Proyecto investigativo
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Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo : La educación ambiental a través de problemas socio-cientÃ- ficos (La minerÃa en los sectores de ladera) Nombre del maestro/ Viviana Buitrago Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY 4 3 2 1 Ideas/Preguntas Investigativas Los investigado res identifican por lo menos 4 ideas/pregu ntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigaci ón. Los investigad ores identifica n por lo menos 4 ideas/preg untas razonables a seguir cuando hacen la investigac ión. Los investigad ores identifica n, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preg untas razonables a seguir cuando hacen la investigac ión. Los investigad ores identifica n, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preg untas razonables a seguir cuando hacen la investigac ión. Plan para la Organización de la Información Los estudiantes tienen desarrollad o un plan claro para organizar la informació n conforme ésta va Los estudiante s tienen desarrolla do un plan claro para organizar la informacià ³n al final de Los estudiante s tienen desarrolla do un plan claro para organizar la informacià ³n conforme Los estudiante s no tienen un plan claro para organizar la informacià ³n y/o los estudiante
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Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo : La educación ambiental a través de problemas socio-cientÃficos (La minerÃa en los sectores de ladera)
Nombre del maestro/ Viviana Buitrago
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1Ideas/Preguntas Investigativas Los
investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Plan para la Organización de la Información
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.
Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.
Delegación de Responsabilidad Cada estudiante en el grupo puede explicar que información es necesaria para el grupo y qué información él o ella es
Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de localizar.
Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué información
Uno o más estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información ellos son responsables
responsable de localizar y cuándo es necesaria.
él o ella es responsable de localizar.
de localizar.
Plazo de Tiempo del Grupo El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes del trabajo (por ejemplo, planeación, investigación, primer borrador, borrador final) estarÃan terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayorÃa de las partes estarÃan terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayorÃa de las partes estarÃan terminadas. La mayorÃa de los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
El grupo necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.
Calidad de las Fuentes Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Fecha de creación: May 13, 2015 09:09 am (CDT)
