqu
e
Restitution des grandes évolutions
Identification
Mise en lumière
Dans le temps
Dans l’espace
Grandes dynamiqu
es
Repères majeurs
Grandes transitions
Grandes ruptures
Temps long
Temps plus
courtsImpose
repérage précis
Quel fil directeur pour le
nouveau programme
?
Les Européens
dans l’histoire du
monde
Hommes et femmes au
cœur du programme
Constituent les sociétés
Agissent dans les sociétés
Place des femmes
importantes à ne pas oublier
Bornes
Approches
Antiquité
Milieu au XIXe siècle
Rupture avec
ancien programm
eEuropéens issus d’une
évolution
Plus seuls héritages
Plus seuls fondement
s
Construction sur un passé qui n’existe
plusSeules quelques
traces structurent le monde aujourd’hu
iMontre que
l’histoire n’est pas linéaire
Place centrale des
sources
Au cœur de la démarche historique
Montre que l’histoire est une
science en perpétuelle construction
Confrontation des sources
Critique des sources
Approche de sources
multiples
Analyse des sources
Place importante de l’histoire des
arts
Analyse d’une œuvre d’art dans chaque
thème