Proyecto "Las ideas tienen consecuencias".
-
Upload
edgar-devia-gongora -
Category
Education
-
view
100 -
download
1
Transcript of Proyecto "Las ideas tienen consecuencias".
+
Aprendizaje Basado en ProyectosGrados 10 GCBS tercer periodoMetodología diseñada para enseñar sobre códigos conductuales
ÉTICA, VALORES Y PENSAMIENTO
CRISTIANO2014
+
En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo
Conjunto de actividades individuales y colectivos que
promueven el uso eficiente de recursos, materiales e
infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los
participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y
la investigación en contexto, a partir del desarrollo de
proyectos estructurados y actividades colaborativas entre
equipo de personas con intereses comunes.
+
“LAS IDEAS TIENEN
CONSECUENCIAS”
Dentro del marco del conocimiento de las ideas, existe un debate que se puede describir como “el conflicto de las ideas”. Bajo el contexto de la moral y de la ética será suficiente con tratar los actos o es suficiente
con tratar las ideas?.
Situación problema
+De donde debe venir la pregunta Debe partir de los intereses del estudiantado
Cuestiones o temas presentes en el currículum
Debe ser atractivo y motivador para el estudiantado
+
Preguntas de investigación
LAS IDEAS TIENEN
CONSECUENCIAS
Las conducta morales humanas pueden
eventualmente ser
modificadas?
De dónde se concluye que el poder de la mente podría ser ilimitado?
Las siguientes preguntas encaminan la investigación.
+Importantes (1) Propósito general: “Mejorar los desarrollos cognitivos en el área de la
ética y la sociedad moral”
Desarrollar y cumplimentar los procesos de Lecto-Escritura
Creatividad, videos, textos, imágenes, narrativas, que contribuyan al proceso de entender el tema de la moral tanto individual como social.
Representación y personificación de ciertos personajes
Determinar el impacto de las ideas en la moral humana.
Finalmente, las propuestas para reducir el impacto en los cristianos debe darse como resultado final del proyecto.
+Importantes (2) Establecer Objetivos individuales
Establecer Objetivos grupales
No se trata de: Hacer entre varios hacer una misma tarea Que cada uno haga su tarea No se trata de competir para ver quien hace mejor la
tarea Se trata de cada hacer una tarea que aporte a una tarea
grupal
Crear una inteligencia más potente que las inteligencias múltiples que es la inteligencia colectiva.
+Propósito general
“Determinar el impacto de mis ideas en mi moralidad y cómo revertir los efectos negativos”
+Preguntas que estimulen el aprendizaje activo
¿Se pueden identificar y describir algunas conductas
morales peligrosas y relevantes que afectan la
sociedad?
¿Qué acciones se pueden proponer para transformar
los comportamientos de doble moral?
¿De qué manera incide la Cultura en la formación de
conductas inmorales¿
Donde investigar y qué investigar? La red Contenidos en libros Intercambio de opiniones con
otros pares, docentes, padres, etc.
Debe dejar constancia de las consultas de investigación.
Qué investigar? Temáticas relacionadas con la
corrupción, la familia como epicentro de formación de la moral.
Historia de las conductas morales de los colombianos
Evaluación de la iniciativa de inclusión de las Tics en Ética Evaluación de:
Las políticas de inclusión de las Tics en la fase aula. De los objetivos del proyecto De las acciones para lograr los objetivos De los estudiantes y sus aportes
Cada cuanto se evalúa: Al promediar el proyecto ABP
Metodología de evaluación
+Fases de trabajo
Fases de
trabajo
Fase de definición pregunta y
metodología e
investigación
Fase de interacción
diádica estudiantes
docente
Fase de avances en tecnología y texto en la
web
Fase de final del producto
final y evaluación del mejor
trabajo
+ EJES PARTICIPATIVOS Y COOPERATIVOS DE INVESTIGACIÓN
Cada grupo se encarga del desarrollo temático correspondiente en relación con el tema base: Las ideas y su impacto moral.
1. Eje del individuo
2. Eje social
+Proyecto que promueve respuestas múltiples a los inconvenientes para
el avance del cristianismo como
marco de referencia para resolver los
problemas conductuales
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Se busca movilizar los recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales del estudiante hacia la promoción del pensamiento crítico
Impacto Moral de las Ideas
Respuesta 01
Respuesta 02
Respuesta 03
Respuesta 04
+Pensamiento crítico:1). Interpretar
2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar
4). Evaluar5). Proponer
Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas
Saber saber: reconocer racionalmente el fenómeno de las Ideas y su relación con la Moral.
Procedimentales Saber hacer: diseñar estrategias pensadas
críticamente para contrarrestar falsas ideologías. Distinguir acciones acordes las escrituras.
Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a distinguir y
superar la doble moralidad. Digitales: desarrollar búsquedas de información en
la red, comunicación digital. Éticas y morales: configuración de nuevos códigos
de conducta. Genera y moviliza la comunicación y la cooperación
tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Se busca promover el trabajo interrelacionado.
+Componentes Utilización y contextualización de conceptos como Ética, Moral,
Cosmovisión y Relativismo Moral
Articulación de investigaciones sobre estilos de vida que impiden una integridad social cristiana de mayor impacto
Análisis de las tendencias culturales y sus raíces en las ideas en el medio colombiano, incluyendo temas vistos anteriormente.
Creatividad
Redes de contacto
Uso de las Tics en el aula
Definición formulario de preguntas a resolver, u orientar la investigación
+Abp: Nueva forma de gestionar el conocimiento de los principios éticos y morales desde las Escrituras
El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y
colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan las
decisiones y conclusiones finales. Discutir y debatir posiciones en grupo. Aplicar reflexiones y opiniones al
proyecto. Errar tener algunos errores de criterios
al proceder al desarrollo del proyecto. Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a los
contenidos.
Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.
Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución
Premiar la mejor investigación
+Factores y recursos Registrar la dirección URL de cada entrada en el Blog
de Ética del curso
Grupos de dos estudiantes
Utilizar: El nemotécnico: @ABPgcbsetica10 Almohadilla: #ABPideasgcbs
+Centro de ayuda
Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs
Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.
Administración de la red social Twitter
Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)
+Actividades
Reunión por grupo Para debatir sobre los temas Aumentar conocimientos de forma
colaborativa. Sacar conclusiones por grupo y
personales
Desarrollar mapas mentales condensando conceptos.
Idear resúmenes de las investigaciones
Revisión semanal de los avances del proyecto.
Generar el documentos final del proyecto.
Acudir a bibliotecas
Producir un video de máximo un minuto con la secuencia del trabajo del grupo. El video debe ser colgado en la web en el respectivo blog de cada grupo para su revisión y evaluación.
Incorporar toda suerte de testimonios referentes al dualismo.
Entrevistar a personajes sobre el dualismo y sus efectos en la sociedad en la comunidad cristiana y contemporánea, incluirlos en el video.
En el Aula Fuera del Aula
+Producto final Documento único del grado 10
Documento tangible y memorable, en dos modalidades: Físico Web.
Determinar los efectos de mis ideas.
Conclusiones aplicativas individualmente en cada educando
+Cronograma de actividades Duración del proyecto 2 meses,
Julio
1. Preparación
2. Recolección de datos
3. Presentación de una pre-proyecto
4. Revisión de la pre-proyecto
5. Correctivos
6. Propuesta definitiva
7. Exposición del trabajo; presentación por escrito y en Prezi
Evaluación de proyecto:
1. Cada semana habrá una nota
2. Nota por grupo
3. Nota por estudiante
4. Nota definitiva: dependerá de la participación de cada estudiante y de la efectividad del grupo
+Elementos de un buen proyecto Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante
Tiempo para aprender y trabajar
Complejidad
Intensidad y dedicación al proyecto
Conexión presencial y a través de la red
Acceso a gran variedad de materiales
Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia
Novedad y originalidad