PRSENTASI YUNARDI POLI LHOKSEUMAWE - semnaspnl.com · Pendidikan Vokasi Indonesia Pendidikan...
Transcript of PRSENTASI YUNARDI POLI LHOKSEUMAWE - semnaspnl.com · Pendidikan Vokasi Indonesia Pendidikan...
24/09/2017
1
Mempersiapkan Lulusan Pendidikan
Vokasi Menghadapi Masyarakat Ekonomi
ASEAN (MEA)
YunardiDosen Jurusan Teknik Kimia
Universitas Syiah Kuala Banda Aceh
Dipresentasikan padaSeminar Nasional Politeknik Negeri Lhokseumawe 2017
Kampus PNL – Buket Rata25 September 2017
Outline
Globalisasi
Kecakapan Abad 21
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Pendidikan Vokasi Indonesia
4
1
2
3
Pesan Kepada Mahasiswa PNL5
Globalisasi
� Istilah yang menyiratkan integrasi berbagai
aspek kehidupan manusia mencakup
ekonomi, politik, budaya, gagasan dll.
� Ciri� Konektivitas
� Tanpa batas� Perdagangan Bebas
� Keanekaragaman Budaya� Mobilitas
� Perubahan Teknologi Informasi
Sekilas tentang Globalisasi
24/09/2017
2
Sekilas tentang Globalisasi
Dunia semakin mengecil
1500 -1840 1850 - 1930 1950s 1960s
Kecepatan transportasi;
kuda atau kapal, 15 km/j.
Kecepatan
Lokomotif uap 100
km/j. Kapal uap 60
km/j.
Pesawat
balin-
baling
475 - 650
km/j.
Pesawat
Jet, 800 -
1150
km/j.
Sekilas tentang Globalisasi
< 1970
Sekilas tentang Globalisasi
24/09/2017
3
Sekilas tentang Globalisasi
Sekilas tentang Globalisasi
Sekilas tentang Globalisasi
MobilityASEAN Highway Network
Singapore-Kunming Rail
Link
Maritime Transport
24/09/2017
5
Sekilas tentang Globalisasi
Sekilas tentang Globalisasi
India
Filipina
Sekilas tentang Globalisasi
24/09/2017
6
Sekilas tentang Globalisasi
2010
Sekilas tentang Globalisasi
Sekilas tentang Globalisasi
24/09/2017
7
Sekilas tentang Globalisasi
Sekilas tentang Globalisasi
Bahasa di dalam kelas
Dulu
� Keluarkan sabak/buka bukuhalaman
� Kerjakan soal dari buku xx
halaman yy pada kertas foliobergaris dan kumpulkan di ruang
kelas pada zz
� Semua bahan kuliah sudah sayasiapkan dan dapat difotokopi dari
koperasi mahasiswa
Sekarang� Buka tablet dan masuk ke
http://www.
� Kerjakan tugas 1 yang dimuat diEdmodo/Moodle dan
kumpulkan ke Edmodo/Moodleatau email ke saya
� Semua bahan kuliah, tugas
rumah, dan buku teks dapatdiunggah dari laman elearning
di Edmodo/Moodle
Sekilas tentang Globalisasi
Permasalahan
Digital Native
>1981 (negara barat)
24/09/2017
8
Sekilas tentang Globalisasi
Digital Native
Digital Native
>1990an
(Indonesia)
Sekilas tentang Globalisasi
Digital Immigrant
Sekilas tentang Globalisasi
Digital Immigrant
24/09/2017
9
Kecakapan Abad 21
� Sebagian besar guru/dosen di Indonesia masukdalam katagori “Digital Immigrant”, sementara
murid/mahasiswa yang kita ajarkan masukdalam katagori “Digital Native”
� Gap � perbedaan pola fikir, Bahasa, pendekatan, cara penyampaian, dll
� Apakah murid/mahasiswa yang harusmenyesuaikan dengan metoda konvensional, atau guru yang harus belajar keras
menyesuaikan dengan digital native??
Kecakapan Abad 21
Karakterisitik pekerjaan abad 21
� Otomatisasi
Kecakapan Abad 21
� Pekerjaan yang memiliki prosedur tetap dan dapat
didigitalkan; contoh: tiket pesawat/bus/kereta,
boarding pass, pekerjaan rutin mekanik. Tidak
perlu berhubungan dengan operator/manusia
� Pengenalan pola sebagai informasi awal. Misalnya
berhubungan dengan bank lewat call center, tekan
1 Bahasa Indonesia, tekan 2 Bahasa Inggris, dst
� pada akhirnya diarahkan ke operator yang
sesuai
Pekerjaan yang bisa dilakukan oleh komputer
24/09/2017
10
Kecakapan Abad 21
� Pekerjaan kasar bukan bersifat rutinitas, seperti
supir bus/truk; Satpam, dll
� Pekerjaan pemikiran tak-rutinitas
� Pemikiran ahli; kemampuan memecahkan
permasalahan tak terduga yang tak bisa
diprediksi oleh komputer
� Komunikasi kompleks; interaksi dengan orang
lain yang perlu penjelasan, negosiasi, menarik
perhatian, dll
� Gabungan kedua di atas � memerlukan
kreatifitas
Pekerjaan yang tak bisa dilakukan oleh komputer
Kecakapan Abad 21
-10
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
14
1969 1980 1990 1998
Pe
rcen
tile
Ch
an
ge i
n 1
96
9 D
istr
ibu
tio
n
Komunikasi Ahli
Pemikiran Ahli
Pekerjaan kasar rutin
Pemikiran Rutin
Kecakapan Abad 21
� Kurikulum harus disiapkan untuk bersaing dengan
komputer, juga bersaing dengan lulusan dari
negara lain
� Apa yang harus kita siapkan pada mahasiswa
kita??
24/09/2017
11
Kecakapan Abad 21
CapaianAkademik
Literasi di era digital
Kecakapankomunikasi Pemikiran kritis
Kompetensiyang lebih luas
Pendidikan Vokasi Indonesia
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) di Indonesia
Ada 3 jenis PTK menurut UU Sisdiknas:�Pendidikan Kejuruan: pendidikan menengah yang
mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
�Pendidikan Vokasi: pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara dengan program sarjana.
�Pendidikan Profesi: adalah pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus.
Pendidikan Vokasi Indonesia
24/09/2017
12
Pendidikan Vokasi Indonesia
Permasalahan/tantangan
• Orientasi supply driven pada pendidikan vokasi yang didasarkan pada kebutuhan sosial masyarakat, bukan demand driven yang dipacu pada kebutuhan pasar kerja (industri).
• Adanya ketidaksesuaian antara kebutuhan dunia kerja dengan program, kegiatan, perilaku, kebiasaan, dan sistem nilai yang dikembangkan dan disediakan oleh institusi pendidikan vokasi.
• Institusi Pendidikan Vokasi seharusnya membantu para siswanya untuk mendapatkan pekerjaan, mempertahankan pekerjaan tersebut dan terus maju dalam karir.
• Institusi pendidikan vokasi belum menyediakan bantuan dan pelayanan yang baik bagi para peserta didiknya untuk dapat sukses menjalani pendidikan dan merencanakan karir di masa depan.
Pendidikan Vokasi Indonesia
Permasalahan/tantangan• Kecakapan dosen Institusi pendidikan vokasi yang belum
memenuhi kriteria yang seharusnya. Persyaratan dosenberdasarkan undang-undang harus S2; Dosen InstitusiPendidikan vokasi saat ini mayoritas merupakan produkS2 akademik, berorientasi pada text book, bukan S2 terapan yang berorientasi pada kecakapan
• Institusi Pendidikan Vokasi belum berperan sebagaiindustry lifelong learning center; memfasilitasi operator, engineer, professional dari industri untukmengembangkan diri
Pendidikan Vokasi Indonesia
Permasalahan/tantangan• Jumlah Institusi Pendidikan Vokasi jauh lebih sedikit
dibandingkan dengan PT universal
• Pandangan orang tua bahwa sarjana lebih baik daripadadiploma pendidikan vokasi
24/09/2017
13
Pendidikan Vokasi Indonesia
Kekuatan/keuntungan
• Waktu pendidikan lebih singkat
• Fokus pada kecakapan tertentu dankhusus
• Keahlian/kecakapan yang dimiliki oleh
lulusan pendidikan vokasi, terpakai di luar
negeri, termasuk ASEAN � membukapeluang kerja di luar negeri
Pendidikan Vokasi Indonesia
Revitalisasi Pendidikan Vokasi
�Penyesuaian kurikulum
�50% dosen dari industri (ingat UU No. 14/2005 persyaratan dosen untuk diploma
minimal S2)
• Penerapan dual system 3-2-1 ( 3 semester
di kampus, 2 semester di industri dan 1 semester magang di industri)
Pendidikan Vokasi Indonesia
Revitalisasi Pendidikan Vokasi
�Pengembangan teaching factory
�Retooling dosen Politeknik
� Center uji kompetensi dan sertifikasiprofesi
24/09/2017
14
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Masyarakat Ekonomi ASEAN
LuasCHINA : 9,600,000 km²ASEAN: 4,495,000 km²
INDIA : 3,300,000 km²
PendudukCHINA: 1.35 MilyarINDIA : 1.22 Milyar
ASEAN: 0.60 Milyar
GDPCHINA: 8.250 Trilyun USDASEAN: 2.570 Trilyun USD
INDIA : 1.950 Trilyun USD
GDP per
kapita
CHINA: 6,100 USDASEAN: 4,130 USD
INDIA : 1,600 USD
ASEAN: Stronger when united
Masyarakat Ekonomi ASEAN
4 Pillar Masyarakat Ekonomi ASEAN Target : Peningkatan perdagangan antara negara anggota, mobilitas penduduk, daya saing
1. Pasar Tunggal dan Basis Produksi
Aliran bebas barang
Aliran bebas Jasa
Aliran bebas investasi
Mobilitas bebas tenaga kerja terdidik
Aliran bebas modal
AEC
2. Peningkatan Daya Saing
e-ASEAN
Kebijakan pajak
Perlindungan hak cipta intelektual
Daya saing
Investasi Infrastruktur
Perlindungan konsumen
3. Pengembangan Inklusif
Mendukung pengembangan UKM
Mengurangi gap antara anggota lama dan baru
4. Integrasi dengan ekonomi global
Perdagangan bebas dengan mitra di luar ASEAN
Penyesuaian kebijakan ekonomi
Membangun jaringan produksi dan penjualan
24/09/2017
15
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Mobilitas bebas tenaga kerja terdidik : Mutual Recognition Arrangements (MRA) terhadap jasa profesi
MRA untuk sektor Detail
Engineering dan
Arsitektur
Memberikan pengakuan terhadap insinyur dan
arsitek yang tersertifikasi di tingkat ASEAN
dengan membuat harmonisasi kualifikasi dan
standar .
Jasa KeperawatanMendorong pertukaran pakar , pengalaman dan
best practices.
Jasa Survei
Menetapkan prinsip-prinsip yang luas dan
kerangka kerja untuk negosiasi MRA bilateral dan
multilateral
Jasa Dokter, Dokter Gigi
dan Akuntan
Memberikan kemudahan proses
registrasi/sertifikasi bilateral
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Peran Pendidikan Vokasi
�Pengembangan sumber daya manusia dancapacity building
� Memenuhi kualifikasi ASEAN/negara target (kecakapan, kemampuan komunikasi, critical thinking, international perspective)
�Pengakuan kualifikasi professional (timbal-balik)
� Integrasi dengan industri di kawasan ASEAN (ingat: revitalisasi kurikulum pendidikanvokasi)
24/09/2017
16
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Tantangan Bagi Pendidikan Vokasi
�Anak didik harus dibekali soft-skills dan
hard-skills untuk mampu bersaing minimal di kawasan ASEAN
� Kemampuan Bahasa asing
� Dimensi internasional (adaptasi bekerjadalam lingkungan multi-etnis)
� Kecakapan
� Inovasi
Masyarakat Ekonomi ASEAN
Masyarakat Ekonomi ASEAN
CEPEA (Comprehensive Economic Partnership in East Asia) (ASEAN +6)
EAFTA (East Asia FTA) (ASEAN +3)
AEC New ZealandAustraliaChina Japan
Korea
India
ASEAN10 : Populasi 600 Juta ( 9% Populasi Dunia)
EAFTA (ASEAN +3) : Populasi 2,068 Juta ( 31% Populasi Dunia)
CEPEA(ASEAN +6) :Populasi 3,284 Juta (50% Populasi Dunia)
Peluang Pasar Semakin Besar
24/09/2017
18
Pesan Untuk Mahasiswa PNL
Sungai Cheonggyecheon
Pesan Untuk Mahasiswa PNL
Pesan Untuk Mahasiswa PNL