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PROYECTO INTEGRADOR - FACULTAD DE INGENIERIAS Período 2014-01

1. PRESENTACIÓN Y ASPECTOS GENERALES

El Método por proyectos se perfila como un elemento estratégico para la definición de acciones formativas, donde la comunidad académica (estudiantes y docentes), centrados en la curiosidad como elemento motivador, se inicia en procesos de búsqueda e indagación para enfrentar la incertidumbre generada por el conocimiento de la realidad; esto implica una interacción dinámica e integradora entre los actores del proceso, mediada por búsquedas planificadas y sistemáticas que propenden por una formación investigativa en docentes y estudiantes.

Figura 1. Esquema básico de convergencia de funciones misionales en el PI

En este sentido, el Proyecto Integrador se constituye en un punto de convergencia de las funciones misionales de la universidad: Investigación, Docencia y Proyección social y consecuentemente representa el punto de confluencia entre las diferentes instancias institucionales con miras a potenciar la integración académica e investigativa. Por lo anterior es importante aclarar que aunque se establecen lineamientos concretos para el desarrollo de cada proyecto dependiendo del semestre, no necesariamente se dejarán por fuera aquellos proyectos que surjan de la propuesta investigativa de cada Semillero o Grupo de Investigación de la Facultad, lo importante en este caso es que dichos proyectos propuestos cumplan con los tiempos y lineamientos metodológicos planteados en esta guía.

El objetivo principal del proyecto integrador es fomentar en estudiantes y docentes un espíritu investigativo que parta de la experiencia proporcionada por la realización de un trabajo en equipo, evidenciando la integración de los saberes relacionados con cada disciplina de estudio de un semestre específico.

Proyecto Integrador

Investigación

Docencia Proyección

Social

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1.1 Objetivo y orientación de los proyectos

El alcance propuesto busca permitir al estudiante la construcción con la debida apropiación metodológica y conceptual de los elementos involucrados en el proyecto en un tiempo adecuado y sin la premura de la “cumplir por cumplir sin importar el aprendizaje”.

En los estudiantes de tercer semestre se busca principalmente el fortalecimiento de competencias investigativas básicas y competencias técnicas mínimas en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de este nivel. Se espera como producto final una propuesta de proyecto que involucre algunos elementos del anteproyecto, y elementos básicos en el planteamiento de una propuesta de construcción de una aplicación.

En los estudiantes de cuarto semestre se busca además del fortalecimiento de competencias investigativas, la apropiación de competencias en diseño básico y construcción de bases de datos relacionales, competencias de programación básica incluyendo el uso de buenas prácticas, y competencias básicas de análisis necesarias en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de este nivel. Se espera como producto final un documento final de proyecto que involucre aspectos metodológicos desde la investigación formativa y aspectos técnicos relacionados con el modelamiento y construcción de una aplicación que involucra aspectos fundamentales de la programación y la conectividad con una base de datos relacional.

Como parte de la metodología de trabajo para todos los semestres se abordarán algunos elementos del Aprendizaje Basado en Problemas, en donde el docente coordinador del grupo presentará la descripción de una necesidad o problema (relacionado con el mundo real y estableciendo algunos limitantes y supuestos), enmarcando además unos parámetros de solución.

A partir de esta descripción el estudiante deberá profundizar en el problema, analizarlo usando los elementos investigativos y técnicos a la mano y posteriormente plantear una solución dentro de las restricciones impuestas (limitantes y supuestos), no obstante su imaginación y creatividad no se encuentra limitada.

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2. EQUIPO COORDINADOR Conformado por docentes de tiempo completo designados por la facultad con las siguientes funciones:

Gestionar las acciones que garanticen el cumplimiento de las actividades propuestas en el cronograma de trabajo para los grupos a cargo.

Gestionar la aplicación de los talleres preparatorios en los grupos a cargo.

Orientar a los profesores y estudiantes en relación con la planeación establecida para cada período, filosofía y reglamentación asociada al manejo operativo del proyecto.

Coordinar la conformación de los equipos que deben realizar proyecto integrador, asignándoles su asesor principal.

Evaluar la participación del docente en el proceso de acompañamiento a los proyectos integradores asignados. Consignar la información en el formato DOC-CDO-F-9-Planilla PI_V2.

Gestionar el proceso de evaluación de los diferentes informes y sustentación del informe final. Consignar la información en el formato DOC-CDO-F-9-Planilla PI_V2

Informar a los docentes involucrados o a aquellos que los soliciten la nota definitiva del proyecto integrador para un equipo, proyecto o estudiante a cargo.

Cuadro 1. Coordinadores Proyecto Integrador Tecnologías en Electrónica,

Mecatrónica e Instrumentación Industrial

Coordinador Grupo(s) e-mail

Juan Carlos García 318 - 318B jcgarcia@admon.uniajc.edu.co

Ruby Cano Hernández 302 - 507 rcano@admon.uniajc.edu.co

Norma Ximena Ríos 417 - 418 xrios@admon.uniajc.edu.co

Javier Cortes 301 - 501 jcortes@admon.uniajc.edu.co

Jesús Lizardo López 401 - 407 jlopez@admon.uniajc.edu.co

Alexis A. Ramírez 317 aramirez@admon.uniajc.edu.co

Cesar Romero 517 - 518 cromero@admon.uniajc.edu.co

Cuadro 2. Coordinadores Proyecto Integrador Tecnología en Sistemas de Información

Coordinador Grupo(s) e-mail

Bertulfo Antonio Prado Urrego* 530

Ciro Antonio Dussan Clavijo** 311 y 411 cadussan@admon.uniajc.edu.co

Gustavo Adolfo Oviedo Bayán* 427 y 330 goviedo@admon.uniajc.edu.co

William Díaz Sepúlveda* 327, 430 y 527 wdiaz@admon.uniajc.edu.co

Sandra Lucía Guañarita Fernández (T.C.)

y Jaime Florez Saldaña (H.C.)***

511 sguanarita@admon.uniajc.edu.co

Sandra Lucía Guañarita Fernández (T.C.)

y Julio César Hernández (H.C.)***

512 sguanarita@admon.uniajc.edu.co

Sandra Lucía Guañarita Fernández Coordinadora

General

sguanarita@admon.uniajc.edu.co

* Coordinador del PI en el grupo y asesor principal de todos los proyectos.

** Coordinador del PI en el grupo, no orienta ninguna asignatura en los grupos.

*** Coordinador del PI en el grupo y asesor principal de todos los proyectos, con apoyo de una docente TC.

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3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL PROYECTO

3.1 ASESORES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS La asesoría principal es realizada por uno de los docentes que orienta asignaturas disciplinares específicas en el semestre correspondiente, su asignación se encuentra a cargo del coordinador del grupo.

El asesor principal cumple con las siguientes funciones:

Brindar asesoría metodológica y de desarrollo a los equipos de proyecto asignados.

Coordinar el desarrollo de los talleres (ver sección talleres) teniendo en cuenta el calendario de actividades del proyecto (ver sección planeación del proyecto).

Evaluar el desarrollo del proyecto de los equipos a su cargo. Esta actividad puede incluir varias tareas, no obstante las notas se registran en dos momentos, una primera entrega y una entrega final (ver sección planeación del proyecto).

Informar a la coordinación del programa en la fecha programada la nota de la primera entrega y la entrega final.

Desempeñarse como jurado en el proceso de sustentaciones en aquellos equipos de los cuales no fue asesor principal.

La asesoría secundaria consiste en el apoyo brindado por un asesor principal a cualquier proyecto del grupo en relación con aspectos técnicos que competen a la naturaleza de su asignatura, profesión o experiencia. 3.2 HORARIOS DE ASESORÍA

Los horarios y metodología de asesoría principal serán establecidos de común acuerdo entre el asesor y el grupo.

Las asesorías metodológicas y de desarrollo le competen a cada asesor principal con sus proyectos asignados y a los asesores secundarios, según los requerimientos realizados por los equipos de proyecto.

Durante el horario de asesorías principales durante una sesión de clases los estudiantes que no se encuentren en asesoría deben avanzar en el desarrollo de sus proyectos de acuerdo con las indicaciones presentadas por el docente o el coordinador de proyecto integrador.

El docente asesorará a sus equipos de proyecto asignados en el horario de asesoría principal y a los equipos de proyecto que lo requieran como asesor secundario según lo acordado por el docente y el grupo.

El asesor principal para el control de asistencia a las asesorías de los equipos a cargo podrá establecer el mecanismo que considere pertinente.

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3.3 EVALUACIÒN DEL PROYECTO

• El proyecto integrador tiene un ponderación del 20% de las asignaturas de dicho semestre (incluyendo asignaturas de Ciencias Básicas), distribuida en dos entregas documentales y de avances (primer informe e informe final) y la sustentación final de la implementación.

• Cada entrega deberá realizarse al asesor principal en las fechas estipuladas en el

calendario de actividades del proyecto. El cumplimento en la fecha constituye uno de los criterios de evaluación de la entrega. Ver planeación del proyecto.

• La primera entrega equivale al 20% del proyecto, y la segunda entrega equivale al

40% del proyecto. Ambas entregas serán evaluadas por el asesor principal.

• La sustentación equivale al 40% y será evaluada por los jurados designados por el coordinador de cada grupo.

Consideraciones:

○ La conformación de grupos de proyecto integrador se realizará únicamente hasta la tercera semana del período académico. La inclusión de un nuevo integrante se podrá realizar hasta la quinta semana del período académico.

○ De no cumplirse con los tiempos establecidos se entiende que el estudiante no

presentará proyecto y se asignará una calificación de 0.0 en la nota respectiva en todas las asignaturas en las que aplique.

○ Si un estudiante decide no presentar el proyecto integrador sin autorización

del coordinador del grupo al que pertenece, se asignará una calificación de 0.0 en la nota respectiva (20%) en todas las asignaturas en las que aplique.

○ El estudiantes que se encuentren cursando únicamente una de las

asignaturas involucradas en el proyecto integrador de un semestre, podrá optar por la presentación de un trabajo de curso, en este caso deberá informar su situación mediante una carta dirigida al coordinador del grupo quien estudiará el caso y le responderá por escrito al estudiante. Este procedimiento se deberá realizar a más tardar la cuarta semana del período académico, en caso contrario se entiende presentará proyecto integrador.

○ Todo estudiante (tercero a quinto) deberá acreditar la presentación y/o

sustentación de proyecto integrador o de curso (ver numeral 2) en el período vigente. No son válidas notas de proyecto integrador de períodos anteriores.

○ El proyecto integrador deberá presentarse en el semestre en el cual se tenga el

mayor número de asignaturas matriculadas por la mayoría de los integrantes. En caso contrario se recomienda informar la situación mediante una carta dirigida al coordinador del grupo quien estudiará el caso y responderá por escrito. Este procedimiento se deberá realizar a más tardar la cuarta semana del período académico.

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○ El proyecto integrador no se podrá reemplazar por el

anteproyecto desarrollado en sexto semestre, ni viceversa. Lo anterior debido a que sus objetivos y productos son diferentes.

○ Si el estudiante se encuentra cursando asignaturas en diferentes grupos en

las cuales se haya acordado proyecto integrador como uno de sus elementos de evaluación deberá informar mediante una carta el nombre de los docentes y de las asignaturas diferentes a las del semestre y grupo en el cual tiene inscrito su proyecto integrador, para que el coordinador de su grupo pueda al final del semestre informar las notas que otros docentes puedan necesitar.

El documento mencionado previamente se deberá presentar al coordinador del grupo el mismo día de la sustentación del proyecto.

Después de esta fecha se entregará a la Dirección del programa y exonera al equipo coordinador del proyecto de cualquier inconveniente originado por un reporte tardío de la nota a estos docentes.

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4. PLANEACIÓN DEL PROYECTO

La gestión del proyecto se encuentra a cargo del coordinador del proyecto integrador, el seguimiento del proyecto es una responsabilidad del asesor principal, el apoyo en las inquietudes de tipo técnico se encuentra a cargo de los asesores secundarios y finalmente la mayor responsabilidad recae en el equipo de estudiantes quienes son los “constructores” del proyecto.

El éxito del proyecto integrador entendido como “la entrega a tiempo de los resultados (documento y/o producto tecnológico), y el desarrollo de todas las actividades programadas y establecidas”, se basa en unas buenas directrices y un riguroso seguimiento, no obstante depende exclusivamente del esfuerzo, dedicación y aplicación rigurosa de las técnicas, metodologías y teorías propias de las disciplinas que involucra la construcción del proyecto por parte del equipo de estudiantes.

En conclusión el desarrollo del proyecto integrador involucra cuatro actores: coordinador del grupo, asesor principal, asesores secundarios (docentes asignaturas involucradas) y equipo de estudiantes; cada uno de los cuales tiene a su cargo una serie de actividades que buscan el desarrollo completo del PI.

Cuadro 2. Calendario de actividades Proyecto Integrador Programas Tecnológicos,

Facultad de Ingenierías

SEMANA DESDE HASTA ACTIVIDAD

1 Febrero 3 Febrero 8 Director programa: reunión sensibilización a docentes

2 10 Febrero 15 Febrero Director programa: divulgación equipo

coordinador en carteleras

Recepción solicitudes cambio o complementación proyectos PI

3 17 Febrero 22 Febrero

Estudiantes: selección del tema y/o proyecto

Docentes asignaturas involucradas: sensibilización a estudiantes

Coordinador general: socialización lineamientos proyecto período vigente a equipo coordinador

4 24 Febrero 1 Marzo

Director programa: divulgación equipo de apoyo (coordinadores y docentes) al e-mail y en su carpeta docente, a toda la comunidad en cartelera de la Facultad de Ingeniería y página web institucional.

Coordinador grupo: visita a los grupos asignados y registra la conformación de los equipos de trabajo incluyendo los datos del proyecto con el fin de asignarles asesor

principal. Diligenciar planilla DOC-CDO-F-9-Planilla PI_V2.

5 3 Marzo 8 Marzo Coordinador grupo: informa a estudiantes y

docentes la asignación de asesores principales

Estudiantes: elaboración de los elementos del primer informe investigativo. Asesores

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(principal y secundario): atender las inquietudes de los estudiantes

6 10 Marzo 15 Marzo PRIMER EXAMEN PARCIAL

7 17 Marzo 22 Marzo PRIMER EXAMEN PARCIAL

Estudiantes: entregan al asesor Principal el primer informe del proyecto.

8 24 Marzo 29 Marzo

Asesor principal: devuelve a cada grupo el primer informe con las recomendaciones y ajustes y les informa de la nota obtenida.

Estudiantes: Inician elaboración informe final, incluyendo aspectos técnicos.

Asesores (principal y secundario): atender las inquietudes de los estudiantes.

Coordinador grupo: Recibir y consolidad notas entregadas por el asesor principal.

9 31 Marzo 5 Abril Estudiantes: Avances en la implementación

Tecnológica.

Asesor principal y secundario: Atender las inquietudes de los estudiantes.

10 7 Abril 12 Abril

Asesores (principal y secundario): atender las inquietudes de los estudiantes Asesor principal: socialización de recomendaciones a grupos de estudiantes.

Estudiantes: preparación avance asignaturas involucradas y verificación de alcances.

11 14 Abril 19 Abril Recuperaciones Clases (14, 15, 16) RECESO ACADEMICO

12 21 Abril 26 Abril SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

13 28 Abril 3 Mayo

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Asesores (principal y secundario): atender las inquietudes de los estudiantes. Estudiantes: Mostrar avances al asesor principal, preparación de informe final y sustentación.

14 5 Mayo 10 Mayo

Estudiantes: elaboración informe final involucrando las recomendaciones del asesor principal y del asesor secundario.

Coordinador grupo: informar a estudiantes y docentes la programación de sustentaciones.

Asesores (principal y secundario): atender las inquietudes de los estudiantes.

15 12 Mayo 17 Mayo Estudiantes: entregar Informe Final al asesor

principal (incluye los elementos técnicos solicitados en las asignaturas disciplinares).

16 19 Mayo 24 Mayo

Estudiantes: Sustentar proyecto ante docentes jurados.

Coordinador grupo: sistematización notas,

entregando el formato DOC-CDO-F-9-Planilla PI_V2. a la secretaria de la

Decanatura.

Coordinador grupo: informar a cada uno de los docentes involucrados (vía email

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preferiblemente) la nota definitiva del proyecto integrador de cada estudiante.

17-18 26 Mayo 07 Junio

EXAMEN FINAL

Director de Programa: publicar en un medio masivo las notas del proyecto integrador enviadas por los coordinadores de grupo

Asesor principal: sistematización proyectos, entregando informe a la dirección de programa.

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5. DOCUMENTOS Y SUSTENTACIÒN

El desarrollo del proyecto integrador incluye dos informes y en algunos casos (seminario de proyecto integrador) también un artículo. Los informes deben estructurarse teniendo en cuenta la norma técnica colombiana NTC1486 vigente (2008). Se tendrá en cuenta para valorar cada informe su claridad, contenido y puntualidad en la entrega. El artículo deberá estructurarse de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Oficina de Investigaciones para este tipo de publicación. A continuación se explica en detalle el contenido de los informes y el proceso de sustentación.

5.1 PRIMER INFORME Este primer informe corresponde al anteproyecto de investigación y su contenido debe regirse por las normas ICONTEC vigentes (2012 o superior) para este tipo de trabajo. Será utilizado para evaluar la factibilidad del proyecto y debe contener los siguientes elementos:

PROBLEMA INVESTIGACIÓN •Representa el ¿QUÉ? del Proyecto Integrador, este define el objeto de conocimiento alrededor del cual se construirá la teoría del proyecto.

•Inicia con el planteamiento, proceso que implica la descripción de la situación actual del problema, así como la situación deseada para el mismo.

•Seguidamente se sintetiza el planteamiento realizado en una proposición o en un interrogante que exprese la esencia del mismo; esta síntesis se denomina formulación del problema y debe tener una relación directa y coherente con el objetivo general del proyecto integrador.

•Finalmente se divide jerárquicamente la formulación del problema en proposiciones, las cuales deben ser complementarias y estar en relación directa y coherente con los objetivos específicos del proyecto integrador; esta división se denomina sistematizción del problema.

OBJETIVOS •Representan el ¿PARA QUÉ? del Proyecto Integrador, se constituyen en la forma de concretar la idea de lo que se quiere lograr con el proyecto, así como el compromiso de los autores con el conocimiento que se quiere alcanzar con el mismo.

•Son de dos tipos: generales y específicos, los primeros exponen la finalidad global del proyecto, esta debe ser coherente con el título del proyecto y partir de estos se definen los objetivos específicos, que definen los propósitos puntuales que se quieren lograr con el proyecto integrador; el desarrollo de los objetivos específicos debe permitir alcanzar el general.

•Se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar y verificar cuando se finalice el proyecto integrador; los más utilizados son: Describir, Comparar, Explicar, Diseñar, Implementar, entre otros. Existen seis categorías: Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación; es recomendable redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se busca con el proyecto.

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JUSTIFICACIÓN

•Repreenta el ¿POR QUÉ? del Proyecto Integrador, este debe tener unos motivos que argumenten la dedicación de recursos y tiempo para desarrollarlo; estos motivos son de diversa índole: personales, institucionales, sociales y, en general, comprenden el interés del investigador, la pertinencia del proyecto integrador, la importancia, utilidad, aplicabilidad y la viabilidad del mismo; la suma de estos elementos permitirá destacar la relevancia del proyecto.

MARCO DE REFERENCIA

•Representa el ¿Dónde? del Proyecto Integrador, en este se sintetiza la teoría general en la cual se sitúa el problema del proyecto.

•Existen diversos tipos de marcos: histórico, científico y tecnológico, teórico, conceptual, legal.

•Los diferentes marcos se constituyen como el conjunto de conocimientos que permitirán conceptualizar adecuadamente el proyecto, precisando y organizando los elementos del Proyecto Integrador para facilitar la lectura, escritura y síntesis del proyecto.

•Se propone utilizar imágenes, planos, tablas, diagramas, organizadores gráficos (ordenadores conceptuales, mapas conceptuales, mentefactos, macro estructuras, óvalos conceptuales) en el desarrollo de la temática del proyecto.

METODOLOGIA

•Representa el ¿CÓMO? del Proyecto Integrador, en esta se define la forma cómo se desarrollará el proyecto.

•Inicialmente se define el tipo de investigación en la cual se inscribe el proyecto (básica, aplicada, exploratoria, descriptiva, explicativa).

•Posteriormente se especifican las técnicas para recolectar información e instrumentos (observación, experimentación, consulta, encuesta, entrevista y el foro entre otros) con los que se recogerá, organizará, sistematizará, interpretará y analizará la información.

•Finalmente se definen las diferentes etapas o fases metodológicas que permitirán estructurar adecuadamente el desarrollo del proyecto.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•Representan el ¿DE DÓNDE? del proyecto integrador, es decir, las fuentes en las cuales se soportarán para la estructuración del proyecto, especialmente para elaborar el marco referencial.

•Las fuentes bibliográficas más comunes son: libro, sección de libro, artículo de revista, artículo de períodico, actas de conferencia, informe, sitio web, documento de sitio web, medio electrónico, grabación de sonido, película, entrevista.

•Su construcción se inicia listando las fuentes que se revisarán para la elaboración del proyecto, posteriormente se descartan las que no se utilizaron y finalmente se genera una lista donde aparecen exclusivamente las fuentes realmente consultadas.

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5.2. INFORME FINAL

•El documento final cumplirá con la normatividad ICONTEC vigente para trabajos escritos.

•El documento final deberá enviarse en formato digital a los asesores principales quienes lo evaluarán y remitirán junto con la calificación y observaciones al coordinador del grupo.

TECNOLOGÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

•Un breve resumen en el cual se presenta una descripción del problema con su formulación, la justificación, el marco teórico (los aspectos más relevantes del mismo o asociado a un mapa conceptual), el marco referencial y la metodología.

CAPÍTULO 1: ASPECTOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN

•Un detalle de los diferentes elementos que conforman la documentación de un desarrollo de software en el marco de la metodología RUP.

•El nivel de detalle para cada semestre se específica en el ítem correspondiente a complejidad del proyecto.

CAPÍTULO 2: DESARROLLO TÉCNICO DE LA PROPUESTA

•En formato digital la implementación de la aplicación y/o base de datos según complejidad establecida para cada semestre.

ANEXOS

•Listado documentos utilizados para construir el marco teórico. Formato APA.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•El documento final será con las especificaciones básicas de un artículo científico IEEE (Formato IEEE para presentar artículos), para lo cual deberán descargar el modelo disponible en la página institucional (http://www.uniajc.edu.co/uniajc/index.php/estudiantes) donde aparecen las consideraciones importantes o dirigirse directamente a la siguiente dirección: http://www.ieee.org/conferences_events/conferences/publishing/templates.html.

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA Y AFINES

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5.3. SUSTENTACIÓN

•Elaborar documento síntesis en un generador de presentaciones teniendo en cuenta las técnicas para presentaciones efectivas.

•La presentación deberá tener una cantidad de diapositivas suficientes para un tiempo no mayor a 15 minutos.

•No olvide la primera diapositiva corresponde a a identificación del proyecto (título, autores, programa y semestre, asesor principal).

•No olvide la última diapositiva corresonde a las conclusiones y/o recomendaciones del proyecto.

•El contenido de la presentación deberá orientarse a mostrar los aspectos más relevantes de su trabajo: síntesis del problema, objetivos, impacto, alcances y limitaciones de su propuesta.

•Mostrar la funcionalidad del producto técnico resultante del proyecto. Tener en cuenta los lineamientos establecidos en cada uno de los programas y/o proyectos.

•Durante la sustentación solamente podrán realizar preguntas y/o recomendaciones los docentes que se encuentren presentes.

•La fecha y hora de sustentación de cada uno de los grupos en los diferentes programas será establecida e informada por el coordinador del proyecto a más tardar en la semana 14 del período académico. No obstante tener en cuenta que el período de sustentaciones ya se encuentra definido en el numeral correspondiente planificación del proyecto de este documento.

RECOMENDACIONES

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6. COMPLEJIDAD DEL PROYECTO

El nivel de complejidad del proyecto integrador dependerá del semestre que se éste cursando. A continuación se presentan las especificaciones para cada uno de los programas y semestres.

TECNOLOGÌA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

QUINTO SEMESTRE: Aplicación con conectividad a base de datos

•Problema

•Objetivos

•Justificación

•Antecedentes

•Marco referencial: teórico y contextual

•Marco metodológico

ASPECTOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN

•Modelado del negocio (incluye diagrama de actividades UML 2.X o similar)

•Especificación Requerimientos de Software (incluye diagrama casos de uso generado en herramienta diseño)

•Diseño conceptual y lógico de la base de datos (Generados en herramienta diseño)

•Diseño conceptual del software (diagrama de clases y diagrama de secuencia)

•Listado de bloques almacenados (paquetes, procedimientos, funciones o disparadores)

•Implementación de la aplicación con conectividad a base de datos (Proyecto Java con conectividad a bases de datos incluyendo bloques almacenados).

•Prototipo de informes o proyectos a generar.

DESARROLLO TÉCNICO DE LA PROPUESTA

•Listado de documentos utilizados para construir el marco teórico. Formato APA.

REFERENCIAS

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TERCER SEMESTRE : Sin conectividad a base de datos

•Problema

•Objetivos

•Justificación

•Marco referencial: marco teórico

•Antecedentes

ASPECTOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN

•Mapa funcionalidades de la aplicación

•Prototipo de la interfaz de usuario

•Diseño conceptual y lógico de la base de datos (Generados en herramienta diseño)

•Formularios asociadas al mapa de funcionalidades (Proyecto Java)

•Prototipo de los informes o reportes a generar

DESARROLLO TÉCNICO DE LA PROPUESTA

•Listado documentos utilizados para construir el marco teórico. Formato APA.

REFERENCIAS

CUARTO SEMESTRE : Conectividad a base de datos, aplicación no web

•Problema

•Objetivos

•Justificación

•Antecedentes

•Marco referencial: marco teórico y contextual

ASPECTOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN

•Mapa funcionalidades de la aplicación

•Listado de requerimientos del sistema

•Listado de requisitos funcionales del sistema

•Modelado de requisitos funcionales del sistema (diagrama casos de uso UML 2.X)

•Diseño conceptual y lógico de la base de datos (Generados en herramienta diseño)

•Formularios asociadas al mapa de funcionalidades (Proyecto Java: POO, y conectividad a base de datos)

•Prototipo de los informes o reportes a generar.

DESARROLLO TÉCNICO DE LA PROPUESTA

•Listado de documentos utilizados para construir el marco teórico. Formato APA.

REFERENCIAS

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TECNOLOGÌA EN ELECTRONICA Y AFINES

Tercer Semestre (3°)

Realizar una implementación que utilice principios básicos de electricidad, electrónica

Esta aplicación será controlada desde la pantalla por medio de un circuito con foto

receptores.

Opciones de desarrollo

Piano: un 555 con fotoresistencia acoplada a la pantalla que según intensidad de luz

cambie el tono emitido.

Ascensor: con fotoresistencias acopladas a la pantalla que según cual se active, el

ascensor vaya de un piso a otro. El ascensor se debe controlar desde el computador, ya

sea con el teclado o el ratón.

Carro: con cuatro fotoresistencias acopladas a la pantalla se controle un carro a control

remoto, el montaje debe de permitir controlar el carro desde el teclado del computador.

Luces y garaje: con fotoresistencias acopladas a la pantalla se controle un sistema

domótico. Debe tener una maqueta que muestre una casa, el montaje debe simular el

encendido de las luces de las habitaciones o de electrodomésticos. También el montaje

debe abrir y cerrar la puerta de un garaje.

Pistola de juego: Modificando un ratón, un botón activado por fotodiodo o fototransistor y

todo acoplado a una pistola de juguete hacer un juego de tiro rápido o duelo de vaqueros.

Cada grupo de estudiantes tiene la libertad de buscar otras alternativas que apliquen el

principio de control desde la pantalla empleando Processing o Pseint.

Nota Importante: Cada proyecto debe cumplir como mínimo con los siguientes criterios:

Su propia fuente de alimentación.

Circuito impreso.

Cálculos del circuito propuesto.

Cálculos y descripción de las variables físicas implicadas en el proyecto (velocidad, frecuencia, amplitud, intensidad, distancia, tiempo, etc)

Simulación en software del circuito.

Programa de control desde la pantalla del computador.

Diagrama de flujo del programa.

El sistema implementado debe permitir la fácil y clara identificación de la utilidad para la cual ha sido concebido.

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Cuarto Semestre (4°)

Opción 1

Realización de una aplicación de lógica digital enfocada a las solución de algún problema,

o necesidad a nivel industrial, o de tipo tecnológico, donde el desarrollo consiste en una

implementación a escala y controlada (programada) a través del computador.

Especificaciones:

Al estudiante se le facilitará el diagrama esquemático de la interfaz básica de comunicación con el computador. Esta interfaz constará de un sistema microcontrolado (PIC 18F2550) el cual brindará la posibilidad de hacer la comunicación por puerto USB o RS-232. El estudiante deberá implementar la solución al problema presentado, mediante un sistema de lógica digital, quedando la interfaz transparente y en la mayoría de los casos sin necesidad de ser modificada.

Interfaz

microcontrolada

Salidas Entradas

Proceso o sistema

a controlar

M

MotorTanque

Sistema Digital

Q

QSET

CLR

S

R

33 MHz

Solución propuesta

por el equipo de

trabajo

Software de control o

programación del

sistema digital

Diagrama y Programa básico entregados por

el docente y transparente para el estudiante

Figura 2. Diagrama del sistema completo a entregar por el estudiante

El sistema deberá llevar implementada su propia fuente de alimentación regulada.

La solución propuesta por el estudiante se centra en el desarrollo de un sistema a través de lógica digital y programación.

Para el estudiante la interfaz con el computador será transparente, por lo que se le entregará diagramas a implementar y la programación básica para la comunicación.

Opción 2

Realizar un sistema de mando por computador para juguetes o prototipos a escala de

máquinas o sistemas robóticos. Realizar a través del computador un sistema de control de

movimientos para vehículo de juguete o prototipo. Las especificaciones son:

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Figura 3. Foto de sistema de control por computador de movimientos para juguete

El sistema debe tener su propia fuente de alimentación. Debe existir control a través del computador de forma alámbrica o inalámbrica.

El sistema de control debe diseñarse con las herramientas facilitadas por los docentes en las asignaturas.

El driver para los motores se debe diseñar e implementar con componentes o dispositivos que se encuentren en el mercado.

Debe existir interfaz gráfica para poder seleccionar desde el computador las opciones de mando.

Se debe presentar la implementación o prototipo final en circuito impreso (elaborado con herramientas de diseño (software) o de forma manual), NO se permite la utilización de protoboard para la entrega final.

Opción 3

Realizar la implementación de una solución electrónica para los siguientes sistemas

planteados:

NOMBRE DEL PROYECTO DESCRIPCIÓN Y ESPECIFICACIONES

Control de nivel sobre un tanque

Tanque de paredes de acrílico transparente de 40 cm x 40 cm x 40

cm. Posee dos bombas de agua, una para introducir y otra para

extraer líquido del tanque. Sensado de nivel con fotodiodos o

fototransistores. Control de apertura y cierre de bombas con

transistores y relevos. Visualización del nivel actual en despliegues

de 7 segmentos y en el computador.

Sistema detector de velocidad

Sistema capaz de sensar la velocidad de desplazamiento de un

objeto móvil. Detección de paso con barrera óptica (fotodiodos o

fototransistores). Visualización de velocidad en tres despliegues de 7

segmentos y en el computador.

Sensor de temperatura con

control de rango de sobre

temperatura (4 niveles)

Se debe utilizar como elemento de medición un transistor.

Visualización de temperatura en despliegues de 7 segmentos y el

computador. Activación de alarmas sonora y luminosa en 4 niveles

de temperatura (a especificar).

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Control de parqueadero

Control del total de vehículos presentes en un parqueadero. Se debe

detectar la presencia de un carro entrando o saliendo del

parqueadero. El total de carros presentes debe mostrarse en

despliegues de 7 segmentos (00 – 99) y en el computador. Control

con transistor de la barra de entrada.

Brazo Robot

Control de un brazo de robot con 4 grados de libertad incluyendo el

agarre. El movimiento del brazo se efectúa a control remoto

(cableado) mediante palancas. Control de motores con puentes H

(DC) o motores paso a paso. Sensado de posiciones iniciales y

finales de carrera. Opcional (Control desde PC - visualización de

posiciones)

Fuente regulada

Fuente de voltaje DC dual de 0V – 30 VDC. Visualización de voltaje y

corriente de salida en despliegues de 7 segmentos y el PC.

Capacidad máxima de 3A. Protección contra cortocircuitos.

Ascensor de 3 pisos con lógica

cableada

Con control de posición, visualización de la ubicación en

despliegues de 7 segmentos y el PC.

Quinto semestre tecnología en Electrónica (diurno y nocturno)

Opción 1

DISPENSADOR AUTOMATICO DE LATAS DE GASEOSA Diseñar y construir un aparato dispensador de latas de gaseosa o similares con las siguientes características:

Debe contar con 4 pulsadores que simulen el depósito de monedas de 100, 200, 500 y 1000. El equipo diseñador es libre de construir otro sistema de depósito de monedas si así lo desea.

Debe contar con un sistema de visualización de 4 dígitos mostrando el valor depositado por el usuario.

El dispensador debe entregar una lata o similar si el deposito es igual o mayor al valor del producto.

El sistema debe contar con un diseño e implementación lógica secuencial con elementos digitales como flip-flops o dispositivos lógicos programables.

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Figura 4. Dispensador automático de gaseosas comercial

El sistema debe contar una interface por computador ya sea USB o Serial RS232. En la pantalla interfaz debe mostrarse una animación invitando a comprar. Una vez que es comprado el producto debe mostrar un mensaje o animación dando las gracias.

El prototipo construido debe contar con su propia fuente de alimentación.

Opción 2

FUENTE VARIABLE CONTROLADA DIGITALMENTE

Figura 5. Fuente de alimentación con control digital

Diseñar y construir una fuente de voltaje variable controlada digitalmente con las siguientes características:

Debe contar con una salida para tres valores fijos seleccionables por medio de un pulsador que al presionarse consecutivamente pueda elegir 3.3v, 5v y 12v consecutivamente. Llegado a 12v si el pulsador es presionado debe iniciar en 3.3v nuevamente.

Debe contar con una salida variable que por medio de dos pulsadores tipo up–down permita incrementar o disminuir el voltaje entregado por la fuente.

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El sistema debe contar con un sistema de visualización de 2 digitos. Debe tenerse en cuenta valores decimales, por ejemplo 3.3v.

El control de selección de voltaje de la salida variable debe realizarse por medio de un DAC.

El sistema debe contar con diseño e implementación logica secuencial con elementos digitales como flip-flops o dispositivos lógicos programables.

El sistema debe contar una interface por computador ya sea USB o Serial RS232. En la pantalla interfaz debe mostrarse mostrase el voltaje seleccionado en la fuente.

Opción 3

GENERARDOR DIGITAL DE ONDAS SENOIDALES

Figura 6. Generador de ondas senoidales de laboratorio

Diseñar y construir un generador de ondas senoidales con las siguientes características:

Debe generar una señal senoidal de frecuencia variable en el rango de audio. La frecuencia debe ser seleccionable por medio de dos pulsadores tipo up – down que permitan incrementarla o disminuirla.

Debe contar con un sistema de visualización de 4 dígitos para la frecuencia seleccionada.

Debe contar con un sistema de amplificación de audio que permita oír la señal de salida.

La generación de la onda senoidal debe realizarse por medio de un DAC, con una secuencia secuencial digital implementada con flip-flops o dispositivos lógicos programables.

El prototipo debe contar con su propia fuente de alimentación.

El sistema debe contar con interface al computador por medio de la entrada de audio o micrófono. Debe visualizarse en pantalla la onda (consultar los ejemplos de audio en Processing).

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Opción 4

La Figura 7 presenta el diagrama de bloques del sistema a implementar: Se busca mejorar el sistema de seguridad de un vehículo o de un hogar promedio, a través de la implementación de sistemas electrónicos que permitan su control inalámbrico y/o por computador.

Interfaz

microcontrolada

SISTEMA DE CONTROL Y

VISUALIZACIÓN DE ESTADOS DE

LA ALARMA

SENSORES DE SEGURIDAD

SISTEMA DE SEGURIDAD

CONTROL REMOTO

Figura 7. Sistema de seguridad para el hogar o para el vehículo

Especificaciones:

El sistema cuenta con 2 tipos de sensores (a seleccionar por el estudiante).

Debe tener alerta visual y auditiva de violación del sistema.

Debe contar con procedimiento inalámbrico de armado y desarmado del sistema.

Se debe realizar la visualización del estado en el PC.

El sistema puede ser controlado mediante lógica digital y utilizar el microcontrolador solo para la visualización en el PC.

Quinto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (5°)

Cada grupo de estudiantes debe diseñar y construir un prototipo físico para medir,

visualizar y controlar una variable física de acuerdo a las recomendaciones dadas en la

siguiente tabla:

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Tabla 1. Descripción de las variables físicas a implementar.

Variable Método de medición Actuador

Posición Encoder (ambos sentidos) Motor DC

Velocidad Encoder en el motor y emplear el LM2907 como convertidor de frecuencia a voltaje.

Motor DC

Temperatura Termocupla ó PT100 Motor DC como extractor

Nivel Sensor de Presión Diferencial Mini bomba eléctrica DC

El proyecto debe cumplir con las siguientes especificaciones:

Medición y adecuación de la variable física objeto de desarrollo.

Diseñar e implementar un controlador P o PI usando electrónica Analógica (ver recuadro de color azul de las Figuras 7 o 8), tal que el sistema en lazo cerrado cumpla los siguientes requerimientos: error permanente cero ante entrada escalón, 2 veces más rápido que el sistema en lazo abierto y sobrenivel porcentual inferior o igual a 15%.

El sistema diseñado debe contener la maqueta del proceso, tarjeta circuital impresa y su fuente de alimentación.

Diagrama ISA o diagrama P&ID del sistema completo.

El sistema debe facilitar su apreciación en lazo abierto (modo manual), lazo cerrado (modo automático) y lazo cerrado con controlador.

Para estudiantes de Tecnología en Instrumentación Industrial (Ver Figura 8):

Visualización de la señal de referencia y la variable controlada mediante instrumentos virtuales usando Labview®.

Figura 8. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes de Tecnología en

Instrumentación Industrial.

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Para estudiantes de Tecnología en Mecatrónica (Ver Figura 9):

Figura 9. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes de Tecnología en

Mecatrónica.

Realizar un prototipo virtual del sistema construido en un software de diseño asistido por computador (CAD) que permita visualizar su apariencia física, planos y realizar la respectiva selección y análisis de los materiales utilizados en el desarrollo del proyecto.

Cada grupo de estudiantes debe hacer dos entregas distribuidas de la siguiente forma:

Importante: Para el Informe Final (40%):

Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto incluyendo

la forma de medición de la variable física, la selección y tipo de actuadores, la

implementación y sintonización del compensador PID, la fuente de alimentación y el

diagrama ISA o P&ID del sistema. Adicionalmente, el informe debe contener el diseño

Mecatrónico en software CAD o el diseño del sistema de instrumentación virtual en

Labview.