8/17/2019 PTK Guru

1/31

bab 12 1

PTKDalam Kegiatan

Pengembangan Profesi Guru

Bab 12

8/17/2019 PTK Guru

2/31

bab 12 2

kegiatan guru dalam peningkatan mutuPBMnyadapat berupa PTK

Kegiatan pengembangan profesi guru

8/17/2019 PTK Guru

3/31

bab 12 3

PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaikimutu praktik pembelajaran di kelasnya ,sehingga berfokus pada proses belajar-mengajar yangterjadi di kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebihbaik dari yang biasa dilakukan.

Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata di kelas,memperbaiki mutu pembelajaran, sekaligus mencari

ja aban ilmiah mengapa hal tersebut dapatdipecahkan dengan tindakan yang dilakukan .

PTK

8/17/2019 PTK Guru

4/31

bab 12 !

"erupakan laporankegiatan nyata guru dikelas

#esuai dengan tujuan

pengembangan profesiguru

KTI melalui PTK disarankansebab………

8/17/2019 PTK Guru

5/31

bab 12 $

SYARAT

%arus ada kegiatan dalampengembangan profesi guru

&'T&K "(')'*K+TK+' "&T& #)# +, jadi #& (K'/+ %+0 #)# +

ilakukan *uru ybs, sendiri ataubersama teman guru lain.

8/17/2019 PTK Guru

6/31

bab 12

Ciri khusus PTKiri khusus dari PTK adalah adanya

tindakan 4 action) yang nyata.

Tindakan itu dilakukan melaluikegiatan P " yang dilakukan guru

&ntuk memecahkan permasalahan-

permasalahan praktis.

8/17/2019 PTK Guru

7/31

bab 12 5

CIRI-CIRI PTK (sumber Suharsimi Arikunto!

1. Merupakan kegiatannyata, untukmeningkatkan mutuPBM

2. Merupakan tindakanoleh guru kepadasiswa

3. Tindakan harusberbeda dari kegiatanbiasanya

4. Terjadi dalam siklusberkesinambungan minimumdua siklus

!. "da pedoman yang jelasse#ara tertulis, bagi siswauntuk dapat mengikuti tahapdemi tahap.

$. "da unjuk kerja siswa sesuaipedoman tertulis dari guru

8/17/2019 PTK Guru

8/31

bab 12 6

iri PTK 4lanjutan7

%. "da penelusuranterhadap proses, denganpedoman pengamatan

&. "da e'aluasi terhadaphasil yang diukurmelalui instrumen yangrele'an

(. )eberhasilan tindakandilakukan dalam bentukre*leksi, melibatkan

siswa yang dikenaitindakan

1+. asil re*leksi harusterlihat dalamperen#anaan siklusberikutnya

8/17/2019 PTK Guru

9/31

bab 12 8

BentukBentuk

Laporan PTK Laporan PTK 'o ilaporkan dalam bentuk9 +K1 "uku nasional 12,$

2 Artikel ilmiah #i $urnal ,:

3 %akalah !,:

! Tulisan Ilmiah Pouler 2,:$ Prasaran Ilmiah 2,$

8/17/2019 PTK Guru

10/31

bab 12 1:

K;

8/17/2019 PTK Guru

11/31

bab 12 11

olehkan tanpa K;

8/17/2019 PTK Guru

12/31

bab 12 12

*uru professional > mampumengajar dan meneliti P "nya.

#ehingga guru dapat....mengkaji sendiri praktikpembelajarannya,melakukan PTK dengan tanpamengganggu tugasnya,mengkaji permasalahan yang dialami

dan yang sangat dipahami, danmelakukan kegiatan gunamengembangkan profesionalismenya.

8/17/2019 PTK Guru

13/31

bab 12 13

%+0 ada T)' +K+' tindakan dilakukan guru#i kelasn&a

beru'a 'enera'anmo#el 'embela aran

)baru* bukan yangitu-itu saja

8/17/2019 PTK Guru

14/31

bab 12 1!

%embentuk kelom'ok &ang anggotan&a + ,orang se-ara heterogenGuru men&a ikan 'ela aran

Guru memberi tugas ke'a#a kelom'ok untuk#iker akan oleh anggota anggota kelom'ok.Anggotan &g tahu men elaskan 'a#a anggotalainn&a sam'ai semua anggota #alam kelom'okitu mengerti.

Guru memberi kuis/'ertan&aan ke'a#a seluruhsis0a. Pa#a saat men a0ab kuis ti#ak bolehsaling membantu%emberi e1aluasiKesim'ulan

Contoh Model PBMContoh Model PBMStudent Teams-AchievementDivisions (STAD)Salvin , 199

8/17/2019 PTK Guru

15/31

bab 12 1$

#is a dikelompokkan ke dalam > ! anggota timTiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbedaTiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan+nggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari

bagian?sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru4kelompok ahli7 untuk mendiskusikan sub bab mereka#etelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali kekelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim merekatentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnyamendengarkan dengan sungguh-sungguhTiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi*uru memberi e@aluasiPenutup

JIGSAWJIGSAW!i"sa#

A$onson, Blane%, Ste&hen,Si'es Sna&&, 19 *

8/17/2019 PTK Guru

16/31

bab 12 1

*uru menyusun?menyiapkan skenario yang akan ditampilkan"enunjuk beberapa sis a untuk mempelajari skenario dua harisebelum K "*uru membentuk kelompok sis a yang anggotanya $ orang

"emberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai"enugaskan sis a melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan"asing-masing sis a duduk di kelompoknya, masing-masingsambil memperhatikan mengamati skenario yang sedangdiperagakan#etelah selesai dipentaskan, masing-masing sis a diberikan kertassebagai lembar kerja untuk membahas"asing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya*uru memberikan kesimpulan secara umum

(@aluasin dan Penutup

Bermain PeranBermain Peran +ole Pla%in"

8/17/2019 PTK Guru

17/31

bab 12 15

Guru membagi sis0a untuk ber'asanganGuru membagikan 0a-ana/materi tia' sis0a untuk #iba-a#an membuat ringkasanGuru #an sis0a meneta'kan sia'a &ang 'ertama ber'eransebagai 'embi-ara #an sia'a &ang ber'eran sebagai'en#engarPembi-ara memba-akan ringkasann&a selengka' mungkin2#engan memasukkan i#e i#e 'okok #alam ringkasann&a.

Sementara 'en#engar %en&imak/mengoreksi/menun ukkan i#e i#e 'okok &ang kuranglengka'

%embantu mengingat/menghafal i#e i#e 'okok #enganmenghubungkan materi sebelumn&a atau #engan materi lainn&a

"ertukar 'eran2 semula sebagai 'embi-ara #itukar men a#i'en#engar #an sebalikn&a. Serta lakukan se'erti #iatas.Kesim'ulan Sis0a bersama sama #engan GuruPenutu'

Coo&e$ative Sc$i&tCoo&e$ative Sc$i&tDanse$au, d'', 19*

8/17/2019 PTK Guru

18/31

bab 12 16

ontoh T)' +K+' yang lainPermainan make a match dengan metode kooperatif Kerja ilmiah berkelompok belajarTeknik problem sol@ing"etode think write and talk "etode jigsa

#trategi copy the master"etode kooperatif,dan lain-lain9.

8/17/2019 PTK Guru

19/31

bab 12 18

aktu Pelaksanaan T)' +K+'

Pelaksanaan tindakanumumnya dilakukan dalam

aktu antara 2 sampai 3bulan.

aktu tersebut dibutuhkanuntuk dapat menyelesaikansajian beberapa pokokbahasan dari mata pelajarantertentu.

8/17/2019 PTK Guru

20/31

bab 12 2:

ontoh udul PTK 4# 7

P34I4GKATA4 K3T3RA%PI5A4%3465IS 4ARASI PADAP3%"35A$ARA4 "A7ASAI4D843SIA%35A56I %3T8D3 K3R$AK358%P8K

DI K35AS 9I SD4 :; AR8 I9K8R84G K8TA S858K

)''+ +%/&')'*#)%, #. Pd.

8/17/2019 PTK Guru

21/31

bab 12 21

ontoh udul PTK 4#"P7

"eningkatkan hasil belajar sis a padakonsep sistem pencernaan makananpada manusia dan he an @ertebratamelalui pembelajaran kooperatifmodel mencari pasanganpada sis a #"P' 1 Tiba a Kabupaten*orontalo tahun pelajaran 2:: ?2::5

8leh %is Agustina 7a# i Ali

8/17/2019 PTK Guru

22/31

bab 12 22

8/17/2019 PTK Guru

23/31

bab 12 23

Perencanaantindakan I

PelaksanaanTindakan I

Pengamatan/Pengumpulan data I

Refeksi I

permasalahan

Perencanaantindakan II

PelaksanaanTindakan II

Pengamatan/Pengumpulan data

II

Refeksi II

Permasalahanbaru hasil

re*leksi

Bilapermasalahan

belumterselesaikan ..

Dilanjutkan kesiklus

berikutnya..

SIK56S :

SIK56S <

%8D35 PTK

8/17/2019 PTK Guru

24/31

bab 12 2!

Pengamatan Pelaksanaan PTK

Tahapan ini, berjalan bersamaan dengansaat pelaksanaan.

adi keduanya berlangsung dalam aktuyang sama.

ata yang dikumpulkan dapat berupa datakuantitatif 4hasil tes, hasil kuis, presensi,nilai tugas, dan lain-lain7 tetapi juga datakualitatif yang menggambarkan keaktifansis a, atusias mereka, mutu diskusi yangdilakukan, dan lain-lain.

8/17/2019 PTK Guru

25/31

bab 12 2$

)nstrumen

soal tes, kuis, dllkuisener,

format a ancaralembar obser@asi,cacatan lapangan yang dipakai untuk

memperoleh data secara obyektifyang tidak dapat terekam melaluilembar obser@asi

8/17/2019 PTK Guru

26/31

bab 12 2

1. Lembar pengamatan KBM2. Lembar hasil belajar siswa

3. Lembar penilaian kinerja kelompok . Lembar in!ormasi balikan siswa

". #urnal

ontoh instrumen yang dipakai dalam PTK A

#emua instrumen, contoh isian instrumen, foto-fotokegiatan,hasil kerja sis a, dokumen lain, jurnal, danlain %+0 dilampirkan pada laporan PTK.

8/17/2019 PTK Guru

27/31

bab 12 25

8/17/2019 PTK Guru

28/31

bab 12 26

PTK yang ditolaktidak jelas apa, bagaimana dan mengapa kegiatantindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimanaperan hasil e@aluasi dan refleksi pada penentuansiklus-siklus berikutnya.

apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanyaberupa laporan pembelajaran yang biasa, tidak adatindakan yang merupakan pembaharuan dari kegiatanyang biasa dilakukan, tahapan dalam siklus samadengan tahapan pembelajaran biasa. PTK bukanpembelajaran biasa tetapi merupakan prosesmencoba dan menganalisis penggunaan metode baruyang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya

8/17/2019 PTK Guru

29/31

bab 12 28

KT) PTK yang harus diperbaiki4a7 metode penelitian belummengemukakan tahapan dan tindakan tiapsiklus dan indikator keberhasilannya,

4b7 pada laporan hasil dan pembahasanbelum melaporkan data lengkap tiap siklus,perubahan yang terjadi pada sis a, guruatau kelas serta bahasan terhadap

keseluruhan hasil penelitian dan4c7 lampiran belum lengkap

8/17/2019 PTK Guru

30/31

bab 12 3:

Contoh PTK

8/17/2019 PTK Guru

31/31

bab 12 31

Mari kita diskusikan Mari kita diskusikan