PROYECTOEDUCATIVO INSTITUCIONAL · COLEGIONUEVOSHORIZONTES SANPEDRODELAPAZ...
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1. CONTEXTO
1.1 INTRODUCCIÓN
ElProyectoEducativoInstitucionaldelColegioNuevosHorizontesesun
documentoquecontieneen formaexplícitalosprincipios,objetivosy
orientacionesquedanvidaaesteEstablecimiento Educativo.Esun
instrumentoorientadordenuestragestión institucional,quepermite
programar laaccióneducativaotorgándolecarácter,dirección,sentidoe
integración.
Este PEIincluye ensutrabajoeducativo lapropuestadelas
BasesCurricularesylosPlanesyProgramasdeEstudiodelCurriculum
Nacionalvigente,conelfindeorganizaryorientareltrabajopedagógico
decadaañoescolar,promoverellogrodelosobjetivos,yasegurarun
sistemaeducativoinclusivoydecalidadquecontribuyaa laformación
integralypermanentedelaspersonas.
Entrelossellosdelcolegiodestacanelrespetoylavaloraciónde
laspersonas,laoportunidad deeducaciónparatodosytodassus
estudiantesyelemprendimientopor mediodelaformaciónTécnico
Profesional.
Portanto,másquepensarengrandesacciones,estáenfocadode
maneraatingenteasolucionarnuestrasnecesidadessegúnlarealidad
actualdenuestracomunidad escolar,teniendocomoobjetivoprincipal
eldesarrollodehabilidadessocialesyellogrodelos aprendizajesde
todoslosestudiantesdenuestrocolegio.
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1.2. INFORMACIÓNINSTITUCIONAL
Director(a) Carla Teresa Chandía Hernández
Direccióndel
Establecimiento:
Galvarino3446SanPedrodelaCosta
R.B.D. 18218-4
Comuna SanPedrodelaPaz
Fono 41-2505840
E-mail cchandí[email protected]
Fechadecreacióndel
Establecimiento
Educacional
SegúnResoluciónExenta1939deFecha
30/06/2009
Dependencia Municipal
Nively Modalidad
-Educación Parvularia
-EnseñanzaBásica
-EducaciónBásicaAdultosSin Oficios
-Programa Integración Escolar (PIE)
Opción4
-EnseñanzaMediaHumanista-Científica
NiñosY Jóvenes
-EducaciónMedia H-CAdultos
-Enseñanza MediaTécnico-Profesional
TécnicaNiños
Horariode
Funcionamiento
8:00horasa las16:15horas
18:00horasa 22:00horas
NºdeDocentes
Directivos
4docentes
NºdeDocentes
40docentes
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3monitoresdetallerextraescolar
CursosporNivel:
-Educación Parvularia:2
-EnseñanzaBásica:12
-EducaciónBásicaAdultosSin Oficio:4
-EnseñanzaMediaHumanista-Científica
NiñosyJóvenes:2
-EducaciónMedia H-CAdultos:4
-Enseñanza MediaTécnico-Profesional
TécnicaNiños:2
Infraestructura:
-Secuentaconunedificioe
infraestructuraconformea los
requerimientosdelPEI.
-Doslaboratoriosdecomputación
-Laboratorio delaespecialidadtécnico
profesionaleficientementeequipado.
-AmpliaycompletaBiblioteca
-CRAfuncionandodemaneraeficiente
-Suficientessalasdeclasesyespacios
pararecreos.
-SalaMultitallerparaactividades
artísticas.
-Patio techado
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OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS A CUATRO AÑOS
2019 - 2022 DIM OBJETIVO ESTRATÉGICO METAS ESTRATÉGICAS
GE
ST
IÓN
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GÓ
GIC
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Potenciar en la comunidad educativa la cultura de la colaboración y diálogo pedagógico en la preparación del proceso de enseñanza aprendizaje, para enriquecer el rigor profesional en la programación del proceso educativo, el uso de estrategias pedagógicas efectivas y monitoreo de los aprendizajes de los estudiantes; con el fin de lograr un desarrollo integral de todos los alumnos, considerando la diversidad de sus necesidades y potencialidades educativas.
-El 100% de los docentes participan en instancias de colaboración como una forma de mejorar sus prácticas. Siendo acompañados a lo menos dos veces en el año. -El 80% de los estudiantes logra concretar su carrera técnica profesional. -El 100% del alumnado participa en un plan complementario, en el área de Formación Ciudadana denominado Lions Quest. -El 40% de los estudiantes se movilizan del nivel insuficiente al elemental y un 20% de elemental a adecuado, en Lenguaje y Matemática.
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AZ
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Lograr que los distintos actores educativos se identifiquen con la orientación y objetivos del establecimiento, fomentando la participación y el sentido de corresponsabilidad institucional, para mejorar los resultados en los distintos ámbitos del quehacer del Colegio.
-Subir un punto porcentual, en los índices de eficiencia interna, referidos a asistencia, aprobación por asignaturas y promoción escolar. -Alcanzar un 80% de logro promedio, en los Indicadores de desarrollo Personal y Social, en los cursos censales.
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Promover la participación activa y colaborativa de todos los actores de la comunidad educativa, en la potenciación y fortalecimiento de la Convivencia Escolar y el logro de los objetivos institucionales, asegurando un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y la formación integral de los alumnos, capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones interpersonales respetuosas y significativas en la construcción de un sentido de pertenencia con el establecimiento escolar.
-El 80% de los docentes sean capaces de generar ambientes propicios para el aprendizaje, permitiendo el desarrollo integral. -El 30% de los estudiantes participa de uno de los Talleres de Diversidad Educativa (Extraescolar-Plan de Intervención) -El 60% de los apoderados participa de las acciones impulsadas por el Colegio, para la mejora de la Convivencia Escolar. -El 75 de los estudiantes que están en Planes de Intervención, Mejora su comportamiento, declarado en Informe de Desarrollo Personal.
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Ofrecer en Colegio espacios seguros, acogedores y protectores, que garanticen el bienestar de los estudiantes, el derecho a una educación inclusiva, de calidad y sin discriminación, teniendo las mismas oportunidades de aprendizaje.
-El 100% de las dependencias del Colegio cuenta con señalética apropiada. -El 100% de los docentes se capacita, para la atención a la diversidad existente en los diferentes niveles educativos. -El 80% de los AA de la EE, participan en Talleres de capacitación en atención a la diversidad. -El 70% de las salas, cuenta con el equipamiento necesario para el desarrollo de las clases.
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OS Instalar como práctica permanente
en el Colegio el proceso de socialización, análisis y reflexión de los resultados, para la toma de decisiones y alcanzar el logro de los objetivos y metas en las diferentes áreas del proceso educativo.
-El 90% de la comunidad educativa es informada sobre los resultados obtenidos en las diferentes áreas de proceso del Colegio. -El 100% de los resultados obtenidos por el Colegio, en las diversas áreas de proceso, son analizadas por la comunidad educativa. -El 100% de las propuestas mejor evaluadas, serán implementadas, con el fin de lograr los objetivos y metas del PME.
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1.3.RESEÑAHISTÓRICADELCOLEGIONUEVOSHORIZONTES
Elementoslocales
Lapoblacióna laqueatiendeNuevos Horizontespertenece
principalmentealsectordeSanPedrodelaCosta,denominadoasípor
sucercaníaalmar.Nacecomoun proyectoinmobiliariodeviviendas
socialesenelaño2004,yquebuscabalaerradicacióndemilesde
familiasdecampamentosdeConcepción,PedrodelRío,LosLobosde
Talcahuano,Hualpén,entreotros,yfamiliasquevivían deallegadaso
consuspadres,atravésdelprogramaChileBarrio,con loscomités locales.
Este proyecto surgió como una necesidad apremiante para
solucionarlosproblemasdeviviendadelGranConcepción,eincorporó
familiascon distintascaracterísticas,principalmenteasociadasa
condicionesdevulnerabilidad,en tomasdeterrenos,deallegadosen
otrascasasoderechamentesinhogar.
Lallegadadeestasfamiliasmotivaa laIlustreMunicipalidadde SanPedro de
laPaza ponerenmarcha elProyecto Integralque
relacionaSalud,Educaciónyotrosserviciosmunicipales.
Elementosdelcolegio
Originalmenteemplazadoenotroedificio,cercanoa laSextacomisaría de
laciudad, entra enfunciones eldía13deabrildel2006con
matrículade1200alumnosy38cursosdesdepre-kínderaprimero
medioenlaModalidadHumanístico-Científico,comoanexodelColegio
Galvarino,bajoladireccióndeDonJoséBecerra.
En sus inicios, se contaba con una Planta Docente de 50
Profesoresy30 funcionariosparadocentes(inspectoresy
administrativos)ypersonaldeservicios.
Enelaño 2007 se produce elcierre de laEscuela Huertos
Familiares,porfaltadematrículaparasolventarseeconómicamente,lo
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queprovocólallegadadepersonalhaciaelanexodeGalvarino.Bajola
subdireccióndedonHéctorRamírezCortés,laescuelasetransformóen
unaválvulaparalapresióndelsistemaentérminoslaborales,tanto
paralosdocentesque postularonalconcursoyganaron,comoparalos
pobladoresincorporadoscomoparadocentesy auxiliaresdeservicios frentea
lafaltadeoportunidades.
Enloreferentealaconformacióndecursos,se solicitólacreación
delSegundoMedio,lacuales aceptada,luegolacreaciónelaño2008
delTerceroMedio.
Enelaño2009se construye unnuevoedificioenlaterceraetapa
delsectorSanPedrodela Costa,iniciandoactividadescomoColegio
NuevosHorizontesdebidoalafaltadeinfraestructuraparaatender a
losestudiantesenjornadacompletaeneledificioantiguo.Estopermitió
alestablecimiento contar conunRBDpropioyserfundado como
NuevosHorizontes.
Finalmente,yjunto conlaentregadelactualedificio,enelSector
SanPedrodelaCostaTerceraEtapa,elaño2009seincorporael CuartoMedioen
laModalidadHumanístico-Científico,incluyendo
EducacióndeAdultosModalidadFlexibleenlosnivelesBásicoyMedio.
Apartirdelaño2013yparadarrespuestaa lasnecesidadeslaborales
delajuventuddelsector,secrealaModalidadTécnico-Profesionalcon
laespecialidaddeAlimentaciónColectiva.
Desdeel año2015formamospartedelProgramade
AcompañamientoyAccesoEfectivoa laEducaciónSuperior,financiado
porelMinisterio deEducacióneimplementado porlaUniversidad
CatólicadelaSantísimaConcepción,ampliandolas oportunidadesde
ingresoa laeducaciónsuperiorenlosestudiantesmásdesfavorecidos.
LaactualdirectoraeselProfesoraSra. Carla Chandía Hernández,
quién junto asu Equipo de Gestiónlideranelproceso educativo, poniendo
enmarchaunnuevoProyecto InstitucionalyProyectode
Mejoramiento,destacandolosnuevossellosdelestablecimiento.
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1.4.ENTORNO
Cuandohacemosreferenciaalentornoenel cualsedesenvuelveuna
granpartedenuestrosestudiantes,debemoscitarcomo referenteel
problemadelapobreza,delamarginalidady delaexclusión, haciéndonos
cargodeunaproblemática socialysudificultadpara abordarla,como
uncúmulodecircunstancias queson perjudicialesoal
menospuedenobstaculizarelnormaldesarrollocognitivo, físico, emocional y
social de las personas que viven inmersasenestos
ambientesdepobrezaculturalymaterial.
Enestecontextoestructuraldondenuestrosestudiantesquepor
causasfamiliares,sociales,culturales,presentancaracterísticasporlo
generalmuyhomogéneas,comoson lafaltademotivación,carenciade hábitos
de trabajoindividual,bajaatención,condificultades enla adquisición de
losaprendizajes básicos originadas porprivaciones
culturalesyeconómicas.
Estosetraduceen lanocióndeunentornodondedestacala
vulnerabilidadsocial,dondelasfamilias,hogareseindividuos,quedan
expuestosasufrir alteracionesbruscasysignificativasensusnivelesde
vida,antecambiosensusituación laboral,a la exposiciónconstantede
violenciaeinclusoladrogadiccióncomounmodonormaldevida.
Encuantoalentorno de sudesarrollocomunitarioelColegio
NuevosHorizontescuentacon diversasinstitucionesquetienen
injerenciaensupoblaciónyporlomismo,ennuestrocentroeducativo, yen
susalrededores(SanPedrodelaCosta) podemosencontrar
equipamientobásicocomosalacuna,jardinesinfantiles,sedessociales,
unpolideportivomunicipal,unCentrodeSaludFamiliary una
ComisariadeCarabineros.Cuentatambiéncon espaciosabiertoscomo
canchasdefútbolyparquesimplementadoscon máquinasdeportivas
queaportanalesparcimientodesushabitantes.
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2. IDEARIO
2.1.SellosEducativos
Estudiantes creativos e innovadores y exitosos en su vida laboral.
Estudiantes con habilidades comunicativas.
Estudiantes empáticos y respetuosos con su entorno social y natural.
2.2.Visión
Ser un colegio centrado en la formación de ciudadanos innovadores, convirtiéndose, estos en agentes de cambio en el establecimiento y en la sociedad.
2.3.Misión
Ser un colegio formador de estudiantes integrales, con valores, habilidades sociales y destrezas técnicas que les permitan ser agentes de cambio en su ambiente cercano y en el mundo laboral.
2.4PRINCIPIOSEDUCATIVOS
Consideramoslossiguientesprincipioscomopartedela acción
educativadelcolegioysuaportea lasociedad:
Educacióncomoderechouniversal
a)Laeducaciónimpartidahadeserentendidacomounderechode todos los
niños y niñas, sin discriminación social, ideológica, psíquica o física
de ningún tipo. En definitiva, debe impulsar el respetoy
laempatía,asícomorechazarcualquiertipodeviolenciao maltrato.
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Fundamentalmenteseasumequetodoslos estudiantespueden
aprendersinexcepción,siendouna culturadealtasexpectativas
condiciónnecesaria parallevaracabodeformaexitosaelproceso educativo.
Estudianteenelcentrodelprocesoeducativo
b)Elestudianteeselcentrodelprocesoeducativo,ydebeseracogido talcomo
es,estimulando su crecimiento mediante unapropuesta
educativadediseñouniversal,articuladaentodoslosniveles.
Laenseñanzadelcolegioutilizaráelementostomadosdelcontexto
delosestudiantes,quedespiertenasuvezelinterésy curiosidad, acordea
sudesarrolloymaduración.
Asimismo,laenseñanzaimpartidaenelcolegiodebepropiciarel vínculo
emocional y estimular el desarrollo socio-cognitivo de los
estudiantes,detal formaquecuentencon losinsumosbásicospara
aprendizajesprofundos,desarrollomoralyapropiadatoma de decisionescon
perspectivasocial.
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Movilidadsocialdelosestudiantes
c)El Colegio Nuevos Horizontes debe posibilitar alternativas de proyectos
de vida para losestudiantes–que ensus experiencias cotidianas tienen
escaso acceso–, buscando crearlascondiciones
paraqueesosproyectossehaganrealidad.
Semanifiestaprincipalmenteenlaestructuratécnico-profesional
ymodalidaddevespertinoparacontinuidaddeestudios,asícomoen
losdiversosproyectosparalaprevencióndeladesercióneinclusión,y
eldesarrollodelacreatividadyemprendimiento enlosestudiantes;
acortando lasdistancias entre lasexpectativas delaescuela,yla
experienciacotidianaenelestablecimiento,loqueesfuentedesentido
paratodalacomunidad.
Desarrollointegraldelosestudiantes
d)Elcolegio debe potenciarelcrecimientodelosniñosylasniñas
comodesarrollo globalintegraldetodassushabilidades cognitivas,
físicasysocioemocionales.
Paraquedichascondicionessecumplan,eldocentedebeconocer
elperfilsocio-cognitivodelestudiante,suentornoysuparticularvisión dever
elmundo,detalformaquepuedamodificarconfacilidadlos
objetivosyelementosquecomponensuclase,paraeldesarrollodelas
habilidadesrequeridasenelcurrículum.
2.5.ENFOQUESPEDAGÓGICOS
EnlaenseñanzadelLenguaje
Nuestrocolegioseadscribeaun enfoquecomunicativoquebuscael
desarrollodecompetenciascomunicativasque involucran
conocimientos,habilidadesyactitudesqueseadquierenparticipando
ensituacionesrealesdelectura,escrituraeinteracciónoral;enlasque
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losestudiantestienenla necesidaddecomprenderloproducidopor
otrosodeexpresaraquelloqueconsideranimportante.
Laexperienciahademostradoquelosniñosy niñas, especialmente de
sectores socialmente vulnerables, necesitanuna
metodologíasistemáticaqueloslleveaacercarsedemanerametódicay
constanteallenguajeescrito.Enestecontexto,hemosoptadopor un
modelointegradodeenseñanzadelalecturay escritura,con
elementosdelmodeloholísticoydel modelodedestrezasque,poruna
parte,implicamanejarcon solturalashabilidadesdedecodificacióny
aportaraltextonuestrosobjetivos,ideasyexperienciasprevias;ypor
otra,destacaelpapeldellectorenlacomprensiónlectora,concibiendoqueellec
torcreaelsentidodeltexto,a partirdeltextomismo, desus
propiosconocimientos sobre elcontenidoydesuspropósitospara
leerlo,concibiendoasíunlector activoqueprocesayexaminaeltexto
queleeparaalcanzaralgúnobjetivoconcreto.
Enlaenseñanzadelas Matemáticas
Enlasociedadactual,elusodelainformaciónesunelementocentral
delosprocesosculturalesysociales,ylosniñosyniñasenellaseven
enfrentadosaproblemasmásomenoscomplejos deíndolematemática.
Desde este punto devista,yenconcordancia conlasbases
curricularesparalaenseñanzadelasmatemáticas,nuestrocolegiose
hapropuestounenfoquequeenfatizalasdestrezasde cálculo, altamente
relevantes enlaenseñanzabásica,puesconstituyen un
medioadecuadoparaquelosestudiantespuedan desarrollarla
atención,concentraciónymemoria;paralocualseelaboróunPlande
CálculoMatemáticodesdekíndera8ªBásicoatravés defichas
elaboradasdesdeestaunidad,yevaluacionesquemediránelimpacto
ennuestrosestudiantes.
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2.6.VALORESYCOMPETENCIASESPECÍFICAS
ElColegioNuevosHorizontes,establecequeparalograr sumisióny
visión,deberádesarrollarensusestudianteslos siguientesprincipios
formativos,todosestrechamentevinculadosydependientes:
a)Respeto:Reconocimiento delsímismoydelosotroscomoseres
únicoseirrepetibles,loque sedemuestra atravésdeactitudesy
relacionesescolaresarmónicas,adecuadasyapropiadasalmedio enel
queelestudiantesedesenvuelve;cumpliendoconlosprincipiosy las normas
que orientan su comportamiento ymostrando unaactitud
atentayparticipativaaldesarrollodesuprocesoeducativo.
b)Perseverancia:Demostración consistente en el tiempo de un
comportamientoacordealcontextoeducativoenelqueelestudiantese
desarrolla,queimplicaunainternalización,apropiación,comprensióny
ejerciciodelasnormasestablecidas.
c)Creatividad:Capacidad de identificar diferentes alternativas de
soluciónparalaresolucióndeproblemas,a travésdelaproposiciónde
ideasinnovadorasyproyectosemprendedores,valorandoel trabajoen
equipoyelrespetoporlasideasdeotros.
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3. PERFILES
3.1.PerfildelAlumno
Respetuoso:Quedemuestrecortesíay amabilidadhacia todoslos
integrantesdelacomunidadescolar,usandounvocabularioadecuado
dentroyfueradelasaladeclases,y cuidandodecumplirconlas
normasdelcolegio.Seráun estudiantecomprometidointegralmente
conelcolegioy susector(infraestructura,limpieza, mobiliario,baños,
patios,diariomural,etc.).
Responsable:Quecumplaconsusobligacionesacadémicasycon su
presentaciónylimpiezapersonal,manteniendounabuenaasistenciaa clases.
Será consecuente para exigirsus derechos ycumplir sus
deberes,reconociendooportunamentesuserrores.
Perseverante:Orientarásucomportamientoenlaconsecucióndeun
proyectodevida,atravésdeldesplieguedevaloresy delas
competenciastécnico-profesionalesdela especialidaddenuestro colegio,
demostrandoenellocreatividady espírituemprendedor.
3.2.PerfildelProfesor
Dominiodisciplinary pedagógico:Cadaprofesordeberácontarcon
eltítuloprofesionalcorrespondienteasu campodeenseñanzay
demostrarespíritudesuperaciónatravésdel perfeccionamiento
constante,ya seaensuespecialidadoennuevasmetodologías.
Compromiso institucional:ConocerálaVisión, MisiónySellosdela
Institución,demostrando responsabilidad conlafuncióndocente,la
instituciónysusnormas.
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Integridad:Demostrará una conducta idónea yadecuada asu
condicióndeprofesionaldelaeducación,respetandoy valorandoa
todoslosintegrantesdelacomunidad educativa,promoviendouna cultura
de altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la
formacióndevalorescomo el respeto,laresponsabilidad,la
perseverancia,lacreatividad,laempatía,latoleranciay laresiliencia,
entreotros.
Liderazgopedagógico:Tendrácapacidaddeliderazgo,proactividady
agenciaenlapromocióndeldiálogopedagógicoencontextovulnerable,
orientándosecontinuamenteenla mejoradelasprácticaspedagógicas.
Trabajocolaborativo:Demostrarápermanentemente lacapacidad
paratrabajarenequipos,escuchandoyrespetandolasvisionesdesus
colaboradores,ysiendoco-responsablecon losresultadosde
aprendizaje.Estosereflejarátambiénen lapromociónconstantede
instanciasdeaprendizajecolaborativoentrelosestudiantes.
3.3.PerfildelAsistentedelaEducación
Compromiso institucional:ConocerálaVisión, MisiónySellosdela
Institución,demostrandoresponsabilidadconsus funciones,la institución
y sus normas. Se considerará parte importante del
engranajequemuevelainstitucióndentrodeuncontextovulnerable.
Idoneidad:Contarácontítulooperfeccionamientopertinentea sus
funcionescomoasistente,demostrandoasimismoun lenguaje,
conductaypresentaciónacordea untrabajadordelaeducación.
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Responsabilidad:Cumpliráacabalidadsusfuncionesyrolescomo asistente
de la educación, porejemplo puntualidad, presentación personal,etc.
Integridad:Demostrará una conducta idónea yadecuada asu
condicióndeprofesionaldelaeducación,respetandoy valorandoa
todoslosintegrantesdela comunidadeducativa,promoviendouna cultura de
altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la
formacióndevalorescomo el respeto,laresponsabilidad,la
perseverancia,lacreatividad,laempatía,latoleranciay laresiliencia,
entreotros.
Cuidado:Serácuidadosoenlasaproximacionesfísicasy afectivas
haciaalumnos(as), profesores,apoderados
yasistentes,paraevitarmalasinterpretaciones
dequienessontestigosdeestassituaciones;con plenoconocimiento
yrespetodelaspolíticasynormasvigentesen
cuantoalresguardodelosderechosdeniños,niñasyadolescentes.
3.4.PerfildelApoderado
Compromisoinstitucional:Elapoderadoseadscribiráal Proyecto
EducativoInstitucional,y respetaráelManualdeConvivenciaEscolar
delestablecimiento.
Participaciónactiva:Demostraráuninvolucramientoactivoen el
procesoeducativodesuhijo(a),cooperandocon lasactividadesquese
realicenenelcolegio,apoyando yestimulando lastareasdesdeel
hogar,proveyendo losmaterialesyrecursosqueelestudiantenecesitey
velandoporsuasistenciaypresentaciónpersonal.
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Respeto:Será respetuoso y cordial con todo el personal del
establecimiento,valorandoelaportequeéstosrealizanen el proceso
formativo desushijos(as).Asimismo,promoverá elbuentratoyla
soluciónpacíficadeconflictosensuspupilos.
Comunicación:Tendráunafluidezpermanenteenla comunicación
conlosprofesores,demostrandopreocupaciónpor elprocesode
enseñanzaaprendizajedesuhijo(a)y realizandounseguimiento
permanentedesudesempeñoacadémicoyconductual.
3.5.PerfildelaDuplaPsicosocial
Compromisoinstitucional:Conoceránla Visión, MisiónySellosde la
Institución, demostrando responsabilidad consus funciones, la
institucióny susnormas.Seconsideraránparteimportantedel
engranajequemuevelainstitucióndentrodeuncontextovulnerable.
Idoneidad:Contarán contítulooperfeccionamientopertinentea sus
funcionescomoduplapsicosocial,demostrandoasimismounlenguaje,
conductaypresentaciónacordea untrabajadordelaeducación.
Integridad:Demostrarán unaconductaidóneayadecuada asu
condicióndeprofesionaldelaeducación,respetandoy valorandoa
todoslosintegrantesdela comunidadeducativa,promoviendouna cultura de
altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la
formacióndevalorescomo el respeto,laresponsabilidad,la
perseverancia,lacreatividad,laempatía,latoleranciay laresiliencia,
entreotros.
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Trabajoefectivo:Garantizaránellogrodelosobjetivosde
intervenciónpsicosocial,emocionaly/opedagógicaquese propongan
tantoanivelindividualcomogrupal,apoyandodeestaforma el
quehacerpedagógicoyformativodelos estudiantes.Paraello,
realizaránsutrabajoenestrechacolaboracióny articulaciónconel
trabajodocenteydelEquipodeConvivencia.
Trabajocolaborativo:Demostrarápermanentementelacapacidad
paratrabajarenequipos,escuchandoyrespetandolasvisionesdesus
colaboradores.Estosereflejaráen lacomunicaciónpermanentecon
redesdeapoyo,docentesyfamilias.
Conciencia social:Tendrán especialmente presente las
característicasynecesidadesderivadasdeun contextode vulnerabilidad,ya
seaentérminossociales,económicos,emocionales,
etc.,orientandosusaccionesenunmarcoderespetoyprobidad.
3.6.PerfildelEquipoDirectivo
Dominio disciplinar:Contarán con título profesional y/o
capacitaciónpertinenteparatrabajarcomopartedel equipodirectivo.
Asimismo,demostraránconocimientosobrelos lineamientose
implementacióndelaspolíticaseducativasvigentes.
Compromiso institucional:Conocerán y promoverán la visión,
misiónysellosdelainstitución,asícomolos instrumentosdegestión
asociados(PEI, PME,ManualdeConvivenciayotrosplanes).
Capacidad de gestión institucional:Organizarán y articularán
trabajosenequiposyen comunidadesdeaprendizaje.Seejercerála
jefaturadelpersonalconcapacidadresolutiva,favoreciendolabuena
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convivencia,elbuentratoy lainclusióndetodalacomunidad educativa,con
una perspectivademejoramientocontinuo.
Idoneidad:Demostraránunaconductaadecuadaa sucondiciónde
profesionaldelaeducación,reflejadopor ejemploenlapuntualidad,
presentaciónpersonaly cumplimientoconsusobligaciones profesionales.
Liderazgopedagógico yprofesional:Basado enunaculturade
altasexpectativas,supervisaráneltrabajopedagógicocon empatíay
resiliencia,estandoabiertosalascríticascomouna oportunidadde mejora.