Przykłady dobrej praktyki
description
Transcript of Przykłady dobrej praktyki
![Page 1: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/1.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Marta Kaczmarek – dyr. PP 43
Alicja Bialic – dyr. PP 34
![Page 2: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/2.jpg)
Projekt „Szczęśliwe przedszkolaki – program wyrównywania szans w rzeszowskich przedszkolach”
współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
![Page 3: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/3.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Projekt zakłada poszerzenie oferty edukacyjnej w 36 przedszkolach prowadzonych przez Gminę Miasto Rzeszów poprzez realizowanie zajęć logopedycznych i rehabilitacyjnych dla dzieci, u których stwierdzono deficyty rozwojowe w zakresie mowy i ruchu.
![Page 4: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/4.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
W projekcie uczestniczą dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym zamieszkujące na terenie województwa podkarpackiego ale uczęszczające do przedszkoli prowadzonych przez Gminę Miasto Rzeszów.
![Page 5: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/5.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
W projekcie mogą w szczególności uczestniczyć dzieci niepełnosprawne, wymagające zajęć specjalistycznych lub ich kontynuacji, dzieci z rodzin objętych opieką kuratorską, z rodzin wielodzietnych lub korzystających z pomocy MOPS.
![Page 6: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/6.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Czas trwania projektu od 01.10.2009 do 31.07.2012
Rekrutację do projektu reguluje zarządzenie Prezydenta Miasta Rzeszowa.
![Page 7: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/7.jpg)
Przykłady dobrej praktyki Przykłady dobrej praktyki
W rekrutacji uwzględnia się, że w każdym przedszkolu objętych zajęciami bezpłatnymi jest:
11% dzieci - zajęcia logopedyczne17% dzieci - zajęcia rehabilitacyjne.W przypadku przedszkoli, gdzie funkcjonują
oddziały specjalne lub integracyjne: 13% dzieci - zajęcia logopedyczne20% - zajęcia rehabilitacyjne.
![Page 8: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/8.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
„Nie trzeba ptaka prosić, by wyleciał,
tylko klatkę mu otwórz”
Jan Amos Komeński
![Page 9: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/9.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Zajęcia logopedyczne: odbywają się na terenie przedszkoli
uczestniczących w projekcie. Czas trwania zajęć indywidualnych 15 – 20 minut – dwa razy w tygodniu (w zależności od indywidualnych możliwości percepcyjnych i wieku uczestnika zajęć logopedycznych).
![Page 10: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/10.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Każdy uczestnik biorący udział w zajęciach ma zapewnione:
- zeszyt kontaktu z rodzicem, zawierający uwagi i wskazówki od logopedy prowadzącego zajęcia dla rodziców lub opiekunów prawnych uczestnika projektu;
- możliwość korzystania ze specjalistycznego sprzętu zakupionego w ramach projektu przeznaczonego na zajęcia logopedyczne.
![Page 11: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/11.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Zajęcia logopedyczne Naszą dewizą pedagogiczną jest przekonanie, że nie ma
przeciętnych ludzi, nie ma też przeciętnych dzieci, przeciętnych uczniów.
Rzetelna znajomość różnic indywidualnych, mocnych i słabych stron dziecka pozwala wspomagać i współuczestniczyć w jego rozwoju.
Największym zadaniem jest stworzenie jak najkorzystniejszych warunków, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, przy maksymalnej z nim współpracy tak, aby mogło osiągać sukcesy wykorzystując maksimum swoich możliwości.
![Page 12: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/12.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Dzieci uczęszczające do przedszkola nie stanowią jednolitej pod względem rozwoju mowy grupy. Są wśród nich dzieci, które zaczęły mówić wcześnie i wymowa ich jest od samego początku prawidłowa. Wiele dzieci mówi poprawnie, choć zaczęło mówić nieco później. Niektóre zaczęły mówić wcześnie, ale ich wymowa jest jeszcze niewyraźna i budzi wiele zastrzeżeń. Są także i takie dzieci, które zaczęły mówić późno, a jednocześnie wymawiają wadliwie niektóre lub nawet wszystkie głoski.
![Page 13: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/13.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Ten niejednolity poziom rozwoju mowy sprawia, że już na etapie przedszkolnym różnicują się szanse dzieci na prawidłowy rozwój. Trudności w werbalnym porozumiewaniu się z otoczeniem hamują rozwój intelektualny, powodują narastanie problemów emocjonalnych, utrudniają i zakłócają relacje społeczne, także rówieśnicze. Można przewidywać, że dzieci te będą doświadczać wielu niepowodzeń i przykrości.
![Page 14: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/14.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Wiadomo też, że okres przedszkolny jest „złotym czasem” dla rozwoju mowy dziecka. W tym czasie umysł dziecka jest najbardziej chłonny i przyswaja najwięcej informacji.
Powyższe fakty uzasadniają obecność logopedy w przedszkolu, którego rola jest nie do przecenienia.
Zajęcia logopedyczne wychodzą bowiem naprzeciw potrzebom językowym dzieci. Głównym celem tych zajęć jest profilaktyka wad wymowy i zaburzeń mowy, a także wspomaganie rozwoju kompetencji językowych, które decydować będą o powodzeniu i sukcesach dziecka w edukacji szkolnej.
![Page 15: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/15.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Nie mniej ważna jest także korekta powstałych już wad czy zaburzeń. Okres przedszkolny to czas, kiedy terapia jest najbardziej efektywna. Nie wolno czekać w nadziei, że dziecko wyrośnie, że jeszcze dojrzeje i zaczynać terapię dopiero w szkole. Wprawdzie na terapię nigdy nie jest za późno, ale będzie to zadanie z różnych powodów o wiele trudniejsze.
![Page 16: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/16.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 17: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/17.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 18: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/18.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 19: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/19.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 20: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/20.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 21: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/21.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 22: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/22.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 23: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/23.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 24: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/24.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Zajęcia rehabilitacyjne: - odbywają się na terenie
przedszkoli uczestniczących w projekcieCzas trwania grupowych zajęć rehabilitacyjnych 23 minuty– dwa razy w tygodniu.
![Page 25: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/25.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Każdy uczestnik biorący udział w zajęciach ma zapewnione:
- kartę kontaktu z rodzicem, zawierającą uwagi i wskazówki od rehabilitanta prowadzącego zajęcia dla rodziców lub opiekunów prawnych uczestnika projektu;
- możliwość korzystania ze specjalistycznego sprzętu zakupionego w ramach projektu przeznaczonego na zajęcia rehabilitacyjne.
![Page 26: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/26.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Aby przybliżyć zagadnienie gimnastyki korekcyjnej należy sobie odpowiedzieć na pytanie, co to jest postawa ciała? Otóż postawa ciała (wg T. Kasperczyka) nazywamy indywidualne ukształtowanie ciała każdego człowieka i położenie poszczególnych odcinków tułowia oraz nóg w pozycji stojącej.
![Page 27: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/27.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Natomiast postawa prawidłowa jest to taka postawa, która występuje dostatecznie często, aby można ją było uznać za charakterystyczną dla danej populacji. Jest ona atrybutem osobników zdrowych o prawidłowym rozwoju fizycznym i psychicznym.
![Page 28: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/28.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Wiek przedszkolny uważany jest za okres krytyczny dla kształtowania postawy, ponieważ w okresie tym występują rożnego rodzaju nieprawidłowości postawy ciała, które rozwijają się i przekształcają w wady wymagające wielu starań w celu ich zahamowania lub usunięcia. Najwięcej przypadków wad postawy zaczyna uwidaczniać się już około 5 roku życia, a najczęstszą wadą jest płaskostopie
![Page 29: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/29.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Do wad postawy zalicza się: a) wady kręgosłupa:
– plecy okrągłe– plecy wklęsłe– plecy okrągło-wklęsłe– plecy płaskie– boczne skrzywienie kręgosłupa (scoliosis)
![Page 30: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/30.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
wady klatki piersiowej:– klatka piersiowa lejkowata– klatka piersiowa kurza
wady kończyn dolnych:– koślawość kolan
szpotawość kolan
![Page 31: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/31.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
wady stóp:– stopa płaska– stopa płasko-koślawa– stopa szpotawa– stopa wydrążona– zniekształcenia palców stóp
![Page 32: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/32.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Postępowanie, wyrównawczo-korekcyjne ma na celu likwidację wady lub zahamowanie jej dalszego rozwoju, a tym samym przywrócenie prawidłowej postawy ciała. W postępowaniu zasadniczą rolę odgrywają: ćwiczenia, właściwa organizacja warunków życia, przestrzeganie zasad higieny pracy i wypoczynku, żywienia oraz ogólna ruchliwość dziecka. Proces ten jest przeważnie długotrwały i wymagający współdziałania lekarza, nauczyciela, rodziców i dziecka.
![Page 33: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/33.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Całokształt procesu korekcyjno-kompensacyjnego wymaga takiego postępowania dydaktycznego, w trakcie którego zakres materiału ćwiczeń ruchowych, stopień trudności, formy, metody i zasady będą dostosowane do psychofizycznego i motorycznego rozwoju oraz wydolności organizmu dziecka. Dziecko powinno zrozumieć sens i cel stosowanych ćwiczeń i zabaw korekcyjnych, które mają nie tylko rozwijać potrzeby ruchowe, ale także stanowić źródło wiedzy o sposobach i formach samodzielnego usprawniania się, a każda wada wymaga odrębnych ćwiczeń.
![Page 34: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/34.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej w przedszkolu mogą stanowić ciekawą propozycję oddziaływań dotyczących nie tylko motoryki. Należy uwzględnić w nich zadania, które umożliwią dziecku ćwiczenie pamięci, koncentracji uwagi, spostrzegawczości, rozbudzą motywację do wszechstronnej aktywności stanowiącej niezbędny warunek jego rozwoju. Odpowiednio zaplanowane i przeprowadzone przyczynią się do osiągnięcia „gotowości szkolnej”.
![Page 35: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/35.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Zajęcia korekcyjne organizowane w przedszkolu (2 razy w tygodniu po 23 min) są niewystarczające, dlatego też zaleca się systematyczne ćwiczenia w domu indywidualnie dobrane do rodzaju wady. Ćwiczyć należy wraz z rodzicem, który koryguje postawę dziecka, dba o bezpieczeństwo ćwiczeń oraz często jest współćwiczącym.
![Page 36: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/36.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Podczas ćwiczeń należy pamiętać o:– dokładnym ich wykonywaniu pamiętając o rytmicznym, głębokim
oddychaniu;– wietrzeniu pomieszczenia;– codziennym systematycznym ćwiczeniu w godzinach
popołudniowych lub wieczorowych przed posiłkiem;– ćwiczeniu w kostiumie i boso na kocu, podłodze lub materacu;– wykorzystywanie do ćwiczeń sprzętu domowego: tapczanu, stołu,
krzesła, taboretu, itp.;– do zwisów wskazane jest zamontowanie drążka w drzwiach;– w ćwiczeniach domowych zalecane są również: kocyk, laska,
piłka, woreczek z grochem, kółko ringo, ciężarki.
![Page 37: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/37.jpg)
W uzyskaniu pozytywnych wyników w pracy nad zwalczaniem wad postawy ważny jest ścisły kontakt nauczyciela prowadzącego zajęcia z gimnastyki korekcyjnej z rodzicami, ponieważ przemyślana organizacja warunków życia dziecka począwszy od wieku przedszkolnego w systemie dobowym stwarza sytuacje, w której gimnastyka korekcyjno-wyrównawcza jako jeden z elementów tego systemu może dać oczekiwane rezultaty.
![Page 38: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/38.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 39: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/39.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 40: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/40.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 41: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/41.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 42: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/42.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 43: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/44.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 45: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/45.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 46: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/46.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 47: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/47.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
![Page 48: Przykłady dobrej praktyki](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062423/568149a5550346895db6e539/html5/thumbnails/48.jpg)
Przykłady dobrej praktyki
Dziękujemy za uwagę!