PTE ALUMNI MAGAZINalumni.pte.hu/sites/default/files/media/alumni_magazin... · 2017-06-21 · PTE...

PTE ALUMNI MAGAZIN 33

PTE

Lectorisalutem!

Önök a legrégebben alapított magyar egyetem jogutód intézményébentölthették el diákéveiket.

Nagy Lajos király 1367-es pécsi egyeteme idén az alapítás 650. évfor-dulóját ünnepli. Készültünk erre a jeles évre, melynek rendezvényeireezennel Önöket is meghívjuk!

Bízom benne, hogy nem volt haszontalan a nálunk töltött idõ. Az ittszerzett diploma értéke természetesen a piacon dõl el. Úgy vélem, haoktatóink felkészültsége, figyelme találkozott a szakmai kíváncsisággalés a személyes ambíciókkal, jó eredmények születhettek. Olyanok, ame-lyek hosszú idõre megalapozták az Önök szakmai elõmenetelét, helyét,rangját a munkaerõpiacon. Reméljük, hogy találkozhatunk még tovább-képzéseinken, hogy lesznek olyanok, akik másoddiplomáért is hozzánkiratkoznak be.

Változó világunkban adódnak olyan helyzetek, amikor átképzésekrevan szükség, állunk rendelkezésükre. A jó egyetem tudományos mûhelyis. 8 karunkon, 22 doktori iskolában folyik PhD- és DLA-képzés. Fontos,hogy a különbözõ tudományos és mûvészeti szakterületeken komoly te-ret kaphasson a jövõ nemzedéke. Részt venni a kutatásban, bekapcso-lódni a tudományos életbe, önálló alkotói munkához szokni – ez olyankihívás, mellyel érdemes szembenézni. Aki ezt az utat választja, bízhatkollégáinkban. Azon lesznek, hogy a lehetõ legszélesebb és legalapo-sabb szakmai ismereteket adják át, segítve az Önök további tudomá-nyos vagy mûvészi karrierjét.

Várjuk Önöket vissza, a PTE és Pécs városa egyaránt. Kiváló lehetõsé-gekkel: a világszínvonalú Szentágothai János Kutatóközpont, a már jólismert Tudásközpont könyv- és folyóiratállománya, a Zsolnay Negyed ésa Kodály Központ színházi, zenei és képzõmûvészeti programjai a szak-mai munka és az értelmiségi lét minden szükséges feltételét megterem-tik. Arra biztatjuk Önöket, hogy visszatérve hozzánk fordítsák hasznuk-ra ismét e kitûnõ intézmények kínálatát!

A viszontlátás reményében kívánunk Önöknek további szakmai sike-reket! Alumni szervezetünk mindig rendelkezésre áll, bármilyen kérdés-ben igénylik is a segítségünket. Kérem, ne feledjék alma materüket,ahogy mi is törekszünk a sokrétû kapcsolattartásra.

Szívélyes üdvözlettel:Dr. BÓDISBÓDIS József

rektor

impresszumPTE Alumni MagazinA Pécsi Tudományegyetem Alumni Magazinja

Felelõs kiadó: dr. Bódis József rektor

Kiadja: Pécsi TudományegyetemMarketing Osztály Alumni IrodaE-mail: [email protected]: http://alumni.pte.hu

Fõszerkesztõ: Harka ÉvaLapszerkesztõ: Kékesi „Mandarin” Alexandra

Lektor: Märcz Róbert

Tördelõszerkesztõ: Wéber TamásOlvasószerkesztõ: Amon Daniela, Schmidt Renáta

Újságírók:Balogh Robert, Fehér Tímea, Füle Dóra, Horváth Attila,Kékesi „Mandarin” Alexandra, Szilágyi LászlóInfografika: Bocsi Éva

Képszerkesztõ: Csortos SzabolcsFotók: Márk Mirkó, UnivPécs ArchívCímlapfotó: Márk Mirkó

Szerkesztõség: UnivPécs 7622 Pécs, Vasvári Pál u. 4.

Nyomda: General nyomda Kft. 6728 Szeged, Kollégiumi út 11/H

Megjelenik 5000 példánybanTerjesztés: a PTE Pécsi Diplomások Köre tagjaiszámára, valamint a PTE diplomaosztóin

ISSN: 2064-132X

A hirdetések tartalmáért a szerkesztõség nem vállal felelõsséget. Az anyaggyûjtés 2017 májusában zárult le.

ÚÚjj lleehheettõõssééggeekk nnyyííllnnaakk –– PPTTEE--ss ddiipplloommáávvaall,,

amerre csak szeretnél!Kevésszer adatik meg, hogy az ember tudja is: komoly sorsforduló elõtt áll. Adiplomaosztó ilyen pillanat. Akár az elsõ, akár a sokadik alkalom, de mindigúj lehetõséget és új teret nyit a végzett elõtt. Maga a Pécsi Tudományegye-tem válik ezzel minden végzõs személyes történelmének részesévé. A PTEAlumni Irodája pedig azért jött létre, hogy az itt szerzett kapcsolatok és to-vábbi lehetõségek ne csak a közelmúlt, hanem a jövõ részei is lehessenek.

Az elsõ magyar egyetem alapításának 650. évfordulója alkalmábóla Pécsi Tudományegyetem szeptember második napján egy min-denki számára nyitott, szabadtéri eseményt szervez.

Karaink és további szervezeti egységek mutatják be az egyetemfalain belül folyó sokoldalú kreatív munkát a város szívében, hogyegy napra mindenki részese lehessen az egyetemi életnek. Továb-bá gyermek és felnõtt animációs programokkal is készülünk, csat-lakozó szervezetként a Baranya Megyei Rendõr-fõkapitányság iskülönféle játékos tevékenységekkel lesz jelen, a Vöröskereszt pe-dig a véradókat várja a nap folyamán.

A program során a gyerekek is fõszerephez jutnak, próza/vers,tánc és ének kategóriákban „ki-mit-tud”-on mutathatják be tehet-ségüket. Emellett ingyenesen látogatható lesz a Nádor Galéria, azEgyetemtörténeti Kiállítás, illetve a Klimó Könyvtár ideiglenes ki-állítása is.

A napot a Halott Pénz nagyszabású koncertje zárja.

A rendezvények ingyenesek. A programváltoztatás jogát fenntartjuk.

További információ és regisztrációs lehetõség a rendezvényre és a gyermek „ki-mit-tud”-ra:

https://jubileum650ptenap.pte.hu

Jubileum 650 PTE Nap2017. szeptember 2. 10.00–22.00

Széchenyi tér, Jókai tér

CSALÁDI ÉS GYERMEKPROGRAMOKTeddy Maci Kórház I Irodalmi-kézmûves foglalko-zás I Éld az életem! – érzékenyítõ-társadalmi élõ-szereplõs (felnõtt) társasjáték I Kutyabaj! gyer-mekprogram I Kalligráfia, maszkkészítés I Pneu-matikus játék I Látásérzékelõ és mozgásérzékelõjátékok I Fogászati prevenciós játék I Játékok a kü-lönféle érzékszervekre, kerekesszék kipróbálásaakadálypályán I Kifestõ, elektromos kismotorok IKRESZ-játékok I Légvár, trambulin, arcfestés, kéz-mûves utca, fejlesztõ játékok, sorversenyek

TECHNIKA ÉS EGÉSZSÉGPneumatikus autó kiállítása I Testzsírmérés, táp-lálkozási anamnézis, tanácsadás I Vérnyomásmé-rés, vércukormérés I Sebtetkó készítése, intubálásés újraélesztés tanítása, gyakorlása I Testtartás-vizsgálat és -tanácsadás I Védõnõi sarok, terhes-gondozás, szoptatási tanácsadás, babatáplálás,babagondozás, babafürdetés, babaöltöztetés ITeakészítés, illóolajok készítése I Orca (energiata-karékos autó) kiállítása I Isel automata habvágóvalminta kivágása I Vagyonvédelmi tesztek, bûnmeg-elõzési puzzle (kerékpárlopásgátló szerkezet – ta-lálmány) I BMRF-toborzás I Véradás

ZENE ÉS SPORTHalott Pénz I PTE Táncegyüttes I Pannon Gyer-mekkórus I Zinger zenekar I PíTherapy rapper duó(Végh Balázs és Kollarics Attila) I Sakk, B33 utcaikosár, tollaslabda, kosár – büntetõverseny I Ben-ned a létra – integrált táncprodukció I StreetWorkout bemutató

ÁOK

Hosszú és komplex folyamat eredményeképpen öltöttek vég-leges alakot az orvoskari campus fejlesztési tervei, melyetkövetõen a közelmúltban a közbeszerzési pályázatok is ki-írásra kerültek. Dr. Miseta Attila szerint a bonyolult és ne-megyszer nehéz tárgyalások annak fényében nem voltakmeglepõek, hogy a fejlesztés nem csupán az orvoskar életé-be hoz mélyreható változásokat, hanem az egész egyetemetés a városrészt is átformálja, így pedig Pécs jövõjére nézve ismeghatározónak bizonyulhat.

A nagyszabású felújítás eredményeképpen az orvoskar Szi-geti úti fõépülete új szárnnyal bõvül, ahová négy intézet köl-tözhet át az egyre zsúfoltabbá váló elméleti tömbbõl. A köl-tözés egyben arra is lehetõséget ad, hogy a fõépületen is je-lentõsebb rekonstrukciót hajtsanak végre. A fejlesztésekkelszorosan összefügg egy másik pályázati forrás révén terve-zett beruházás, melynek köszönhetõen a Fogászati Klinika ésa Genetikai Intézet kaphat méltó elhelyezést.

Mindez elõfeltétele a jelentõs hallgatói és oktatói létszám-bõvítésnek, szögezi le Miseta Attila, hozzátéve, hogy a kar sa-ját erõbõl eddig is folyamatosan fejlesztette oktatói gárdáját,mind külföldön komoly sikereket elért kutatók hazacsábítása,mind fiatal tehetségek helyzetbe hozása révén. A professzoramondó, hogy az anyagi ösztönzés csak a képlet egyik olda-la: legalább ennyire fontos, hogy a kutatók és oktatók inno-vatív és inspiráló légkörben dolgozhatnak a karon, ahogy õfogalmaz: Sok nemzetközi szinten is elismert szakember azért térvissza hozzánk, mert úgy érzi, hogy itt tud igazán nyugodtan dol-gozni. Nagyon fontos, hogy ezt a légkört megõrizzük.

AZ MVP RÉVÉN A MAGYAR HALLGATÓK HELYZETE IS JA-VULNI FOG, teszi hozzá az orvoskar vezetõje. Az elméletitömb fejlesztése és a klinikumon várható eszközbeszerzéstermészetesen minden hallgatót érint nemzetiségtõl függet-lenül, míg a Balassa János Kollégium felújítása elsõsorban amagyar hallgatóknak kedvez.

A 1035/2016. (II. 9.) kor-mányhatározattal a ModernVárosok Program részeként24 milliárd forintnyi forrás nyíltmeg a PTE számára, melynekdeklarált célja az egyetemversenyképességének javítá-sa, a hallgatói létszám növelé-séhez szükséges infrastruktu-rális feltételek biztosítása, afelsõoktatás minõségének ja-vítása és a külföldi hallgatóilétszám növelése. A programnagy kihívása, hogy az egye-tem modernizációját a térség-és gazdaságfejlesztés kihívá-sainak megoldásával együtte-sen próbálja megvalósítani.

A rajtvonalon áll az orvoskar

Konkrét formát öltöttek azok az elképzelések, amelyekrévén megújul a Pécsi Tudományegyetem Általános Or-

vostudományi Kar campusa a Modern Városok Prog-ram (MVP) keretében. A nagyszabású fejlesztésekbõl amagyar hallgatók is profitálnak – hangsúlyozza Dr.

Miseta Attila, a PTE ÁOK dékánja.

Diploma után is Erasmus?

Igen!Van az Erasmusnak egy kevésbé ismert szegmense. Egy olyanfélév, melynek lehetõségével csak ritkán élnek a hallgatók.Nem annyira bulis, viszont rendkívül hasznos – igen, a szak-mai gyakorlatról van szó.

Sok hallgató álma, hogy külföldi szakmai tapasztalattalgazdagodjon, de sokan rögtön azt gondolják: külföldön drá-gább, nem beszélem eléggé a nyelvet, kevés a tapasztalatom,meg egyébként is – miért engem vennének fel egy honfitársukhelyett? Az aggályok jogosak, de sokat javíthat az ember kül-földi megítélésén, ha már dolgozott fél évet nemzetközi kö-zegben. És itt kerül a képbe az Erasmus+ által kínált szakmaigyakorlat, amelyben akár a diplomaszerzés után is részt vehet– jelentkezni azonban még a diploma elõtti félévben kell!

Sokak számára fontos szempont a pénz: külön fizetés nemjár a szakmai gyakorlatért, a kapott ösztöndíj viszont majdnemteljesen fedezni tudja a költségeket. Az Erasmus StudentNetwork által szervezett események nyitottak minden szakmaigyakorlatos számára is – bár a hétközi bulik után nehéz dolgoz-ni menni, azért érdemes benne lenni az Erasmus vérkeringés-ében.

István Ausztriába, Grazba utazott egy félév erejéig, miutánvégzett gyógytornász szakon. A gyógyításban különösen hasz-nos a külföldi tapasztalat, hiszen mindig lehet új praktikákatmegismerni. Grazban is lehet méltányos áron jó albérletet ki-fogni – mindössze 600 eurót kellett két barátjával fizetniük egytágas lakásért. Elmondása szerint a mentorok segítõkészekvoltak, a lényegesen fejlettebb betegellátás miatt pedig a bete-gek is kooperatívak, türelmesebbek, kedvesebbek voltak,öröm volt õket gyógyítani. A nyelvjárás és a szaknyelv megszo-kása sem tartott tovább pár hétnél – mire folyékonnyá vált anémettudásuk, már saját betegeket is kaptak, akikkel foglal-koztak. A munka miatt kevesebb idõ jutott a szórakozásra, dehelyette a kollégákkal töltöttek sok, minõségi idõt – nem egy-gyel a mai napig beszélgetnek.

Érdeklõdéstõl, végzettségtõl és beállítottságtól is függegy Erasmus+-os szakmai gyakorlati félév kimenetele. Avégeredménye azonban mindnek ugyanaz: ÉLMÉNYEK, TA-PASZTALATOK, ÉS EGY SOKKAL VONZÓBB ÖNÉLETRAJZ,MINT EGY SZEMESZTERREL KORÁBBAN.

További információ az Erasmus+ programról: [email protected], erasmus.pte.hu

Egyetemi ajándéktárgyak:http://alumni.pte.hu/hu/ajandektargyak-26


Automatizálás és a jövõ

Hirth Olivér, a Kontakt Elektro Kft. vezetõje

A Pollack Mihály Mûszaki Fõiskolai Karon végzett, családi vállal-kozásuk villamosipari termékeket gyárt. Az elmúlt években avillamos-automatizálással foglalkozó cég tevékenységi köre to-vábbi szolgáltatásokkal, célgépgyártással, robot- és PLC progra-mozással, villamos tervezéssel egészült ki. A Pécs–Baranyai Ke-reskedelmi és Iparkamarával is szorosan együttmûködnek,Hirth Olivér a kamara iparfejlesztési bizottságának tagja.

Miben hasznos Önnek az, hogy együttmûködik az Iparkamarával?Önkéntes tagja mindkét vállalkozásunk. Különbözõ szakmai fóru-mokon tudunk részt venni. Számtalan hasznos információhoz ésszolgáltatáshoz juthatunk a kamara révén. Továbbá a kamarávalközösen tagjai vagyunk a Gépipari Klaszter nevû szakmai szerve-zetnek is. A régiónkon belül így tapasztalatokat tudunk cserélni,ez is nagyon hasznos tud lenni, emellett az érdekérvényesítésbenis próbáljuk a kamarai szervezetet igénybe venni.

A Kamarában min dolgoznak?A helyi gazdaság és piac erõsítésén dolgozunk. A kamarához ésannak tagvállalataihoz beérkezõ igényeket és információkat köz-zétéve elõnyhöz szeretnénk juttatni a régiónkban tevékenykedõfõképp termelõ cégeket, emellett a szakképzés is kiemelten fon-tos ügy. A tavalyi évben a kamara egy sikeres B2B konferenciátszervezett, melyre 16 országból érkeztek cégek képviselõi valósigényeikkel, így próbáltuk a regionális cégeket exportpiacokhozjuttatni. A szakképzés is fontos ügyünk. A régiónkban egyik cég-vezetõ sem találja meg a jövõjét biztosító szakemberállományt.Az ipari cégek erõsen keresik a jövõ szakembereit. Szakmunkás-tól mérnökökig mindenhol szakemberhiány van. Ennek érdeké-ben a kamarával közösen igyekszünk fellépni, hogy a mûszakiszakképzés jobban domináljon. A kamara, a Dél-Dunántúli Gépi-pari Klaszter és környezõ termelõ cégek közremûködésével si-keresen szervezi évrõl évre Baranyában a Gép-Ésszel és Villany-Ász elnevezésû pályaválasztási programokat. A jelenlegi felsõok-tatás kevés szakembert képez az ipar számára. Ma harmadannyigyerek születik, mint a múlt század 50-es, 60-as éveiben, ennekegy része elmegy külföldre, a másik része meg humánerõforrás-menedzser lesz, vagy szociológus. Sajnos manapság az ilyenszakmákban történõ (piaci igényekhez mért) túlképzésbõl adó-dóan õk jelentkeznek hozzánk raktárosi vagy udva-rosi álláshirdetéseinkre. Az ilyen, a valós piaci igé-nyektõl teljesen eltérõ képzési mechanizmusok kö-vetkezményeként vannak ma kevesen a mérnökök,technikusok és szakmunkások. Persze ez elõnyt is je-lenthet az e területeket választó késõbbi munkavál-lalók számára.

B.R.

Hosszú távra tervezni

Zadravecz Zsófia, a LAFARGE Cement Magyarország Kft.

marketingkommunikációs vezetõje

Zsófia a Pécs–Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara küldötteés több bizottságában is aktív tag. Munkájáról és a kamaratevékenységérõl beszélgettünk.

Milyen volt a PTE-n tanulni?Még az osztatlan képzésben közgazdásznak tanultam marketingspecializációval – ez a mai marketing MSc-nek felel meg. A hall-gatói önkormányzati munkában is részt vettem. Pozitív élmé-nyekkel távoztam a karról, és elkezdtem egy PhD-képzést is ösz-töndíjjal, az öt év után még három évig maradtam. Sokat tanul-tam és fejlõdtem.

Milyen a mostani munkahelyed, miért kerültél ide?A Királyegyházi Cementgyár 2011-ben indult, zöldmezõs beruhá-zásként. A kezdõcsapathoz kommunikációs vezetõként csatla-koztam. A cég indulásához kapcsolódó belsõ- és külsõ kommuni-kációt irányítottam, egy évre rá megkaptam a marketing területétis. Az eladásösztönzés, a másodkihelyezés, az értékesítés támo-gatása a fõ feladat, de a termékfejlesztés koordinálása is. Már hatéve itt dolgozom.

Miben segíti a kamara a munkádat?Ez is a feladatkörömbe tartozik, már a második ciklust töltöm akamarában mint küldött. Emellett két bizottságban is aktív tagvagyok. A kamara gazdaságfejlesztõ szerepe egyre fontosabbávált a régióban. A gazdaságélénkítésben és az üzleti kommuni-káció fejlesztésében is elõrelépett a kamara, támogatja a fiatalo-kat. A kamarai testület is egy megfiatalodási folyamaton megy át,egyre több vállalkozó kerül a kamara látókörébe, így különbözõgenerációk látásmódja is egyre jobban érvényesül. A digitalizá-ciós kihívások, a robotika és egyéb trendek is bekerültek e gaz-daságfejlesztõ mûhely mindennapjaiba.

Miért éri meg egy cégnek kamarai integráló munkát végezni?Elsõ pillanatban erõforrás-elvonásnak tûnik, de olyan trendek tud-nak elõkerülni, amelyek egy cég profittermelése szempontjábólfontosak lehetnek. Az Iparszervezési Bizottság munkájában ki-emelt feladat, hogy a jelenlegi baranyai iparhálózatot hogyan tud-juk továbbfejleszteni, illetve hogyan tudjuk megtalálni a szinergi-

ákat. Ha jó munkát végzünk a bizottságban, akkor vagyköltségcsökkentést vagy árbevétel-növekedést tudunkgenerálni a cégek számára. Ez inkább a hosszú távú gon-dolkodásmód sajátja. Nemcsak a mi multinacionálisnagyvállalatunk rendelkezik ezzel, hanem egyre több kisés közepes vállalat is társul hozzánk, mert ez elengedhe-tetlen abban, hogy Baranyát sikerre tudjuk vinni.

B.R.

Életaz egyetem

utánMindenki életében eljön azaz idõszak, amikor elindulaz állásvadászat. Annak ér-dekében, hogy a diákok azegyetem befejezése utánsikeresen pályázzanak ahozzájuk legközelebb állóállásra, kikértük egy úgyne-vezett fejvadász segítségétis, Ambrus Anikó szemé-lyében.

Mit is takar a fejvadász kifejezés, mi is a munkájuk?A magyarországi piacon a toborzó, a munkaerõ-kölcsönzõ, aközvetítõ és a fejvadász cégeket a köznyelv egységesen fejva-dász cégként nevezi meg, bár elég nagy a különbség köztük. Afejvadászat is munkaerõ-közvetítés, de elsõdlegesen a maga-san képzett, nyelvet beszélõ közép- és felsõvezetõk kiválasz-tásra alkalmazható módszer. A fejvadászat, vagy más néven di-rekt keresés során a fejvadász közvetlenül ajánlja fel az állásle-hetõséget a megbízó cég profiljához leginkább illõ, hasonlóbeosztásban már gyakorlattal rendelkezõ szakembernek.

Melyik szegmensben van a legnagyobb szükség az egyetemet vég-zett munkaerõre? Milyen hiányszakmák vannak jelenleg, melyekelvégzésével talál nagyobb eséllyel munkát az ember?

Egyetemet végzett munkaerõre mindenhol szükség van, leg-feljebb idõszakosan más területeken jelentkezik hiány. JE-LENLEG AZ IT ÉS A MÛSZAKI TERÜLETEN VAN A LEGNA-GYOBB SZÜKSÉG SZAKEMBEREKRE. Tehát a felsõfokú vég-zettségûek esetén az informatikai terület az, ahol többezres,akár több tízezres hiány figyelhetõ meg, de a használhatónyelvtudással rendelkezõ mérnökök (gépészmérnök, villa-mosmérnök, közlekedésmérnök) is könnyen el tudnak he-lyezkedni, itt is óriási a hiány. Ennek fõbb okai, hogy egyrekevesebb fiatal lép a munkaerõpiacra, egyre többen mennekkülföldre dolgozni, a munkáltatók pedig egyre nagyobb szak-mai tapasztalattal rendelkezõ szakemberekre tartanak igényt.

1122 PTE ALUMNI MAGAZIN

Milyen szempontokat vesznek leginkább figyelembe a munkál-tatók, amikor többen is ugyanarra az állásra pályáznak, azazversenyhelyzet alakul ki?

Minden keresésnél, akár toborzásról, akár fejva-dászatról beszélünk, a kompetenciaalapú kivá-lasztás az általános. Ami annyit tesz, hogy a ke-resés megkezdése elõtt meghatározzák a leg-fontosabb kompetenciákat, amelyek alapján azönéletrajzok között válogatni, rotálni lehet. Pá-lyakezdõ esetén az eddigi szakmai tapasztalathiányában a legmeghatározóbb szempontok,hogy hol és milyen pozícióban töltötte a kötele-zõ gyakorlatot, milyen a nyelvtudása, az egyete-men végzett-e közösségi munkát, és ezek utánazt is figyelembe veszik, hogy melyik egyete-men szerezte azt a bizonyos diplomát.

Diploma és diploma között mi a különb-ség?

Legfõképpen az, hogy hol szerezte azember a diplomát; általában ha egyszakot veszünk figyelembe, akkor aztaz ember több intézményben is elvégez-heti, de mindig akadnak kiemelkedõen el-ismert felsõoktatási intézmények. A pálya-kezdõk esetében ennek az elsõ munkahely el-nyerése során van komoly jelentõsége, a késõb-biek során már nem ez a döntõ szempont, ha-nem a szakmai tapasztalat. Vegyünk példánakegy 10 éves pénzügyi tapasztalattal rendelkezõjelöltet, nála már az a fõ szempont, hogy mek-kora és milyen profilú cégnél szerezte a tapasz-talatát, ilyenkor már kevésbé számít, hogy holszerezte a diplomáját. Lehetne tehát spekulálni,

hogy mely egyetemek nyújtják a legértékesebb diplomát,de a késõbbiekben ez már kevésbé számít. Hiányszakmákesetében pedig szinte bármelyik egyetem diplomája ele-

gendõ, hogy az elsõ állást elnyerje a frissen végzettjelentkezõ.

Milyen egy jó önéletrajz?Bár a pályázat legfontosabb eleme az önéletrajz, ennekellenére csupán az önéletrajzra támaszkodva nem dönte-nek egy állás odaítélésérõl. Így AZ ÖNÉLETRAJZ FÕ FEL-ADATA AZ ÁLLÁSINTERJÚ „KIHARCOLÁSA”.

Az önéletrajznak vannak formai kötöttségei, melyekközül a legfontosabbak az alábbiak: A legáltalánosabbforma az e-mail mellékleteként elküldött .doc, .docx,

.pdf kiterjesztésû önéletrajz. Kézzel írott önéletrajzküldése csak akkor indokolt, ha grafológiai vizsgá-

lathoz azt kifejezetten kérik. Önéletrajzírásnálkerülni kell a túldíszített papírt. Egy sima, üresWordben könnyen olvashatóvá szerkesztett,rendszerezett dokumentum sokkal többet ér,mint az amúgy látványos, grafikus díszítõ ele-meket tartalmazó önéletrajz. Végül, ha fényké-

pet is illesztünk a dokumentumba, érdemes oda-figyelni, hogy a kép felbontása ne növelje felesle-

gesen a dokumentum méretét. Ugyanígy meg lehet állapítani a tartalmi szemponto-

kat is. Egy ilyen dokumentumnak van egy általános fel-építése: személyi adatok, végzettség, munkahely, nyelv-tudás és egyebek. A terjedelem maximum 2–3 oldal le-gyen, de pályakezdõk esetén az 1 oldalas önéletrajz istökéletesen elfogadott, nekik azonban érdemes a válasz-tott szakról, esetleg felvett tantárgyakról, tudományosmunkákról, vetélkedõn elért eredményrõl, külföldi ösz-töndíjról vagy egyéb, szervezést igénylõ feladatról írni.

Ha valaki odáig eljut, hogy behívják egy állásinter-júra, akkor mikre kell figyelnie? Kaphatnánk pártippet, amit ha betart az ember, nagy valószínûség-gel zárhatja pozitívan az interjút?

Sok cégnél az elsõ személyes találkozót megelõ-zi a jelöltek telefonos interjúzása. Ebben az eset-ben kiemelten fontos a nyugodt körülmény meg-teremtése. Pozitív benyomást kelt, ha valaki ér-deklõdõ, ezért érdemes pár dolgot kérdezni, deelsõsorban ez ne a „kompenzációs csomagra”vonatkozzon, mivel a telefonon interjúztató abeszélgetés vége felé biztosan rá fog kérdezni azanyagi elvárásokra. Ez az interjú az önéletrajz-ban leírtak kiegészítése, pontosítása. Az interjúsorán a feltett kérdések többnyire a következõtémákat érintik: idegen nyelv használata, eddigigyakorlat, napi szinten használt informatikairendszerek, váltási motiváció (ha nem frissenvégzett jelentkezõrõl van szó).

HORVÁTH Attila

Amennyiben sikerül

kiharcolni a személyes interjút,fontos, hogy:

– a megbeszélt idõben érkezzünk, ne késsünk, de fél órával korábban se menjünk be.– megfelelõ, üzleties ruhában menjünk– figyeljünk a határozott kézfogásra– bemutatkozáskor nézzünk a másik fél szemébe, valamint az interjú során is tartsuk a szemkontaktust– alaposan olvassunk utána az interneten a cégnek, felkészültenérkezzünk– nem kell szerénykedni, nyugodtan dicsérjük magunkat– legyen releváns, szakmai kérdésünk a pozícióról– ha nem értjük a kérdést, nyugodtan kérdezzünk vissza.

Ha már tudjuk, mire kell figyelnünk, akkor beszéljünk arról is, hogy mik azok a dolgok, amiket

semmiképp, se csináljunkegy interjú során:

– Ne a munkaidõ és a fizetés legyen az elsõ, és legfontosabb kérdésünk. Rá lehet természetesen ezekre is kérdezni az interjúvége felé, de ne ezzel indítsunk– Nyáron sem illik túl laza, erõsen kivágott ruhában, rövidnadrágban menni az interjúra.– Ne áruljunk el az elõzõ munkahelyünkrõl titkos információkat– Ne szidalmazzuk az elõzõ/jelenlegi munkaadónkat– Ha valaki dohányzik, figyeljen rá, hogy mielõtt interjúra megy,ne gyújtson rá; az erõs dohányszag igen visszataszító tud lenni– Ne beszéljünk túl sokat, de ne is tõmondatokban válaszoljunk.


ÁJK

Úgy tudom, a fõ kutatási témád egyfajta középkori Trónok harca. Pon-tosan mivel foglalkozol?

A fõ kutatási irányvonalam a Jogtörténet Tanszékhez kötõdik, a cí-me az, hogy Az út az örökös királyságig, amelyben a Habsburg-magyar örökösödési szerzõdések ütközéseit, valamint a nemzetikirályválasztó jogot, annak fejlõdését és problémás pontjait tá-rom fel. Azt próbálom nyomon követni, hogy hogyan jutunk el anemzeti királyválasztástól odáig, hogy automatikusan a Habsbur-gok öröklik a trónt Magyarországon. Végül I. Józsefnél az 1687.évi II. és III. törvénycikkek hatására törvényesült Magyarországtrónján a Habsburg örökös királyság. Bár szokásként megmaradta Szent Koronával való koronázás, e törvény végleg eltörölte a ne-messég szabad királyválasztói jogát. Ezt megelõzõen komoly bel-sõ politikai csatározások folytak azért, hogy ki-ki a saját érdekétérvényesítse. Mind a nemesség mind az éppen regnáló király la-tolgatta, melyikük bír nagyobb befolyással, s aszerint próbáltakontrollálni az ország ügyeit, alakítani annak közjogi helyzetét.

Ahhoz képest, hogy az Anjouk teljhatalommal uralkodtak, az1514-ben lapra vetett, 1517-ben kiadott WerbõczyTripartitumban kikristályosodó Szent Korona-tan szerint viszontmár a király és a nemesség egyenrangú felekként jelentek meg,az ország fölötti fõhatalmat közösen gyakorolták, s ennek jelké-pe volt a Szent Korona.

Miért fontos ez?Szerintem a megismerés szempontjából a múlt néha fonto-sabb, mint a jelen vagy a jövõ. A jog esetében például minden

a jogtörténetbõl indul ki: a római jog alapjai nélkül esély semlett volna arra, hogy a mostani jogtudományok kivirágozhas-sanak. Úgy gondolom, a való életben is el kell gondolkozniazon, hogy mi történt a múltban és abból kiindulva hogyan le-het a jelent jobbá tenni.

Fiúsítás? Ez mit fed?A fiúsítást Károly Róbert alkotta meg, nagyon jó politikaiérzékkel. Az volt a lényege, hogy ha egy nemes fiúgyer-mek nélkül halna el, és emiatt a birtokai vissza szállnánaka királyra, az uralkodó kiváltságosainak engedélyezte,hogy leány örököljön. Ezt csak úgy tudták elérni, ha jogi-lag fiúnak nyilvánították az illetõt. Akkor nem volt eman-cipáció, és nem a nõ élvezte a férfiúi létbõl származó jogielõnyöket, hanem a férje és késõbb a gyerekeik. Ezt a ke-gyet valóban csak a kegyeltjeinek ajánlotta fel a király, éstermészetesen hûséges, élethosszig tartó szolgálatot kértcserébe.

Úgy tudom, hogy két államvizsga között azért csak elmentél azOTDK-ra is - s ha jól tudom, nemcsak a már említett közjogtörté-neti témával.

Negyedév végére az eddig említett közjogtörténethez jötta munkajog is, az OTDK-n az egyik dolgozatom a digitálisvilág munkajogi kérdéseit feszegette. Ebben az internetsegítségével távmunkát végzõ munkavállalók és munka-adóik közti íratlan szabályokkal foglalkozom - a Munka

Jobbá tenni

Tehetségköveti cím, Praesens-díj, legjobb római jogi dolgozat a XXXII. OTDK-n,

XXXIII. OTDK különdíj - de nem lennék meglepve, ha mire az interjú megjelenik,

egy újabb elismerést zsebelne be Biró Zsófia.Az ÁJK idén végzõs hallgatója másodéves ko-

rától foglalkozik a római joggal, a magyarjogtörténettel, és negyedévtõl a munkajoggalis. Részt vett a jogtörténeti tudományos diák-

kör újraszervezésében, és a SZNAPSZIS men-torprogramban is. Most a jogi PhD a követke-zõ célja, de ki tudja, hol lesz megállás - üstö-

kös ez a lány. És még kedves is.


ÁJK

Szakirányú továbbbképzésekA PTE ÁJK több mint 40 éve sikeresen szervez szakirányú továbbképzéseket, ésbátran kijelenthetem, hogy hallgatóik új ismereteik birtokában elégedetten tá-voznak oklevéllel a kezükben. Somfai Balázs szakmai referenst errõl kérdeztük.

Mit jelent az, hogy szakirányú továbbképzés?Ezek posztgraduális, azaz BSc, MSc vagy osztatlan képzésben szerzett diplomautáni képzések, melyek általában egy-egy jogterület tekintetében biztosítanak jo-gi alap-, illetve szakismeretet. 2017 szeptemberében 18-féle szakirányú tovább-képzést ajánlunk az érdeklõdõ diplomásoknak. Õszi indítással 13-féle képzést kí-nálunk a jogi alapdiplomával rendelkezõ kollégáknak (pl. végrehajtási jogi, mun-kajogi, társasági jogi, családjogi szakjogász stb.) és 5 különbözõ képzést az egyéb(alap)diplomával rendelkezõknek.

Milyen elõzetes ismeretek szükségesek a felvételhez?A felvétel feltétele a szakjogász képzések esetén jogi diploma, a jogi szakokleve-les képzések esetén különbözõ képzési területen, alapszakon szerzett végzettség(alapdiploma). Hallgatóink a képzés során sajátíthatják el mindazokat az elméletiés gyakorlati jogi ismereteket, melyek majd a sikeres záróvizsgák letételéhezszükségesek.

Úgy tudom, két új képzést is indítanak õsszel, melyek ezek és mit lehet tudni róluk?Igen, fiatalkorúak ügyeinek szakjogásza, valamint mediátor szakirányú képzésekindítását tervezzük a 2017/2018-as tanévben!

A FIATALKORÚAK ÜGYEINEK SZAKJOGÁSZA szakirányú továbbképzés célja agyermekvédelem komplex szemléletének kialakítása a fiatalkorúak ügyeivel fog-lalkozó jogászok számára. A képzés elvégzésével a jogalkalmazás területén mû-ködõ jogászok a különleges szakértelmet igénylõ gyermek- és fiatalkorúak ügye-iben képesek lesznek multidiszciplináris szemlélettel, a gyermekek mindenek fe-lett álló érdekeinek szem elõtt tartásával a számukra legmegfelelõbb eredménytbiztosítani a különbözõ eljárásokban.

A MEDIÁTOR szakirányú továbbképzést jogi vagy egyéb alapdiplomával ren-delkezõ érdeklõdõknek ajánljuk, akik már mediátorként dolgoznak, vagy csaktervezik, esetleg érdeklõdnek az alternatív konfliktuskezelés iránt. A képzés ala-pozó ismeretei biztosítják, hogy a részvevõk a közvetítés alapvetõ pszichológiai,társadalmi, jogi hátterét megismerjék.

Milyen költségvonzatokról beszélhetünk?Képzéseink költségtérítési díjai félévenként 110000–220000 Ft intervallumbanterjednek.

Miként hasznosítható ez a végzettség a „kinti életben”?A jog átszövi életünk számos területét, ezért csak a javunkra válhat, ha szakisme-reteinket bõvítjük, ha a választott hivatásunkhoz kapcsolódó jogi szabályokatmegismerjük. De egyes képzések képesítési feltételt igazolnak, többletpontot je-lentenek pályázati rangsorban, vagy éppen a jogászoknál az LLM cím használatá-ra jogosítanak.

A képzésrõl fontos leszögezni, hogy gyakorlatorientált, alapját a kiscsoportosfoglalkozások jelentik. A mûhelyhangulat, az önállóan elvégzendõ feladatok egy-tõl egyik azt segítik elõ, hogy a végzettek a munkaerõpiacon gyorsan el tudjanakhelyezkedni. Köztudott, hogy az LLM cím világszerte hatalmas elõnyt jelent anemzetközi ügyvédi irodáknál, bíróságoknál, kormányzati és civil szervezeteknél.

Törvénykönyve ugyanis erre nézvecsak néhány iránymutatást tartalmaz,konkrétumokba maximum munkahe-lyi szabályzatok bocsátkoznak. Ren-geteg problémát vet fel: a munkaválla-ló alapjogai ütközhetnek a munkaadóellenõrzési jogával. Hogy csak egypéldát említsek: nem mindegy, hogyaz otthonról, számítógépen munkátvégzõ dolgozó szobája be van-e ka-merázva, vagy egy szoftver milyenmértékben figyeli azt, hogy mit nézéppen a gépén.

Olyan összetett és szerteágazó már az eddigitevékenységed is, hogy csak látszólag snassza kérdés: mik a terveid a jövõre nézve?

Az osztatlan nappali jogász szak mellettannyi tárgyat vettem fel a közgazdaságtanmodulból, amennyit csak lehetett. Ha min-den kurzust elismertetek, amit eddig ottelvégeztem, akkor körülbelül másfél-kétév alatt megvan a közgáz is a jog után, azalap és a mester szak is. 2017 júniusábanvégzek az ÁJK-n, utána befejezem a KTK-tés nem titkolt vágyam a PhD a Jogtörténe-ti Tanszéken.

ÁOK

Az Anatómia Intézetben TDK-zom harmad-éves korom óta, emellett pedig oktatok is,van csoportom, és az ott megkezdett mun-kát szeretném folytatni. Terveim közöttszerepel, hogy késõbb legyen akár TDK-shallgatóm, akinek én segítek a felkészülés-ben, emellett PhD-ban gondolkodom, tu-dományos fokozatot szeretnék. Az egyete-men anatómiát, azon belül csontízület ésizomtan kurzust tartok, illetve bonckur-zust, ahol a hallgatók preparálni tanulnak.

Azok közé tartozom, akik nem gyermek-koruk óta tudják, hogy orvosok szeretné-nek lenni. Nem tudom elmondani magam-ról, hogy úgy születtem, hogy fonendosz-kóp lógott a nyakamban, bár édesapám ésédesanyám is orvosok. Sosem próbáltakmeg befolyásolni, nagyjából érettségi elõttdöntöttem el, hogy én is az orvosi pályátválasztom. MEGTALÁLTAM MAGAM EBBEN.

Tehetségkövetnek lenni mindenképpennagy megtiszteltetés és felelõsség, hiszenaz embernek úgy kell viselkednie, jelen len-nie akár a közösségi rendezvényeken, ok-tatás közben is, hogy tudja, nagyobb figye-

lem helyezõdik rá, sokan megjegyzik mit,és hogyan közvetít. Nagyon fontos, hogyinspirálni tudjuk a fiatalabb hallgatókat,hogy õk is ötletet kapjanak, mi az, amibenmeg tudják magukat találni. Az egyetemenez igencsak nehéz feladat.

A TDK például erre nagyon jó lehetõség,hiszen a kötelezõ, mindennapi feladato-kon kívül valami mást, valami különlegesettud csinálni az ember, amelynek segítségé-vel talán a hivatására is rátalál. Magam isTDK miatt kerültem az Anatómia Intézet-be. Két téma kutatásában veszek részt je-lenleg: az anyatejben lévõ bioaktív fakto-rok, valamint az emlõ tumoros sejtvona-lainak vizsgálatában. Egyre több kutatásirányul arra, hogy milyen hatások érik azújszülöttet a korai idõszakban. Azért vá-lasztottam az anyatej vizsgálatát, mert ko-rábban még sosem hallottam róla, hogyvalaki ezt a témát behatóan kutatná Ma-gyarországon. Egy kutatási napom idõbe-osztása nagyon hektikus, hiszen EGY SEJTVIZSGÁLATÁNÁL NEM SZÁMÍT, HOGY HAJ-NAL VAGY HÉTVÉGE VAN ÉPPEN.

VVaassss RRéékkaa AAnnnnaaHHaallllggaattóókkéénntt ookkttaattnnii


BTK

A PTE-re 2007–2013 között jártam, elsõévesként lettem DJKB-s,2010-tõl pedig a HÖOK Mentorprogram régiós vezetõje. Ezt a kétpozíciót 2013-ig mûveltem, aztán lediplomáztam, de a HÖOK-nál az-óta is dolgozom szakmai képzésekért felelõs külsõ szakértõként.IMÁDTAM PÉCSRE JÁRNI, IMÁDTAM A VÁROST! Minden nap aSzántó koliban voltam, sokan azt hitték, hogy ott lakom. Az egyetemhatodik évben éreztem, hogy elég volt. Nem találtam Pécsett mun-kát, hazaköltöztem a Balatonra, és hónapokig keresgéltem. Egyete-mi szinten, dolgozóként, nagyon magas pozíciókban voltam, régió-vezetõként Bajától Szombathelyig lefedtem az országot, és borzasz-tó érzés volt, hogy az egyetemi burokból kikerülve az életbe a nullánvagyok. Aztán egyik nap úgy döntöttem, elegem van abból, hogy tét-lenül ülök, nem tudok megélni és nem tudok olyan munkát végezni,amit szívbõl szeretnék. Beadtam hát 45 budapesti iskolába az önélet-rajzomat. Egyet hagytam ki, de aztán idegesített, hogy nem jelent-keztem, így mégis elküldtem. Fél órán belül pont ebbõl a suliból hív-tak fel azzal, hogy menjek állásinterjúra. Az egész életem véletleneksorozata. Most, mármint íróként sem tudnék jobb történetet kitalál-ni! Kommunikáció és média szakra akartam járni az egyetemen, egyponttal csúsztam le róla, és milyen érdekes, hogy az utóbbi évekbenmégis a média felé orientálódtam. Tök véletlenül kerültem ide-oda,estem pofára és valahogy mégis jól jöttem ki belõle. Olyan életemlett, amit sokan irigyelnek. Komolyan mondom, tényleg lehetne belõ-le forgatni valami nyálas musicalt! Azt gondolom, ha egyszer ezt le-írom, senki nem fogja elhinni. (nevet) De hát érted, miért kamuznék?!Emellett azt gondolom, lehet egyetem alatt karriert építeni, de sohanem szabad elfelejteni, hogy honnan indultál. Mert baromi mélyre le-

het zuhanni. Voltam vezetõ pozícióban és estem le a mínusz egyre. Aznagyon rossz érzés. Az ember hajlamos azt hinni – mondjuk esetem-ben, egy régió vezetõjeként vagy akár egy hallgatói önkormányzatvezetõjeként –, hogy neki aztán nem lehet problémája. Aztán egyszercsak vége lesz az egyetemnek, és a nullára zuhansz. Erre például sen-ki nem készít fel. A sikerért meg kell dolgozni, nem hullik az emberölébe, de baromi szerencsésnek kell lenni hozzá. Szerintem olyan dol-gokban lehet ma igazán nagyot durrantani, ami addig még sohasemlétezett. Walt Disney azt mondta, ha van egy új ötletem, és megkér-dezem tíz barátomat, hogy jónak tartják-e, ÉS KILENC AZT MOND-JA, HOGY ÕRÜLTSÉG, AKKOR TUTI, HOGY NEKIÁLLOK! Nem kérdez-tem meg arról senkit, hogy legyen-e Facebook-oldalam tanárként, deamikor kész lett, mindenki azt mondta, hogy õrült vagyok; ilyet egytanár nem csinál.

És tessék!Amit viszont nagyon sokan nem látnak, hogy tényleg rengeteget

dolgozom. Persze, ha az ember élvezi, akkor nem tûnik fáradtság-nak. Azt csak akkor veszed észre, ha éjjel bedõlsz az ágyba és ér-zed, hogy mindened fáj. Nemrégiben egy újságíró, aki már koráb-ban is készített velem egy interjút, megjegyezte, hogy szerinte nemváltoztam: ugyanolyan közvetlen és jó fej vagyok, mint az ezelõttialkalommal. Azt gondolom, hogy én pont hogy szerényebb lettem,mint az elején voltam. A sikeres ember szerintem attól válik ellen-szenvessé, hogy elszáll magától. Ha bárki megállít, nagyon szíve-sen fényképezkedek vele, autogramot adok. Egyébként nem döbbe-net, hogy aláírást kérnek tõlem? (nevet)

KÉKESI „Mandarin” Alexandra

Jocó bá' töritanár. Mondjuk, eddig semmi extranincs a dologban. Onnantól kezd érdekesebbéválni, hogy Jocó az a töritanár, aki Facebook-ol-dalt vezet a mindennapi, sulis történésekrõl.Már írt két könyvet és a médiát figyelve szintelehetetlen nem belefutni. Játszott már TV-s mû-sorban azért, hogy az osztályát táborozni vihes-se, szerzõ a WMN magazinnál és számos pro-jektet valósít meg a Felelõs Szülõk Iskolájával.Jelenleg nyolc helyen tevékenykedik szinkron-ban, amire a „nagy öregek” biztosan rávágnák,hogy még gombócból is sok. Szerintem meg ál-lati menõ, ha az ember ennyire aktív és sokolda-lú. Leültünk a körúton egy órácskára dumálni,sok mindent elmesélt.

„Olyan az életem,

mint egy undorító,

nyálas amerikai film!”

TTaannáárr sszzeerreettnnééll lleennnniikkoorráábbbbii ffõõiisskkoollaaii,, eeggyyeetteemmii BBAA-- vvaaggyy

MMAA--ookklleevvéélllleell?? MMuuttaattjjuukk,,mmeeddddiigg ttaarrtt!!2017-tõl ismét kissé változtak a tanári szakképesítés megszerzésé-nek lehetõségei. Az új rendszer neve osztatlan tanárképzés, és kétfajtája van: a szakpáros rendszerû, 5–6 év képzési idõvel (általábannappali tagozatos képzési formában), és a másoddiplomás, ún. rö-vid képzési idejû, egyszakos képzés (általában levelezõ tagozaton).Utóbbit továbbra is tanári mesterképzésnek nevezzük.

A legalapvetõbb változás, hogy alapképzési szakon szerzett ok-levéllel már nem lehet közvetlenül a tanárképzésbe jelentkezni,elõször a BA-ra (vagy minorra) épülõ nem tanári, azaz diszcipli-náris mesterszakot kell elvégezni 4 félév alatt, majd erre lehetépíteni egy 2 féléves tanárképzést. Vagy felvételizni lehet nappa-li munkarendû, kétszakos, osztatlan tanárképzésbe. Ekkor a ko-rábbi, releváns tanulmányok beszámításra kerülnek, és a 10 vagy12 féléves képzés rövidül.

Akiknek tanári képesítés nélküli egyetemi szintû vagy MAszintû oklevelük van, a szakjukra épülõ 2 féléves tanárképzés-ben vehetnek részt.

Tanári oklevéllel már rendelkezõk 2 féléves tanárképzésbenemelhetik korábbi (fõiskolai) oklevelük szintjét azonos szakon,illetve 4 féléves képzésben szerezhetnek újabb tanári szakké-pesítést.

Tanítók számára – szaktól függõen – 4 vagy 5 féléves képzésiidõ alatt szerezhetõ tanári szakképesítés.

Az osztatlan képzési rendszer tanári mesterszakjait (ún. rövidciklusú képzés) egyszakos, levelezõ munkarendû képzésként le-het a karunkon elvégezni. A tanárképzésbe történõ jelentkezés-kor pályaalkalmassági vizsgán kell részt venni (már meglévõ pe-dagógusvégzettség mentesít ez alól). A nyelvi tanárszakokon be-meneti feltétel még egy C1-es komplex nyelvvizsga az adottnyelvbõl. Ezt legkésõbb az adott évi felvételi eljárás utolsó doku-mentumpótlási határidejéig lehet (pótlólag) csatolni a felvételijelentkezéshez.

Hogyan lehet tanár jogászból, mérnökbõl, közgazdászból,szakoktatóból vagy egyéb, tanári vagy tanítói oklevéllel nem ren-delkezõ diplomásból?

Ha van olyan szakmai tanárszak, amely az õ végzettségükreépül, akkor elõször azt kell elvégezniük, szakterülettõl függõen2 vagy 4 félév alatt. Ez után végezhetnek el 4 féléves közismere-ti tanárképzést.

Ha nincs ilyen, akkor sajnos a tanári pályát elölrõl kell kezde-niük (10–11–12 féléves szakpáros osztatlan tanárképzés), vagyszerencsés esetben egy olyan diszciplináris mesterszak elvégzé-se kínálkozik, amelyre építhetõ tanárszak (4+2 félév).

PTE

Mit jelent az, hogy virtuális labor?A Mûszaki és Informatikai Karon dolgozom, a kutatási témámonmunkálkodva csöppentem bele a gyõri Széchenyi István Egye-tem által vezetett virtuális valóság és a virtuális oktatási környe-zet fejlesztésével foglalkozó projektbe. Oktatásmódszertanimegközelítésben vettem részt ebben a munkában. A gyõri egye-tem részérõl Baranyi Péter professzor úr vezetésével aMaxwhere virtuális motorra fejlesztettek virtuális tereket, ame-lyeket elsõsorban oktatói térnek szántak. Definíció szerint a vir-tuális valóság egy olyan szimulált környezet, amely a valós világfolyamatait igyekszik számítógépes modell segítségével leírni,szimulálni. Ez egy részben közös, megosztott tér, ahol több fel-használó is jelen lehet azonos idõben. Az esemény, a tevékeny-ség így valós idõben történik, az internetes alkalmazásokkal le-hetõséget adva a közvetlen kommunikáció, a kooperatív munkaszámára. A felhasználók tartalmakat fejleszthetnek, alkothatnak,

közös dokumentumokat szerkeszthetnek, akár a VR környezetetis megváltoztathatják, kiegészíthetik 3D-s modellekkel, folya-matszimulációkkal. A VR környezet nagy elõnye a tértõl és idõ-tõl független elérhetõsége, költséghatékonysága, egyszerû hasz-nálhatósága. A 3D-S MEGJELENÍTÉS ILLESZKEDIK AZ EMBERIAGY TERMÉSZETES KOGNITÍV FOLYAMATAIHOZ ÉS EGYBEN IL-LESZKEDIK A FIATALOK DIGITÁLIS ÉLETÉNEK KEDVELT SZÍNTE-REIHEZ IS.

A fejlesztés sikeres?Igen, mert egyszerû a használata. Mintha egy új dimenziót nyitnaaz informatikai szolgáltatás világában. A grafikus felület fel-használóbarát felületet, a virtuális tér ugyan nem egy új operációsrendszer, de a felhasználók munkáját segíti. Amikor a virtuális tér-ben dolgozunk, az olyan, mintha több képernyõ lenne egymássalpárhuzamosan, és azt praktikusan lehet feltölteni tartalmakkal. Amásik óriási elõnye, hogy bárhonnan, bármikor elérhetõ, fejleszt-hetõ. Egy bevitt adatsor rögtön megjelenik az egész rendszerben,grafikon alakul ki belõle, vagy bármi más, felhasználók számárahasznos információ. A másik elõnye az, hogy elhelyezhetõk benne3D-s modellek, szimulációk. Ez a költséghatékonyság növelésénekegy eszköze, akár az oktatásban, akár az iparban. Így nem kell na-gyon drága eszközöket számolatlanul vásárolni ahhoz, hogy a hall-gatók megismerjék az eszközhasználatát, vagy egy mérési folya-matot. A virtuális tér nem váltja ki teljes egészében a fizikai meg-jelenést és az oktatás hagyományos színtereit, hanem ezt jól ki-egészíti.

BALOGH Robert

VViirrttuuáálliiss ookkttaattáássii kköörrnnyyeezzeettHorváth Ildikó matematika–fizika szakon végzett a PTE-n, majdaz ELTE Informatika szakán szerezte második diplomáját. Húszéve informatika-oktatási területen dolgozik. A nevéhez kötõdika 3D-s virtuális oktatólabor pécsi bevezetése.


ETK

Ezt a magazint elsõsorban a most végzett hallgatóknak szánjuk –milyen mesterszakokat ajánl továbblépési lehetõségként számukraaz ETK?

Az Egészségtudományi Kar az országban az elsõ olyan kar volt,mely kidolgozta, megalapította és elindította Magyarországonaz egészségtudományi mesterképzéseket 2000-ben. Különle-ges helyzet volt ez, hiszen a magyar felsõoktatásban nem voltennek elõzménye, annak ellenére, hogy régóta próbálkoztakhasonló képzések bevezetésével. Az okleveles ápolóképzésvolt az elsõ, mely lehetõvé tette azt, hogy az egészségtudomá-nyi végzettséggel rendelkezõ szakemberek egyetemi szakonfolytathassák a tanulmányaikat. Rá két évre tudtuk elindítani avédõnõk számára az egyetemi képzést, melyet sajnálatos mó-don két év után más típusú szakirányú képzésbe soroltak át.Azt viszont el lehet mondani, hogy ezt követõen AZ ELMÚLTMÁSFÉL ÉVTIZED ALATT EXPANZÍV FEJLESZTÉS INDULT EL AZEGÉSZSÉGTUDOMÁNYI SPECIFIKUMOKAT ÉRINTÕ EGYETEMIKÉPZÉSEK TERÉN. Már tíz képzés található meg a palettán, sezek spektruma a népegészségügytõl a laborterületen keresz-tül a menedzsmentig igen széles, beleértve az ETK-n tanulhatóalapszakok (BSc) folytatásait is.

Érdemes az egészségtudományi alapszakokat választani,hiszen a mesterképzésen túl a doktori programban való rész-vételt is megalapozhatják. Az országban az elsõk között itt,az ETK-n sikerült megalapítani az önálló egészségtudományidoktori iskolát Bódis József rektor úr vezetésével, mely 2006óta mûködik. Szerencsére elmondható az, hogy egyre többPhD-fokozatot sikerül kiadni és a területrõl érkezõ habilitá-ciók száma is növekvõ tendenciát mutat. A hazai egészségtu-dományi képzési portfólióban közel 30 évvel ezelõtt is meg-határozó pozícióval bírtunk és bírunk jelenleg is.

Milyen új szakok, irányok várhatók a következõ szemesztertõl?Új lehetõség, hogy 2017 szeptemberétõl indítjuk az egész-ségügyi szakmai tanárképzést, vagyis felvállaljuk az egészség-ügyi szakképzés oktatóinak utánpótlás-nevelését, a Dunántú-li régióban egyedüli képzõhelyként.

A tanulási eredmény-orientált képzés jegyében, az európaiképesítési keretrendszernek megfelelõen tavaly átdolgoztuka képzéseinket. Ez azt jelenti, hogy fókuszba került azon te-vékenységek pontos leírása, amiket a hallgatók a végzést kö-vetõen képesek lesznek ellátni. Ennek szellemében alakítot-tuk át a diplomás ápoló szakot is, mely ennek révén – és egy-fajta egészségpolitikai támogatással találkozva – kiterjesztettegészségügyi tevékenységi kört biztosít a jövõben itt végzõkszámára, ami egyben szélesebb körû elhelyezkedési lehetõsé-get is teremt.

Ebbõl is látszik, hogy a PTE Egészségtudományi Kara híresengyorsan és rugalmasan reagál akár a felsõoktatás, akár az egész-ségügy változásaira. Vannak már arra vonatkozóan is elképzelé-sek, hogy 2018-ban merre megy tovább a kar?

Jósolásokba nem bocsátkoznék, de a trendeket figyelemmelkövetjük és elemezzük. A kar mûködéséhez és fenntartásá-hoz elengedhetetlen is, hogy az irányvonalakat monitoroz-zuk, hiszen részben ez teszi kiszámíthatóbbá, biztosabbá akar jövõjét: tavaly az ETK tudta a legtöbb elsõéves hallgatótaz általános felvételi eljárásban beiskolázni az egyetemün-kön, és bízom benne, hogy az adatok idén sem lesznek rosz-szabbak. Ugyanakkor az egészségügyi ellátó rendszerben ésszociális területen elõre jelezhetõ tendenciák vannak a hu-mánerõforrást illetõen, melyekre tudni kell felkészülni. Tud-

Megfelelni a trendeknekinterjú Betlehem József dékánnal

ETK

valevõ, hogy számos olyan ellátási terület létezik, melyeken – fogal-mazzunk úgy – nagy kihívásokkal küzd a rendszer, miközben a társa-dalmi igények és elvárások viszonylag nagyok. Gondolhatunk itt akára sürgõsségi ellátásra, vagy akár az idõsek gondozására, mely feszítõprobléma. A hasonló problémákra adott egy-egy nemzetközi jó kép-zési gyakorlat akár a magyar egészségügyi rendszerhez. Optimálisesetben a demográfiai, társadalmi változásokra viszonylag gyorsan re-agál a nemzetközi szakképzési piac, ugyanakkor a felsõoktatássalszemben az szokott lenni a legkomolyabb kritika, hogy nem kellõ ru-galmas. Mi ebben IGYEKSZÜNK ANNYIRA PROAKTÍVAK LENNI,AMENNYIRE CSAK LEHETSÉGES. Ugyanakkor egyre komplexebb folya-mat egy-egy új szak elindítása, meghatározott fórumokon kell az elõ-készítõ anyagokat egyeztetni, mely önmagában is sok idõt emészt fel,de egyben persze nagyobb garancia is az átgondolt, szakmai képzés-re.

Mesterképzésekrõl beszélgetünk, s ide nemcsak azok jelentkezhetnek, akikaz ETK-n végeztek. Mik errõl a tapasztalatok?

Beiskolázási tekintetben kétség kívül a saját alma mater a legmeg-határozóbb, elsõsorban a nálunk végzett BSc-sek jönnek. Ugyanak-kor a most induló egészségügyi szakmai tanárképzésre gyakorlati-lag az ország minden pontjáról érkeznek jelentkezések, harmadukpéldául Budapestrõl érkezik majd Pécsre, hogy ezen a szakon tanul-hasson. Ebben az arányban nyilván szerepet játszik az is, hogy a fõ-városi egyetemeken ez a képzés idén még nem indul, de ezzelegyütt is látszik, mekkora az igény egy ilyen típusú képzésre. A má-sik ilyen terület az egészségügyi menedzsment, ahol szintén orszá-gos szintû a merítési bázis, illetve a népegészségügyi képzésre je-lentkeznek nem ETK-s alapdiplomával rendelkezõk. Reményeinkszerint az angol nyelvû mesterképzést is el fogjuk tudni indítani akaron.

Ha már a jövõt firtatjuk: az idén még csak az elsõ komoly lépések indultakel a Modern Városok Programban, de úgy tudom, a 24 milliárdos fejlesztéskapcsán az Egészségtudományi Kar is érintett. Mi várható az ETK-n?

Bízunk abban, hogy a Modern Városok Program keretében az ETK-nakallokált forrást hasznosan fogjuk tudni felhasználni. A célunk a Vörös-marty utcai campusunk bõvítése, hiszen a korábbi, önerõbõl megva-lósult felújítás elsõsorban az itteni nagyelõadót érintette. A rekonst-rukciót tovább kellene folytatnunk, hiszen gondoljunk csak bele: NA-PONTA TÖBB, MINT EZER HALLGATÓ FORDUL MEG AZ ETK MIATT ABELVÁROSBAN, AMI AKKORA VOLUMEN, HOGY MÉLTÓ FACILITÁST KÍ-VÁN. A Rét utcai épületbõl – egyébként már szintén az MVP részeként– ki kell, hogy költözzön a karunk az idei évben, így az Apáca utcaivolt Megyei Könyvtár épületét kell, hogy mûködésbe állítsuk. Jó len-ne, ha ez minél elõbb meg tudna történni, reméljük, jövõre lesz is er-re lehetõség. Természetesen ráfér a felújítás a Szepesi utcai ingatlan-ra és a Mária utcai épületre is. Utóbbira kevesebb jut majd, a Szepe-siben viszont egy olyan, szimulációs eszközökkel felszerelt komplexdemonstrációs egységet szeretnénk átadni, amely kompakt módonfogja tudni szolgálni ezeket az új típusú, minõségi képzésfejlesztése-inket. Fontos a laborjaink fejlesztése is, melyre részben elköltöttünkmár nem kevés EU-s forrást. Továbbá szoros együttmûködésben ál-lunk a Testnevelési Egyetemmel, szeretnénk különbözõ sport és fizi-kai teljesítménymérést elvégezni, részben él-, részben tömegsportvonatkozásában is – ehhez is a facilitások koncentrálása szükséges.


Földrajz szakosként gondoltad volna, hogy állatkert-igazgató leszel?Nem. (nevet) De azt tudni kell, hogy maga a geográfia igen szélestudományterület: egyfajta látásmódot ad a hallgatóknak, rend-szerszerû gondolkodásra motivál. A terület- és településfejlesz-tés pedig olyan tudást ad, melyek révén akár kisebb, akár na-gyobb dimenziókban felismerve az elõnyöket és hátrányokat,olyan rendszert tudunk építeni, amellyel elérhetjük a kitûzött cé-lunkat. Ez a rendszerszerû szemlélet nem szakspecifikus – példá-ul egy állatkert-igazgatónak sem kell feltétlenül biológusnak len-nie, de mindenképpen komplex rendszerben kell gondolkodnia.

Hogyan tudod ezt a szemléletmódot hasznosítani a munkád során?Az állatkertre úgy kell tekinteni, mint egy cégre. Egy vállalkozás-nál a vezetõ feladata a mûködési alapok feltételeinek megterem-tése, valamint, hogy tisztában legyen azokkal a célokkal, melye-ket jó esetben munkatársaival közösen alakít ki, és olyan kerete-ket kell meghatároznia, melyek ezeket a célokat szolgálják. Elkö-telezett, masszív csapat dolgozik itt: a legtöbb munkatársam 5,10 vagy akár 15 éve itt dolgozik, rájuk lehet építeni. Az állatkert-nek több fontos funkciója is van: fajmegõrzés, szemléletformálás,természeti értékek bemutatása, de egyben turisztikai attrakció is.

Utóbbihoz gondolom, hozzájárult az állatkert felújítása is.Azt tudni kell, hogy amikor a 60-as években közösségi munkávalfelépítették az állatkertet, akkor az megfelelt a kor elvárásainak,ám a következõ 40 évben az infrastruktúra elhasználódott és aszemlélet is sokat változott. A múlt értékes tapasztalatait persze

megtartottuk, de az új dolgok túlmutatnak az infrastruktúrán, újkapcsolatrendszereket kell felépítenünk – az elmúlt egy évben 58különbözõ együttmûködést kötöttünk, ezek jelentik a hatékonymûködésre a garanciát, illetve azt, hogy minél inkább meg tudjunkfelelni a turisztikai céloknak is.

Mit várnak el ma a látogatók?Az ingerküszöb egyre magasabb, már a gyerekeknél is. Ma fontosaz interaktivitás, és ezt többféle módszerrel próbáljuk elérni. Ezekközött nyilván vannak költségesebbek, mint amilyen egy teljes in-teraktív, már a látogatás közben is használható hálózat kiépítéseaz állatkerten belül – ez drága, de a szükséges forrásokat megfogjuk ragadni. Másik módszerünk iskolai keretekre épül: a pécsitankerület alsó tagozatos diákjai a pedagógus felügyelete mellettnemcsak könyvben tanulhatnak róluk, de megfoghatják, megsi-mogathatják az elõzetesen erre tréningelt zoopedagógiai állato-kat. Így sokkal könnyebben leomlanak a „NEMSZERETEM ÁLLA-TOK” elé épített falak. Igyekeztünk más, új szolgáltatásokkal is ké-szülni a látogatókra: van játszótér az állatkerten belül, étterem, pa-norámaterasz, padok az erdõben, babakocsi-tároló, állatsimogató.

Melyik a kedvenc állatod, és miért?A prérikutyák! Már a legelsõ napokban megszerettem õket. Egynagy homokterület az élõhelyük, abban ásnak maguknak alagút-rendszereket. Nagyon tetszik, hogy folyamatosan dolgoznak raj-ta, és – mivel ez a homokvár állandóan összeomlik – nagy kitar-tással mindig elölrõl kezdik, és újra meg újra felépítik az egészet.

Szemléletkérdése

2007-ben kezdte a földrajz BSc-t, majdelvégezte a geográfus MSc-t a PTE Ter-mészettudományi Karán. Mindkét sza-kon terület- és településfejlesztésrespecializálódott. Most pedig a pécsi ál-latkert igazgatója. Siptár Dáviddal be-szélgettünk.

TTK


Szinte fogorvos vagy már. Miért ezt a pályát választottad?Mindig is szerettem embereken segíteni. Tetszett a kreativi-tás, a fejlõdés lehetõsége, és az, hogy nagyfokú precizitást,kézügyességet igényel.

Mit változtatott rajtad az egyetem?Még motiváltabb lettem. Tapasztalatokat gyûjtöttem a gya-korlatok során, és még elhivatottabbá váltam a szakma iránt.

Praktizálni vagy kutatni szeretnél?Mindenképpen praktizálni. A gyakorlat érdekel.

A fogorvosi pályán belül mire szeretnél specializálódni?Terveim között szerepel a fogszabályozás szakvizsga meg-szerzése.

Miért pont a fogszabályozás?Sokan rossz élményként élik meg a fogszabályozó kezelést,nekem szerencsém van, mert pozitív emlékként maradt megaz a pár év, amikor fogszabályozót viseltem. Elõnytelen foga-zatom volt elõtte, és nagy hatással volt rám, hogy milyen lát-ványos eredményt értek el. Fõként gyerekekkel foglalkozik ezaz orvoslási ág, ami számomra szerencsés, mert könnyen tu-dok kapcsolatot teremteni a fiatalkorú páciensekkel.

Hol szeretnéd folytatni a pályádat?Itt szeretnék maradni a pécsi klinikán, jelentkezni fogok aszakképzésre.

Mivel foglalkozik a Magyar Fogorvostan-hallgatók Egyesülete,amelynek vezetõje vagy?

Az MFHE egy budapesti központtal rendelkezõ szervezet, azország négy orvosegyetemén mûködik. Fogorvostan-hall-gatók és rezidensek a tagjai. Helyi bizottságunk a HallgatóiÖnkormányzattal szoros kapcsolatban mûködik. Több fel-adatot látunk el, részt veszünk szakmai, közösségi és pre-

venciós tevékenységek szervezésében. Megjelenünk gyer-mekfogászati prevenciós foglalkozásokon iskolákban, óvo-dákban, valamint a karon mûködõ Teddy Maci Kórház prog-ramjain is. A minden évben megrendezésre kerülõ országostalálkozót 2014-ben Pécsett tartottuk, ahol szakmai elõadá-sokon és közösségi programokon vehettek részt a jelentke-zõk. Egy nemzetközi szervezet, az IADS (InternationalAssociation of Dental Students) tagjaként külföldi egyete-mekkel való kapcsolat kialakítására, cseregyakorlatra is lehe-tõséget biztosítunk.

Hogy lettél vezetõ és miért?Elsõévesen már bekapcsolódtam a közéleti tevékenységekbe.Megtetszett a szervezés, szerettem volna még több program-ban részt venni. A Magyar Fogorvostan-hallgatók Egyesületé-nek akkori vezetõje, Újszegi-Szabó Barbara javasolta, hogy át-vehetném a vezetést másodéves koromtól.

Honnan érkeztél Pécsre?Heves megyébõl származom, Egerbe jártam középiskolába.Örülök, hogy idekerültem. Tetszett, hogy a kis létszámú kép-zésbõl adódóan családias környezet fogadott a klinikán. PÉCSIDEÁLIS VÁROS, minden megközelíthetõ akár gyalog is, éspersze nagyon szép, kicsit hasonlít Egerhez.

Szerettél ide járni?Az egyetemrõl nagyon jó véleménnyel vagyok, hiszen lehetõ-séget kaptam a tanuláson túl a különbözõ közéleti munkákra.Az utolsó évben tudományos tevékenységre is volt alkalmam.

Ha nem tanulásról van szó, és nem szakmáról, akkor mit csinálsz?Szeretem a zenét, hobbiszerûen zongorázom, gitározom.A klasszikus zenét éppúgy szeretem, mint a popzenét.Emellett fontos számomra a sport, rendszeresen járok fut-ni és erõsíteni.

B.R.

Kreatív ésprecízFodor Fruzsina idén végzõs fogorvostan-hallgató, örömmeltekint vissza az egyetemi öt évére. Nemcsak tanult, hanemprogramokat szervezett, aktív volt az egyetemi közéletben,bizottságok munkájában is részt vett, és egy szervezet, aMagyar Fogorvostan-hallgatók Egyesületének vezetõje.

ÁOK

Kedves Végzõseink, Ked-ves Leendõ Kollégák! Mivel a jogász – légyenbárhol is a pályán – valami-féle hatalommal, de leg-alábbis befolyással bír má-sok sorsa felett, Deák Fe-renc intelmét ajánlom szí-ves figyelmükbe: „A hata-lom csak eszköz, végcél a né-pek boldogítása.”

(Dr. Benke József, adjunktus)

Akinek jogi diplomája van, az attólmég nem jogász. Azzá válni és annakmaradni emberi és szakmai tartás kér-dése. Minden végzõs hallgatónknakazt kívánom, hogy ehhez munkaterü-letükön megtalálják a jó példákat!

(Dr. Fabó Tibor, adjunktus)

„… a törvény szövedéke mindigfölfeslik valahol”

(József Attila)

Tegyenek ellene! (És sohasehanyagul.)

(Dr. Rózsás Eszter, egyetemi docens)

A tanulás nem felkészülésaz életre; a tanulás maga azélet. Köszönjük, hogy ré-szesei lehettünk az életük-nek, reméljük, hogy az al-ma mater a jövõben is se-gítheti a tanulásukat.

(Dr. Bankó Zoltán, egyetemi docens)

A jogászi hivatás gyakor-lása során a jogszerûségmellett törekedjenek ar-ra, hogy eljárásuk emel-lett tisztességes, ember-séges és méltányos le-gyen, mert ezen princí-piumok segítik azt, hogya laikusok legitimnek fo-gadják el az Önök dön-tését.

(Dr. Monori Gábor, adjunktus)

ÁJK

Bátorság, Lányok, Fi-úk! A hétvége eztánmindig szombatonkezdõdik, de lesznekünnepek is. Hogymennyi? Nagyrészt te-hetségükön múlik.

(Dr. Béli Gábor, egyetemi docens)


ÁJK

Székesfehérvárról jöttél Pécsre tanulni. Melyik tanárodra emlék-szel vissza szívesen?

Kiemelném Besenyõ tanár urat. Aki nála egyszer vizsgázott,az soha nem felejti el. Hornyák tanár urat is nagyon szeret-tem, de Nemessányi tanár úr és Bércesi tanár úr óráit is imád-tam. Balogh tanárnõt is kedveltem, mert igazságos volt. Min-denkire szívesen emlékszem vissza. Igaz, hogy elõfordult,hogy nem tudtam felkészülni egy-egy vizsgára, és megbuk-tam, de ilyenkor sem az adott tanárt vagy a követelményrend-szert hibáztathattam, hanem magamat. Késõbb felkészültenvisszamentem, és sikerült levizsgáznom.

Miért éppen a közigazgatás? Miért nem ügyész, bíró vagy ügyvédlettél?

A gyakorlati idõm egy részét ügyvédi irodában töltöttem;nem volt vele bajom, de nem keltette fel az érdeklõdésem.Nem summa cum laudével végeztem, így a bíróságok nem na-gyon álltak volna szóba velem. Ezért döntöttem a közigazga-tás mellett, pályáztam egy minisztériumi álláshelyre, és megis kaptam.

Mennyire vagy kettõs személyiség? Mert van egy másik oldalad is:énekelsz, nem is akárhogy.

Balogh tanárnõ egy szemináriumon büntetõjoggal kapcsola-tos kérdéseket intézett hozzánk. Amikor én következtem aválaszadással, azt mondta, hogy magát nem kérdezem, mertmagának már van egy másik szakmája. MÉLYEN MEGTISZTEL-VE ÉREZTEM MAGAM, ERRE MINDIG EMLÉKEZNI FOGOK. Na-gyon szerencsés vagyok, mert itt a minisztériumban abszolúttámogatást élvezek a fõnökeim és a kollégáim részérõl. Ha elkell mennem egy-egy meghallgatás, próba vagy fellépés mi-att, elengednek korábban. Jó érzés, hogy támogatnak.

Milyen lépések vezettek oda, hogy énekes lettél?Hamar kiderült, hogy a szüleim udvariasan elõre engedték ahúgomat és engem, amikor a zenei tehetséget osztották.Amikor már tudatomnál voltam, eldöntöttem, hogy színészleszek, a musicalek világa kezdett vonzani már gyerekként.Évekig tanultam a musicaléneklést, egyetem ideje alatt Bor-nemissza Mária daltársulatának tagja voltam, 2013-ban meg-kaptam az Aranytorok-díjat. Mivel ez egy daltársulat, színész-

mesterséget a szó színházi értelmében nem tanultam, dehozzáteszem, hogy bizonyos mértékû átlényegülés nélkül vé-leményem szerint egyetlen dal sem szól hitelesen. Az egyete-mi évek vége felé egy bulizenét játszó zenekar énekesnõjevoltam másfél évig. Idõközben több zenekar énekesnõje let-tem egyszerre, egy jazz-zenekar, egy blues-zenekar és egy la-tin zenét játszó formáció, valamint egy akusztikus hangzásvi-lágú zenekar énekesnõi posztját is betöltöttem. De másfél év-vel ezelõtt felhagytam a szórakoztatóiparral. Újra a színházfelé fordultam: jelentkeztem a Thália Tanodába, ahol TrokánPéter osztályában elsõéves vagyok.

Idén megnyerted a Dunakanyar Hangja énekversenyt. Hogyan tör-tént?

Eredetileg kísérõként mentem, de a szervezõk és az énekta-nárom rábeszéltek, hogy induljak én is. Ez egy országos szin-tû, háromfordulós könnyûzenei verseny volt, amit nagy meg-lepetésemre végül én nyertem meg. Néhány héttel késõbb aMiskolcon megrendezett II. Hangok Varázsa énekes tehetség-kutatót is megnyertem musical kategóriában. Úgy döntöttem,idén eleget teszek a csatorna meghívásának, és jelentkezemaz X-Faktorba – reméljük a legjobbakat.

Ismerek olyan jogászt, akibõl színházigazgató lett Zalaegersze-gen – Besenczi Árpád. Ha õ hívna, feláldoznád a jogi pályád aszínházért?

A kérdés megválaszolása körültekintést igényel. Ha egy nagybudapesti színháztól érkezne ilyen irányú megkeresés, mégakkor is szükséges mérlegelni. Gondolok itt a financiális és azegzisztenciális szempontok mellett arra is, hogy egészen máséletvitelt jelent színházban dolgozni.

Ha választanod kellene a két pálya között, jogász lennél inkábbvagy énekes?

Úgy gondolom, mindkettõ vagyok. A diploma megszerzéseután fél évig csak zenekaroztam, de hiányzott a szellemi kihí-vás. Az életem úgy hozta, hogy megtapasztaltam azt is, hogymilyen, amikor csak a joggal foglalkozom. Azt kell, hogymondjam, hogy A MÛVÉSZET NÉLKÜL ÉPPÚGY NEM TUDOKKITELJESEDNI, MINT A JOG NÉLKÜL.

BALOGH Robert

Éneklõ jogászDézsenyi Zsófia a PTE jogi karán végzett, két éve tette le utolsó ál-lamvizsgáját. Budapesten dolgozik az Emberi Erõforrások Miniszté-riumában, szabadidejében énekel, verseket ír és zenésít meg, verse-nyeket nyer, képezi magát.


KTK

Már számos évvel ezelõtt megszületett a terv, hogy a Közgazda-ságtudományi Kar mellett - a lebontott állatház helyére - egy újépület kerül, ahol olyan szolgáltatások kapnak helyet, amelyekhozzásegítik a hallgatókat a gyakorlati tapasztalatok megszerzé-séhez. Mindez most a Modern Városok Program részeként való-sulhat meg és épülhet fel a University Business Center (UBC).Négyszintes, nagyvárosi hangulatot idézõ, fiatalos, modern épü-let lesz, amely alulról felfelé haladva szintenként a karrier pálya-ívét is megjeleníti majd. Helyet kap a Külügyi Iroda, SimonyiBEDC, Tehetségpont, a hallgatói tájékoztatás, a kari diákszerve-zetek, lesznek tárgyalók, co-working terek, elõadótermek, kiala-kításra kerül egy business labor és egy tetõkertes étterem is.

A University Business Center megépítését indokolja az egye-tem és a kar külföldi hallgatói létszámának növelési célkitûzéseis. Mindez természetesen nem valósulhat meg fejlesztés ésújabb angol nyelvû képzések meghirdetése nélkül, így a Kar2017 tavaszán kibõvítette felsõoktatási programját az MScEnterprise Development and Entrepreneurship – vállalkozásfej-lesztés mesterszakkal.

A Middlesex University által validált mesterképzés során olyanvállalkozásfejlesztésben jártas, nemzetközileg is elismert szak-emberek képzése a cél, akik képesek a piaci szereplõk igényei-nek megértését követõen saját prosperáló vállalkozás indítására,vagy a már meglévõ vállalkozás fejlesztési stratégiájának kidol-gozására, operatív feladatainak végrehajtására.

A UBC nyitott lesz mindenki számára! Nem csak közgazdász-oké, a külföldi diákoké, hanem ugyanúgy más karok hallgatóié ésa városlakóké is lesz az épület, a benne elérhetõ szolgáltatások.Így színes és inspiráló közösséggé válik a Pécsiközgáz. Bízunkbenne, hogy ezt a sokszínûséget és az új mesterszakban rejlõ le-hetõségeket az üzleti élet szereplõi is felismerik, és a hallgatók-kal, oktatókkal, kutatókkal karöltve a régió és a város versenyké-pességének növelésén dolgoznak majd.

University Business Center – új mesterképzés, új üzleti központ, ilyesmi Pécsett eddig még nem volt!

Az alapképzés/mesterképzés befejeztével természetes, hogymunkát vállalunk. Mindenkinek van egy stratégiája saját kar-rierjét illetõen - sokan könnyedén átlépik az egyetem és mun-ka között húzódó küszöböt, míg másoknak hónapokba telikaz ígéretes állás megtalálása. Bármilyen cipõben is járunk, jó,ha tisztában vagyunk vele, hogy az életen át tartó tanuláshoz,a sikeres karrierhez és boldoguláshoz jó, ha nyitottak va-gyunk az új ismeretek megszerzésére és új tudományágakmegismerésére.

A Pécsiközgáz Továbbképzõ Központ a Jurideco Zrt.-vel közö-sen olyan OKJ képzéseket és szakirányú továbbképzéseket indít,amelyekkel a gazdaságtudomány iránt érdeklõdõk bepillantástnyerhetnek az üzleti, piaci mûködésbe, a projektek menedzselé-sébe, a tanácsadásba, vagy meglévõ gazdasági végzettség eseténtovábbi részterületeket ismerhetnek meg, egy-egy szakmai tar-talomra fókuszáltan specializálódhatnak.

Bárhogy is döntünk, a tanulásra és képzésekre fordítottidõ, pénz, energia a munkánk során biztosan megtérül.

Továbbképzésekaz új munkaerõpiaci lehetõségekért

További részletek a képzésekkel kapcsolatban: www.ktk.pte.hu


MIK

Ami az alapdiploma után vár a Mûszaki és Informatikai

Karon!

Levelezõ munkarendû képzések államilag finanszírozott formában!

Nem csak mérnököknek! PTE Mûszaki és Informatikai Kar képzési kínálata

oklevéllel rendelkezõk részére

MMEESSTTEERRKKÉÉPPZZÉÉSSEEKKÉpítész (MSc)

Építõmûvész (MA)Szerkezetépítõ-mérnök (MSc)

Mérnökinformatikus (MSc)Településmérnök (MSc)

BBRREEUUEERR MMAARRCCEELLLL DDOOKKTTOORRII IISSKKOOLLAAÉpítészmérnök PhD-képzés

Építõmûvész DLA-képzés

SSZZAAKKIIRRÁÁNNYYÚÚ TTOOVVÁÁBBBBKKÉÉPPZZÉÉSSEEKKHulladékgazdálkodási szakmérnök / mûszaki szakember

Zaj- és rezgésvédelmi szakmérnök / szakemberNukleáris környezetvédelmi szakmérnök / szakember

Létesítményenergetikai szakmérnökTelepülésüzemeltetõ szakmérnök / szakember

Minõségirányítási rendszermenedzserTörténeti épületdiagnosztikai és rehabilitációs szakmérnök / szak-

ember Vizuális mediátor, iskolai designer

Környezetmenedzsment szaktanácsadó

EEGGYYÉÉBB TTOOVVÁÁBBBBKKÉÉPPZZÉÉSSEEKK,, TTAANNFFOOLLYYAAMMOOKKCisco Hálózat Akadémia

Festõ-tanfolyam (mechatronika)Java-programozó

Informatikai biztonságWebprogramozóLinux-üzemeltetõ

További információhttp://www.mik.pte.hu/hu/

http://felvi.mik.pte.hu/https://www.facebook.com/ptemik/

AAzz eeggéérr,, aakkii eeggéérr aakkaarrtt lleennnniiEz a címe Helstáb Martin egyik animációs filmjének. A MIK-envégzett hallgató mesélt nekünk az animációs munka rejtelmei-rõl.

Biológia szakon kezdtem a PTE-n, mert gyermekként az Animal Planetenés társain nõttem fel. Aztán rájöttem, hogy a kémia és matek része nemmegy. Megláttam, hogy a Pollackon (jelenleg MIK – a szerk.) van tele-víziós mûsorkészítõ szak, így elkezdtem azt, PEDIG ELÕTTE MÉG SOHANEM FOGTAM KAMERÁT A KEZEMBE. Animációs filmeket kezdtemgyártani, és mivel gyermekkoromban állatokkal voltam körülvéve, enneka hatása a karakterek kiválasztása. Sok animációs filmben a közkedveltállatok vannak, zebra, oroszlán, de én sokkal jobban szeretem mondjuka dögbogarat vagy az agavarangyot. Úgy kapom az inspirációt, ha lá-tok valamit, mondjuk egy törött szárnyú madarat. Megihlet és elkezdemírni a forgatókönyvet. Pár nap alatt egy füzetbe megírom, ha gépre írom,az nálam valahogy soha nem jön be. Ezek után megrajzolom a story-boardot, a filmjeleneteket. Utána hónapokra elvonulok és festek. Majd ahangokat veszem fel, általában éjjelente, mert akkor csend van. Bár né-ha még így is meghallom utólag, hogy egy kutya beleugatott. (nevet)Minden karakternek a hangját én kölcsönzöm, eltorzítom a hangom. Haaz embernek van egy filmje, azzal még nem megy sokra. Hogy eljuttas-sam a közönséghez, ahhoz hónapokig, akár évekig fesztiváloztatnomkell. Aki nem bírja ezt a monoton, magányos munkát sokáig, annak nemjavaslom az animációt. Én azért szeretem, mert egyedül tudom végezni,így KICSIT EL TUDOK SZIGETELÕDNI A KÜLVILÁGTÓL ÉS ELMÉLYÜL-HETEK A FESTÉSBEN. A filmezésben az a jó, hogy bárhol lehet csinálni.Szívesen élnék én egy kis szigeten is, ahol nem kell fûteni (nevet). Egyéb-ként kétféleképpen lehet elindulni ezen a karrieren. Van, akit a pénz mo-tivál és stúdióban dolgozik, megrendelésre készít filmeket. Persze én iscsinálok ilyen anyagokat, mert valamibõl meg kell élni. A másik kategó-ria a mûvészi része, ami inkább a szakma elismerését és a díjakat hozza.Engem ez sokkal jobban motivál. Nagyon szeretek készíteni dolgokat, halátom egy nap végén, hogy festettem 15 festményt, akkor boldogan fek-szem le aludni., viszont, ha csak mászkáltam a díjak vagy fizetség után,akkor kevésbé. Nekem fontos, hogy valamilyen értéket alkossak.



BTK

A PTE BTK POSZTGRADUÁLIS KÉPZÉSEI – SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK

Nem csak mesterszakon vagy doktoranduszként lehet a korábban megszerzetttudást elmélyíteni. Szakmai specializálódásra, valamint új szakképzettség meg-szerzésére szolgálnak a szakirányú továbbképzések is.Szakirányú továbbképzésben alap- vagy mesterfokozatot követõen lehet résztvenni. A képzés tematikája a korábban megszerzett tudásra épül, így szerezhetõa választott területen mélyebb szaktudást biztosító végzettség. A képzési idõlegalább két, legfeljebb négy félév.

VÁLASZTHATÓ POSZTGRADUÁLIS KÉPZÉSEINK A BTK-N:

1. Francia–magyar bölcsészettudományi szakfordító szakirányú továbbképzési szak

2. Mentálhigiéné és közösségi segítés szakirányú továbbképzési szak

3. Klinikai szakpszichológus szakirányú szakképzés

4. Pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak

5. Irlandisztika tanulmányok szakirányú továbbképzési szak

6. Közoktatási vezetõ és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak

7. Reflektív addiktológiai szociális segítés szakirányú továbbképzési szak magyar és angol nyelven

8. Helyi szociális politika szakirányú továbbképzési szak magyar és angol nyelven

9. Komplex szociális szolgáltatások szakirányú továbbképzési szak magyar és angol nyelven

10. Városfejlesztési társadalmi tanácsadó szakirányú továbbképzési szak magyar és angol nyelven

11. Szaktárgyak oktatása német / nemzetiségi német nyelven szakirányú továbbképzési szak

12. Tantervfejlesztõ pedagógus szakirányú továbbképzési szak

13. Roma társadalomismereti szakterületen pedagógus szakvizsgára felkészítõszakirányú továbbképzési szak

14. Vizsgaelnöki feladatokra felkészítõ pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak

Az egyes szakokkal kapcsolatos részletes információk a következõ helyen érhetõk el: http://btk.pte.hu/szakiranyu_tovabbkepzeseink

Nagy Adri (Bodri) Veszprémben kezdte az egyetemi tanul-mányait idegenforgalmi és szálloda szakon. Aztán mégisfelvételizett magyar szakra, mert hát az a szerelem... ígykerült a PTE-re, ahol elsõ évesként a Szenesben kezdettönkénteskedni, fesztiválokon zenekari "babysitter" volt,majd Budapestre költözött. Az A38 Hajón kapott prog-ramszervezõi asszisztens munkát, majd 3 év múlva az Ak-várium Klub programigazgatója lett. Ezek után belekós-tolt a multi-világba, a Universal Music Kiadónál, most pe-dig a Quimby menedzsere. Elmondja, szerinte mi a kulcsaa zenei szférában való sikernek.

Minden városban van helyi klub, fesztivál, ott lehet elkezdeni ki-csiben. Kérdezd meg a szervezõket, hogy tudsz-e segíteni. Mindigvan valami csinálni való, egy lelkes gyakornoknak bárki örül.Mert, ha elég kitartó vagy, szereted és csinálod, akkor biztos va-gyok benne, hogy elõbb utóbb egyr?l a kett?re jutsz! Nagyon ke-vés ember tud a zeneiparból egybõl megélni, akár zenekar alapí-tást nézve, akár zenekart menedzselve. De ez még mindig azérta szerelemrõl szól, bár én idealista vagyok és lehet, hogy kicsitnaív. Erre vagy ráérzel, vagy nem. Nem közgazdaságtan vagy or-vosi pálya, hogy elvégzed hozzá a sulit, akkor nagy eséllyel eltudsz helyezkedni és lesz egybõl munkád. Vagy megfog a közegvagy nem. Bárki meg tudja tanulni, akinek van erre indíttatásaés kedve, aki szereti a zenét, mondjuk ugye ez alap! (nevet) Sokmúlik a talpraesettségen és a kitartáson is. Nagyon hangosan ésötvenszer emelném ki azt a szót, hogy ALÁZAT! Generációs hiba,hogy a fiatalok hirtelen sikerekre vágynak. Mielõtt még a megfe-lelõ mennyiségû munkát belerakták volna, már a rivaldafénytszeretnék és fel vannak háborodva, ha nem kapják meg. Ez na-gyon káros. A zene egy mûvészeti forma, ha nem szereted és nemtiszteled, akkor nem fog menni. Iszonyatosan sok kitartás szük-ségeltetik a szférában való munkához. Viszont ha élvezed, nem isnagyon érzed azt, hogy ki kell tartani, és mondjuk nem is veszedészre, hogy nem aludtál negyedik hete. (nevet)Én nem tudom el-képzelni, hogy mást csináljak. Most a Quimby az elsõdleges. Kitudja, hogy fog alakulni, lehet hogy a Quimby menedzsere leszekéletem végéig. (nevet) Most ezt akarom csinálni és kész! Rettene-tes nagy kihívás, de mindig is az vonzott és ez a munka teljesenönazonos nekem.


Adriés a zeneipar


GYTK

Mindig vonzott az egészségügy, de inkább érdekelt a kémia és amolekulák, mint az anatómia – többek közt emiatt választot-tam a gyógyszerészetet. Semmiképpen sem szerettem volna Bu-dapesten maradni, a Semmelweis Egyetemet be sem jelöltem.Volt egy szentimentális és gyerekmesésen hangzó érzésem, hogynekem Pécsre kell jönnöm, annak ellenére, hogy soha nem vol-tam itt elõtte. Facebookon rákerestem a PTE-re, gyógysze-részhallgatókra, és ismeretlenül rájuk írtam, kértem feedbacketa szakról. Azt mondták, hogy „Fuss! Menekülj!” (nevet) Nyilvánazért mondták, mert rettenetesen nehéz maga a szak, viszontannak ellenére mindenki egyöntetûen azt mondta, hogy ÓRIÁSIA PÉCSI ÉLET, ÉS MINDENKÉPPEN AJÁNLJÁK. Végül a PTE ETK-n töltött egy éves kitérõ után bátorságot vettem magamon, és2012-ben csak Pécset jelöltem be, és a gyógyszerész szakot.

Az orvos- és gyógyszerészképzés 2015-ben szétvált, és amintkarrá alakultunk, felkérést kaptam az EHÖK részérõl, hogy szer-vezzem meg a GYTK HÖK-öt. Most májusban járt le a mandátu-mom mint HÖK-elnök, az elmúlt másfél évemet gyakorlatilag eztette ki. Nagyon sok idõt és energiát szenteltem a közösségiéletben való részvételre, és ez rengeteg nehézséggel és lemon-dással járt. Ennek ellenére azt mondom, hogy megérte, mertfontosnak tartom, hogy az egyetemisták részt vegyenek a városközösségi életének szervezésében. PÉCS NEM LENNE UGYAN-OLYAN A HALLGATÓI RENDEZVÉNYEK NÉLKÜL.

Általános iskolásként kezdtem el húros hangszereken tanulni.A pillanat, amikor éreztem, hogy a zene elengedhetetlen részelesz az életemnek, gimi elsõben jött el, mikor megkaptam az el-

sõ elektromos gitáromat, és megalapítottam az elsõ zenekaro-mat. Szörnyûek voltunk, de nagyon élveztük. (nevet) Egysulibuliban játszottunk elõször színpadon, akkor kapott el a„színpad élmény”. Ez számomra drog, ami azóta sem ereszt.Így, amikor gólyatáborba kerültem, már kerestem a lehetõséget,hogy miként kapcsolódhatok be a pécsi zenei életbe. Ekkor is-mertem meg például Iant (Ian O'Sullivan – Mongooz and theMagnet – a szerk.), aki a Pécs Music Societyt (PMS) vezette ak-kor, így kerültem én is a csapatba. A PMS 10 éve létrejött hall-gatói szervezet, melyet orvosis külföldi hallgatók hoztak létrekülföldi mintára. A lényege, hogy biztosít egy pub színpadothangfelszereléssel és BÁRKI ODAMEHET ZENÉLNI. A legismer-tebb és legközkedveltebb rendezvényünk az Open Mic, e köréépül a többi eseményünk is. Itt amatõr vagy félamatõr zenészekmutatkozhatnak be. Több jelenleg Pécsett tevékenykedõ együt-tes így alakult meg: Open Mic-on dumáltak, megbeszélték, hogykövetkezõ alkalommal zenéljenek együtt, vagy épp ott, helybenmentek fel a színpadra és jammeltek egyet. Ezeket az együttese-ket aztán visszük különbözõ, a városban szervezett zenei esemé-nyekre, helyi fesztiválokra. Az Open Mic-nak köszönhetõen álltössze a Nóri and the Zoo is, az a banda, amelyben játszom.

Az egyetem befejezése után mindenképpen szeretnék Pécsettmaradni, és belevágni egy szakgyógyszerészi képzésbe, mellettepedig egy PhD-témát is el szeretnék kezdeni, természetesen a ze-nélést se hagyom abba.


Mondja Langer András,aki emiatt döntött úgy,hogy az egyetemi tanul-mányait helyezi elõtérbe.Persze a zenérõl nemmondott le, és nem is kell,mert aki úgy tud bûvész-kedni az idejével, hogyközben a hallgatói érde-keket is védi, annak men-ni fog a pirulagyártás ésa rock 'n' roll is!

„Gyógyszerészként lehet hobbiból zenélni,

viszont zenészként nem lehet hobbiból gyógyszerészkedni”


GYTK

Mihez lehet kezdeni egy gyógyszerésztudományi karon szerzettdiplomával?

Aki gyógyszerészhallgatónak jelentkezik, az végzés után há-rom fõ területen helyezkedhet el. Közforgalmi ellátásban – ahallgatóink legnagyobb hányada ezen a területen dolgozik. Amásodik szegmenst az intézeti, kórházi gyógyszertárakbanelhelyezkedõ kollegáink képzik. A harmadik csoport pedig aziparban dolgozik. És természetesen kutatók is lehetnek.

Miért kellett önállósodnia a Gyógyszerésztudományi Karnak, hi-szen régóta szakként mûködött az orvoskaron belül?

Folyamatos versenyhátrányban voltunk a társkarokkal szem-ben. Minden más egyetemen, ahol gyógyszerészképzés fo-lyik, kari keretek között mûködnek, és ennek révén elõnyöketélvezhettek akár a pályázatokon, akár a hallgatókra gyakoroltvonzerõben.

Ön Szegeden végzett, ott Szent-Györgyi Albertre lehet hivatkoznimint szaktekintélyre. Pécsett kik jelentik a hivatkozási alapot?

Szegedrõl hallgatóként Pécsre farmakobotanikai gyakorlatrajártunk, mert itt az Alföldtõl eltérõ, gyógynövényekben gaz-dag a fauna. Az itt élõ gyógyszerészek közül többen – így pél-dául Szabó László professzor – gyógynövénykutatással foglal-koztak. Akkor még voltak ún. gyógyszertári központok, és ittPécsen Szabó professzor úr egy növényi teákat elõállító ésvizsgáló laboratóriumot is létesített. Számomra – szegedigyógyszerészhallgatóként – Pécs specialitását a gyógynövé-nyek ismerete jelentette. A szak megalapításakor a legerõ-sebb szakmai terület a farmakológia volt, és még mindig az.Szolcsányi János professzor, a szak alapítója a PTE világszerteismert és elismert farmakológus kutatója. Induláskor õ tudtamaga köré gyûjteni a képzéshez szükséges szakembereket,így indulhatott el az egyetemi képzés. Ugyancsak a pécsi kép-zés specialitása és erõssége, hogy a Gyógyszerészeti Intézetszoros szakmai kapcsolatban áll a Központi Klinikai Gyógy-szertárral. Így közvetlen kapcsolat alakult ki az oktatás és aklinikai gyógyszerészet gyakorlata között.

Mennyire tekintik a jelenlegi mûködési helyüket átmenetinek? Mi-korra tervezik a végleges helyre költözést?

Amikor megkaptuk ezt az épületet, nagyon örültünk ne-ki, de elég elhanyagolt volt. Sok-sok munkával valamivelbarátságosabbá tudtuk tenni, de a komfortfokozatonazért lehetne még mit javítani. A Modern Városok Prog-ram keretében nagyszabású fejlesztések valósulnak mega városban és az egyetemen, ebbõl egy rész a Rókus ut-cai tömbre is jutott. A közeljövõben szinte minden inté-zetünk egy új oktatólaboratóriummal fog bõvülni, melyelengedhetetlen feltétele a további fejlõdésünknek.

BALOGH Robert

Egyre nagyobb léptékben bõvülõ új kar

A PTE legfiatalabb kara a Gyógyszerésztudományi Kar. A több mint háromszáz hallgatót több nyelven oktató kar képzési struktúrájában kiemelt fontosságú a gyógyszerészi kémiai, gyógyszerhatástani, biofarmáciai, gyógyszertechnológiai,

farmakognóziai, gyógyszerterápiás és gyógyszerészeti-gazdaságtani ismeretek oktatása. Jelenleg több, mint 150 külföldi és 200magyar hallatójuk van. A Rókus utcai épülettömbben beszélgettünk Perjési Pál dékánnal.


KTK

Milyen tervekkel és elképzelésekkel lépted át az iskola és munkaküszöbét?

Kavarogtak bennem gondolatok, izgatott és kíváncsi voltam,hogy mit tartogat számomra a sors, milyen irányba akar terel-ni engem. Pénzügy szakon végeztem, kiváló alapokat kaptamaz egyetemen, így szinte biztos voltam benne, hogy majdezen a területen helyezkedek el, de aztán jött az élet, és mostmáshol kamatoztathatom a tudásomat.

Miként vélekedsz a munkáról és a karrierrõl?A karrierépítést én egyfajta önismereti folyamatként élemmeg még a mai napig is. Hiszem, hogy egy új projekt során,új kapcsolatok által újabb és újabb rétegét ismerjük meg sa-ját személyiségünknek. Számomra fontos volt, hogy már azegyetemi éveim alatt munkát vállaljak, és a gyakorlati életbenis próbára tegyem magam és a tudásomat. Szerettem volnamielõbb megállni a saját lábamon, de mindemellett kíváncsiis voltam arra, hogy a személyiségemhez, érdeklõdésemhezmilyen jellegû munka illik a legjobban.

Mi volt az elsõ munkád, milyen területen tudtál elhelyezkedni?Pályakezdõként a pénzügy területén sikerült elhelyezked-nem, ahol 5 év irodai munka után rá kellett döbbennem, hogyegy ilyen fajta állás nem nekem való. EGYSZERÛEN KÉPTELENVOLTAM NAPI 8 ÓRÁBAN A GÉP ELÕTT ÜLNI – ENNÉL TÖBB-RE VÁGYTAM. Szerettem volna a szenvedélyemnek, a gasztro-nómiának élni; ekkor jött a Nosalty megalapításának ötlete.

Mik azok az eredmények, amelyekre a karriered tekintetében a leg-büszkébb vagy? Hogyan sikerült ezeket elérned?

Nosalty, Eleven bor&tapas bár. Két fontos állomás az életem-ben. Egy álom megvalósulása mindkét esetben. Mindezekhezpersze sok bátorság, nyitottság, kitartás, kemény munka ésállhatatosság kellett.

Milyen kezdeti nehézségekkel kellett szembenézned?Sajnos tényleg igaz, hogy minden kezdet nehéz. A Nosaltytkezdetben egyedül menedzseltem – fõztem, fotóztam, írtam,majd fõztem, fotóztam, és írtam. Egy ideig sajnos ez volt azén szentháromságom. Természetesen az sem könnyítettemeg a helyzetemet, hogy nõként, anyaként is meg akartamfelelni, de emellett nem szerettem volna veszni hagyni az ál-momat. Nem volt egyszerû megtalálni az egyensúlyt, de sze-rencsére mindig voltak segítõim.

Számodra mi a „siker titka”?Kitartás, szorgalom, tenni akarás, maximalizmus, egy csipetnyiszerencse és jó munkatársak. HISZEM, HOGY AZ EMBEREK CSA-PATBAN A LEGJOBBAK, ugyanis egymást kiegészítve és ösztönöz-ve fantasztikus dolgokat álmodhatunk meg, és hozhatunk létre.

A helyi sajtóban olvashattuk, hogy pénzügyes munkád során ál-modtad meg a Nosaltyt, a Nosalty csiszolgatása alatt pedig azEleven bor&tapas bárt. Mi következik most?

Nagyon szeretem magamat felpezsdíteni egy-egy újabb projekt-tel. Ismerve magamat, a nagy váltás 5 évente következik be. Mégegyelõre azon dolgozom, hogy még jobbá tegyem az Elevent, demár motoszkálnak a gondolatok a fejemben, kezd körvonala-zódni egy újabb nagy projekt, de ezt egyelõre fedje homály.

Mit üzensz a frissen végzetteknek? LEGYETEK ÖNMAGATOK! HIGGYETEK MAGATOKBAN ÉS AZÁLMAITOKBAN! Küzdjetek meg értük, és véletlenül se csüg-gedjetek, ha elsõre nem sikerül minden úgy, ahogy eltervez-tétek. Tanuljatok a hibáitokból! Ne érdekeljen titeket, hogymások mit gondolnak és mit mondanak! Élvezzétek a fiatalsá-gotokat, a szabadságotokat! Lássatok világot, utazzatok so-kat, ismerjétek meg a világ ezer és ezer arcát!

ENDEL(I Katalin

S. Pápa Petrával, a Pécsiközgáz alumnájával,

a Nosalty alapítójával, az Eleven bor&tapas bár

tulajdonosával beszélgettünkéletfilozófiájáról, munkáról,

kezdetekrõl és tervekrõl.

Álmokból

valóság


MIK

Miért szuper ez a technológia, és miért éppen az alumínium azalapanyag?

A technológia régóta ismert, az újdonság és egyben kihívás az,hogy milyen különleges épületek terén alkalmazzuk. Azt azérttudni kell, hogy itt, a Mûszaki és Informatikai Karon is foglalkoz-nak parametrikus modellezéssel, de például háromszögelésselegyszerû egy ilyen formát lefedni. A nehézség az, ha négyszögek-kel kell dolgozni, mert akkor már ki kell teríteni, le kell vágni for-mára és ívesíteni, ami az autógyártás határait feszegeti. A cég te-vékenysége nem egyedülálló, olyan száz vállalkozás foglalkozikhasonló komolysággal a miénkhez hasonló kérdésekkel. Az alu-mínium tartós anyag, viszont nagy körültekintést és precizitástigényel a vele való munka. A cégünk is egy német partnerrel, aZambelli Rib-Rooffal közösen dolgozik, mely már 70 éve foglalko-zik ezzel a technológiával – igaz, hogy ennyire bonyolult és spe-ciális felületek burkolását csak azóta vállalják, mióta kooperálunk.

Említetted, mennyire kulcsfontosságú a kommunikáció a megren-delõvel és a kivitelezõvel is. Mennyire kell ebbe belefolynotok?

Abszolút, mivel a kivitelezést és a gyártást is mi vezényeljük le.Építész vagyok, és ehhez van egy közgázdiplomám is, így máskontextusba tudom helyezni mind az építészetet, mind a me-nedzsmentet. Az, hogy álltam a megrendelõi, a tervezõi, a kivi-telezõi oldalon, garancia arra, hogy gyorsan bele tudok látni akülönbözõ pozícióban lévõ emberek fejébe, tudom, mit akarnak,és tudom, hogy az õ helyükben mit tennék. Ez azért fontos, mertminden oldalnak más és más az érdeke a kivitelezés során.

Egy ilyen nemzetközi karrier fényében mi a véleményed a hazaimérnök-, építészképzésrõl?

A magyar mérnöki oktatás nagyon szerteágazó, ráadásul az arettenetes nyomás, ami a hallgatókra nehezedik, késõbb kifi-zetõdik a való életben. Talán egyszerûbb lenne csak egyetlenterületre fókuszálni, de a komplex gondolkodás elõny. Vanösszehasonlításai alapom, Erasmus-ösztöndíjjal jártam Dániá-ban, Németországban. Például sosem értettem, hogyan lehet,hogy Németországban több tíz- vagy akár negyvenezer négy-zetméteres épületeket terveznek, modelleznek, rajzolnakmeg egyetlen diplomadolgozathoz, hihetetlenül rövid idõalatt. Kiderült, ott az elsõéves diák segíthet a diplomázónak,amiért kitûzõket kap – ennek fejében mire eljut az ötödik évvégére, gyûjthet magának egy csapatot a korábbi segítségei-ért cserébe. Így a hallgató úgy lép ki a munkaerõpiacra, hogytudja, hogy hogyan kell egy teamet irányítani ahhoz, hogy el-érje a célját. Ezt óriási dolognak tartom, mert így megtanuljaaz ember, hogyan kell csapatban dolgozni. A magyar mérnök-oktatás ehhez képest individualista, ami persze egyben elõnyés hátrány.

Milyen konkrétabb tanácsokat tudnál adni a most végzetteknek?Mindenképpen készüljenek fel alaposan az adott vállalat-ból, amihez pályáznak, csekkolják Facebookon a céget, amunkatársakat. A nyelv sem akadály, ha más nincs, ott aGoogle Translate. Mindenre van megoldás, a kérdés, hogyakarod-e megoldani. Persze nem árt, ha van egy B és egy Cterved is. Itt a mûszaki karon volt egy nagyon ösztönzõ ta-nárom, Rétfalvi Donát, aki mindig biztatott, ha már elegemvolt, hogy ne adjam fel – és sokszor ez lendített át egy-egymélyponton. A hibákból is tanulni kell, és fel kell állni.

HARKA Éva

A kérdés, hogy

akarod-emegoldaniKKéétt hhaattaallmmaass,, ccssiillllooggóó ssaassmmaaddáárr,, mmeellyyeekk mmiinntthhaa mmoosstt sszzáállllttaakk vvoollnnaa lleeTTüürrkkeemmnniisszzttáánn tteerrüülleettéénn.. VVaallóójjáábbaann aa ttüürrkkmméénn ffõõvváárrooss,, AAsshhggaabbaatt rreepptteerréé--rrõõll bbeesszzééllüünnkk,, mmeellyynneekk kküüllöönnlleeggeess ffeeddéésséétt fféémmlleemmeezzeekkbbõõll oollddoottttáákk mmeegg..AA 1155 eezzeerr,, aa ffeellüülleett kköözzeell 4400%%--áánn ggöörrbbüülltt bbuurrkkoollaatteelleemmhheezz kkaappccssoollóóddóómméérrnnöökkii mmuunnkkáákkéérrtt,, aa tteerrvveezzéésséérrtt,, aa ggyyáárrttmmáánnyytteerrvveezzéésséérrtt ééss aa hheellyysszzíínniipprroojjeekktt iirráánnyyííttáásséérrtt aa mmaaggyyaarr BBaauummeettaallll ccéégg vvoolltt ffeelleellõõss.. AA ffiiaattaall mmaaggyyaarrmméérrnnöökkccssaappaatt mmûûsszzaakkii iiggaazzggaattóójjaa TToollddyy GGáábboorr,, aa MMIIKK vvééggzzeetttt hhaallllggaattóójjaa,,jjeelleennlleegg uuggyyaanniitttt vvééggzzii aa DDLLAA--pprrooggrraammoott.. AA PPhhDD--kkééppzzééssbbeenn rréésszzttvveevvõõkknneekkttaarrttootttt eellõõaaddáássáábbaann ttrreennddeekkrrõõll,, mmaaggáárróóll aa ssóóllyyoommrróóll,, aa nneemmzzeettkköözzii kköözzeegg--rrõõll ééss –– rrááéérreezzvvee aa mmeegg nneemm éérrtteetttt tteecchhnnoollóóggiiáátt ffiirrttaattóó kkéérrddéésseekkrree mmééggmmiieellõõtttt aazztt ffeelltteettttéékk vvoollnnaa ––,, kkoonnkkrréétt bbuurrkkoolláásstteecchhnniikkaaii pprroobblléémmáákkrrõõll bbee--sszzéélltt.. SSzzáánntt iiddõõtt aarrrraa iiss,, hhooggyy aa hhaallllggaattóókkkkaall bbeesszzééllggeesssseenn..


BTK

A kortárs mûvészet mint közegSárvári Zita kurátor, galériát vezet, tanácsokatad, kutat, pályázatokat ír, publikál, gyereketnevel. A kommunikáció- és médiatudomány,illetve esztétika szakokon 2007-ben diplomá-zott fiatal szakembert a mûvészeti szervezésgyakorlata mellett annak befektetési oldala isizgatja.

Ha kurátornak nevezlek, akkor örülsz?A fogalom sokkal inkább kötõdik a non profit múzeumi szfé-rához, bár az én tevékenységemet is fedi. Esztétának, kom-munikációs szakembernek gondolom magam, de mindig pro-jektekhez kötöm az önmeghatározást. Mûvészeti tanácsadóifeladataim is vannak, galériavezetõként is mûködöm. Mikormit kell tennem, az vagyok. Ahhoz, hogy valaki a kulturáliságazatban dolgozzon, szenvedély kell, mert rettenetesenalulfizetett. Ellenben szerencsésnek tartom magam, hogy ahobbim a munkám.

Egy évtizede diplomáztál. Milyen utat jártál be azóta?Még nem volt meg a diplomám, amikor a Virág Judit Galériaés Aukciósház felvett kortársmûvészeti kurátorának. A klasz-szikus és a modern magyar festészeti vonal mellett elindítottkortársmûvészeti program vezetõje lehettem öt éven keresz-tül. Ott egy olyan szakmai alapot kaptam, amibõl a mai napigtáplálkozom. A Fiatal Képzõmûvészek Stúdiója Egyesületbe is felvételtnyertem, ahol 2012-ben egy évig elnökségi tag lehettem.

2010 és 2012 között a székesfehérvári Deák Dénes Mûvé-szeti Alapítvány ösztöndíjasa voltam, ahol a kiemelkedõ je-lentõségû gyûjteményt kutattam.

2015-ben elnyertem a Kállai Ernõ mûkritikusi és mûvészet-történeti ösztöndíjat, melynek köszönhetõen a Pesti Mûhelynevû neoavantgárd csoporttal foglalkozhattam behatóbban.

Néhány kutatói munka, kritikai, elméleti tevékenység mel-lett fõleg tematikus vagy önálló kiállításokat rendezek, kata-lógusokat szerkesztek.

Nagyon büszke vagyok arra, hogy a 2015-ben három galé-riával együttmûködésben szervezett nemzetközi csoportoskiállításom a Mûértõ Magazin szavazásán 2015 legjobb cso-portos kiállítása lett.

Honnan eredeztethetõ ez az erõs vonzalmad a kortárs képzõmû-vészet iránt?

Családi indíttatás. Gyerekkoromtól kezdve jártam anyukám-mal mûtermekbe, õ is ezen a területen tevékenykedett/tevé-kenykedik ma is, és több képzõmûvész barátja is van a család-nak. Fontos emlék, hogy a 80-as években Borsos Miklóssal li-monádézhattam a tihanyi házánál. Akkor ez nem tûnt annyi-

ra érdekesnek, mint ma. Akkor sokkal inkább lekötött a házkörüli kert labirintusos elrendezése, ahol egy-egy zsákutcavégén egy gyönyörû Borsos Miklós-szobor állt. Apukám ré-szérõl az építészet iránti érdeklõdést hoztam. Általános isko-lás koromban néhány nyáron át a várpalotai Nagy Gyula Galé-ria kiállításain teremõrködtem. Országh Lili-, Bálint Endre-,Anton Biró-, Matzon Frigyes-kiállításokon nõttem fel. A gyer-mek nem igazán tudja elkerülni a sorsát, ami körbeveszi; azakarva, akaratlanul visszacsatolódik az életébe. Ugyanennek avilágnak a szeretetét megpróbálom a fiamnak, Zsigmondnakis átadni. Nehezen is tudná kikerülni, hiszen az apukája is mû-vészettörténész, a Trafó Galéria vezetõje.

Annak idején miért Pécset választottad?Nem tudom. Nagyon tetszett az egyetem és a város. Szerelemvolt elsõ látásra. AZ ORSZÁG ELSÕ EGYETEME SZÁMOMRAKULTIKUS HELY. Tanultam Berlinben is a kommunikációs tan-szék segítségével, amely fontos félév volt számomra; egészenmáshogy kezdtem látni önmagam, az egyetemem, önállóankellett léteznem. Jó érzés a pécsi egyetemre visszagondolni.A legnagyobb fájdalmam az, hogy nem tudtam Pécsett marad-ni. Ott szerettem volna elhelyezkedni, és az ott megszerzetttudást is a város javára fordíthattam volna.

Mennyire tudod használni azt, amit az egyetemen tanultál?Nagyon. A férjem mindig nevet rajtam, amikor Szijártó Zsoltfalukutató-szemináriumait emlegetem, de számomra nagyonfontosak ezek. Az ilyen terepmunkák mindig élményszerûekvoltak, és örökre megmaradnak. Az olvasmányok pedig olyantudásbázist jelentenek, amelyet a kortárs képzõmûvészetenbelül is jól tudok hasznosítani. Jó útravalót kaptam. Az eszté-tika szak a maga klasszikusabb, kicsit konzervatívabb hozzá-állásával jó filozófiai alapot adott, a kommunikációs tanszékpedig jó társadalomelméleti, gyakorlati forrást jelent. Mind-kettõ jól hasznosítható tudás

. BALOGH Robert


MK

Számos kiállítás, koncert, konferencia adott alkalmat bemu-tatni a kar mûvészeti életét szerte az országban és a világban.Ez a jubileum alkalmat adott egy számvetésre, hogy a továb-biakban milyen legyen a korszerû mûvészeti képzés a 21. szá-zadban Pécsett. És erre a kar megfelelõ választ tud adni azok-kal a tervekkel, amelyekkel a tradicionális mûvészeti szakokmellett új képzéseket, kutatási projekteket indít be a jövõ-ben.

A jövõ mûvészeit világszerte új kihívások foglalkoztatják,melyeket a társadalmi változások is alakítanak, befolyásolnak.Az ezekre történõ mûvészi reakciók és az ezekre történõ szak-mai felkészítés a felsõoktatás kötelessége.

A PTE Mûvészeti Kar továbbfejlõdésében rendkívül nagyfontosságú a jövõben az a szemlélet, hogy megtalálja a megfe-lelõ kapcsolatot szûkebb és tágabb környezetével. A jelenlegimagas színvonalú mûvészi tevékenység szükségszerûen ki kell,hogy egészüljön a kor diktálta új technológiai lehetõségekkel,

anyagokkal, melyet fokozott kutatási tevékenységgel szüksé-ges integrálni.

A különbözõ, hagyományos szakjaink (szobrászat, festészet,zenei képzések) és az újabbnak mondható, alkalmazott mûvé-szeti szakok (kerámia, tervezõgrafika, mediális-zenei mûvé-szet) esetében is jól érzékelhetõ, hogy a gazdasági és társadal-mi változások a mûvészetek innovációs tevékenységét, kapcso-lódását a mindennapokban egyre jobban igénylik.

A hazai egyetemek közül egyedül a Pécsi Tudományegyete-men fogalmazódott meg az igény, hogy kihasználja azt az óri-ási potenciált, amellyel rendelkezik, és a szinergiákat összefog-va a fejlõdés egy új pályáját jelölje ki a felsõoktatási palettán.Ez egyértelmûen a kutatás-fejlesztés olyan területén történõberuházás lehet, amely a régió gazdasági fellendülését is szol-gálhatja. Ezzel egy olyan összefogás alakulhat ki az egyetem ésa gazdaság szereplõi között, mely hosszú távon versenyképesoktatási és piaci elõnyt és jövõképet eredményezhet.

Lépésváltás– új jövõkép a Mûvészeti Karon

A 2016-ban 20 éves Mûvészeti Kar az évforduló alkalmából méltó és magas színvonalú rendezvénysorozattal ünnepelt.


MK

VÁLTOZÁS A KÉPZÉSFORMÁBAN

– A kerámiatervezés BA képzés változatlan tartalommal, de újnévvel, a tárgyalkotó szak szakirányaként folytatódik.– Az ének-zene BA képzés új neve: zenekultúra szak.

ÚJ KÉPZÉSEK INDÍTÁSA

– Kóruskarnagy MA szak– Szakirányú továbbképzés és tanfolyam keretében 3D-ani-máció-képzéseket indítunk.

ÚJ LEHETÕSÉGEK

A kreatív ipar és ezen belül a mûvészi beavatkozás nemcsakaz Európai Unióban, hanem az egész világon is az új gazda-ság ígéretes fejlesztési eszközének számít. A designgondola-tú, -megközelítésû fejlesztések hatékonysága magas fokú ésjövedelmezõ. A kreatív gazdaság viszonylag új kutatási terü-let, melynek programjaira jelentõs források mozgósíthatókhazai és európai szinten. A karokon átívelõ multidiszcipli-náris, átfogó kreatív ipari kutatás-fejlesztési tevékenység új,stratégiai irányt, lendületet adhatna az egyetemnek, a város-nak és az egész régiónak.

– A Mûvészeti Kar az egyetem 3D Kutató Központjáhozkapcsolódva létrehozta a 3D-tervezési Design Labort, melylehetõséget ad a legújabb nyomtatási technológiák használa-tára. Ebben a legkorszerûbb gépek állnak rendelkezésre, aCNC technológiától a lézerszinterezési nyomtatásig.

A tervezõ- és kivitelezõlabor egyben olyan oktatási és kutatá-si helyként szolgál, amely lehetõséget ad az egyetem hallga-tói és oktatói részére a közvetlen kapcsolatra, a tárgyak, tech-nológiák, anyagok tanulmányozására, és általa találkozhatnaka gazdaság szereplõivel, a megrendelõkkel is.

A hallgatók az egyetem komplexitása miatt széleskörû is-meretet kaphatnak a különbözõ tudományterületekrõl.

A laborban a nyitottság mint szemlélet is alapvetõen jelenvan, mert a design, a tárgytervezés mindenkié, az a minden-napok mûvészete, az élet szükséges velejárója.

A 3D-technológia kialakítása páratlan és szükséges velejá-rója az informatikai oktatás fejlesztése. Ebben a különbözõ3D-animációs-képzések indítása adja meg azt a vezérfonalat,amely egy teljesen más szemléletû oktatást igényel ezen a te-rületen.

A szeptemberben induló többlépcsõs szakirányú és tanfo-lyami képzések, a 3D-animáció-készítõ, a 3D-szobrász, a 3D-játéktervezõ új lehetõséget adnak a mûvészeti terület kifeje-zési formáinak, a fiataloknak karon belül és kívül.

OOSSZZTTAATTLLAANN KKÉÉPPZZÉÉSSEEKK ((1100 fféélléévv))– Festõmûvész szak– Szobrászmûvész szak– Grafikusmûvész szak – Tervezõgrafika szakirány

–– OOsszzttaattllaann ttaannáárrii kkééppzzéésseekkZenetanárképzés (10 félév)– Magánének, fagott, fuvola, gitár, gordon,gordonka, harsona, hegedû, klarinét, kürt,mélyhegedû, oboa, orgona, trombita, tuba,ütõhangszer, zongora szakirányok– Ének-zene tanár – zeneismeret-tanár– Ének-zene tanár – 2. közismereti szak

AALLAAPPKKÉÉPPZZÉÉSSEEKK ((BBAA –– 66 fféélléévv))– Elõadómûvészet alapszak– Klasszikus ének, fagott, fuvola, gitár, gor-don, gordonka, harsona, hegedû, klarinét,kürt, mélyhegedû, oboa, orgona, trombita,tuba, ütõhangszer, zongora, zenekar- éskórusvezetõ szakirányok– Zenekultúra alapszak (korábban: ének-zene)

– Alkotómûvészet és muzikológia alapszak– elektronikus zenei médiamûvész szakirány – Tárgyalkotás (korábban kerámiatervezés)alapszak kerámiatervezés szakirány

MMEESSTTEERRKKÉÉPPZZÉÉSSEEKK ((MMAA –– 44 fféélléévv))– Klasszikus hangszermûvész mesterszak(MA)– fuvola, gitár, hegedû, mélyhegedû, zongo-ra szakirányok– Klasszikus énekmûvész– Operaének-mûvész– Oratórium- és dalénekmûvész szakirányok– Kóruskarnagy– Tanár – ének-zenetanár (4 félév)– Zenemûvésztanár (2 félév) – fuvola, gitár,hegedû, mélyhegedû, magánének, zongoraszakirányok– Képzõmûvésztanár (2 félév)– Design- és vizuálismûvészet-tanár (2félév)– Kerámiatervezés mesterszak

AA MMÛÛVVÉÉSSZZEETTII KKAARR MMEEGGHHIIRRDDEETTEETTTT KKÉÉPPZZÉÉSSEEII AA 22001177//22001188--AASS TTAANNÉÉVVBBEENN


MK

PÁRATLAN SIKEREK KÜLFÖLDÖN

A 2016. november 3-án Budapesten, az ELTE LágymányosiCampus Gömb aulájában megrendezett PosterFest nemzetkö-zi plakátmûvészeti szemlén jelentõs PTE MK-s siker született!Az 1956-os forradalom 60. évfordulójára egyetemisták szá-mára kiírt országos plakátpályázaton 81 beérkezett pályamûközül a nemzetközi zsûri döntése alapján az elsõ helyezéstLizom Dávid, a harmadik helyezést pedig Dancs Réka hallga-tónknak ítélték.

Rangos nemzetközi elismerésben részesült Pertics Flóra,karunk ötödéves festõmûvész szakos hallgatója, Ernszt And-rás DLA-tanítványa. A szerelem vak címû akthímzésével aPuszani Nemzeti Tudományos Múzeum díját nyerte el a 4.dél-koreai Bio-Art Versenyen.

Az Európai Ifjúsági Zenei Fesztivált idén 64. alkalommalrendezték meg Belgiumban, Neerpelt városában. A nagymúltú rendezvény legendás minõsítõversenyének elsõdle-ges célja a tehetséggondozás, illetve az, hogy konstruktívkritikával, pedagógiai módszerekkel mutassanak irányt arésztvevõ kórusok számára a szakmai fejlõdésüket illetõen.A versenyben a kórusoknak egy kötelezõ darabot, valamintszigorú szabályok mentén meghatározott és összeállítottsaját programot kellett elõadni a nemzetközi zsûri elõttmintegy 15 percben, valamint további kötelezõen teljesíten-dõ koncertfellépéseknek kellett eleget tenniük. A zsûri aszakmailag jól elõkészített, beküldött jelentkezési csomag-nak köszönhetõen beválogatta kórusunkat a kiemelt kate-góriába, így a mezõny legerõsebbjeivel mérhették össze tu-dásukat.

A versenyen való részvétel elérte a célját: a kórus eredmé-nyesen szerepelt; 1. díjas oklevelet ítélt oda a zsûri, másrésztpedig a késõbb megküldött értékelés a nemzetközi zsûri tag-jaitól a kórus további fejlõdéséhez jelentõs mértékben hozzá-járul.

A Pécsi Egyetemi Kórus számára fontos mérföldkövet je-lentett a rangos neerpelti minõsítõversenyen való részvétel,melynek eredménye mind pedagógiailag, mind pedig szak-mailag elõremutató a csoport egésze számára.

A Zenemûvészeti Intézet zenekara és kórusa óriási sikerrelszerepelt a Modenában és környékén rendezett koncertsoro-zaton. 2016. február 5-én Pavulloban, február 6-án a modenaidómban, február 7-én San Felice sul Panaroban álló ovációvalköszönte meg a templomokat zsúfolásig megtöltõ közönségMozart Requiemjét elõadó 200 tagot számláló kórusnak és azenekarnak az elõadásokat. A helyi kórusokat és a PTE Egye-temi Kórusát tömörítõ közös kórust a PTE Egyetemi Zeneka-ra kísérte.

Pethõ Lili tervezõgrafikus hallgató újra-, illetve tovább-használható nyomtatópapír-csomagolása bekerült a prágaiYoung Package csomagolástervezõ-verseny kiállításra bevá-lasztott TOP 40 alkotása közé.

Tóth Álmos Gábor gitármûvész tanári mesterszakos hallga-tó 2. helyezést ért el a Zágrábi Nemzetközi Gitárversenyen.

DDOOKKTTOORRII KKÉÉPPZZÉÉSSDoctor of Liberal Arts (DLA) fokozat meg-szerzésére irányuló posztgraduális képzésképzõ- és zenemûvészeti ágban

SSZZAAKKIIRRÁÁNNYYÚÚ TTOOVVÁÁBBBBKKÉÉPPZZÉÉSS (diplomával rendelkezõk részére)– Mûvészetterápia – képzõmûvészet-terápia szakterületen (4 félév)– Mûvészetterápia – zeneterápia szak-területen (4 félév)– Zenei mentortanár (4 félév)– A Színház és Filmmûvészeti Intézettelközös szervezésben: Dokumentumfilm-készítõ; filmmaker (filmkészítõ); szak-menedzser színpadi és TV-stage területen;mûszaki vezetõ elõadómûvészeti területen;gazdasági vezetõ elõadómûvészetiterületen; forgatókönyv- és drámaíró;mozgókép- és elõadómûvészeti szakíró, kri-tikus; díszletfestõ; díszletszobrász;hatásvilágítás-tervezõ– Zeneimunkaképesség-gondozás oktatója– Kodály-módszer gyakorlatvezetõ oktatója

ELÉRHETÕSÉGCím: 7630 Pécs, Zsolnay Vilmos út 16.Honlap: www.art.pte.huInformáció felvételi ügyekben:– Képzõmûvészeti és mûvészetterápiás képzés:Telefon: 72/501-500/22825E-mail: [email protected]– Zenemûvészeti képzések:Telefon: 72/501-500/28207 E-mail: [email protected]– Alkalmazott mûvészeti szakok (grafika,kerámia, elektronikus zenei mûvész, design-tanár):Telefon: 72/501-500/22878E-mail: [email protected]– Doktori programE-mail: [email protected]: www.art.pte.hu – DLA

Nyílt napok az MK-n: február 7.(Zenemûvészeti Intézet), február 8.(Képzõmûvészeti Intézet, Média- ésAlkalmazott Mûvészeti Intézet) Bõvebb információ a www.art.pte.hu

TTK

Mikor végeztél?2007-ben kezdtem meg BSc-s tanulmányaimat a Pécsi Tudo-mányegyetem Természettudományi Kar földrajz képzésén, ageográfus mesterképzésen folytatott újabb két év tanulásután három év doktori képzés következett, így tavaly, 2016-ban végeztem, idén védtem meg a disszertációm.

Mit kutatsz?A kezdetektõl fogva a hátrányos helyzetû csoportok munka-erõpiaci-területi esélyei a fõ kutatási irányom. A pályakezdõk-kel indult, de ma már a hátrányos helyzetû csoportok mind-egyikére kiterjed, kifutott egészen a közfoglalkoztatás és aszociális szövetkezetek kérdésköréig. Jelenleg Magyarorszá-gon egyre gyakrabban halljuk a munkaerõhiány kifejezést is.A cégek sorban állnak az álláskeresõkért, álláshelyek tömege-it nem tudják feltölteni. Jelenleg ehhez a jelenséghez kapcso-lódóan azt vizsgáljuk, hogy mi az, ami a leginkább megnehe-zíti a magyar munkaerõ foglalkoztathatóságát. Milyenek afoglalkoztathatóság területi aspektusai? Hogyan lehetne di-namizálni a leghátrányosabb helyzetû társadalmi csoporto-kat, hol vannak hazánk rejtett humánerõforrásai? Mik a kor-látai annak, hogy valaki foglalkoztatható legyen? A fõ téma afoglalkoztathatóság problematikája. Emellett alapvetõenmódszertannal foglalkozom, ilyen kutatásokat is végzek. Afoglalkoztathatóság mérhetõségének kidolgozása, a társadal-mi rétegek térbeli mobilitásának értékelésével, ennek mód-szertani kereteinek vizsgálatával.

A tanulmányaidra vonatkozó idõpontokból úgy látom, Téged mégtanított Tóth József professzor úr is. Milyen szerepe volt neki ab-ban, hogy végül jelentkeztél a PhD-képzésre?

Jelentõs részben Tóth József professzor úr indított el ezen apályán. Amikor idekerültem az egyetemre, több tanáromtólért meghatározó élmény. Az itteni oktatógárda meg tudtaszerettetni velem a földrajzot.

Ki volt a mestered az egyetemen?A BSc-, az MSc- és a PhD-dolgozatomat is Tésits Róbert ta-nár úr témavezetésével írtam. A közös munka nagyon sokélményt és tapasztalatot, rengeteg megerõsítést és támo-gatást adott, és ad jelenleg is – a foglalkoztatáshoz kap-csolódó kutatás is ilyen projekt. A kutatói-oktatói munkanagyon sok tényezõtõl függ, kezdve onnan, hogy a Föld-tudományok Doktori Iskola bizalmat szavazott a dolgoza-tomnak, odáig, hogy a Természettudományi Kar, a Földraj-zi Intézet, a Társadalomföldrajzi és Urbanisztikai Tanszékés munkatársai támogatásával vizsgálataimat folytatni tu-dom.

Prinz-díjat is kaptáltavaly!

Nagy megtiszteltetésszámomra ez az elisme-rés, megítélésével sok-ban motiválták a továb-bi munkámat. A foglal-koztatottsági kutatástszeretnénk nemzetköziszíntérre vinni, emellettfolyamatban van a hor-vát–magyar határmentigazdaság vizsgálata. Ahorvát–magyar határ-menti térség jövõbelilehetõségeit, a fejlõdésfõbb korlátait, egyúttala térségben rejlõ poten-ciált vizsgálom. Vannakhipotéziseim errõl, deez még egy új történet.A kutatás ugyanakkor afoglalkoztatottság vizs-gálatához hasonlóangyakorlati hasznosítha-tósággal is kecsegtet.De az oktatási felada-tokban is minél jobbanszeretnék helytállni, acélom, hogy minél szín-vonalasabban oldjammeg a rám váró felada-tokat.

BALOGH Robert

A TTK ifjú kutatójaAlpek B. Levente fiatal, lelkes oktató és kutató a TTK-n.

Prinz-díjas, tele tervekkel, ambícióval. Kutatásairól, terveirõl beszélgettünk.

Képzések a TTK-n

Alapképzések (BSc)BiológiaEdzõFizikaFöldrajzFöldtudományiGazdaságinformatikusKémiaKörnyezettanMatematikaProgramtervezõ informatikusSport- és rekreációszervezés [sportszervezés]Szõlész-borász mérnök

Osztatlan tanárképzésekSzakpárok TTK-n belül, illetve TTK-BTK szakpárban

Mesterképzések (MSc)Alkalmazott matematikusBiológusFizikusGazdaságinformatikusGeográfusHidrobiológusKörnyezettudományRekreációVegyész

Doktori képzések (PhD)Biológiai és Sportbiológiai Doktori IskolaFizika Doktori IskolaFöldtudományok Doktori IskolaKémiai Doktori Iskola

Szakirányú továbbképzésekGyógytestnevelõ asszisztensTestnevelõ instruktor

EEggyyeetteemmii OOrrvvooss-- ééss FFooggoorrvvoossnnaappookk 22001177

KKeeddvveess VVoolltt HHaallllggaattóónnkk!!

TTáájjéékkoozzttaattoomm,, hhooggyy aazz EEggyyeetteemmii OOrrvvooss-- ééssFFooggoorrvvoossnnaappookk üünnnneeppssééggéétt 22001177.. ookkttóóbbeerr 2200--2211--éénn ttaarrtt--jjuukk..EEbbbbeenn aazz éévvbbeenn aa 22000077--bbeenn,, aa 22000022--bbeenn,, aazz 11999977--bbeenn,,aazz 11999922--bbeenn,, aazz 11998877--bbeenn,, aazz 11998822--bbeenn,, aazz 11997777--bbeenn,, aazz11997722--bbeenn ééss aazz 11996622--bbeenn vvééggzzeetttt áállttaalláánnooss oorrvvoossookk,, vvaa--llaammiinntt aa 22000077--bbeenn,, aa 22000022--bbeenn,, aazz 11999977--bbeenn,, aazz 11999922--bbeenn,, aazz 11998877--bbeenn ééss aazz 11998822--bbeenn vvééggzzeetttt ffooggoorrvvoossookk ttaa--lláállkkoozznnaakk..

AA ffeennnnáállllóó rreennddeellkkeezzéésseekkrree vvaallóó tteekkiinntteetttteell aa jjuubbiilleeuummii --aazz 11996677--bbeenn vvééggzzeetttt ""aarraannyy"",, aazz 11995577--bbeenn vvééggzzeetttt ""ggyyéé--mmáánntt"",, aazz 11995522--bbeenn vvééggzzeetttt ""vvaass"" ééss aazz 11994477--bbeenn vvééggzzeetttt""rruubbiinn"" -- ddiipplloommáássookk aa DDéékkáánnii HHiivvaattaallhhoozz ccíímmzzeetttt lleevvééll--bbeenn,, vvaaggyy ee--mmaaiillbbeenn kkéérrhheettiikk aa ddiipplloommaa kkiiaaddáássáátt..

RRéésszzlleetteess iinnffoorrmmáácciióó aa rreennddeezzvvéénnyyrrõõll,, rreeggiisszzttrráácciióóss ffeellüü--lleett eelléérrhheettõõ aazz aaookk..ppttee..hhuu oollddaalloonn,, vvaaggyy aazz aalláábbbbii eelléérrhhee--ttõõssééggeekk eeggyyiikkéénn::

PPTTEE ÁÁOOKK DDéékkáánnii HHiivvaattaall 77662244 PPééccss,, SSzziiggeettii uu.. 1122..ee--mmaaiill:: oorrvvooss--ffooggoorrvvoossnnaappookk@@aaookk..ppttee..hhuutteelleeffoonn:: 7722//553366--220077

AAbbbbaann aazz eesseettbbeenn,, hhaa vvaallaakkii aazz üünnnneeppssééggeenn nneemm ttuuddmmeeggjjeelleennnnii,, rréésszzéérree ppoossttáánn kküüllddjjüükk eell aa jjuubbiilleeuummii ddiipplloo--mmáátt..

SSzzeerreetteetttteell vváárroomm aa ttaalláállkkoozzóórraa::

DDrr.. MMiisseettaa AAttttiillaa ddéékkáánn

PTE KPVK Egy régió, egy kar, ezernyi lehetõség!A KPVK szekszárdi központtal, pécsi telephellyel és paksi,kecskeméti, nagykanizsai képzõhellyel mûködõ kar hallga-tói a Pécsi Tudományegyetem polgáraiként részesei mind-annak a tudásbázisnak, amit Magyarország elsõ egyetemekínál. A folyamatosan változó gazdasági, társadalmi kihívá-sokra reagálva olyan piacképes, jól hasznosítható tudástnyújtunk, amely egyéni és közösségi szinten is kamatoz-tatható, Magyarországon és külföldön egyaránt.

40 éves a pedagógusképzés!

Idén ünnepli 40. évfordulóját a szekszárdi pedagógusképzés. Arégióban egyedülálló képzéseink nagy hagyományokkal rendel-keznek. Az Illyés Gyula Pedagógusképzõ Intézet kínálatában a ha-gyományos csecsemõ- és kisgyermeknevelõ, óvópedagógus éstanító BA szakok mellett megtalálhatóak a szakok német nemze-tiségi szakirányai, valamint a PTE BTK-val közös neveléstudomá-nyi mesterszak, kora gyermekkor szakiránnyal, amely a régióbanegyedülálló képzés. Ezen felül számos szakirányú továbbképzést,akkreditált tanfolyamot kínál karunk. Igen népszerû a mentorta-nító és óvodapedagógus-mentor képzés, amelynek mintegy foly-tatásaként 2016 szeptembere óta a pedagógus életpályamodell-ben való elõrejutást segítõ pedagógus-szakvizsgát indítottunk.

Német nemzetiségi szakirány

Az óvodapedagógus és tanító alapszakok nemzetiségiszakiránya nagy mobilitási lehetõséget nyújt a németnyelvterületen mûködõ külföldi fõiskolákkal és egyete-mekkel való kapcsolatoknak köszönhetõen. A diplomaegyben felsõfokú nyelvvizsgát is ér, továbbá a hallgatókolyan ismeretekre és kompetenciákra tehetnek szert, ame-lyek segítségével hatékonyan közremûködhetnek a hazainémet kultúra közvetítésében, megõrzésében. Kiváló elhe-lyezkedési lehetõségek várnak a fiatal szakemberekre.

Az Illyés Gyula Pedagógusképzõ Intézet igazgatónõje, KleinÁgnes vezetésével vesz részt egy magyar csoport egy nemzetkö-zi projektben. A PALM-projekt lényege, hogy a 6–14 évesek úgytámogassák kortársaik nyelvtanulását, hogy a saját maguk általírt szövegeket a projekt rendelkezésére bocsájtják. A Gyakorló Is-kola kolléganõi gyûjtenek autentikus, eredeti szövegeket iskolás gyere-kektõl. A szövegeket õk fogalmazzák saját szavaikkal, saját korosztá-lyuk szókincse szerepel benne. Ezekhez az írt és beszélt anyagokhoz ké-szülnek a digitális médiák bevonásával feladatok, amelyek elsõsorbana szövegértésre irányulnak – nyilatkozta Klein Ágnes. A programbahallgatókat is bevonnak. Õk készítenek a szövegekhez feladato-kat.


KPVK

EMBERIERÕFORRÁS-FEJLESZTÉS

Az andragógia mesterképzési szakon azt a tudást sajátít-hatják el a hallgatók, amellyel a gyakorlatban segíthetik ahátrányos helyzetû emberek, csoportok társadalmi beil-leszkedését, az egyes szervezetek, intézmények képzési,továbbképzési tevékenységeinek irányítását, valamint fel-nõttoktatási intézmények hatékony menedzselését. Azemberierõforrás-tanácsadó mesterszakot választó hallga-tók a vezetési tanácsadás területén szerezhetnek embe-rierõforrás-fejlesztéssel és -gazdálkodással kapcsolatos is-mereteket és kompetenciákat. A mesterszak angol nyelvenis elérhetõ. (Ezzel kapcsolatban bõvebb információ a magazinangol nyelvû oldalain.)

Jáksó Rebeka, emberierõ-forrás-tanácsadó MA: AKPVK PKK emberierõforrás-tanácsadó MA szakos hallga-tója vagyok. A mesterképzéselõtt turizmus–vendéglátásszakon végeztem a karon. Ek-kor hallottam elõször errõl amesterképzésrõl, és már ak-kor eldöntöttem, hogy min-denképpen el szeretném vé-gezni. A képzés keretein belülszámos lehetõségem volt kü-lönbözõ fejlesztõ tréninge-ken, konferenciákon, nyári- és

téli egyetemeken részt venni. Ezek közül kiemelném a würzbur-gi és a belgrádi partneregyetemeink által szervezett akadémiá-kat, amelyek során nem csak szakmai ismereteimet és nyelvtu-dásomat gyarapíthattam, de életre szóló élményekkel is gazda-godtam. Karunk több oktatója segítõkészségével, közvetlensé-gével és elhivatottságával inspirált a mester szakkal kapcsolatoscéljaim elérésében. Fõ célkitûzésem az volt, hogy el tudjak he-lyezkedni a HR szakmában, ami már teljesült is. ÚGY ÉRZEM,JÓL DÖNTÖTTEM, AMIKOR EZT A SZAKOT VÁLASZTOTTAM.

KULTÚRA-, KÖNYVTÁR- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNY

KÖZÖSSÉGSZERVEZÉS

2017-tõl új alapszakkal gazdagodik a képzési kínálatunk. Aközösségszervezés alapszak célja a társadalmi folyamatokmechanizmusát értõ, a gazdasági kérdésekben tájékozód-ni tudó, a szervezetek mûködésében és a helyi társadal-mak közmûvelõdési intézményeinek mûködtetésében jár-tas, azt motiválni, szervezni tudó szakemberek képzése,akik képesek a megfelelõ kultúra közvetítésére, kulturáliserõforrások menedzselésére, mûvelõdési tevékenységekirányítására, közösségek mûködtetésére, fenntartására,koordinálására. A végzett hallgatók az állami, önkormány-zati, piaci és nonprofit szektor kultúrával, közösségszerve-zéssel és -fejlesztéssel, mûvelõdéssel foglalkozó szerveze-

teinél, intézményeinél, vállalkozásainál helyezkedhetnekel itthon és külföldön.

A 21. században egyre nagyobb jelentõséggel bír a kul-túra és a kulturális örökség megõrzése, a kulturális erõfor-rások menedzselése és a közösségszervezés. Az informati-kus könyvtáros, a szociális munka és az újonnan induló kö-zösségszervezés alapszakjaink a jövõ fenti területekkelfoglalkozó szakembereinek nyújtanak korszerû tudást ésismereteket.

Akik még több ismeretre szeretnének szert tenni, akönyvtártudomány, a kulturális mediáció és a kulturálisörökség tanulmányok mesterképzéseinket ajánljuk.

Csuka Dalma, kulturálismediáció MA: 2010 szep-temberében, az akkor mégPTE FEEK informatikuskönyvtáros alapszakon kezd-tem az egyetemi polgári léte-met. A második év tavasziszemeszterében a tanulmá-nyaimat Eszéken – a JosipJuraj Strossmayer Universityof Osijek – folytattam, sike-res Erasmus-ösztöndíjpályá-zatomnak köszönhetõen.Amellett, hogy rengeteg él-ménnyel és tapasztalattal

gazdagabban tértem haza, lehetõségem volt az angol nyelv in-tenzív használatára, és nem utolsósorban egy másik országgyakorlatának, kultúrájának megismerésére. Az elsõ diplomamegszerzése után a hallgatói jogviszonyom folytatódott, mes-terképzésben is elvégeztem az informatikus könyvtáros szakot,továbbá a kulturális mediáció MA szakot is. Hihetetlenül szeren-csésnek érzem magam, hogy azok az oktatók vettek szárnyaikalá, akiktõl valódi tudást, szemléletformálást, értékeket, sok bá-torítást és támogatást kaptam egy-egy pályázathoz, publikálás-hoz és a céljaim eléréséhez. Tizennégy aktív félév után az idénkilépek a 650 éves, jubileumi egyetem falai közül egy másikszintérre, a munkaerõpiacra, ahol megmérettethetem magam ésaz elmúlt években felhalmozott tudást. Ez azonban nem jelentiazt, hogy a felsõoktatási tanulmányok folytatásának gondolatá-tól teljesen elzárkózom. Köszönöm, hogy részese lehettem egyilyen fejlesztõ és támogató közösségnek!

BORKULTÚRA, VIDÉKFEJLESZTÉS

Akik a TTK-val közösen indított szõlész–borász mérnök alapsza-kunkon, a kar által szekszárdi helyszínnel hirdetett szõlész–bo-rász felsõoktatási szakképzésen vagy a borturizmus és borgaszt-ronómia szakirányú továbbképzésen kívánnak tanulni, azoknaka KPVK a legjobb választás. Hallgatóink kiváló szakemberektõltanulhatnak, és helyben végezhetik a szakmai gyakorlatot. Kép-zéseink korszerû és gyakorlatorientált ismereteket nyújtanak ah-hoz, hogy végzett hallgatóink akár családi vállalkozásban önálló-


KPVK

an, akár pedig alkalmazottként elhelyezkedve szõlõtermesztés-sel, borászattal, valamint az ehhez kapcsolódó értékesítésselfoglalkozó piaci szereplõknél helyezkedhessenek el. Szekszár-don továbbra is indul a népszerû turizmus–vendéglátás felsõok-tatási szakképzés turizmus szakirányon.

Schweitzer Barbara turiz-mus–vendéglátás BA szakonvégzett Szekszárdon, 2017januárban: Közgazdasági szak-középiskolába jártam Bonyhá-don, érdekelt a turizmus világa,és olyan szakon szerettem volnatovábbtanulni, ami kapcsolódika rendezvényekhez, a rendez-vényszervezéshez. Szekszárdmellett döntöttem, mivel odakötnek a gyökereim, és az egye-temi évekre sem akartam elsza-kadni otthonról, nem szerettemvolna kollégiumban lakni. A

KPVK-n szakmailag és emberileg is kitûnõ oktatóim voltak, akik sokgyakorlati tudást is átadtak. Örülök, hogy tõlük tanulhattam. Szek-szárdi hallgatóként rengeteg élményben volt részem a HÖK program-jain, és fontos barátságokra találtam. A szakmai gyakorlatomat Bala-tonfüreden tölthettem, az Anna Grand Hotelben, ahol nagyon sok te-vékenységi körbe beleláttam, és szinte minden területen kipróbálhat-tam magam. Akkor határoztam el, hogy szeretnék ezen a vidéken dol-gozni és élni. Ezért nagyon örültem, amikor a Balatonfüredi TurisztikaiEgyesület a beadott önéletrajzomra állást kínált nekem. Most a bala-tonfüredi Tourinform Irodában dolgozom turisztikai asszisztensként.Szerintem az egyetemi tanulmányok során az számít, hogy milyeneredménnyel tanulsz, és milyen oktatók segítenek ebben. Egy vidékiegyetemen is megszerezhetõ ugyanaz a tudás, mint a fõvárosban – aKPVK erre jó példa.

E-LEARNING: TANULÁS, DE IGAZI KÖTÖTTSÉGEK NÉLKÜL

Szeretnéd bõvíteni ismereteidet? Szívesen tanulnál egye-temi karon? Szeretnéd kipróbálni magad egy egyetemivizsgán? Mindezt kötöttségek nélkül megteheted, mert aPTE KPVK új tanulási lehetõséget kínál minden érdeklõdõ-nek. Tanulni és tanítani ma már nem csak a klasszikus tan-termi formában, elõadó-hallgatóság felállásban lehet. Amodern infokommunikációs technológiák fejlettségénekköszönhetõen a tananyagok elektronikusan is elérhetõk,és a vizsgák is online módon elvégezhetõk. A KAR OLYANKURZUSOKAT INDÍT, AMELYRE BÁRKI, AKTÍV HALLGATÓIJOGVISZONY NÉLKÜL IS JELENTKEZHET. Az online kurzu-sok tananyagát mindenki kényelmesen, a saját tempójá-ban, akár otthon is elsajátíthatja. A népszerû e-learningkurzusok és kreditértékük természetesen beszámíthatók akaron folytatott késõbbi tanulmányokba.

HALLGATÓI SIKEREK:

NAGY ANDOR

OTDK I. helyezés, Könyvtártudomány tagozat, Szeged MJV. különdíj

KISS ORSOLYA

OTDK-különdíj, Tanulás- és Tanításmódszertani –Tudástechnológiai Szekció Mese- és Irodalompedagógia Tagozat

SCHMIEDER RÉKA

Legjobb külföldi hallgatónak járó DAAD-díj 2016 (Hochschule Zittan/Görlitz)

SIMON ANIKÓ

Rektori dícsérõ oklevél és PTE sportösztöndíj, nemzeti válogatott csapat tagja (kosárlabda)

KELLER BETTINA

PTE sportösztöndíj, egyetemi minõségi sport kategó-ria (judo)

TEHETSÉGES HALLGATÓK ZENEKARA

Egyetemi Kultúráért Díj


TTK

Mire vagy a legbüszkébb?2013 végén döntöttem el, hogy nekivágok a kvalifikációnak,és végül teljesült az álmom. Akkor 85. voltam, jelenleg a vi-lágranglista 23. helyén állok, de szeretnék bekerülni a legjob-bak közé. Arra vagyok a legbüszkébb, hogy kijutottam Rióba.Nüanszokon múlott, hogy a hosszabbításban végül kikaptam,és 17. lettem. Eddig az volt a célom: hogy kijussak egy olim-piára, és ez teljesült is. De vannak még komoly céljaim, evésközben jön meg az étvágy.

Most a PTE TTK-ra jársz. Miért képzed magad tovább, és mi-ért éppen itt?

Pécsi vagyok, mindenféleképpen szerettem volna itt is tanul-ni. Mikor Pesten éltem, minden hétvégén itt voltam a csalá-domnál, és hiába edzek 2014 januárjától Pakson, az csak 80kilométerre van ettõl a várostól, szóval ha nincs verseny, min-dig hazajövök. Ez a szülõvárosom. Gondoltam, jó lenne Pé-csen is diplomázni, ráadásul van egy 7 évvel idõsebb bátyám,aki szintén a TTK-n tanult, testnevelõ-edzõnek. Sportszerve-zõ szakra járok, ebben az tetszett meg, hogy van továbblépé-si lehetõség. Mindenképpen szeretnék elvégezni egy mester-képzést is, és a PTE KTK a cél. Szerintem jobb több lábon áll-ni, és a tudás mindig jó.

Azt gondoltam, ha befejezed a judot, edzõ leszel.Nincsenek edzõi ambícióim. Fontos a sport, sokat köszönhe-tek neki, sok helyre el is jutottam ennek révén, de bármennyi-re fontos, az életnek ez akkor is csak egy szegmense. Szere-tek utazni, versenyezni, és biztosan mindig vissza fogok vágy-ni ebbe a sportágba, de vannak más területek is, ahol fejlõd-ni lehet. Azt vettem észre, hogy akkor érzem jól magam, havalamiben fejlõdök.

Azt mondtad, mindig álmod volt az olimpia.Emlékszem, hat évesen éppen a nagyszüleimnél játszottamkint Régi Kertvárosban, amikor nagyapám behívott, hogy néz-zem meg, ahogyan meggyújtják az olimpiai lángot:Muhammad Ali futott be Atlantába. Éreztem gyerekként is,hogy ez valami különleges, és akkoriban kezdtem el sportol-gatni. 2000-ben már szurkoltam a judosoknak, hogy teljesít-senek jól Sydneyben. 2004-ben majdnem belebetegedtem,amikor az egyik mostani olimpikon, a 66 kilóban versenyzõUngvári Miki megnyerte az elsõ mérkõzését, és a másodikatpedig úgy érzem, elvették tõle – teljesen készen voltam. Szá-momra olyanok voltak õk, mint a félistenek. Azt kimondanisem mertem, hogy egyszer én is szeretnék egy ilyen nagy ver-senyen részt venni.

Mennyiben különbözött az olimpia az összes többi versenyhezképest?

Pont ebbõl fogom írni a szakdolgozatomat is: az olimpia kapcsána szigorú marketingszabályozásokról, illetve arról, hogy milyenhatása van a médiának. Most elõször voltam versenyzõkéntolimpián. Két meghatározó riói élményt emelnék ki, amik na-gyon megfogtak: bevonulni a megnyitón a magyar zászló alatt130 000 tapsoló ember elõtt, és részese lenni a záróünnepség-nek. Hatalmas élmény volt a verseny elõtt az, ahogyan a csapat-társaim, ismerõseim támogattak. Aki valaha judozott, akár riváli-som volt, akár nem, itthon is felhívott, rámírt, szurkolt... ez na-gyon nagy pozitív töltést adott. Úgy éreztem, hogy akkor au-gusztusban mentálisan rendben voltam – sajnálom, hogy ez azeredményen nem látszik. Hátráltatott az, hogy egy edzõtábor-ban részlegesen elszakadt a szalagom a térdemben, de szerin-tem ezt tudtam kezelni. EZ VOLT AZ ELSÕ, DE REMÉLEM, NEMAZ EGYETLEN OLIMPIÁM.

Judo, természettudomány és komoly ambíciók – interjú Cirjenics Miklóssal.AK

ARJ!


ETK

Milyen mentõsnek lenni, mennyiben hasonlít ahhoz, amit a tévé-ben látunk?

Nem mindig olyan, mint a filmekben, nem mindig sziréná-zunk, nem mindig életmentésrõl van szó. Vannak „kisebb”esetek is, illetve kórházak közti szállítások fõleg Pécsen belül.Nem mindig olyan, mint a Vészhelyzet, de nyilván bele lehetfutni érdekes helyzetekbe.

Volt már nagyon durva eset?Tanuló koromban vonatgázolás, autóbalesetek. A késõbbiek-ben már szerencsére nem nagyon, vagy lehet, hogy én szok-tam már hozzá, sajnos. Arra már volt példa, hogy ránk támad-tak részegek, tudatmódosító szer alatt állók, miközben mi se-gíteni akartunk. A törvény miatt sokszor meg van kötve a ke-zünk; ha olyan az eset, rendõrt hívunk, szerencsére a jelenlét-ükre, vagy az ijedtség miatt már lehiggadnak.

Az Egészségtudományi Kar képzése nagyon gyakorlatorientált, vi-szont lelkiekben mennyire készít fel az élesben történõ helyzetekre?

Valóban rengeteg gyakorlatunk van: nekünk, mentõápolók-nak már a 2. év végétõl volt kórházi gyakorlatunk, újraélesz-téstõl kezdve mindenben kellett segíteni. Illetve a szituációsfeladatok, nagyon jól helyettesíthetõk szimulációs babákon,rettentõ frusztráló életkörülményt tud nyújtani, és segít a fel-készülésben.

És az állóképesség?Az elején nehéz volt, viszont bele lehet rázkódni, de mentálisanfárasztóbb, mint testileg. Ezt pedig könnyen lehet sporttal kom-penzálni, nekem is nagyon sokat segített. Egyrészt egymástól istanulunk, tapasztaltabb mentõsöktõl, egymás között beszéljük

meg az eseményeket, így efelõl sem marad rajtunk nyomás, na-gyon jó kibeszélni magunkból a problémát, pláne olyannal, akiépp melletted áll.

Mit sportolsz?Futok, illetve saját testsúlyos edzést csinálok. Nagyon jól ki-kapcsol, mivel csak arra koncentrálok, illetve nagyon könnyenlehet fejlõdni benne. Elõször 3–4 kilométer, majd 10, fél-maraton, maraton és jöhetnek az ultrák. Fõleg erdõben futok,mert nem szeretem a monoton dolgokat, erre tökéletes pályaa Mecsek. A salak, aszfalt nem az én terepem, illetve az erdõcsendesebb, változatosabb és megnyugtatóbb is. Mostanábana border collie kiskutyánk kísér el, napi edzésekre eljön ve-lem, hiszen a 10–20 kilométert vele könnyebben lefutom.

Ezt versenyszerûen is ûzõd? Mennyi volt eddig a legtöbb lefutottkilométer?

Versenyekre nem járok, csak teljesítménytúrákon veszek részt.Eddig a leghosszabb 110 kilométer volt egyszerre, betonon, demost 115 kilométer áll elõttem június elsõ hétvégén Visegrádon.

Akkor azért elmondhatjuk, hogy egy mentõsnek nagyon jó kondi-ban kell lennie.

Természetesen, hiszen sokkal higgadtabban, könnyebben él-jük, kezeljük a történéseket, ezt már magunkon is észrevet-tük, illetve nagyon sok munkatársam említette már, hogy mi-után rendszeresen elkezdett sportolni, a munka is könnyebbvolt, de ez szerintem igaz az élet minden területére és szak-májára. Bár az elsõ lépés mindig nehéz, hiszen fel kell adni akényelmet, de késõbb a sport a mindennapjaidba fúrja magát.

FEHÉR Tímea

Futás az életért

Dittrich András már kiskorában eltervez-te, hogy édesapja inspiráló munkájánakhatására õ is mentõsként akar dolgozni.

Mentõtiszti szakra jelentkezett, ahovaazonban nem vették fel, ám érettségi

után rögtön egy OKJ-s oktatást kezdettel, hétvégéit pedig a mentõzésnek szen-telte, majd álmait tovább kergetve men-tõápolóként kezdett el tanulni az ETK-n.Elsõ alkalommal furcsa érzés öntötte el,

amikor mentõautóban utazott, de 5 évelteltével hamar megtanult ezzel együtt

élni és imádni a hivatását, hiszen számá-ra adrenalint ad, és a monotonitást el-

hagyva, minden nap más és más, változé-kony, amely számára a legfontosabb.


Ha igazán õszinte szeretnék lenni, anno abszolút nem tudtam,mit szeretnék csinálni, annyit tudtam, hogy gördeszkázni sze-retnék, festeni, tudod, valami igazán „életmûvész” dolgot. Aszüleim ezt nem engedték, ezért hát körülnéztem az egyetemek,szakok tekintetében. A BME-n és a PTE-n is voltam rajzalka-lmassági vizsgán, de utóbbinál úgy éreztem, hogy érdekli az em-bereket, hogy ki vagyok, mit csinálok, nem csak egy vagyok atömegbõl. Ez nagyon megtetszett. Nem akartam egy arctalanközegben lenni. Ipari termék- és formatervezõ mérnöknek vettekfel, viszont második félévben sikerélményem volt mérnöki terüle-ten. Ment a matek, a fizika, és érdekelt az anyagtan. Ezért úgydöntöttem, hogy jelentkezem gépészmérnöknek is. Így tanultampárhuzamban a kettõt. 2015-ben köztársasági ösztöndíjas islettem. Tavaly végeztem mint formatervezõ mérnök három évalatt, a három és fél év helyett, mert hamarabb teljesítettem atárgyakat. Ebben az évben pedig végzek mint gépészmérnök,ugyanúgy, mint az elõzõ szakkal, fél évvel korábban.

Ami a designradiátort illeti: mindenképpen olyan tárgyat sze-rettem volna tervezni, amit értek. Piackutatást végeztem, felfe-deztem, hogy minden radiátor statikus elem, tehát nem moz-gatható. Hozzám a minimál stílus áll közel, így egyértelmû volt,hogy letisztult formákkal szerettem volna dolgozni, ami egy-részt könnyen gyártható, másrészt szerintem esztétikus. Össze-állt bennem a kép, hogy ez egy térelválasztó radiátor lesz: dina-mikus, forgatható lamellás és a segítségével a helyiség különbö-zõ zónáit félig vagy teljesen elválaszthatjuk egymástól. A funk-ció és a forma egyenrangú, így azután a fûtésen kezdtem el gon-dolkozni. Elég nehéz szülés volt, de arra jutottam, hogy olaj le-gyen benne. Ez egy újfajta fûtési metódus. A víz átadja a hõjétaz olajnak, az olaj pedig a teremnek. Egy nagy hõleadó felüle-tet eredményez, ami azt jelenti, hogy alacsonyabb hõmérsékle-ten lehet üzemeltetni, akár egy padlófûtést. Ez nagyon jó, mertenergiatudatos megoldás. Ha alacsonyabb hõfokú víz kering

benne, akkor kevesebb energia kell a víz felfûtéséhez, kevesebbáramot fogyasztunk, másrészt a széndioxid-kibocsátás is keve-sebb. Abszolút környezetbarát koncepciójú a termék, vannak új-rahasznosítható részei is, végeredményben tehát ez egy környe-zetbarát designradiátor. Szeretem, ha egy tárgy évekig kiszol-gál, mert jó minõségû és akár érzelmileg is kötõdök hozzá. Vall-juk be, hogy egy radiátor nem ilyen, de amit terveztem, annálmegvan a funkció, hogy másik lakásba költözve magaddal vihe-ted. Az volt a célom, hogy egy olyan terméket hozzak létre,amely jól idomul a már meglévõ rendszerekhez. Ezt a radiátorthasználhatod kiegészítõ fûtõtestként padlófûtés mellé, de ha temegújuló energiát szeretnél alkalmazni, használhatod egy hõ-szivattyús rendszerrel, flexibilis hozzá. Bízom benne, hogy nem-zetközi piacon is megállja majd a helyét! Konkrét ajánlatot mégnem kaptam, de már folynak a tárgyalások.

Mesterszakot még nem választottam, mert úgy érzem, mostszükségem van egy kis pihire. Azt, hogy épületgépész legyek,négy évvel ezelõtt el sem tudtam képzelni, így biztos vagyokbenne, hogy a mesterszak esetében is valami újat próbálok ki.Jelenleg egy mentorprogramban veszek részt, biztos vagyokbenne, hogy általa tudok majd inspirálódni. Dolgozom egy újprojekten is, errõl nem árulhatok el sokat, de annyit mondha-tok, hogy újrahasznosítással kapcsolatos. EZ A SZÍVEM CSÜCS-KE, A FENNTARTHATÓ FEJLÕDÉS SZERINTEM A KULCSAMINDENNEK. Az épületgépészetnek is azt a részét szeretem,ami tudatos, mert hihetetlen, mi történik jelenleg a Földünkkel.Tennünk kell érte! A formatervezésben az okos, tudatos designáll hozzám közel: tárgyak nem csak szépek, de jól is mûködnek,tetszik, hogy fenntarthatóak. Nem szeretem azt a fajta fogyasz-tói magatartást, mikor sorra vesszük a tárgyakat, majd eldob-juk. Nincs a köztudatban a tudatos gondolkodás, hogy a tár-gyaknak milyen nagy jelentõsége van. Egyébként nagy álmom,hogy az IKEÁ-nak tervezzek valamit. Csúcs szuper lenne!

Úgy érzem, megtaláltam magamat!Korhecz Lili a MIK hallgatója, ipari ter-mék- és formatervezõ szakot végzett,közben pedig szinkronban épületgépé-szetet tanul. Végzõs, imád gördeszkázni,ja, és nem mellesleg tervezett egy környe-zetbarát, variálható lamellájú designradi-átort. Szerinte nõként nehéz érvényesülnia szakmában, mi viszont a beszélgetésután egy életre megjegyeztük a nevét!

MIK


ÁJKDr. Korsósné dr. Delacasse Krisztina

[email protected]/501 500/ 23331

ÁOKDr. Duga Zsófia

[email protected]/536-001/31129

BTKDózsa Zsófia

[email protected]/501 500/24287

ETKGoldbach Julianna

[email protected]/513-670/631

GYTKDr. Duga Zsófia

[email protected]/31129

KPVK PécsSchmieder Ré[email protected]/501 500 /22531

KPVK SzekszárdEgléné Fekete [email protected]/528-300/1142

KTKEndeli [email protected] /501 599/23291

MKPásztó Rená[email protected]/501 500/22873

MIKKunné Vecsési [email protected]/501 500/23902

TTKSzabó [email protected]/501 500/24190

KA

PC

SO

LA

T

Szelfizz mozdonnyal!PTE 650 Jubileumi Mozdony Fotópályázat

Találkoztál már a jubileumi mozdonnyal? Ne is hagyd elmenni nyom nélkül!

Küldd el nekünk az általad készített mozdonyos fényképet, szelfit, mi pedig igazi PTE-élményt adunk ajándékba,

a képeket pedig közzé tesszük közösségi oldalainkon is.

A mozdonyos pillanatképeket várjuk a www.facebook.com/PTE1367 oldalon minden hónap utolsó napjáig!

A hónap folyamán beérkezett pályázatok közt havonta PTE-ajándékokat sorsolunk ki.

A képek beküldésének végsõ határideje: 2017. október 31., az összes beküldött pályázat közt egy igazi személyre szabott

PTE-s Pécs-élményt sorsolunk ki a nyertes által választható programokkal: egy partnereddel eltöltött pécsi hétvége,

belépõ a PTE Jubileumi Koncertjére, városnézõ túra, tánctanulás a PTE Táncegyüttessel,

minden, ami érdekelhet Pécsrõl és a PTE-rõl.

További info: http:/www.pte.hu/szelfizzmozdonnyal

Nemrég a Nyugati pályaudvaron mutatták be az elsõ magyar egyetem alapításának 650.évfordulója elõtt tisztelgõ mozdonyt, így most már nemcsak PTE IC-vel járhatunk, hanemPTE-s mozdony is viszi az egyetem hírét szerte az országban.A MÁV-START és a Pécsi Tudományegyetem közösen díszíttette fel az egyetem alapítóiszámára emléket állító mozdonyt. A Siemens Taurus típusú jármû 2018. szeptember 1-igviseli majd „ünnepi ruháját”, és addig hazánk és Ausztria vasútvonalán mintegy 340 ezerkilométert tesz majd meg, ami annyi, mintha nyolc és félszer megkerülné a Földet. Az áta-dón nemcsak a mozdony díszítése idézte fel a középkort; a jelenlévõk egy igazi XIV. száza-di táncmulatságba csöppentek a PTE Táncegyüttes jóvoltából.

PTE ALUMNI MAGAZINalumni.pte.hu/sites/default/files/media/alumni_magazin... · 2017-06-21 · PTE...

Documents

Transcript of PTE ALUMNI MAGAZINalumni.pte.hu/sites/default/files/media/alumni_magazin... · 2017-06-21 · PTE...