Psihologijska procjena:
description
Transcript of Psihologijska procjena:
![Page 1: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/1.jpg)
PSIHODIJAGNOSTIKA DJECE S
TEŠKOĆAMA U RAZVOJU
mr.spec.Tatjana Žižekstručni suradnik psiholog mentor
Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec
![Page 2: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/2.jpg)
Psihologijska procjena:
• Intervju • Opažanje ponašanja djeteta i
roditelja• Psihologijsko testiranje
![Page 3: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/3.jpg)
• Testovi- mjerni instrumenti kojima se po pravilu, objektivno mjeri određena karakteristika objekta koji podvrgavamo testu
• u psihologiji -psihičke osobine (emocije, motivacija, sklonosti, inteligencija)
• najpoznatiji - testovi inteligencije za određivanje razine naše mentalne efikasnosti
• kvocijent inteligencije IQ
![Page 4: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/4.jpg)
Mjerne karakteristike testova:• Valjanost – test je toliko valjan koliko mjeri
ono što se želi mjeriti • Pouzdanost – predstavlja mjeru u kojoj se
moguće osloniti na dobivene rezultate • Objektivnost – predstavlja veličinu koja se
može točno, kvantitativno odrediti i to na temelju slaganja raznih ocjenjivača
• Osjetljivost – mogućnost razlikovanja malih razlika među ispitanicima
• Standardiziranost – postojanje kriterija za uspoređivanje uspjeha koje ispitanici postignu
![Page 5: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/5.jpg)
- u okviru kliničke psihodijagnostike • kako bismo što bolje procijenili
određenu osobu, njeno doživljavanje, mišljenje i ponašanje (osobito ona neprilagođena) te kako bi joj se mogla pružiti adekvatna psihološka ili psihijatrijska pomoć
![Page 6: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/6.jpg)
- prilikom profesionalne orijentacije
• pomoć u odabiru budućeg zanimanja koje će biti u skladu s intelektualnim sposobnostima, osobinama ličnosti i profesionalnim interesima
![Page 7: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/7.jpg)
- u svrhu procjene potencijala • kada želimo bolje upoznati i
procijeniti potencijale pojedinaca • psihologijsko testiranje pruža uvid u
intelektualne sposobnosti, osobine ličnosti i specifične vještine vezane uz obrazovno okruženje
![Page 8: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/8.jpg)
Pravilnik o psiho dijagnostičkim sredstvima HPK
• kategorizira sva PDS i navodi kome su namijenjena
• prema područjima i ciljevima koji se žele postići njihovom primjenom te stručnoj osposobljenosti potrebnoj za pravilnu primjenu pojedinog PDS-a
• u obavijestima izdavača, distributera, zastupnika i autora pojedino PDS treba biti označeno s «0», «A»,»B» ili «C»
![Page 9: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/9.jpg)
“0” kategorija• PDS za mjerenje psihičkih osobina u
istraživačkim projektima, pokusima, vježbama…
• primjena i interpretacija ne zahtijeva specifična psihološka znanja
• uz psihologe mogu primjenjivati i drugi stručnjaci u postupcima prikupljanja statističkih podataka u svrhu znanstvenog istraživanja ili stručnog opažanja te za njihovu uporabu nije potrebno posebno dopuštenje Komore
• ne služe za individualne dijagnostičke ili prognostičke svrhe
![Page 10: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/10.jpg)
“A” kategorija
• PDS koja upotrebljavaju i drugi stručnjaci (npr. logopedi, psihijatri, neurolozi i drugi doktori medicine, pedagozi, defektolozi, socijalni radnici.)
• za psihodijagnostičke i prognostičke svrhe• primjena i interpretacija rezultata može imati
statusne posljedice za sudionike mjerenja • HPK propisuje potrebu za dodatnom
izobrazbom drugih stručnjaka i određuje provođenje edukacije
• npr. Procjena psihomotoričkog razvoja RPM, Reynell razvojne ljestvice govora RLJG
![Page 11: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/11.jpg)
“B” kategorija
• PDS za isključivo psihologe, a za koja nije nužna dodatna izobrazba
• M serija, Mill-Hill ljestvica rječnika, Revidirana serija Beta
![Page 12: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/12.jpg)
“C” kategorija
• PDS- proceduralno i interpretativno najsloženiji instrumenti (npr. pojedini multidimenzionalni inventari ličnosti, individualni testovi inteligencije i projektivne tehnike)
• za psihodijagnostičku i prognostičku svrhu
• dozvoljena uporaba samo psiholozima s dodatnom izobrazbom
• pr. Projektivna tehnika mozaik PPM, Weschlerovi testovi, TAT
![Page 13: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/13.jpg)
• Psihodijagnostička sredstva iz kategorija «B» i «C» uvrštavaju se u Popis posebno zaštićenih psihodijagnostičkih sredstava.
![Page 14: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/14.jpg)
Uporaba psihodijagnostičkih sredstava u ispitivanju osoba s teškoćama u razvoju• razmotriti uporabu alternativnih metoda procjene
umjesto modificiranja PDS• potražiti relevantni profesionalni savjet, ako
potreba za modifikacijom primjene PDS nadilazi postojeće mogućnosti
• znati da modifikacije, ako su potrebne, ovise o prirodi posebne potrebe i trebaju biti napravljene tako da minimalno utječu na valjanost rezultata.
• omogućiti dostupnost informacije o prirodi svake modifikacije u PDS ili primjeni PDS onima koji interpretiraju ili odlučuju na temelju dobivenih rezultata, da interpretacija ne bude pristrana, a odluka nepravedna
![Page 15: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/15.jpg)
• napraviti odgovarajuće prilagodbe za korisnike sa slušnim, vizualnim i motoričkim oštećenjima:
• vid – češća primjena verbalnih zadataka• sluh –češća primjena neverbalnih
zadataka, ponavljanje zadataka za vježbu
• kod nagluhosti -jasno napisane upute i verbalni zadaci
• motoričke teškoće- povećan testni materijal
![Page 16: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/16.jpg)
Testovi kognitivnih sposobnosti za djecu školske dobi:
• Razvojni test Čuturić (RTČ-P)• Wechslerova ljestvica inteligencije za
djecu (WISC III, WISC IV-HR)• Ravenove progresivne matrice (CPM)• Columbia test mentalne zrelosti• Cattelov test inteligencije (CTI)• Naglierijev test neverbalne sposobnosti
(NNAT)• “Nacrtaj čovjeka”- crtež ljudske figure
![Page 17: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/17.jpg)
Razvojni test Čuturić
• ispitivanje mentalnog razvoja predškolske djece – RTČ – P
• Djeca u dobi od 2. do 8. godine• okulomotorika, emocionalnost, govor,
verbalno izražavanje znanja• individualna primjena uz prisutnost
roditelja ili odrasle osobe
![Page 18: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/19.jpg)
Wechslerova ljestvica inteligencije za djecu (WISC-IV-HR)
![Page 20: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/20.jpg)
• najpoznatiji i najčešće upotrebljavan test inteligencije za djecu (6.-16.g.)
• 10 temeljnih i 5 dopunskih subtestova
• Četiri indeksa:1. Indeks verbalnog shvaćanja2. Indeks perceptivnog rasuđivanja3. Indeks radnog pamćenja4. Indeks brzine obrade informacija- hrvatska standardizacija- upute za prilagodbu uz minimalnu
modifikaciju standardnog postupka primjene
![Page 21: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/21.jpg)
UKUPNI IQ
IPR
Slaganje kocaka
Slikovno poimanje
Neverbalno rasuđivanje
Dopunjavanje slika
IBOI
Šifriranje
Prepoznavanje simbola
Križanje
IRP
Raspon pamćenja brojeva
Pamćenje nizova slova i brojeva
Računanje
IVS
Sličnosti
Rječnik
Shvaćanje
Obaviještenost
Verbalno rasuđivanje
![Page 22: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/22.jpg)
Ravenove progresivne matrice
• zahtijeva od ispitanika uviđanje određenih odnosa u apstraktnim vizualnim prikazima
• manje ovisan o formalnoj naobrazbi i kulturalnim iskustvima
• mjera “fluidne” inteligencije ( kao i neverbalni WISC)• ne uključuje jezik – često se koristi kod male djece,
starijih ljudi i osoba s jezičnim teškoćama• rezultat u obliku centila- pr. u SPM – rezultat 49 od 60
zadataka kod 10.god. – 99. centil- rezultat 49 bolji je od rezultata koji postiže 99% drugih desetogodišnjaka
![Page 23: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/23.jpg)
• Wecshlerovi testovi, pogotovo verbalni dijelovi visoko koreliraju s uspjehom u osnovnoj školi i prosječnim ocjenama srednjoškolaca i studenata
• Ravenove matrice slabije previđaju školski uspjeh jer se u manjoj mjeri oslanjaju na jezik, matematiku i informiranost – više mjere opće kognitivne sposobnosti tzv. g-faktor
![Page 24: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/24.jpg)
Cattelov test inteligencije (CTI)
• kod ljudi iz različitih jezičnih i kulturnih sredina ili vrlo različitog društvenog statusa
• nastoji mjeriti faktor opće sposobnosti ili tzv. g-faktor- Ljestvica 1 – za djecu od 4-8 g. te
odrasle osobe s intelektualnim teškoćama
![Page 25: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/25.jpg)
Naglierijev test neverbalne sposobnosti
• neverbalna mjera sposobnosti za školovanje, neovisna o kulturi
• djeca od 5 – 17 godina• likovne matrice – bez zahtijevanja
znanja čitanja, pisanja ili govora• i za učenike s različitom jezičnom i
kulturološkom pozadinom, za učenike s teškoćama u učenju, s oštećenjima sluha, govora ili motorike
![Page 26: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/26.jpg)
• rješavanje – 30 minuta• ukupan rezultat: indeks neverbalne sposobnosti –
centili• hrvatska standardizacija• novo u ponudi Naklade Slap – od
početka sljedeće godine
![Page 27: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/27.jpg)
Columbia test mentalne zrelosti
• mjeri opće kognitivne sposobnosti• pogodan za ispitivanje osoba s
motoričkim teškoćama
![Page 28: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/28.jpg)
Goodenough crtež čovjeka
• test inteligencije za dječju dob koji se temelji na crtežu ljudske figure
• razmatra se broj anatomskih i odjevnih detalja koje je dijete navelo, kako su sklopljeni i sl.
• ljudski lik - česta tema dječjih crteža i blizak svakom djetetu
• umjetnička sposobnost nema utjecaja na uspješnost na tom testu
![Page 29: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/29.jpg)
• važno-dijete ne crta uvijek sve ono što zna, nego ono što je za njega važno u spoznajnoj ili emocionalnoj sferi
• crteži djece s IT zaostaju za crtežima vršnjaka i sličniji su crtežima djece normalne inteligencije, ali niže dobi
• uspješnost crteža kod djece ovisi i o stupnju razvoja grafomotorike, tj. dijete može imati smetnje u vidno-motoričkoj koordinaciji i vidno-prostornoj percepciji unatoč normalnoj inteligenciji
![Page 30: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/30.jpg)
Testovi pamćenja
• Test auditivno verbalnog učenja (AVLT)
- učenje liste riječi – provjera neposredno nakon čitanja i odgođeno – dosjećanje
![Page 31: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/31.jpg)
Ray-Osterriethov test složenog lika
• dva zadatka: precrtavanje lika prema predlošku i reproduciranje lika nakon uklanjanja predloška
• · rezultat precrtavanja- mjera vidno-konstruktivnih funkcija
• · rezultat dosjećanja - mjera količine zadržanih informacija
• reproduciranje može biti neposredno nakon uklanjanja predloška te nakon dužeg vremena – funkcije neposrednog i odgođenog pamćenja
![Page 32: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/32.jpg)
Vizuokonstruktivne sposobnosti
• Bender gestalt vidno-motorički test (LB-G)
- mjeri vizualno-motoričke i perceptivne vještine
- koristan pri otkrivanju organskih oštećenja, te procjenu vizualne zrelosti, vizualno-motoričke integracije, reakcija na frustraciju
- precrtavanje zadanih likova
![Page 33: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/33.jpg)
Reynellova razvojna ljestvica govora
• ispitanici: djeca u dobi od 7 mjeseci do 7 godina.
• test je prilagođen i za primjenu na djeci oštećenog sluha, djeci s oštećenjima vida, djeci s cerebralnom paralizom, djeci s višestrukim teškoćama, kao i za bilingviste
• namjena: ispitivanje razvoja govora• moguće je zasebno ispitivanje sposobnosti
razumijevanja govora i sposobnosti govornog izražavanja
• mogu koristiti i logopedi
![Page 34: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/34.jpg)
Upitnici ličnosti• Eysenckov upitnik ličnosti za
djecu – 7.-15.g.• ekstraverzija / introverzija• neuroticizam / emocionalna stabilnost• pr. iznadprosječni rezultat na skali
neurotizima• psihoticizam• sklonost k davanju socijalno poželjnih
odgovora- varijable ličnosti koje tek u ekstremnim
uvjetima prelaze u patološko• Hanesova skala ekstraverzije i
neuroticizma
![Page 35: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/35.jpg)
Poteškoće:
• Pravilnik ne određuje nužnost psihologa kao člana Povjerenstva
• nedostatak instrumentarija- financijski razlozi
• nedostatak hrvatskih normi
![Page 36: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/36.jpg)
Dileme:
• utvrđivanje razine intelektualnih teškoća kod djece iz socijalno depriviranih sredina
– primjeren izbor testova, - jako važna procjena adaptivnog
ponašanja• jasna napomena u psihologijskom
nalazu uz potrebu rekategorizacije• djeca s problemima u ponašanju –
tretman stručnjaka za mentalno zdravlje
![Page 37: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/37.jpg)
Područja intervencija:
• nužno interdisciplinarno praćenje učenika tijekom školovanja – stručnjak edukacijsko-rehabilitacijskog profila , psiholog, socijalni radnik, uz podršku zdravstva i pravosuđa (međuresorna suradnja !)
• prohodnost i fleksibilnost sustava obrazovanja – posebni odjeli pri redovnim školama, vraćanje u redovne škole po prilagođenom programu
• pravovremena intervencija u obitelji – udomljavanje djece, mjere obiteljsko-pravne zaštite
• kontinuirano surađivanje djelatnika škole i socijalne službe te brzo reagiranje u rješavanju problematike
![Page 38: Psihologijska procjena:](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081511/5681487b550346895db584db/html5/thumbnails/38.jpg)
Hvala na pažnji!