PuskurbUk.net is coming soon

21
1 KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU IPA /IPS Di SMP Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Badan Penelitian Dan Pengembangan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2013 KURIKULUM 2013

Transcript of PuskurbUk.net is coming soon

Page 1: PuskurbUk.net is coming soon

1

KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU IPA /IPS Di SMP

Pusat Kurikulum Dan PerbukuanBadan Penelitian Dan Pengembangan

Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2013

KURIKULUM 2013

Page 2: PuskurbUk.net is coming soon

2

STRUKTUR KURIKULUM SMP

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

No Komponen VII VIII IX

Kelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38

Page 3: PuskurbUk.net is coming soon

Konsep Pembelajaran Terpadu IPA /IPS Pembelajaran terpadu adalah sebuah pendekatan integratif

yang mensintesis perspektif (sudut pandang/tinjauan) dari seluruh aspek bidang kajian untuk memecahkan permasalahan secara kontekstual mis: mengapa air kali keruh sehinga tidak layak digunakan; suhu bumi naik (pemanasan global)

Lingkup/bidang kajian IPA di tingkat SMP/MTs (1) kerja ilmiah (2) makhluk hidup dan proses kehidupan, (3) energi dan perubahannya, (4) serta materi dan sifatnya. (5) bumi antariksa, salingtemas (sain lingkungan teknologi, dan masyarakat)

Lingkup /bidang kajian IPS di tingkat SMP/MTs ruang, waktu, dan nilai/moral dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan manusia secara keilmuan (1) geografi (2) sejarah (3) ekonomi, dan (4) sosiologi

3

Page 4: PuskurbUk.net is coming soon

Ciri-Ciri Pembelajaran Terpadu

Holistiko Suatu peristiwa yang menjadi pusat perhatian, dikaji dari beberapa

bidang studi sekaligus untuk memahami suatu fenomena dari segala sisi mis konsep energi dan pemanasan global

Bermaknao Keterkaitan antara konsep menambah kebermaknaan konsep yang

dipelajari dan diharapkan anak mampu menerapkannya untuk memecahkan masalah nyata di dalam kehidupannya

Aktifo Pembelajaran terpadu dikembangkan melalui pendekatan

discovery-inquiryo Peserta didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran

4

Page 5: PuskurbUk.net is coming soon

5

Fragmented Connected Nested Sequenced Shared

Webbed Threaded Integrated Immersed Networked

Model Pembelajaran Terpadu (Forgaty)

Page 6: PuskurbUk.net is coming soon

Karakteristik Pembelajaran Terpadu

6

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School: How to Integrate the Curricula.

Page 7: PuskurbUk.net is coming soon

(Lanj)Karakteristik Pembelajaran Terpadu

7

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School : How to Integrate the Curricula.

Page 8: PuskurbUk.net is coming soon

Alasan Pemilihan Model Konsep-konsep dalam KD IPA/IPS memiliki karakteristik yang

berbeda-beda Ada sejumlah KD yang mengandung konsep saling

beririsan/tumpang tindih, sehingga bila dibelajarkan secara terpisah-pisah menjadi tidak efisien

Ada KD yang mengandung konsep saling berkaitan tetapi tidak beririsan, konsep-konsep harus dikaitkan dengan suatu tema tertentu

Ada sejumlah konsep pada KD, yang bertautan dengan konsep KD dari KD yang lain, konsep-konsep tersebut harus dipertautkan (connected) dalam pembelajarannya

8

Page 9: PuskurbUk.net is coming soon

Alur Pemetaan Konsep IPA dan Penyusunan RPP

9

Page 10: PuskurbUk.net is coming soon

Studi efektifitas pembelajaran terpadu IPA/IPS di SMP – tahun 2010

10

Survey secara random purposif, untuk sekolah Baik dan Sedang Pembelajaran terpadu IPA dan IPS di SMP, baik kategori baik maupun kategori sedang, tidak berlangsung secara efektif

Faktor pertama, diskrepansi kemampuan guru IPA dan IPS yang cukup tinggi di SMP untuk menjabarkan kompetensi mata pelajaran karena latar belakang pendidikan mereka yang berbasis cabang keilmuan;

Faktor kedua, pemaknaan yang tidak jelas terhadap misi pembelajaran terpadu IPA/ IPS tampak dari pandangan guru, sehingga pembelajaran terpadu dilaksanakan hanya berdasarkan perspektif dan kemampuan individual masing-masing;

Faktor ketiga, pelaksanaan pembelajaran terpadu IPA dan IPS di SMP tidak bisa dilakukan secara optimal, terkendala alokasi waktu, jadwal pelajaran yang tidak dirancang dan/atau disusun untuk kepentingan pembelajaran terpadu yang berbasis pada pendekatan “team teaching”

Kurikulum 2013 KD IPA/IPS di SMP, konsep-konsep sudah dipadukan dalam satu KD secara conected

Page 11: PuskurbUk.net is coming soon

Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

Perencanaano Kondisi dan potensi peserta didik

• Minat, bakat, kebutuhan, dan kemampuan peserta didik

o Kemampuan sumberdaya pendukung

• Kemampuan guru, ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran, serta kepedulian stakeholders sekolah

Pemetaan Konsepo Pada kurikulum tahun 2013 pada KD IPA/IPS di SMP, konsep-

konsep sudah dipadukan dalam satu KD secara conected

11

Page 12: PuskurbUk.net is coming soon

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari .

4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

Contoh Keterpaduan IPA

Page 13: PuskurbUk.net is coming soon

Contoh Keterpaduan IPA

13

Wujud Zat :Padat, Cair dan Gas

Bagaimana memisahkan campuran?

(KD 4.6)

Prinsip dan Metode Pemisahan Campuran

Jenis-jenis campuran:Campuran HomogenHeterogen

Perubahan Benda: perubahan Fisika dan Kimia

(KD 3.5)

Page 14: PuskurbUk.net is coming soon

Dapat diperluas menjadi

14

Perubahan Benda-

Benda di Sekitar Kita

Perubahan Wujud Zat

Campuran

Penerapan Dalam Kehidupan

Perubahan Kimia

Perubahan Fisika

•Penjernihan Air•Pemilahan Sampah/Limbah•Pembuatan Es Goyang•Pembuatan Garam Dapur•Pembuatan Tape

Teknik Pemisahan Campuran: •Filtrasi•Evaporasi•Dekantasi•Sublimasi•Destilasi•Kristalisasi

•Terjadi perubahan warna•Terjadi endapan•Terjadi gas•Terjadi perubahan suhu

•Meleleh•Membeku•Menguap•Mengembun•Menyublim•Deposisi

Jenis Campuran:•Campuran Homogen•Campuran Heterogen

Page 15: PuskurbUk.net is coming soon

Ruang (alam) Waktu (dinamis

Kegiatan Manusia(Ekonomi, geografi, sejarah, sosiologi, antropologi)

Semangat Kebangsaan

Rasa ingin tahu, terbuka, kritis

Memecahkan masalah nyata dalam kehidupan, menjaga keberlangsungan kehidupan

Keterpaduan IPS

Page 16: PuskurbUk.net is coming soon

1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.

KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekit.

KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

Contoh Keterpaduan IPS

Page 17: PuskurbUk.net is coming soon

1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.

4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)

Contoh Keterpaduan IPS

Page 18: PuskurbUk.net is coming soon

Contoh Keterpaduan IPA

18

Energi kinetikEnergi potensial

KD 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

transformasi energi, respirasi,

sistem pencernaan makanan,

KD 3. 4: Konsep energi,

Sumber energi: makananfotosintesis

Page 19: PuskurbUk.net is coming soon

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari .

KD 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

Contoh Keterpaduan IPA

KD 4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

KD 3. 4: Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Page 20: PuskurbUk.net is coming soon

1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.

KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekit.

KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

Contoh Keterpaduan IPS

Page 21: PuskurbUk.net is coming soon

21

TERIMA KASIH