Proyecto Mascotit@s
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Origen del proyecto
El niño desde que nace explora su medio, se interesa por el
mundo que le rodea, siente gran admiración por los
animales y muestra interés por conocer sus características
físicas, locomoción, hábitat, formas de alimentación, etc.
Este proyecto les brinda la oportunidad de conocer los
animales a partir de diversas herramientas TIC,
confrontando y ampliando conocimientos, despertando su
curiosidad y deseo por investigar, experimentar, formular
preguntas de una manera directa y significativa,
reconociéndose como parte importante de la naturaleza.
Ciencias Naturales: exploración acerca de los animales.
Matemáticas: Conteo, ubicación espacial, estadística, clasificación.
Inglés: Vocabulario acerca del tema.
Ética y Religión: cuidado y valoración de los animales.
Lengua Castellana: Lectura y creación de cuentos.
Tecnología e informática: uso de herramientas TIC.
Áreas de conocimiento relacionadas con el Proyecto
Preguntas orientadoras del Proyecto
Pregunta esencial• ¿Cómo incentivar sentimientos de amor y respeto hacia los animales?
Pregunta de unidad
• ¿Qué estrategias con ayuda de las TIC fomentan valores hacia los animales?
• ¿De qué manera nuestras acciones cotidianas influyen en el cuidado de la
naturaleza?
Pregunta de Contenido
• ¿Cómo se clasifican según su alimentación?
• ¿Qué beneficios nos brindan?
• ¿Cuáles son características principales?
Descripción A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales, su especie, tamaño, hábitat, alimentación,
reproducción, desplazamiento y su comportamiento a partir de diversas
herramientas TIC confrontando y ampliando conocimientos, despertando el deseo
por investigar, experimentar, formular preguntas de una manera directa y
significativa, reconociéndose como parte importante de la naturaleza.
Objetivos Fomentar a través de las TIC valores de amor y respeto hacia los animales .
Identificar el computador como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación.
Desarrollar su interés por la consulta y la investigación.
Contexto de aplicación del Proyecto.
Este proyecto se realiza en la Institución educativa INEM Jorge
Isaacs, sede Las Américas de carácter oficial adscrita a la
Secretaría de Educación municipal de Santiago de Cali. Se
encuentra ubicada en la comuna 6 del barrio Floralia en la calle 82
A carrera 3N- 00.
Este proyecto tendrá como beneficiarios a los niños y niñas del
Nivel preescolar, grados Transición 1,2 y 3.
Georeferencia
2. Análisis
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=zd2-LG1jnNiU.k3pJE3AG90oo&msa=0
Competencias que promueve:
Competencia Matemática Competencia Comunicativa Competencia Científica Competencia Ciudadana
Competencias Siglo XXI:• Creatividad e innovación.• Pensamiento crítico y resolución de problemas.• Comunicación y colaboración.• Habilidades en información, medios y tecnología.• Flexibilidad y adaptabilidad.• Iniciativa y autonomía.• Habilidades sociales e inter-culturales.• Liderazgo y responsabilidad.
Al utilizar diversos recursos educativos digitales se espera
favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
niños y niñas del grado Transición alcanzando logros como:
Manifiestan en su actividad cotidiana el reconocimiento y
valoración de los animales.
Demuestran motivación por comprender el mundo físico, el
natural y el social, a través de la observación, exploración,
comparación, confrontación y reflexión.
Desarrollan su interés por la consulta y la investigación.
Identifican el computador como artefacto tecnológico para la
información y la comunicación.
Logros, beneficiarios e impacto esperado del proyecto.
La articulación entre los componentes pedagógico, lo tecnológico y disciplinar (TPACK) se evidencia en el proyecto al fomentar el uso adecuado de los recursos tecnológicos, el aprendizaje significativo y la adquisición de una cultura responsable con el cuidado de los animales y el medio ambiente desarrollando habilidades, competencias y actitudes a partir del uso de diversas herramientas tecnológicas en beneficio de nuestro ambiente.
Novedad o innovación que aporta el proyecto:
Evaluación
Se inicia con un diagnóstico y reconocimiento de saberes previos. .
Durante el proyecto se evalúa el proceso según sus desempeños:
• Hace preguntas, es curioso e investigador.
• Cumple con las tareas asignadas.
• Demuestra interés por el aprendizaje.
• Participa en la solución de problemas.
• Participa de las actividades planeadas.
• Se plantea interrogantes, hace preguntas y conjeturas.
• Se integra a grupos, comparte sus ideas, comenta sus trabajos.
• Demuestra confianza en las propias habilidades.
Permite procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
Se evalúan competencias del siglo XXI como su nivel de comunicación,
iniciativa, autonomía, creatividad y resolución de conflictos.
¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?
Incorporar las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC como
instrumentos fundamentales para la enseñanza, se han convertido en un gran
aliado para favorecer el desarrollo de competencias en el grado Transición.
Algunos aprendizajes importantes son:
Diseño de rúbricas de evaluación.
Selección de recursos educativos digitales.
Creación de un espacio virtual Blog para enriquecer procesos de enseñanza y
aprendizaje. BLOG www.ecoalegriaspreescolar.blogspot.com
Fortalecimiento de ambientes de aprendizaje significativos.
3. Elementos a compartir.
¿ Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo?.
Las TIC son herramientas que provocan cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje y permiten crear ambientes donde se comparten experiencias que generan aprendizajes significativos.
Ver video: Experiencias significativas AbP Experiencias TITA.wmv
¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de
formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto
basado en AbP?
• Con el aprendizaje basado en proyectos los estudiantes son protagonistas
de su aprendizaje y encuentran los proyectos divertidos, motivadores y
retadores porque desempeñan en ellos un papel activo.
• Su contenido es significativo para los estudiantes; directamente observable
en su entorno y les permite interactuar, explorar, conocer y comprender,
para transformar y construir sus propios conocimientos.
• Promueve la integración de conceptos, la participación, el trabajo
colaborativo, la integración de conceptos, la construcción de normas y la
participación de todos los niños y niñas.
• La experiencia es enriquecedora y nos invita a continuar el
proceso enriqueciendo y transformando día a día nuestras
prácticas pedagógicas.
ENLACE
Visualizar el proyecto de manera más amplia en le siguiente
enlace:
• http://es.slideshare.net/bjlj/planificador-ok-junio
4. Complementarios
Correos electrónicos de contacto
Recursos TIC Audiovisuales
• Presentaciones en Power point
Videos You tube
Powntoon
Multimediales
• Páginas web para juegos interactivos.
www.juegaspeque.com
www.guiachinpum.com
http://www.scoop.it/t/aprendizaje-infantil
Blog de Cristy Pacheco
• Blogs educativos.
• Banco de recursos Uninorte
• http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/redei/ http://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0202--es-cas-je--lio-en-la-
clase-de-ciencias/1?e=1389152/5173198
• Computador• Televisor• Video beam
Fase en que se encuentra el proyecto.
El proyecto se encuentra en desarrollo y el tiempo
de implementación será durante el segundo período
académico (abril 27 – agosto 14 /2015)