JÁTÉKOS ANYANYELV

Az anyanyelvi nevelés, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása -

Vers, mese

Gönczöl Andrea

Szekszárd

2010.

Az óvodai anyanyelvi nevelés lehetőségei

- Anyanyelvi játékok (egyéni és csoportos)- Az óvodapedagógus kompetenciája a beszédfejlesztésben

(hangfejlesztés indirekt módon, játékosan)- Tervezett, felépített anyanyelvi tevékenység (kötetlenség,

motiváltság)- Drámajátékok (értelmi fejlesztés, cselekvésből kiinduló

gondolkodásra nevelés, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, SNI gyermekek integrációja, multikulturális nevelésen alapuló integráció lehetősége)

- Irodalmi nevelés (pl. a mesereprodukció formái)- Játék- Zenei nevelés- Vizuális nevelés- A külső világ tevékeny megismerése- Mozgás

Kiemelt feladatok

Az anyanyelvi nevelés valamennyi

tevékenységi forma keretében megvalósítandó

feladat!

- A gyermeki önkifejezés lehetőségeinek biztosítása, kiaknázása

- A kommunikáció különböző formáinak, a verbális és nem verbális csatornák elemeinek fejlesztése

- A gyermek saját vers- és mesealkotásának elősegítése, a megfelelő motivációs légkör megteremtése

- A gyermeki mese- és versmondás kombinálása a különböző fejlesztési területekkel (cél: iskolai kudarcok elkerülése, sikerélmény biztosítása), az alapkultúrtechnikákhoz szükséges pszichikus funkciók fejlesztése)

- A gyermekirodalmi műfajok feldolgozásának alternatívái a drámapedagógia metodikájával

- Komplex személyiségfejlesztés a drámapedagógia eszközeivel

- A problémamegoldó gondolkodás („másképp gondolkodás”) fejlesztése a drámapedagógia módszereivel (ld. a másság elfogadása – A rút kiskacsa c. drámaterv)

- A nyelvi szocializáció módjai, az óvodai, iskolai nyelvi hátrány leküzdése

- Multikulturális nevelés, különböző népek kultúrájának megismerése

• Anyanyelvi játékok

• Beszédfejlesztés játékosan - együttműködés a logopédussal

• Tervezett, felépített anyanyelvi tevékenység

Gyakori beszédhibák a gyermekkorban

A megkésett beszédfejlődés

A beszédészlelés és a beszédmegértés zavarai

A beszédfolyamat hibái

A hangképzés hibái

A zöngeképzés és a hangszínezet zavarai

Olvasás- és írászavarok

A beszédmegértési folyamat sajátosságai

1. A szegmentálás (a beszélőnek ösztönösen kell segítenie a hallgatót, írásban nem szükséges)

2. A visszacsatolás (késleltetett kötés elve)- feedback: az egyik szerv kifejti hatását a másikra,

ugyanakkor a másik szerv funkciója visszahat arra, amely funkcióját kiváltotta (pl. önkorrekció félreértésnél)

- késleltetett kötés elve a visszacsatolás módosított értelmezése: nem biztos, hogy a hallgatónak azonnal döntést kell hoznia, késleltetheti a döntést

3. Az elemi percepciós egység elve (fonéma)

4. Az invariancia (az állandó) jelensége

(mindegy ki, hol, mikor stb. beszél)

A beszédmegértés fogalma, szintjei

- szóértés

- mondatértés: toldalékok pontos ismeretének jelentősége

- szövegértés: részletek, összefüggések megértése, behelyezése egy tágabb ismeretanyagba

A beszédmegértés hierarchikus modellje

A beszédmegértés zavarai

Típusai:

- jó szövegértés, elmaradott mondatértés

- jó mondatértés, elmaradott szövegértés

- mindkettő elmaradott

A szóaktiválás zavara:

- a megfelelő beszédmegértéshez szükséges a mentális lexikon (a szókincs) kívánt szintű aktiválása

- feladat: megadott szókezdettel szavak gyűjtése

Mentális lexikon

A nyelvi és beszédjelek tárolása az anyanyelv-elsajátítással kezdődik és életünk végéig tart

„agyi szótár” (egyénhez kötődik, nem állandó)

Részei:- aktív szókincs (gyakori)- passzív szókincs (ritka)- éppen aktivált szókincs (beszédhelyzethez kötött)

A mentális lexikon nagysága:- tanult felnőtt átlagosan 150000 szót ismerhet- gyermekkorban nehéz meghatározni a pontos szókincset, 3 éves min. 150 és

max. 2500 szó

A rövid idejű verbális memória zavara

- célzott fejlesztés szükséges

- a beszédértési zavar nem feltétlenül jár együtt emlékezeti zavarokkal

- beszédhangok egymásutániságának felidézési nehézsége

- beszédhang-differenciálás, szótag-időtartamok reprodukálási problémája

A rövid idejű vizuális memória zavara

- gyakori a kézdominancia kialakulásának hiánya

- betűazonosítási nehézségek, vizuális egymásutániság felismerésének (a szerialitásnak) bizonytalansága

A vezérlés zavarai

- kétkezesség, irány-felismerési nehézség

- társulhat a centrális szintézis zavara

A kapcsolódó részfolyamatok zavara

1. A kézdominancia kialakulásának zavara

(ép fejlődés esetén 3 éves korra kialakul)

2. Irány-felismerési zavarok

(saját testen, síkban, hármas irányultság, jobb-bal, fent-lent irányok)

A beszédészlelés részfolyamatai és lehetséges zavarai

A beszédészlelés részfolyamatai :

- akusztikai szint: elsődleges hallási elemzés

- fonetikai szint: nyelvészeti-fonetikai szempontból ítéljük meg a bejövő jelet,

beszédhangok szegmentálása

- fonológiai szint: a fonémadöntés meghozatala

A beszédészleléshez kapcsolódó részfolyamatok

-szeriális észlelésszeriális észlelés

-beszédhang-differenciálásbeszédhang-differenciálás

-transzformációs észleléstranszformációs észlelés

-ritmusészlelésritmusészlelés

-vizuális észlelésvizuális észlelés

- szupraszegmentumok - szupraszegmentumok észleléseészlelése

GYAKORLATOK, JÁTÉKOK

Zenei hangok differenciálása

- Hangszerek hangjának felismerése és megkülönböztetése- Hang irányának differenciálása (hangszerrel)- Magas-mély, hangos-halk differenciálása- Hosszú-rövid hangok megkülönböztetése (szemléltetése: fonallal, rajzzal, koronggal és pálcikával)

Hangdifferenciálás (hosszú-rövid)

- Zene-lelkiállapot, zene-évszak, zene-életkor összekapcsolása- Vizuális ritmus letapsolása (Tulipános játék: a jelek térbeli elhelyezése, majd a látott jelek letapsolása – a keresztcsatornák fejlesztése)

Beszédhangok differenciálása

-Zöngés-zöngétlen hangok differenciálása (Vonat-repülő c. játék, Szigetlakók c. játék)-Hangtorna (beszédhangok összekapcsolása mozgással: „s” hang-terpeszállás, „sz” hang-zárt állás)-Rímjáték (képek alapján rímkeresés)

A keresztcsatornák fejlesztése

- Figyeld a zajokat! Figyeld a hangokat! (zajok, hangszerek hangjának felismerése csukott szemmel)

- Figyelj a szóra! (az elhangzott szavaknak megfelelő tárgyképek kirakása)

- Válaszolj hangszerrel! (mozgásminta-hangszer összekötése, pl. Kinyújtom a karom - Üsd meg a dobot!)

- Rongyos játék (tapintás-látás-képi kommunikáció-verbális csatorna)

• Drámajátékok

• Drámatervek, integráció a különböző nevelési területekkel

A drámapedagógia története

- dráma: „cselekvő emberek utánzásán” keresztül történő nevelés, oktatás

- Módszertana Angliából származik- TIE: Theatre in Education (színházi

irányzat, nevelési módszer, társulat)- első TIE: 1965. Anglia- hazai társulatok: Kerekasztal Színházi

Nevelési Központ (1992-től), Káva (1994-től)

DIE: Drama in Education (dráma-irányzat)

Lényege: a „mintha”-játékhoz hasonló játéktevékenység közben próbáljuk a játékot nevelési céljaink elérésére alkalmassá tenni

TIE, DIE célja: a megértés megváltoztatása

Dráma és színház

- dráma: belső folyamat- színház: ennek külső megjelenési formája- A fizikai jelenlét nélkülözhetetlen eleme a

drámának.Elsődleges színházi elemek:- drámai tartalom- a dráma előrehaladása/cselekmény- struktúra- konfliktus- cselekvő részvétel

Másodlagos színházi elemek:

Az előadás formai elemei (háttér, dalbetétek, díszítő hatáselemek, vizuális, akusztikai elemek)

A szó ereje!

- A drámának gyermekközpontúnak kell lennie

- A dráma elsősorban nem a színházi mesterségekhez kötődő készségek átadására, hanem a képzeletbeli helyzeten belül létrejövő tapasztalat befolyásolására koncentrál

- Azonnali visszajelzés lehetősége

DRÁMATERVEK ÓVODÁSOKNAK

Zelk Zoltán: Párácska

1. A felhő születése

- Lassított felvétel néma játékkal (kiscsibe -tojás, mag – növény, pára – felhő)

- Érzékszervfejlesztő játékok: hideg – meleg játék

2. Vihar és unokái, a szellők

- Hangutánzás + mozgás (szél)

- Hang és hívóképe (s – süvít a szél, auditív zártság)

- Szoborcsoport: a Szél családja, szélgyerekek

- Hangfelismerés (természeti jelenségek hangjainak felismerése)

- Ajak- és nyelvgyakorlatok (tükör előtt fújás)- Arcmimika – gyakorlatok: pl. grimasztükör- Hallási differenciálás,

figyelemkoncentráció: ld. A szél meg a nap c. játékot!

3. Zivatar- Szókincsbővítés, integráció a környezet megismerésére

neveléssel: pára, eső, zápor, zivatar, vihar, jégeső, havas eső, ónos eső, hó, hóvihar, köd

(A fenti fogalmak közül néhány megformázása állóképpel, szoborjátékkal, mozgással.)

- Ritmusjáték: napszakok, életkori szakaszok, évszakok ritmusának érzékeltetése, jégeső – hóesés hangjának differenciálása

- Fehér mese (Imants Ziedonis) – integráció irodalmi neveléssel

4. Villám, mennydörgés

- Non verbális játék (arcmimika, testtarás): büszke – szelíd

- Lazító – feszítő gyakorlatok: gumiember, fogorvosnál – otthon kádban pihenés, feszítés és lazítás fokozatosan az egész testen

- Szoboralkotás: villám

5. Szivárvány- Rajz: csomagolópapírra közös festés, kéznyomat,

lábnyomat- Színskála- Színek, formák keresése a csoportszobában, a

természetben- Szinesztéziás gyakorlatok: színek – hangok

összekapcsolása, színek – ízek társítása- Gyors reakció előhívása I.(mentális lexikon aktiválása): Mi

piros?- Gyors reakció előhívása II. (mozgás, érintés): Fogd meg,

érintsd meg a kéket, hideget, hosszú hajút!

- Szoborcsoport: Állítsunk szobrot a szivárványnak!

- Tarka mese (Imants Ziedonis)

- Alak – háttér differenciálás: tarka csomagolópapíron adott formák megkeresése, körberajzolása

6. Erdő- Állókép: erdő- Esőhívogató, naphívogató mondókák

7. Gazda- Állókép: szomorú – vidám

8. Befejezés: Hogyan fejezhetjük be a történetet! Van –e „boldog

befejezés”? Szükség van –e a happy end-re?

9. Esőjáték

10. Körmese (befejezés másképp)

11. Állóképekre bontva előadni a mesét (iskolásoknak, felnőtteknek)

Érzékszervfejlesztő játékok

Érzékszervi finomításLátás:- Foltok, árnyalatok, színek felfedezése- Formák, vonalak keresése- Tenyér, kézfej megfigyelése- Nézzünk más helyett!- Színek szubjektív érzékelése: színskála, évszakok,

napszakok színeinek felsorolása, szokatlan szóösszetételek alkotása: fekete fény, piros öröm, tarka szomorúság

- Mit jelenthet? (sárga irigység, zöld lett a méregtől, elsötétedett az arca)

Variációk egy témára

Színek témakör

ARANY

Szimbolika

Sárga: hitetlenség, árulás, császár színe, alázat, a Nap színe, irigység, Júdás színe, magyar vonatkozásban: halál, betegség

Arany: Nap, isteni ragyogás, értelem, halhatatlanság

Műfaji megjelenés

Szólások, közmondásokAranyat ér a kezeOlyan szerencsétlen, hogy az arany is kővé

változik a kezébenAranyba kellene foglalniAranyat adott, rezet nyertNem adná egy aranybaltáért semFélti az aranygyűrűt (szégyelli a munkát)

Ha aranytálcán kínálnák, akkor sem kellene

Elszalasztja az aranymadarat

Nem mind arany, ami fénylik

Aranyhegyeket ígér (teljesen felelőtlenül mindent megígér)

Ki korán kel, aranyat lel

Sárga, mint a kikerics

Olyan sárga, mint a lengyen

Sárga, mint a tökvirág

Sárga, mint a viasz

Sárga lett az irigységtől

Leissza magát a sárga földig

Hencidától Boncidáig folyt a sárga lé

Mesék, versek

A sárga kicsi kígyó (Benedek Elek)

Az aranyhajú ikrek (Benedek Elek)

A sárga gólya (kínai népmese)

Az aranyszőrű bárány (Benedek Elek)

Napisten (Benedek Elek)

Az arany nyílvessző (Benedek Elek)

Az aranymadár (Grimm)

Az aranylúd (Grimm)

Az aranykulcs (Grimm)

Az aranyhegy királya (Grimm)

Szilágyi Domokos: Táncol a sárga

Lázár Ervin: A kék meg a sárga

Imants Ziedonis: Színes mesék

Katajev: Hétszínvirág

Szutyejev: A kakas meg a színek

ARIADNÉ FONALA

(drámaterv)

JÁTÉKOK

1. Árnyalatok, foltok felfedeztetése2. Színek megfigyeltetése, érintsd meg a kéket,

a sárgát!3. Színskála4. Szinesztéziás játékok (szín-évszak, napszak,

zene, hangszerek kapcsolata)5. Szivárvány készítése festéssel, láb- és

kézlenyomattal, szoborjáték6. Imants Ziedonis: Tarka mese, Szürke mese7. Fantáziajáték (zenehallgatás, színek, hangok,

illatok gyűjtése)

8. Körmese (Sárga mese, Kék mese)

9. Non verbális játék (Ki korán kel, aranyat lel c. közmondás eljátszása szó szerinti és átvitt értelemben)

10. Asszociációs játék (Piros, mint a…, Sárga, mint a…)

11. Labirintus (légzéstechnikát és szemkoordinációt fejlesztő gyakorlat: vatta foci fújása labirintusban), labirintus építése székekből, rajzolás, a labirintus története

12. Útvesztő c. játék: inda készítése kezünkkel (a kapukat az arcmimika jelzéseiből kell felismerni)

13. Ariadné története (mesélés)

14. Indulás a labirintusba (hátizsákba bepakolás,

érzékszervfejlesztő játék - tapintás, szelektálás)

Labirintus „építése” fonálból, a labirintus termeiben feladatok megoldása:

- Varázsige Minótaurusz megjavulására

- Hallási differenciáló képességet fejlesztő játék - zörejek, zenei hangok, természet hangjainak felismerése

- Találós kérdések megoldása

Aranyfonal c. játék

- Grimasztükör c. játék (arcmimika gyakorlat, különböző arckifejezések utánzása, szomorú-vidám, haragos-kedves)

- Rejtjelek c. játék (kártyán található állatok nevének letapsolása – fonológiai kódolás)

- Hangutánzó játék (állatok hangjának utánzása a gonosz elűzése céljából)

- Imaginációs gyakorlat (átváltozás különböző állatokká: hangya, madár, kígyó, hal – mozgás, hang utánzása)

- Főzetkészítés Minótaurusz megjavulására (Mit dobnál bele az üstbe? Mit tüntetnétek el a földről a varázslókkal? Mit hoznátok a földre?)

- Befejezés: kijutás a labirintusból, a kincs megtalálása, a gonosz megjavulása

Irodalmi nevelés

A gyermekirodalom műfajai

NépköltészetNépi játékok, népi gyermekköltészetNépmese (állatmese, láncmese,

tündérmese, novellamese, tréfás mese, csalimese, ördögmese, hazugságmese…)

Mesei szimbólumok, archetípusokA népmese stiláris vonásaiRítusok, ceremóniák a mesemondásnál

Műköltészet

Műmese (a népmese és a műmese műfaji sajátosságai)

Történetek, elbeszélések

Versek

Verses mese

Meseregény

A mesereprodukció formái

- Mesefolytatás, körmese ismert mesével, majd kitalált történettel

- Mesebefejezés (ismert vagy új történettel)- Mese egy mesehősről, tárgyról (talált

tárgyak története)- Mese címről- Mese mimetizálása (pl. szoborjáték,

állóképek, mese néma játékkal)- Mesemondás három szó alapján

ÖTLETTÁR

Mondókák

Kiss Áron: Magyar gyermekjáték-gyűjtemény

Zilahi Józsefné: Mondókagyűjtemény

Ciróka, maróka c. gyűjtemény

Bihari gyermekmondókák

Műmesék

Móra Ferenc, Móricz Zsigmond, Gárdonyi Géza, Zelk Zoltán, Kányádi Sándor, Lázár Ervin, Mészöly Miklós, Kormos István, Janikovszky Éva, Petrolay Margit, Végh György (Muzsika Zsuzsika meséi), Csukás István, Szijj Ferenc (Szuromberek királyfi), Bálint Ágnes, Boldizsár Ildikó

Perrault, Andresen, Puskin, Imants Ziedonis

Gyerekversek

Weöres Sándor, Nemes Nagy Ágnes, Zelk Zoltán, Kányádi Sándor, Tamkó Sirató Károly, Osvát Erzsébet, Károlyi Amy, Csoóri Sándor, Gazdag Erzsi, Tarbay Ede, Nagy László, Juhász Ferenc, Szabó Lőrinc, Áprily Lajos, Kassák Lajos, Szép Ernő, Tóth Krisztina

Ajánlott irodalom

Gabnai Katalin: Drámajátékok

Farkas Annamária – Gönczöl Andrea:

Tág a világ – Anyanyelv játékosan 5-7 éveseknek

Szászné Csikós Klára – Varga Katalin: Segítőkészség

Drámajáték óvodásoknak (Szerk.: Kaposi László)

E-mail: a.gonczol@freemail.hu

Telefon: 06-20-9843622

Köszönöm a figyelmet!