PTI

PROGRAMA DE TRABAJO INDIVIDUALIZADODATOS PERSONALES

Alumno-a: F. Nac:

Domicilio: Localidad:

DATOS ESCOLARESCentro: Curso:

Nivel:

TIPO DE NEAE

Fecha informe psicopedagógico: 1Fecha dictamen escolarización:

NEE

D. psíquica D. orgánica D. sensorial visual Trastorno grave de conducta

D. física D. sensorial auditiva Pluridiscapacidad Trastorno generalizado del desarrollo

OTR

AS

NEA

E

Alumnado con altas capacidades Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje

Alumnado con especiales condiciones escolares

Alumnado con especiales condiciones de biografía personal

Alumnado con integración tardía en el sistema educativo españolCon conocimiento del idioma

Desconociendo el idioma

Alumnado que permanece un año más en el ciclo.

Alumnado que ha promocionado de ciclo con evaluación negativa

PTIFecha de elaboración: Fecha de revisión:

PR

OFE

SIO

NA

LES

IMP

LIC

AD

OS

Tutor-a: @educastur.princast.esOrientador-a: @educastur.princast.esProfesorado de área o materia: @educastur.princast.esProfesorado de área o materia: @educastur.princast.esProfesorado de área o materia: @educastur.princast.esPedagogía terapéutica: @educastur.princast.esAudición y lenguaje: @educastur.princast.esProfesorado de apoyo: @educastur.princast.esFisioterapeuta @educastur.princast.esAuxiliar Educador

Otros profesionales (especificar)

1 Indicar fecha de resolución para ACNNEs y alumnado con altas capacidades

Plaza de España 5, 33007 Oviedo. Tlfno.: 98 510 86 38

GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía organizativa e InnovaciónServicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación

CONTEXTO INDIVIDUAL2Historial personal y educativo

Aspectos clínicos: Aspectos evolutivos: Aspectos escolares:

Desarrollo de funciones:

Atención

Percepción

Memoria

Razonamiento

Afectividad

Motricidad

OtrasIdentificación de las necesidades

Aspectos que facilitan/potencian el desarrollo del aprendizaje

Limitaciones/compensaciones

Estimulaciones

2 Aspectos más destacados recogidos en el informe psicopedagógico del alumno/a




CONTEXTO ESCOLAR3Objetivos para el desarrollo de funciones:

Atención

Percepción

Memoria

Razonamiento

Afectividad

Motricidad

Otras

Objetivos curriculares y competencias básicas1 2 3 4 5 6 7 8 9

1- Competencia en comunicación lingüística.2- Competencia matemática.3- Conocimiento y la interacción con el mundo físico.4- Tratamiento de la información y competencia digital.5- Competencia social y ciudadana.

6- Competencia cultural y artística.7- Competencia para aprender a aprender.8- Autonomía e iniciativa personal.9- Competencia emocional.

Programas de trabajoTutor-a (Coordinación ACI)::

Orientador-a:

Profesorado de área o materia (ACI):



Pedagogía terapéutica: estimulación compensación mediaciónAudición y lenguaje: estimulación compensación mediaciónProfesorado de apoyo:

Fisioterapeuta

Auxiliar Educador

Otros profesionales (especificar)

3 Objetivos de trabajo para las diferentes funciones afectadas




Organización del proceso de enseñanza-aprendizajeMétodo de trabajo Estrategias metodológicas

Expositiva De Indagación/ Investigación De descubrimiento Creativa Activa y participativa Socializadora

Asamblea. Trabajo por rincones: Trabajo por talleres. Trabajo cooperativo. Trabajo individual. Trabajo por parejas. Tutorización entre iguales. Gran grupo. Pequeño grupo. Co-enseñanza (dos docentes en el aula). Desdobles. Agrupamiento flexible dentro del aula. Uso de las TIC.

Materiales ordinarios Materiales extraordinarios

Libro de textoMaterial digitalFichas Cuaderno de actividadesLibros de lecturaMateriales (manipulativos, digitales, visuales, audiovisuales)Otros (especificar)

Materiales curriculares adaptadosMateriales de acceso al currículoOtros (especificar)

Agrupamientos Medidas simultáneas

Mediano-gran grupoPequeño grupoIndividualDesdoblesAgrupamientos flexiblesOtros (especificar)

Actividades extraescolaresServicios socialesPROA

4

Área Contenidos 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Área Criterios de evaluación (I: iniciado, D: desarrollo, C: conseguido) 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

I D C I D C I D C

4 Por cada una de la áreas o materias deficitarias




CONTEXTO FAMILIARAspectos destacables de contexto familiar:

Objetivos

Actuaciones de los distintos agentes implicadosTutor/aOrientador/aPTSCFamiliaOtros…

CONTEXTO COMUNITARIOAspectos destacables de contexto comunitario:

Objetivos

Actuaciones de los distintos agentes implicadosTutor/aOrientador/aPTSCEquipo directivoServicios socialesSalud mentalONGsOtras




SEGUIMIENTOAspectos a evaluar de los diferentes contextos:

Individual Escolar Familiar Comunitario

Relación de actas de seguimientoAspectos tratados Fecha Contexto Evaluación

En ………………..….a............... de……………..de 20…

Firma de los/as profesionales que intervienen:

TUTOR/A P.T. ORIENTADOR/A PTSC PROFESORADO DE APOYO




ACTAActa de Reunión Evaluación

Fecha__/__/__ 1º Trimestre 2º Trimestre 3º TrimestreAsistentes Contenidos tratados

Acuerdos/Propuestas

En ……………………….………. a............... de……………..de 201….

Firma de los/as profesionales que intervienen:

TUTOR/A P.T. ORIENTADOR/A PTSC PROFESORADO DE APOYO




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