Proyecto la magia de las matemáticas
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Proyecto la magia de las matemáticas
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES:I.1. Área : Matemática I.2. Tema : El método Maya y la multiplicación I.3. Grado : 3º Sección: A1.4 Duración: 01 hora pedagógica 1.5. Docente : Doris Espinoza1.6. Fecha : 09-10-2012
2. ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Área COMPETENCIA CAPACIDADESCONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTOS INDICADORESDE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Mat
em
áti
ca
Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Comprende el uso del método maya en la resolución de ejercicios de multiplicación propuestos en el aula.
El Método Maya y la multiplicación.
Elabora con facilidad el tablero Maya a partir de los materiales brindados.
Utiliza el tablero maya en la resolución de ejercicios de multiplicación a partir de una ficha de aplicación.
Lista de cotejo
Ficha práctica.
Ficha metacognitiva.
ACTITUDINAL
Muestra interés para realizar las diversas actividades planteadas en el aula.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOSPEDAGÓGICOS
( procesos pedagógicos)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
1.Motivación,
2.Exploración de saberes
3.Conflicto cognitivo
Actividades permanentes
Saludo a los niños Asistencia Enfatizar las normas de convivencia Escuchan los criterios de evaluación: se evaluara en base al sistema de caritas.
1. Motivación
Realizamos el juego: el barco se hunde
Se juntaran en grupos de 5, luego en grupos de 10.
2. Exploración de saberes previos
A partir de ello se le preguntara: ¿Cuántos grupos se formaron? ¿Cuántos integrantes tiene cada grupo? ¿cuántos
estudiantes hay en total? ¿Qué realizamos?
3. Conflicto cognitivo
¿Existirán otras maneras de multiplicar? ¿Cuáles?
Normas de convivencia y valores
Plumones de pizarra
Plumones
1 min
3 min
3 min
DESARROLLO 4. Contrastación de la nueva información . Lectura 4 min
4. Contrastación de la nueva información.
5. Construcción de los aprendizajes.
6. Aplicación: Grupal e individual.
7. Consolidación : Organizadores Gráficos
Contrastan sus saberes previos leyendo un pequeño texto acerca del método Maya.
5. Construcción de los aprendizajes
Observan y analizan un ejercicio resuelto con el método Maya.
Analizan el ejercicio planteado y descubren como se llegó al resultado.
2 x 4 = 8
6. Aplicación : Grupal e individual.
Elaboran el tablero Maya con los materiales brindados por el docente.
7. Consolidación : Organizadores Gráficos
Papelógrafo
Lista de cotejo
Cartulina
Ligas
Hoja de colores
5 min
10 min
Elaboran un organizador visual a través de la técnica de rompecabezas conceptual, participando por turnos.
Copian en sus cuadernos el organizador visual.
Cartillas
5 min
SALIDA
8. Evaluación de los aprendizajes.
9.Metacognición
10.Transferencia
8. Evaluación de los aprendizajes
Resuelven ejercicios de multiplicación a partir de una ficha de práctica.
9. Metacognición
Responden a preguntas para evaluar sus aprendizajes.
Ficha de practicas
8 min
3 min
1. ¿Qué aprendieron hoy?2. ¿Cómo se sintieron?
10. Transferencia
Practican ejercicios utilizando el método Maya.
3 min
IV OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _______________________________
Alumno(a) practicante Docente de aula y/o jefa de practica
Bibliografía
http://formasdemultiplicar.webnode.es/formas/multiplicacion-maya/
http://primeross.blogspot.com/2011/06/multiplicacion-por-el-metodo-maya.html
http://pe.kalipedia.com/geografia-peru/tema/sistema-maya-numeracion.html?x=20070926klpmatari_10.Kes&x1=20070926klpmatari_9.Kes
http://es.wikipedia.org/wiki/Numeraci%C3%B3n_maya
NOTA