¿Qué es Transdisciplinariedad?El término de transdisciplinariedad ha conocido, en el periodo contemporáneo, una amplia utilización enuna variedad de campos científicos, hija de las imperfecciones crecientes en los modos dominantes deconstruir el conocimiento desde aproximadamente tres siglos.

La transdisciplina y el paradigma cartesiano

El paradigma cartesiano, basado en la razón y legitimado en cuanto a su capacidad de conocer y dominara la naturaleza, separa el conocimiento del sujeto que lo produce, nos dice que el mundo se encuentraordenado y por ello lo podemos conocer si lo analizamos por partes, esto hace que desde la base deledificio de la ciencia construido con esta experiencia, se encuentre la mono disciplina, o mejor dicho lasdisciplinas separadas, cada una con sus métodos y que de ésta forma se promueve un “diálogo desordos”, pues dos científicos de ramas diferentes no se pueden entender en lo más mínimo¹ , nosencontramos ante el fenómeno correspondiente a “dos culturas”, a dos formas del lenguaje: el de lasciencias experimentales y el de la ciencias humanas.

La evolución de las disciplinas

Así enfrentamos un problema en la actualidad que tras varios siglos de hegemonía, nos coloca frente auna crisis de crecimiento: la construcción disciplinaria del conocimiento ligada a formas culturales quetienen rango cosmovisivo. Esto significa que a partir de las “miradas” de autores y escuelas seestablecieron dogmas y doctrinas; por lo tanto, nos legaron una noción teórica muy difundida acerca delsurgimiento de las disciplinas científicas. Así entonces, nos enfrentamos al proceso de separación ydelimitación de objetos de estudio en disciplinas como la física, la química, la biología, y el conocimientosocial.

Más allá de las disciplinas

El avance de las disciplinas científicas se acompañó de procesos de diferenciación e integración, queabarcaron determinadas áreas relativamente cercanas, ya fuera por sus objetos de estudio, o por lasdemandas de las actividades humanas que las integraron en el quehacer. Así aparecieron algunas formasintermedias que rebasan parcialmente los límites de los conocimientos disciplinarios, aunque no lohacen por completo. Son ellas la Interdisciplina y la Multidisciplina.

¿Qué es interdisciplina?

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Se conoce por Interdiscipl ina la forma de organización de los conocimientos, donde los métodos quehan sido utilizados con éxito dentro de una disciplina, se transfieren a otra, introduciéndolos en ellasobre la base de una justificación, que pretende siempre una ampliación de los descubrimientos posibleso la fundamentación de estos. Como resultados, se puede obtener una ampliación y cambio en elmétodo transferido, o incluso un cambio disciplinario total, cuando se genera una disciplina nueva, concarácter mixto, como es el caso de la terapia familiar, que toma métodos de la antropología, lapsicología, la sociología y los aplica a la familia. Otro tanto ocurre, aunque con una estructuraciónformal diferente, en ciencias como al bioquímica, y otras cercanas a los dominios tecnológicos, larobótica, y campos aplicados.

¿Qué es pluridisciplina?

La Pluridiscipl ina (o Multidisciplina) por su parte, no altera los campos y objetos de estudiodisciplinarios, ni el arsenal metodológico: consiste en juntar varias disciplinas para que cada unaproyecte una visión específica sobre un campo determinado. Cada disciplina aporta su visión específica,y todas confluyen en un informe final de investigación que caracteriza desde las perspectivasinvolucradas lo que se investiga. No obstante, la Pluridisciplina hace avanzar formas organizativasnuevas y produce impactos en los investigadores, cuando se transcienden los límites formales antesexpuestos, se forman colectivos estables durante períodos temporales amplios, y se terminaintercambiando saberes en un ejercicio que comienza a trascender las fronteras de cada una de lasdisciplinas involucradas. Los estudios pluridisciplinarios no solo aportan lo extra que concierne altrabajo conjunto, sino lo que se revierte sobre la propia ciencia y el modo de concebir la investigación.

Los obstáculos de la interdisciplina y la pluridisciplina

Para el desarrollo de la investigación inter y pluridisciplinaria existen numerosos obstáculos, entre losque se encuentran las resistencias metodológicas disciplinarias, las diferencias de lenguajes y formas deasumir la explicación, la descripción y la fundamentación de los conocimientos. Por eso son másfrecuentes las investigaciones pluridisciplinarias que involucran campos disciplinarios cercanos.

Aunque Interdisciplina y Pluridisciplina no rebasan los límites de la organización disciplinaria porqueestán teórica y prácticamente cerradas al diálogo con los saberes no científicos, ambas constituyen pasosadelante en el camino hacia formas nuevas de organización de los conocimientos, más compatibles conuna perspectiva compleja.

La transdisciplina en la evolución de las disciplinas

La Transdiscipl ina es una forma de organización de los conocimientos que trascienden las disciplinasde una forma radical. Se ha entendido la transdisciplina haciendo énfasis a) en lo que está entre lasdisciplinas, b) en lo que las atraviesa a todas, y c) en lo que está más allá de ellas.A pesar de las diferencias antes mencionadas, y de la existencia en el pasado de la interpretación de latransdisciplina como una mega o hiper disciplina, todas las interpretaciones coinciden en la necesidad deque los conocimientos científicos se nutran y aporten una mirada global que no se reduzca a lasdisciplinas ni a sus campos, que vaya en la dirección de considerar el mundo en su unidad diversa. Queno lo separe, aunque distinga las diferencias. La transdisciplina representa la aspiración a un conocimiento lo más completo posible, que sea capaz dedialogar con la diversidad de los saberes humanos. Por eso el diálogo de saberes y la complejidad soninherentes a la actitud transdisciplinaria, que se plantea el mundo como pregunta y como aspiración.

La transdisciplina y Basarab Nicolescu

La transdisciplina no renuncia ni rechaza las disciplinas. Solo las tergiversaciones lo hacen. BasarabNicolescu ha explicado que disciplina, Interdisciplina, Pluridisciplina y Transdisciplina son todas comoflechas de un mismo arco, el arco del conocimiento Humano.

Con la transdisciplina se aspira a un conocimiento relacional, complejo, que nunca será acabado, peroaspira al diálogo y la revisión permanentes. Tal vez este último principio de deba en gran medida a queconocemos con nuestros órganos de los sentidos, a nuestra percepción. Como señala Von Foerster noexiste un único punto de vista (disciplina), sino múltiples visiones de un mismo objeto, la realidadentonces puede ser vista como un prisma de múltiples caras o niveles de realidad. La transdisciplina noelimina a las disciplinas lo que elimina es esa verdad que dice que el conocimiento disciplinario estotalizador, cambia el enfoque disciplinario por uno que lo atraviesa, el transdisciplinario.

Corresponde a Basarab Nicolescu una comprensión de la transdisciplina que enfatiza el “ir más allá” delas disciplinas, trascenderlas. La Transdisciplina concierne entonces a una indagación que a la vez serealice entre las disciplinas, las atraviese, -el a través de-, y continúe más allá de ellas. Su meta hacambiado, ya no se circunscribe a la disciplina, sino que intenta una comprensión del mundo bajo losimperativos de la unidad del conocimiento.

La Transdisciplina y Edgar Morin, y Paulo Freire

Otras propuestas metodológicas transdisciplinarias las encontramos en las obras de Paulo Freire y EdgarMorin.

Transdisciplina y complejidad están estrechamente unidas como formas de pensamiento relacional, ycomo interpretaciones del conocimiento desde la perspectiva de la vida humana y el compromiso social:“Volvemos entonces a la imperiosa necesidad de proponer, vivir, aprender y enseñar un pensamientocomplejo, que vuelva a tejer las disciplinas como posibilidad de humanidad en completud; y que sólo deesta manera se vencería la eterna limitación y fragmentación del sujeto separado de sí mismo en labúsqueda del conocimiento.” (Nicolescu, Basarab (1996): La Transdisciplinariedad. Manifiesto. EdicionesDu Rocher)

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Invitado (Lupita Mercado) PERMALINK

Una de las situaciones que me parece interesante comentar y que da la Transdisciplina es

sobre la integridad que se CREA, desde el individuo hasta las relaciones, ya que

precisamente la fragmentación, la división y la individualidad por TENER es lo que

predomina y la tendencia debe SER, favoreciendo la integridad, la unión para el bien común

desde una nueva perspectiva, desde nuevos planteamientos propuestos en colectividad

desde un SER comprometido con sí mismo y quienes le rodean.

hace cerca de 1 año 0

Invitado (Cristina Sierra Sánchez) PERMALINK

Hola, me agrada la forma en cómo explican cada uno de los conceptos. Esto me ha

entender que la transdisciplina en el diseño curricular corresponde a ejes transversales que

permiten que ese ser (estudiante) permita desenvolverse bajo diversos enfoques que tienen

un mismo fin.

Lo interesante de todo esto es que por medio del diseño curricular por medio de módulos

permite justamente que se puedan integrar diversas disciplinas y en conjunto formar a los

estudiantes.

hace cerca de 10 meses 0

Invitado (Rina Rivera) PERMALINK

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Buenas tardes, de Venezuela quiero agradecer y felicitar este esfuerzo por mantener la

brillante idea de la Transdisciplinariedad y fomentarla, además de permitir aclarar dudas

por personas como yo que les apasiona el tema y quiere utilizarlo para tratar de encontrar

respuestas en la elaboración de su tesis.

hace cerca de 10 meses de Nueva Esparta, Venezuela 0

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